河南省九年级物理全册 16.3电阻教案 新人教版

电阻教学目标1.知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算,理解电阻是导体本身的一种性质;2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关;3.知道控制变量法在物理学中的运用;教法与学法针对本节以实验为基础的特点,确定本节采用教师指导让学生自主实验探究的方法进行教学。

通过提出问题——学生猜想——实验探究——交流合作等一系列探究过程,让学生自己动手做实验,通过同学之间相互讨论,来学习体验应用“控制变量法”研究问题的方法,体验和理解影响电阻大小的内容,并同步采用类比法,加深对影响电阻大小因素的理解。

培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神,有效地突出重点,突破难点真正实现让学生成为学习的主体。

在教学中,通过教师的导学,让学生自己设计实验方案,动手动脑做实验,在观察,实验和讨论的基础上,让学生互学互评,从而激发学习兴趣。

为了激发学生自主学习的积极性,真正实现让学生成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。

充分理解电阻的概念,并以此为基础认识影响电阻大小的四个因素。

教材分析与学情分析电阻是电学中一个重要的物理量,与电流、电压构成初中电学的三大基石。

因为在初中物理学习的知识体系中,欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律,也是一个难点,而电阻的教学是欧姆定律的基础,同时,让学生理解电阻的概念和影响电阻大小的因素,认识电阻是导体本身的一种性质,也是为了后面变阻器、电阻的串并联、电与热的学习打下基础。

本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用,所以,无论是从课程标准的要求来看,还是物理知识的扩展来看,“电阻”都具有承上启下的重要作用。

九年级学生通过上学期的物理学习,他们充满热情和激情,在以前的学习中,学生已经具有以下一些知识和技能:1、电流、电压和电路;2、电流表的使用;3、导体和绝缘体的概念。

4、已经具备一定的科学探究能力。

而且这个年龄段学生的思维方式,也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡,因此在教学中,教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法,亲身经历科学探究的过程,借助形象直观的实验操作,发展学生的抽象思维能力,培养学生的动手动脑以及实践能力和创新意识。

教案3：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度c. 欧姆定律：电流I与电压U、电阻R之间的关系（I = U/R）d. 电阻的测量工具：电阻表二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示。

2. 探究影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律进行简单的计算。

3. 学会使用电阻表测量电阻值。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，电阻表的使用。

2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻器、电流表、电压表、电阻表。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中常见的电路现象，如照明电路，引导学生思考电流是如何在电路中流动的。

2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号表示，让学生理解电阻的定义。

3. 实验探究：安排学生进行实验，通过改变电阻器的长度、横截面积和材料，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生探究影响电阻大小的因素。

4. 欧姆定律讲解：讲解欧姆定律的内容，让学生明白电流、电压和电阻之间的关系。

5. 电阻表的使用：演示如何使用电阻表测量电阻值，安排学生进行实践操作。

6. 随堂练习：给出几道有关电阻、电流和电压的计算题，让学生现场解答。

7. 课堂小结：六、板书设计电阻的概念及其符号表示影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆定律：I = U/R电阻表的使用方法七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流值（已知电压和电阻）。

解答：2. 题目：根据给定的电路图，计算电路中的总电阻。

解答：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在哪些方面还需要加强。

2. 拓展延伸：讲解一些与电阻相关的实际应用，如电阻器在电子设备中的作用，让学生了解电阻在现实生活中的重要性。

第3节电阻教案●明确学习内容教材P63－65●学习目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。

●清晰重点难点教学重点电阻的大小与导体材料、长度、横截面积的关系。

学法指导探究电阻大小因素过程中体会用控制变量法研究物理知识。

●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。

2.独立完成《基础训练》中“课前预习”部分练习题●激情导入提出问题1．常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。

钢铁也是导体，又多又便宜，那么，为什么不用钢铁来做导线呢？（展示课件1）（自由回答）2．演示实验（展示课件2）把长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度（如图）根据实验描述实验现象回答问题：这表明铜丝和镍铬合金丝的什么不一样？用什么量来描述导体的这种导电能力呢？（展示课件3-4）串、并联中电压有什么样的规律呢？●聚焦主题合作探究探究“决定导体电阻大小的因素”1.实验器材：电源、铜丝、镍铬合金丝、小灯泡一只，开关一个，导线若干。

设计实验：分别将铜丝，镍铬合金丝接在如图所示的电路A、B两点间，通过比较小灯泡的亮度，来比较这些金属丝电阻的大小。

分组实验A组：长度粗细相同，材料不同的金属丝接入电路时，接比亮；B组：粗细材料相同，长度不同的金属丝接入电路时，越长灯越（亮/不亮）；C组：材料长度相同，粗细不同的金属丝接入电路时，越粗灯越（亮/不亮）。

亮亮同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关。

供他选择的导体如下表所示：08 0 508他画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路。

电阻
主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相生从生活中的经验及类比方法进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，观察实验
元芳，你怎么看？大人，此事必有蹊跷！
大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，
【实验演示
【
通过铜丝的电流比较大，。

导体对电流的阻碍作用越大，导体的电
符号是
丝电阻约为
【想想议议】
2.24000
电阻大小的因素
在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？
教师引导学生对猜想
是由它们的材料不同引起的，
应采用
材料、
【
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电除了以上导体自身因
（四）探究电阻与温度的关系。

16.3 电阻教案20242025学年人教版物理九年级全一册作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我设计了一堂关于电阻的物理课，旨在激发孩子们对物理的兴趣，并帮助他们理解电阻的概念。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让孩子们通过观察和实验，理解电阻的概念。

在活动中，我引导孩子们思考电阻对电流的影响，并通过实验，让孩子们直观地看到电阻的变化对电流的影响。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位是欧姆。

2. 让学生了解电阻对电流的影响，知道在电路中，电阻越大，通过的电流越小。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻对电流的影响。

难点：电阻的单位，电阻与电流、电压的关系。

四、教具与学具准备教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、电池等。

学具：实验记录表，笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：我向孩子们展示了一个电路，电路中有电池、电流表、电压表和电阻箱。

我让孩子们观察电流表和电压表的读数，然后改变电阻箱的电阻，再次观察电流表和电压表的读数。

2. 引导思考：我引导孩子们思考，为什么改变电阻箱的电阻后，电流表和电压表的读数会发生变化？3. 讲解电阻的概念：我向孩子们解释，电阻是电流在通过物体时遇到的阻碍，电阻的单位是欧姆。

4. 实验操作：我让孩子们分组进行实验，通过改变电阻箱的电阻，观察电流表和电压表的读数的变化，并记录在实验记录表上。

六、活动重难点重点：电阻的概念，电阻对电流的影响。

难点：电阻的单位，电阻与电流、电压的关系。

七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我让孩子们回家后，观察家中的电器，了解它们的电阻值，并思考电阻对电器使用的影响。

重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了孩子们日常生活中熟悉的电路作为实践情景，让他们能够直观地看到电阻的变化对电流的影响。

这种引入方式能够激发孩子们的好奇心，使他们更容易投入到课堂活动中。

九年级物理全册第16章第三节电阻教案(新人教版)第三节电阻教学内容知识与技能：1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.过程与方法：1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.教学目标2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法情感、态度与价值观：.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.教学重点难点电阻概念的建立，决定电阻大小的因素决定电阻大小的因素多媒体课件接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、投影仪.教教学环节引入新课学过程学生活动教学辅导材料与手段教师活动出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观分析并回答问题察现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线分析物理情境，回答还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是问题导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导新课教学线呢？同学们大胆地猜想电阻的单位和换算.观察演示实验，思考请同学们阅读材料P13,知道下述内容.问题电阻的符号：R电阻的单位：欧姆(Ohm)简称欧符号Ω常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)1kΩ=10Ω31MΩ=10Ω6第三节电阻同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.(出示书图6.3-2所示各种电阻器实物)注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中进行新课的符号是“3.决定电阻大小的因素比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？请同学们看书P13“几种长1m,横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.引导学生归纳、总结本课内容(1)物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.(2)电阻的符号是R,单位是欧姆(Ω),电阻在电路图中的符号是.分析、答题观看多媒体，回答问题”.举例分析。

人教版九年级物理全16.3电阻教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第16章第3节“电阻”。

本节课主要内容包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 引导学生通过实验探究电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。

3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。

2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个亮度可调的台灯，让学生观察台灯亮度的变化，引导学生思考亮度变化的原因。

2. 电阻的概念：介绍电阻的定义，即导体对电流阻碍作用的大小。

解释电阻的单位是欧姆（Ω）。

3. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的四个因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。

4. 实验探究：安排学生进行实验，通过改变导体的材料、长度、横截面积，观察电阻的变化，验证影响电阻大小的因素。

5. 欧姆定律的应用：讲解欧姆定律的内容，即电压、电流和电阻之间的关系。

引导学生运用欧姆定律解决实际问题。

六、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素导体的材料导体的长度导体的横截面积温度3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：计算一个电阻值为10Ω的电阻器通过的电流，当电压为5V时。

答案：0.5A2. 题目：一个导体，材料为铜，长度为2m，横截面积为0.5cm²，求该导体的电阻值。

答案：约8.3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电阻的存在。

通过实验探究，让学生亲身体验影响电阻大小的因素。

在讲解欧姆定律时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题。

16.3 电阻教案 20242025学年人教版物理九年级上学期作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的目的不仅在于传授知识，更在于激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。

因此，在设计本节课《电阻》时，我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实践中学习，提高他们的动手能力和思考能力。

一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位；2. 让学生掌握电阻的大小与哪些因素有关；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的大小与哪些因素有关；2. 教学重点：电阻的概念、电阻的单位。

三、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表、电压表；2. 学具：每个学生一份实验套件，包括电阻器、导线、灯泡、电流表、电压表。

四、活动过程1. 情境引入：我会向学生们介绍一个故事，故事中主人公的小飞船在太空中遇到了一个问题，需要我们帮助他们解决。

这个问题就是飞船的引擎电阻过大，导致飞船无法正常启动。

由此引出电阻的概念。

2. 知识讲解：接着，我会向学生们讲解电阻的概念，解释电阻是什么，电阻的单位是什么，以及电阻的大小与哪些因素有关。

3. 实验环节：然后，学生们分组进行实验，通过实验观察电阻的大小与电流、电压的关系。

实验过程中，学生们需要动手连接电路，观察电流表和电压表的读数，并记录实验数据。

五、活动重难点1. 活动难点：电阻的大小与哪些因素有关；2. 活动重点：电阻的概念、电阻的单位。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课后，我会对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解电阻的概念，如何提高学生的动手实验能力。

2. 拓展延伸：我会鼓励学生在课后进行电阻相关的家庭实验，让学生在实践中更深入地理解电阻的概念。

通过这样的教学设计，我希望能够激发学生们对物理学的兴趣，培养他们的动手能力和思考能力，让他们在学习中感受到科学的魅力。

重点和难点解析：在设计本节课《电阻》时，我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实践中学习，提高他们的动手能力和思考能力。

人教版物理九年级全一册16.3《电阻》教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践情境引入，让学生通过观察、实验和探究，理解电阻的概念和性质。

在活动中，学生能够掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻知识解决实际问题。

活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 了解电阻的概念、性质和计算方法。

2. 能够运用电阻知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、性质和计算方法。

难点：电阻在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、导线、灯泡等。

学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、活动过程1. 实践情境引入：让学生观察灯泡在不同电压下的亮度，引发学生对电阻的思考。

2. 讲解电阻的概念和性质：通过示例和讲解，使学生理解电阻的含义和性质。

4. 电阻计算方法的学习：引导学生根据实验数据，运用欧姆定律计算电阻值。

5. 应用拓展：让学生结合生活实际，举例说明电阻的应用，如照明电路中的电阻分配、电阻发热等。

六、活动重难点1. 重点：电阻的概念、性质和计算方法。

2. 难点：电阻在实际问题中的应用。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情境引入，激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力。

在实验探究环节，学生动手操作，合作交流，提高了实验能力。

在应用拓展环节，学生能够结合生活实际，说明电阻的应用，培养了解决问题的能力。

但在教学过程中，发现部分学生对电阻计算方法的理解和运用仍有困难。

在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，加强个别辅导，提高他们的学习效果。

拓展延伸：邀请电器工程师来校进行讲座，介绍电阻在电子产品中的应用，增强学生的实践操作能力。

组织学生参观电子工厂，实地了解电阻的制作过程，拓宽学生的知识视野。

重点和难点解析1. 实践情境引入：我选择了灯泡在不同电压下的亮度作为实践情境，因为这是一个直观且易于观察的现象，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对于电阻的好奇心。

人教版九年级物理全一册：16.3 电阻教案我设计这节课的初衷是让学生能够理解电阻的概念,了解影响电阻大小的因素,以及会使用欧姆表测量电阻。

我采用了探究式学习的方式,通过实验和讨论,让学生自主地发现电阻的规律和特点。

二、教学目标1.让学生了解电阻的概念和定义;2.让学生掌握影响电阻大小的因素,如材料、长度、横截面积和温度;3.让学生学会使用欧姆表测量电阻;4.让学生通过实验和讨论,培养观察、思考、表达和合作的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆表的使用方法。

难点：电阻的计算和欧姆表的操作。

四、教具与学具准备教具：欧姆表、电阻箱、导线、灯泡、电源等。

学具：笔记本、测量电阻的实验器材、小组讨论记录表。

五、活动过程1.引入新课：通过电路实验，让学生观察灯泡的亮度与电阻之间的关系，引发学生对电阻的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解电阻的概念和定义，以及影响电阻大小的因素。

5.课堂讲解：针对学生的实验结果和讨论，进行讲解，强调欧姆表的使用方法和注意事项。

6.随堂练习：让学生使用欧姆表测量电阻，巩固所学知识。

六、活动重难点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆表的使用方法。

难点：电阻的计算和欧姆表的操作。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：这节课通过实验和讨论，让学生了解了电阻的概念和定义，掌握了影响电阻大小的因素，以及学会了使用欧姆表测量电阻。

在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，让每个学生都有机会动手实验和表达自己的观点。

但是，我也发现了一些问题，如部分学生对欧姆表的操作还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：电阻在实际生活中的应用非常广泛，如照明电路、电子设备等。

让学生思考电阻在这些场合中的作用，以及如何选择合适的电阻值，可以进一步加深学生对电阻的理解和应用。

还可以引导学生探究其他电学元件的特性，如电容、电感等，提高学生的电学素养。

重点和难点解析1. 电阻的概念与定义：确保学生能够理解电阻是电流流动的阻碍，它是电压与电流之比。