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2.6 导体的电阻教案-czyz

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授课内容 2.6 导体的电阻
教学目标
1．掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系
2．通过类比，培养学生分析解决三个变量之间关系的科学研究方法
3．通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探索过程，使学生掌握如何
获取知识，发展思维能力。

教学重点 理解并应用电阻定律

教学难点 理解电阻率，根据电阻定律进行计算
教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法
教学用具 投影仪
教学内容 教法学法设计
一、引入新授 师：电阻就是导体对电流的阻碍作用，那么同学们想导体的电阻和哪些因素有关呢？你为什么觉得和这些因素有关呢？ （板书）一.猜想决定导体电阻的因素 生：和导体长度，横截面积，材料，温度有关。 师：为什么你猜测和这些因素有关呢？ ------ 师：初中阶段我们定性的知道导体的电阻和这些因素有关，并且知道L越大，R越大；S越大R越小。 （板书） 1.长度（其他因素一定，长度变长，电阻变大） 2.横截面积（其他因素一定，面积变大，电阻变大） 3.材料（其他因素一定，材料不同，电阻一般不同） 4.温度 今天咱们就来定量的研究导体和这些因素这些因素的关系。
第 2 页

（板书）
二.实验探究电阻与L、S、材料的关系
师：研究一个量和几个量的关系我们要用到什么实验方法啊？
生：控制变量法
 1.实验方法：控制变量法
 2.实验原理：伏安法测电阻
师：导体的长度关系和横截面积的关系我们可以通过测量得到，那么我
们用什么方法来测得导体的电阻呢？
生：用伏安法测电阻。
师：高中阶段伏安法测电阻有两种电路，一种是分压式电路，另一种是
限流式电路。他们都可以通过改变滑动变阻器的阻值来对导体的电阻进
行多次测量。

如果每次接一个电阻之后又更换另一个电阻来对其进行多次测量会比较麻
烦，那么能有简单的办法吗？

分压式
限流式

V
R1 R2 R3 R
4

转换法

L,S
L,S/2 L/2,S
L,S
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长度L(mm) 横截面积S 材料 两端电压（v）

R1 500 2S 铜

R2 500 S 铜

R3 500 2S 镍铬

R4 250 2S 铜

结论：导体的电阻跟长度成正比，跟横截面积成反比，还跟材料有关。
三.理论探究决定导体电阻的因素
1.导体的电阻R与长度L的关
2.导体的电阻R与横截面积S的关
四.导体的电阻—电阻定律
 1.内容：同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正比,与它
的横截面积S成反比;导体电阻与构成它的材料有关.
 2.表达式： （决定式）
 3.电阻率：与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能好
坏的物理量。 越大R越大，导体的导电性能就越差
 4.几种导体的电阻率：纯净金属电阻率较小，合金电阻率较
大

4.电阻率与温度的关系：
• 金属电阻率随温度升高而增大。应用：电阻温度计。
• 部分合金如锰铜、镍铜电阻率几乎不受温度的影响。应用：标准电阻。
• 半导体的电阻率随温度的升高而减小。应用：热敏电阻，光敏电阻。
• 超导体：某些材料当温度降低到一定温度时，电阻率为零。

S
L
R
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R1 = R
2
S

l
R

haa

h


由此可知导体的电阻与表面积无关,只与导体的厚度有关.
这样在制造电路元件时,可以将其表面积做得很小,而不增大电
阻,只要保证厚度不变即可,有利于电路元件的微型化.

R1和R2是材料相同、厚度相同、表面为正方形的
导体,但R2的尺寸比R1小很多.通过两导体的电流方向
如图所示.这两个导体的电阻有什么关系?你认为这种
关系对电路元件的微型化有什么意义?

思考与讨论:

a
h

R
1

电流方向
R
2
b

h

例题1. 有人说电阻是导体阻碍电流的性质，电阻率是由导体材料的性质决定
的，所以电阻率越大，则电阻越大，对吗?为什么?

例题2. 一段均匀导线对折两次后并联在电路中，测得其电阻为0.5 Ω，
导线原来的电阻多大？

例题3. 甲乙两条铜导线质量之比M甲:M乙=4:1，长度之比为L甲:L乙=1:4，
则其电阻之比R甲：R乙为（ ）
A．1:1 B．1:16 C．64:1 D．1:64
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四、巩固练习
1．下列关于电阻率的叙述，错误的是( )
A．当温度极低时，超导材料的电阻率会突然减小到零
B．常用的导线是用电阻率较小的铝、铜材料做成的
C．材料的电阻率取决于导体的电阻、横截面积和长度
D．材料的电阻率随温度变化而变化
2．一粗细均匀的镍铬丝，截面直径为d，电阻为R。把它拉制成直径为d
／10的均匀细丝后，它的电阻变为( )
A．R／1000 B．R／100
C．100R D．10000R
3．有长度相同，质量相同，材料不同的金属导线A、B各一根。已知A的
密度比B的大，A的电阻率比B的小。则A、B两根导线的电阻为 （ ）
A．RA＞RB B．RA＜RB C．RA= RB D．无法判断
4．关于导体和绝缘体的如下说法正确的是 [ ]
A．超导体对电流的阻碍作用等于零
B．自由电子在导体中走向移动时仍受阻碍
C．绝缘体接在电路中仍有极微小电流通过
D．电阻值大的为绝缘体，电阻值小的为导体
5．甲导线长L 截面直径为d， 两端电压为U．同样材料的乙导线长2L，
截面直径为2d，两端电压为2U，则甲、乙两导线中电流之比为______。
6．有一根粗细均匀的电阻丝，当两端加上 2V电压时通过其中的电流为
4A，现将电阻丝均匀地拉长，然后两端加上1V电压，这时通过它的电流为0．5A。
由此可知，这根电阻丝已被均匀地拉长为原长的______倍。
7．在一根长l=5m，横截面积S=3.5× 10-4m2的铜质导线两端加2．5×10-3V
电压。己知铜的电阻率ρ=1.75×10-8Ω·m，则该导线中的电流多大？每秒通过
导线某一横截面的电子数为多少？

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2.6导体的电阻

2.6导体的电阻

2.6导体的电阻教学目标1.知识与技能：经历决定导体电阻的因素的探究过程，体验使用控制变量研究物理问题的思维方法。

2.过程与方法：深化对电阻的理解，了解电阻定律，能用电阻定律来实行相关计算。

3．情感态度价值观：理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系，通过对不同材料电阻率的介绍，增强学生理论联系实际的意识和安全用电的意识。

教学重点：阻率的理解，在介绍电阻率时，可先让学生通过自主阅读课本表格对电阻率有感性理解，明确电阻率是材料本身的属性，再通过演示实验，使学生知道电阻率和温度相关。

教学难点：实验探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。

难点是对电阻率的理解，在介绍电阻率时，可先让学生通过自主阅读课本表格对电阻率有感性理解，明确电阻率是材料本身的属性，再通过演示实验，使学生知道电阻率和温度相关。

导入新课[事件1]教学任务：创设情景，导入新课师生活动：通过学习欧姆定律，由I＝得，只要改变导体两端的电压U 或导体的电阻R，就能够R改变电路中的电流，但导体的电阻却并不是由U、I 这两个因素决定的。

【演示】将15W和200W的两盏灯泡并联接入电路，观察两灯泡的亮度。

同学们观察两灯泡的照片，说出两者的不同之处：功率不同，灯丝粗细不同(横截面积不同)，两灯泡的电阻不同。

展示滑动变阻器图片：移动滑动变阻器的滑片，能够改变电阻。

展示几段材料不同的导线：电线常用铜而不用铁。

学生思考、讨论，可得：导体的电阻与材料、横截面积、长度相关。

点出课题：这节课我们就来探究导体的电阻和导体的长度、横截面积及材料之间的定量关系。

[事件2]教学任务：设计探究实验师生活动：要研究导体电阻与长度、横截面积、材料间的关系，先要确定“控制变量法”为研究方法，学生思考，讨论。

可得出：导体材料、横截面积相同情况下，研究电阻与导体长度关系；导体材料、长度相同情况下，研究电阻与横截面积的关系；导体长度、横截面积相同情况下，研究电阻与材料关系。

课件2：2.6导体的电阻

课件2：2.6导体的电阻


2．探究导体电阻与其影响因素的定量关系 探究方案一：控制变量法 如图所示，a、b、c、d 是四条不同的金属导体．在长度、横 截面积、材料三个因素方面，我们采用_控__制__变__量_法研究影响 电阻的因素，即 b、c、d 跟 a 相比，分别只有一个因素不同； b 与 a 长度不同；c 与 a 横截面积不同；d 与 a 材料不同．
第2章 恒定电流 第6节 导体的电阻
学习目标
明目标 知重点
1.知道电阻与哪些因素有关，能够探究电阻与各因素的关系．
2.掌握电阻定律，并能进行有关计算．[重点]
3.理解电阻率的概念、意义及决定因素．[难点]
新知提炼 一、影响导体电阻的因素 1．探究导体电阻与其影响因素的定性关系 移动滑动变阻器的滑片可以改变它的电阻，这说明导体电阻 跟它的_长__度_有关；同样是 220 V 的灯泡，灯丝越粗用起来越 亮，说明导体电阻跟_横__截__面__积_有关；电线常用铜丝制造而不 用铁丝，说明导体电阻跟它的_材__料_有关．
考查 2 电阻定律的应用 一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为 0.5 Ω， 导线原来的电阻多大？若把这根导线的一半均匀拉长为原来 的 3 倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍？ [思路点拨] (1)导线对折后长度减半，横截面积加倍． (2)导线均匀拉长的同时，横截面积变小，而体积不变．
探究点1、电阻与电阻率的区别
电阻 R 和电阻率 ρ 的比较
电阻 R
电阻率 ρ
物理 意义
反映导体对电流的阻 碍作用大小，R大， 阻碍作用大
反映材料导电性能的好 坏，ρ大，导电性能差
电阻 R
电阻率 ρ
决定 由导体的材料、长度
因素 和横截面积决定
单位
欧姆(Ω)
导体的电阻 说课稿 教案

导体的电阻 说课稿 教案

教学内容
教法学法设计
一、引入新授
师：电阻就是导体对电流的阻碍作用，那么同学们想导体的电阻和哪些因素有关呢？你为什么觉得和这些因素有关呢？
（板书）一.猜想决定导体电阻的因素
生：和导体长度，横截面积，材料，温度有关。
师：为什么你猜测和这些因素有关呢？
------
师：初中阶段我们定性的知道导体的电阻和这些因素有关，并且知道L越大，R越大；S越大R越小。
2.导体的电阻R与横截面积S的关
四.导体的电阻—电阻定律
1.内容：同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构成它的材料有关.
2.表达式：（决定式）
3.电阻率：与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能好坏的物理量。越大R越大，导体的导电性能就越差
4.几种导体的电阻率：纯净金属电阻率较小，合金电阻率较大
（板书）
1.长度（其他因素一定，长度变长，电阻变大）
2.横截面积（其他因素一定，面积变大，电阻变大）
3.材料（其他因素一定，材料不同，电阻一般不同）
4.温度
今天咱们就来定量的研究导体和这些因素这些因素的关系。
（板书）
二.实验探究电阻与L、S、材料的关系
师：研究一个量和几个量的关系我们要用到什么实验方法啊？
4.电阻率与温度的关系：
•金属电阻率随温度升高而增大。应用：电阻温度计。
•部分合金如锰铜、镍铜电阻率几乎不受温度的影响。应用：标准电阻。
•半导体的电阻率随温度的升高而减小。应用：热敏电阻，光敏电阻。
•超导体：某些材料当温度降低到一定温度时，电阻率为零。
例题1.有人说电阻是导体阻碍电流的性质，电阻率是由导体材料的性质决定的，所以电阻率越大，则电阻越大，对吗?为什么?
课件3：2.6导体的电阻

课件3：2.6导体的电阻


(3)材料的电阻率与温度有关系： ①金属的电阻率随温度的升高而增大铂较明显，可用于做温度计； 锰铜、镍铜的电阻率几乎不随温度而变，可用于做标准电阻． ②半导体的电阻率随温度的升高而减小． ③有些物质当温度接近 0 K 时，电阻率突然减小到零——这种现 象叫超导现象．能够发生超导现象的物体叫超导体．材料由正常状态 转变为超导状态的温度叫超导材料的转变温度 TC.
知识点一 对电阻率的理解和应用
例 1 如图所示，a、b 分别表示由相同材料制成的两条长 度相同、粗细均匀电阻丝的伏安特性曲线，下列判断中正确的 是( )
A．a 代表的电阻丝较粗 B．b 代表的电阻丝较粗 C．a 电阻丝的阻值小于 b 电阻丝的阻值 D．图线表示的电阻丝的阻值与电压成正比
【审题指导】I－U 图线的斜率表示电阻的倒数，根据斜率比较电阻的大 小，根据电阻定律 R＝ρSl 比较电阻丝的粗细．
变式训练 1．如图所示，P 为一块半圆形薄电阻合金片，先将它按图甲方式接在 电极 A、B 之间，然后将它再按图乙方式接在电极 C、D 之间，设 AB、CD 之间的电压是相同的，则这两种接法相等时间内在电阻中产生的热量关系正 确的是(A) A．图甲产生的热量比图乙产生的热量多 B．图甲产生的热量比图乙产生的热量少 C．图甲产生的热量和图乙产生的热量一样多 D．因为是形状不规范的导体，所以判断不出哪一个产生的热量多
答案：A 点评：此题中灯丝的电阻 R＝UI ≠ΔΔUI ，数值上等于 I－U 图线上的点与原 点连线的斜率等于电阻的倒数．
变式训练 2．某同学做三种导电元件的导电性实验，他根据所测量数据分别绘制 了三种元件的 I－U 图象如图所示，则下述判断正确的是(D)
A．只有乙图象是正确的 B．甲、丙图象是曲线，肯定误差太大 C．甲、丙为线性元件，乙为非线性元件 D．甲、乙、丙三个图象都可能是正确的，并不一定有较大误差