青岛版三年级下册数学课件2.2万以上数的写法 (共11张PPT)

万以上数的认识

一、前置知识

在进入万以上数的认识之前，我们需要先掌握以下三个概念：

1. 数字位

在数字中，每一位都有自己的意义和位置，我们称之为数字位。例如，数字

4257 中，数位（千位、百位、十位、个位）分别是 4、2、5、7。

2. 阿拉伯数字

阿拉伯数字是指我们平时使用的数字，从 0 到 9。在阿拉伯数字中，每个数位都代表一个倍数，例如在数 523 中，百位代表 100，十位代表 10，个位代表 1。

3. 数的读法

数的读法指的是我们将数字组合在一起之后发音的方式。例如，数字 4235 读作“四千二百三十五”。

二、万以上数的认识

当数字超过 9999 时，我们就需要使用万以上的数字来进行表达。这时，我们需要了解以下几个重要概念：

1. 数位和数码

在万以上的数字中，每一位仍然有自己的位置和意义。但是，这些数字位的代表倍数不再是 1、10、100、1000，而是 一万、十万、百万等等更大的倍数。我们将这些倍数称为数码。例如，在数 123456 中，数码（十万、万、千、百、十、个）分别是 1、2、3、4、5、6。需要注意的是，万的数码是一万，而不是一个数位。

2. 数字读法

在阅读万以上的数字时，我们需要按照一定的规则来读出数字。例如，在数

123456 中，读法为“十二万三千四百五十六”。注意，数码中的 0 不需要念出来，但是每个数码之间需要加上“零”，例如“十二万零三百零五”。

3. 认识万以上数

认识万以上的数字并不难，只需要了解以上两个概念，就能够读懂和写出万以上的数字了。例如，我们现在要表达十万零三百六十五，就可以写成 100365。需要注意的是，当万以上数字中出现 0 时，无论在哪一位，我们都可以省略，例如

1050000 可以写成 105 万。 三、万以上数的应用

在生活中，我们经常会遇到很大的数字，例如城市人口、国内生产总值等等。这时，我们就需要使用万以上的数字来进行表达。通过掌握以上的知识，我们不仅能够正确地读懂和写出这些数字，还能够更好地理解这些数字所表达的意义。

万以上数的认识（教案）

2023-2024学年数学 三年级下册 青岛版 （五四学制）

一、教学目标

1. 让学生理解万以上数的概念，能够正确地读写万以上数，并能用数位顺序表表示万以上数。

2. 培养学生运用万以上数进行简单的生活情境描述，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容

1. 万以上数的读写方法。

2. 数位顺序表的运用。

3. 万以上数的简单应用。

三、教学重点与难点

重点：万以上数的读写方法，数位顺序表的应用。

难点：万以上数的理解和在实际生活中的运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、数位顺序表、计数器。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的万以上数，引导学生发现生活中的大数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍万以上数的概念，讲解万以上数的读写方法，让学生通过数位顺序表来理解万以上数的组成。 3. 案例分析：分析一些生活中的万以上数实例，让学生了解万以上数在实际生活中的应用。

4. 实践操作：让学生分组进行万以上数的读写练习，通过计数器等教具加深对万以上数的理解。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调万以上数的读写方法和在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1. 万以上数的概念及读写方法。

2. 数位顺序表的应用。

3. 万以上数在实际生活中的应用实例。

七、作业设计

1. 完成练习册上关于万以上数的题目。

2. 观察生活中的万以上数，记录下来并尝试用数位顺序表表示。

3. 编写一个关于万以上数的故事，与同学分享。

八、课后反思

通过本节课的教学，发现学生在万以上数的读写方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。在教学方法上，可以尝试更多的互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

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万以上数的写法

项目 内 容

1.从右边起，第5位是( )位，千万位是第( )位。

2.读出下面各数。

20450006 60010020 85200353

3.写出下面的数。

四万五千一百二十三写作:( )

六百四十万零三百写作:( )

一千六百四十七万写作:( )

九千零七十九万三千一百写作:( )

十三亿写作:( )

4.写大数时，要从( )位写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( )占位。

5.通过预习，我知道了万以上数的写法:从( )位写起，哪个数位上有几个计数单位，就在该数位上写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写( )占位。

6.除最高级外，写每一级数时一定要保证是( )位数。

7.写出下面各数。

六千二百零八亿 九百六十万

一亿二千一百五十六万七千一百

一亿四千零四十万九千二百

温馨

提示 知识准备:万以内数的写法。

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参考答案

1.万 8

2.二千零四十五万零六 六千零一万零二十 八千五百二十万零三百五十三

3.45123 6400300 16470000 90793100

1300000000

4.最高 0

5.最高 0

6.四

7.620800000000 9600000 121567100 140409200

信息窗2：万以上数的写法

教材分析：信息窗2呈现的是太阳系各星球的排列情境。通过解决“横线上的数怎么写？”等问题，引起学生探索写出万以上数的兴趣。

学情分析：本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的按级读出亿以内的数，并能正确的写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。亿以内数的写法与万以内数的写法一样，都是从高位起，按照数位顺序来写数。因此，要充分利用知识的迁移规律，以旧知引新知，让学生掌握亿以内的数的写法。

教学目标：

1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。

2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。

3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

重点与难点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教学准备：计数器、多媒体

教学过程：

一、复习：

教师：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内数怎样写吗?

教师在计数器上，分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法：写一个万以内的数，要从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。

然后提出："万以内的数我们会写了，那么万以上的数该怎样写呢？今天我们要学习的内容"。板书课题

二、新课：自主探究 点拨升华 1、教学信息窗（二）

(1)教师在计数器上，拨出三万，引导学生想："刚才我们复习了万以内数的写法，知道写一个数要从高位起，这个数的高位是什么位？万位是几？怎样写？其它的数位上分别是几？该怎样写？"随着学生的回答，教师对着计数器上的数位。

用同样的方法，分别教学四十万、七百零八万的写法。

写好后，重述一遍写法，强调要从高位写起，哪一位上是几就对着那一位写几，哪一位上一个单位也没有就对着那一位写0。

(2)总结万级数和个级数的写法的联系和区别。

对照黑板上的板书：

千百十亿千百十万千百十个