社会研究方法试题 第七章 实验法

第七章实验法7.1 实验法及其特点社会研究中的实验·实地实验及其特点·实验的构成7.2 实验设计与实验步骤实验设计及要素·实地实验的步骤·实验组与控制组的产生7.3 常用实验设计单一实验组实验·一实验组一控制组实验·一实验组二控制组实验·一实验组三控制组实验·关于效度的评价一、填空题1．实验的基本目标是判断两个变量之间是否具有（因果关系）。

2．“破窗理论”内中的道理和（“防微杜渐”）这个中国成语的意思相同。

3．所有实验的构成是相同的，即都由三个要素所组成：实验者、实验对象和（实验手段）。

4．实验者要以（“概化”）为原则选择实验对象。

5．在实地实验中，（前测与后测）乃是判别因果联系必备的实验手段。

6．在实地实验中，剔除干扰影响的任务是由（实验设计）来担当的。

7．实验设计涉及以下三对基本要素：⑴自变量与因变量；⑵前测与后测；⑶（实验组与控制组）。

8．（初试—复试）效应反映了实验本身（特别是前测）有可能对实验结果（也就是因变量Y）产生影响。

9．在实地实验中，实验者实际上要面对实验变量（自变量）、反应变量（因变量）和（干扰变量）这三类变量。

10．在实验研究中，消除干扰因素影响的首要方法就是（采用对照组）。

11．单一实验组实验的逻辑是把实验对象前后测之间的差异（可称为差分）全部归因于（实验刺激）。

12．索罗门三组实验旨在消除（前测和实验刺激相互作用）对实验结果所形成的影响。

13．对于内无效度的来源，（“选择偏好”）指没有严格按“可比性”分配实验组和控制组。

14．对于内无效度的来源，（“士气消沉”）指控制组有时会感到受到差别待遇而自暴自弃。

15．对于内无效度的来源，（“补偿”）指控制组由于未受实验刺激，研究者或研究执行者觉得愧疚而对控制组有所“关照”。

16．对于内无效度的来源，（“补偿性竞争”）指被剥夺实验刺激的控制组通过发奋工作来争口气。

17．（差分）是指实验对象前后测之间的差异。

二、单项选择1．实验活动的主体是（A ）A实验者 B实验对象 C实验手段 D 实验过程2．实验活动的客体是（B ）A实验者 B实验对象 C实验手段 D 实验过程3．实验者要以（B ）为原则选择实验对象。

A纯化 B概化 C虚化 D 实化4．实验的看家本领是（D ）。

A概化 B模拟 C重现 D控制5．在实地实验中，剔除干扰影响的任务是由（C）来担当的。

A挑选实地 B改进实验手段 C搞好实验设计 D重复实验过程6．实验法特别适用于（B）。

A经验概括 B假设检验 C参数估计 D逻辑推理7．（B）反映了实验本身（特别是前测）有可能对实验结果（也就是因变量Y）产生影响。

A主试效应 B初试—复试效应 C参数估计 D逻辑推理8．“霍桑效应”对应于（B ）。

A主试效应” B “被试效应” C “初试—复试效应” E “从众效应”9．实验研究的第一步是（C ）。

A使实验组与控制组在各方面尽可能相同B确定自变量与因变量C建立因果假设E对因变量制定一个合适的测量”10．实验研究的第二步是（A ）。

A使实验组与控制组在各方面尽可能相同B确定自变量与因变量C建立因果假设E对因变量制定一个合适的测量”11．单一实验组实验的逻辑是把实验对象前后测之间的差异（可称为差分）全部归因于（ D）。

A实验分析 B初试—复试 C实验测量 D实验刺激12．索罗门二组实验旨在消减（ A ）对实验结果产生的影响。

A前测 B前测和实验刺激相互作用C后测 D我们所不知道的外部因素13．索罗门三组实验旨在消减（ B ）对实验结果所形成的影响。

A前测 B前测和实验刺激相互作用C后测 D我们所不知道的外部因素14．索罗门四组实验旨在消减（ D ）对实验结果所形成的影响。

A前测 B前测和实验刺激相互作用C后测 D我们所不知道的外部因素15．对于内无效度的来源，（ A ）指没有严格按“可比性”分配实验组和控制组A“选择偏好”“B实验对象缺损” C“补偿” D“士气消沉”16．对于内无效度的来源，（ D ）指控制组有时会感到受到差别待遇而自暴自弃。

A“选择偏好” B“实验对象缺损” C“补偿” D“士气消沉”17．对于内无效度的来源，（ C ）指控制组由于未受实验刺激，研究者或研究执行者觉得愧疚而对控制组有所“关照”。

A“选择偏好” B“实验对象缺损” C“补偿”D“士气消沉”18．对于内无效度的来源，（ C ）指被剥夺实验刺激的控制组通过发奋工作来争口气。

A“选择偏好” B“实验对象缺损” C“补偿性竞争” D“士气消沉”19．（）是最基本的实验设计，也被称为经典设计。

Ａ单一实验组实验Ｂ一实验组一控制组实验Ｃ一实验组二控制组实验 D一实验组三控制组实验三、多项选择1．在社会研究中，实验法特点是（ABDE ）。

A在非自然状态下观察研究对象B 必须在两变量之间建立起因果假设C只要存在因果联系，就能用实验法加以研究D能控制除自变量以外的变量或变数的影响E基本上在实际生活情境中进行，多为实地实验2．关于实验法，下面正确的说法是（ACDE ）。

A能发挥人的主观能动性，提供更多的发现新事物、新现象的机会B 在自然的社会过程中了解研究对象的外显行为C在研究者有意改变或设计的社会过程中了解研究对象的外显行为D能控制除自变量以外的变量或变数的影响E其依据是自然和社会中现象和现象之间相当普遍存在着的一种因果关系3．关于实验法，下面正确的说法是（ACDE ）。

A能发挥人的主观能动性，提供更多的发现新事物、新现象的机会B 在自然的社会过程中了解研究对象的外显行为C实验研究便于测量，从而能获得比较可靠的研究成果D实验研究往往可以使观察对象和观察结果重复出现E其依据是自然和社会中现象和现象之间相当普遍存在着的一种因果关系4．在实地实验中，（BA ）乃是判别因果联系必备的实验手段。

A刺激 B前测 C后测 D 重现E存贮5．在社会现象的实验研究中，实地实验之所以相对重要，是因为实验室实验有如下缺点（BE ）。

A不能很好发挥人的主观能动性B实验内容受限，即许多社会研究关注的内容在实验室中无法人工制造出来C不便于测量，不能获得比较可靠的研究成果D不能使观察对象和观察结果重复出现E实验的结果往往外在效度差强人意，即缺少推广性、代表性或普遍性6．实验设计涉及以下几对基本要素（BCD ）。

A实验者与实验对象 B自变量与因变量 C前测与后测D实验组与控制组E实验手段与实验过程7．在社会现象的实验研究中，关于因果关系，下面正确的说法是（AB ）。

A因果关系是一种非对称关系B 因变量的变化是由自变量的变化引起的C自变量是实验中的刺激因素，是研究的关键D因变量是有待检验的因素E因变量或有或无，多为二分变量8．对于双盲实验，下面正确的说法是（ABD ）。

A它可以消减“主试效应”B它可以消减“被试效应”C它可以消减“初试—复试效应”D它可以消减“霍桑效应”E它可以消减“从众效应”9．对于单盲实验，下面正确的说法是（BD ）。

A它可以消减“主试效应”B它可以消减“被试效应”C它可以消减“初试—复试效应”D它可以消减“霍桑效应”E它可以消减“从众效应”10．对于单盲实验，下面正确的说法是（BD ）。

11．索罗门三组实验能够消减（ AC ）对实验结果所形成的影响。

A前测 B后测 C前测和实验刺激相互作用D我们所不知道的外部因素 E主试13．索罗门四组实验能够消减（ ACD ）对实验结果所形成的影响。

A前测 B后测 C前测和实验刺激相互作用D我们所不知道的外部因素 E主试四、名词解释1．实验（狭义）实验在狭义上特指“研究者根据研究目的，充分地控制实验环境，创设一定实验条件，科学地选择研究对象，以检定两现象之间是否存在着一定因果联系的一种研究方法”。

2．实验设计实验设计，意指研究者在实验研究中必须就实际要排除的非实验刺激的影响，有针对性地拿出具体解决方案。

3．单盲实验所谓单盲实验，是指实验刺激对于实验对象来说是不知的。

4．双盲实验所谓双盲实验，是指实验刺激对于实验对象和实验者来说都是不知的。

5．干扰变量所谓干扰变量是指那些非实验变量X却对因变量Y有作用的其他影响因素。

任何一项实验中只要有干扰变量存在，因变量Y的变化就不能简单归因于X的作用，那么实验者也就不能对观察结果做出简单的判断和解释。

6．随机指派的方法先把适合实验的人组成抽样框，然后从中随机化地产生两个样本。

既然两个随机样本都与总体相似，两个随机样本彼此亦相似。

7．匹配的方法所谓匹配，是指将在“重要变量”上具有相同或相似特征的被试配成对，然后把其中一人分配到实验组，另一人分配到控制组，如此不断进行下去，直达到两组分别需要的人数。

五、判断题1．在社会调查研究中，实验法和观察法都是现场法，它们的区别在于：观察法是在自然的社会过程中了解研究对象的外显行为，而实验法则是在研究者有意改变或设计的社会过程中了解研究对象的外显行为。

（√）2．实验手段是联系实验者和实验对象的中介。

（√）3．控制除因变量以外的变量或变数的影响也是实验法的重要的特点。

（×）4．社会研究中的实验多为实验室实验。

（×）5．社会研究中的实验多为实地实验。

（√）6．在社会研究中使用实验法，实验结果很容易受到来自实验者和实验对象两方面的主观影响。

（√）7．在社会研究中使用实验法，实验结果只会受到来自实验者方面的主观影响。

（×）8．在社会研究中使用实验法，实验结果只会受到来自实验对象方面的主观影响。

（×）9．实验的看家本领毕竟是控制，所以实地实验与实验室实验一样，能实现所谓的“高度控制”。

（×）10．实验的看家本领是控制，但实地实验与实验室实验不同，只能做到所谓的“一定控制”。

（√）11．在社会研究的实验中，自变量通常又称为实验刺激，它或有或无，多为二分变量。

（√） 12．在实验研究中，自变量是有待检验的变量。

（√） 13．在实验研究中，因变量是有待检验的变量。

（×）14．在因果关系中，自变量在前，因变量在后。

（√） 15．在因果关系中，因变量在前，自变量在后（×）16．主试效应反映了实验本身（特别是前测）有可能对实验结果（也就是因变量Y）产生影响。

（×） 17．初试—复试效应反映了实验本身（特别是前测）有可能对实验结果（也就是因变量Y）产生影响。

（√） 18．在实验研究中，消除干扰因素影响的首要方法就是（采用对照组）。

19．不管实验者对被试的情况熟悉不熟悉，匹配都不失为一种产生两组相似人群的好方法。

（×）20．以实验法来检验诸如偏见这样的态度问题时，我们会碰到两大效度问题：一外在无效度，即实验结论没有正确地反映实验本身。