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一、教学目标1. 知识目标：（1）了解计数器的基本概念和作用；（2）掌握计数器的设计方法和原理；（3）能够根据实际需求设计简单的计数器电路。
2. 能力目标：（1）提高学生的动手实践能力；（2）培养学生的逻辑思维和创新能力；（3）增强学生的团队协作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对电子技术的兴趣；（2）培养学生严谨求实的科学态度；（3）提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 计数器的基本概念和作用；2. 计数器的设计方法和原理；3. 计数器电路的搭建与调试；4. 计数器在生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的例子引入计数器，让学生对计数器产生兴趣；（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 讲解与演示（1）讲解计数器的基本概念、作用、设计方法和原理；（2）通过实物演示，让学生直观地了解计数器的工作过程；（3）分析计数器电路图，讲解电路原理。
3. 学生实践（1）分组进行计数器电路的搭建，每组选取一个组长负责协调；（2）学生在组长的带领下，按照电路图进行连线，搭建计数器电路；（3）教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 调试与测试（1）学生根据电路图，对搭建好的计数器电路进行调试；（2）教师检查学生的调试过程，确保电路正常工作；（3）进行计数器电路的测试，验证计数器是否满足设计要求。
5. 课堂总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；（2）学生分享自己的学习心得，提出改进意见；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力；2. 实践操作：评价学生在搭建计数器电路过程中的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力；3. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度，以及对计数器电路的设计和调试能力。
五、教学反思1. 教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2. 针对不同学生的特点，因材施教，使每个学生都能有所收获；3. 注重培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质；4. 不断优化教学方法和手段，提高教学效果。
计数器 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计数器的概念，掌握计数器的基本使用方法。
2. 学生能够运用计数器进行100以内的数的计数和基数认识。
3. 学生了解计数器在生活中的应用，认识到数学与日常生活的密切联系。
技能目标：1. 学生通过操作计数器，培养动手操作能力和观察能力。
2. 学生能够运用计数器进行数的分解和组合，提高问题解决能力。
3. 学生通过小组合作活动，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2. 学生通过计数器的使用，感受数学的实用性和趣味性，增强自信心。
3. 学生在小组活动中，学会尊重他人意见，培养合作精神，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为小学一年级数学课程，以计数器为教学工具，帮助学生直观地理解数的概念。
学生特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢动手操作和游戏。
教学要求：教师应以学生为主体，注重启发式教学，让学生在操作实践中掌握知识，培养技能，提高情感态度价值观。
教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织。
主要包括以下部分：1. 计数器介绍- 认识计数器，了解其基本结构和功能。
- 学习计数器的使用方法，包括数的增加和减少。
2. 数的认识与计数- 运用计数器进行100以内的数的计数和基数认识。
- 学习数的分解和组合，巩固对数的概念的理解。
3. 实践与应用- 通过实际操作，运用计数器解决简单的数学问题。
- 结合生活实际，举例说明计数器在生活中的应用。
教学大纲安排如下：第一课时：计数器介绍与基本操作- 引入计数器，让学生观察、了解计数器的基本结构。
- 讲解和演示计数器的使用方法，学生跟随操作。
第二课时：数的认识与计数- 运用计数器进行数的计数，让学生直观感受数的增加和减少。
计数器 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计数器的概念，掌握其基本组成和工作原理。
2. 学生能运用计数器进行简单的计数和运算。
3. 学生了解计数器在日常生活和数学学习中的应用。
技能目标：1. 学生能够正确操作计数器，进行基本的计数活动。
2. 学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 学生能够运用计数器辅助解决数学问题，提高数学思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学习的兴趣，激发探索计数器原理的好奇心。
2. 学生通过合作交流，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生了解计数器在我国科技发展中的地位，增强民族自豪感。
课程性质：本课程为数学学科的一节实践活动课，旨在通过操作计数器，让学生在实践中掌握数学知识。
学生特点：二年级学生对新鲜事物充满好奇，动手操作能力强，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，以学生为主体，引导他们主动探索、合作交流，提高数学素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到预定的学习目标。
将目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 计数器的基本概念与组成- 认识计数器，了解其基本结构- 学习计数器各部分的名称及功能2. 计数器的工作原理与操作- 掌握计数器的工作原理- 学会正确操作计数器进行计数和运算3. 计数器在数学学习中的应用- 运用计数器辅助解决加法、减法问题- 探索计数器在进位、退位操作中的应用4. 实践活动与拓展- 设计简单的计数器操作游戏，增强实践能力- 探讨计数器在其他领域的应用，拓展学生视野教学内容安排和进度：第一课时：认识计数器，了解其基本结构及各部分名称和功能第二课时：学习计数器工作原理，掌握基本操作方法第三课时：运用计数器进行加法、减法运算，解决实际问题第四课时：实践活动与拓展，设计计数器操作游戏，探讨计数器在其他领域的应用教材章节：本教学内容依据教材中“计数器与简单的计数运算”章节进行组织，确保内容的科学性和系统性。
《简易计算器》教学设计方案授课教师教学主题简易计算器授课时间4课时专业、人数授课教材《单片机项目设计与实训》授课类型理实一体化课教材分析、处理本节课是由高等教育出版社出版的《单片机项目设计与实训》这本书的项目十二1602液晶显示和项目十三矩阵键盘组成的《简易计算器》。
在本课之前学生已经学习了《单片机的基础知识》、《端口操作》、《数码管的显示》等课，对于单片机已有了一定的了解和简单的编程基础。
而本节课所要学习的简易计算器的知识的理解困难，逻辑思维性较强，学生感觉较生涩，学习困难，所以本课设计采用小组合作学习的方式进行学习，实现教学的多边互助，培养团队协作能力，同时还增加了学长分享经验环节，让学生与学生之间进行交流学习，他们之间的交流更具有亲和力，更容易被接受；最后还通过引导式教学和仿真教学来加深学生对于知识点的理解也激发学生的学习积极性。
学情分析授课对象是机器人应用与维护专业高二年级学生，已基本具备单片机的简单编程设计能力，他们的优点明显，课堂气氛活跃动手能力强，对于媒体、网络平台的使用经验丰富，但是视野存在不足抽象思维能力较弱，学习积极性不高。
教学目标知识目标：掌握1602液晶屏和矩阵键盘的工作原理。
能力目标：独立设计计算器程序并正确连线，调试简易计算器情感目标：培养职业规范素养、提高团队意识、增强学习积极性教学重点1、1602液晶屏和矩阵键盘的工作原理。
2、能独立连线和编程。
教学难点对计算器程序的编写及排故检修教学方式小组合作式、集体授课式教学方法谈论教学法、启发教学法、实验教学法学习方法分享式学习、小组合作学习、自主学习。
教学准备1、发放《任务书》2、视频教程3、预习反馈问卷教具准备单片机实训平台、多媒体PPT课件、教学视频、教学问卷。
教学过程时长(分钟) 教师活动教学方法学生活动设计意图课前准备（1）通过QQ群发放任务书（2）给学生提供相关知识的的教学视频（3）提供预习教学反馈问卷学习任务书上所涉及的内容，并完成问卷1、让学生预热课堂内容，带着思考上课。
电子技术秒表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子秒表的基本原理，理解其工作流程及各部分功能。
2. 使学生了解计时器的种类，掌握电子计时器在生活中的应用。
3. 引导学生掌握相关电子元件的使用，如集成电路、晶体管、电阻、电容等。
技能目标：1. 培养学生动手搭建电子秒表的能力，提高焊接技术。
2. 培养学生运用电子秒表进行实验操作，进行数据测量、分析、处理的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发创新思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高探究精神。
2. 培养学生团队合作意识，学会分享、交流、互助。
3. 引导学生认识到科技对社会发展的作用，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，对电子元件和电路有一定了解，喜欢动手实践，但需进一步引导和培养。
教学要求：教师需结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，培养其创新能力和实际操作能力。
通过课程目标分解，使学生在学习过程中达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子秒表原理及其组成- 介绍电子秒表的工作原理，如晶振、分频器、计数器、显示器等部分的功能。
- 分析电子秒表中各电子元件的作用，如集成电路、晶体管、电阻、电容等。
2. 电子秒表的组装与调试- 指导学生根据电路图进行电子秒表的组装，掌握焊接技术。
- 教学如何对组装好的电子秒表进行调试，确保其正常工作。
3. 电子秒表的应用实例- 介绍电子秒表在实际生活中的应用，如体育比赛、实验测量等。
- 分析不同场景下电子秒表的选用及注意事项。
4. 教学内容的安排与进度- 第一课时：电子秒表原理及其组成- 第二课时：电子元件介绍及焊接技巧- 第三课时：电子秒表的组装与调试- 第四课时：电子秒表的应用实例及拓展5. 教材章节及内容列举- 教材第三章第三节：计时器原理及其应用- 教材第四章第一节：电子元件及其选用- 教材第四章第二节：焊接技术- 教材第四章第三节：电子电路的组装与调试教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，旨在培养学生动手实践能力和创新能力。
分秒电子钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子钟的基本原理，掌握时分秒的概念。
2. 学生能够运用电子元件搭建简单的分秒电子钟，并解释其工作过程。
3. 学生能够阐述电子钟在生活中的应用及其优点。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电子知识，进行电子元件的连接和电路搭建。
2. 学生能够通过实际操作，提高动手能力，培养解决问题的能力。
3. 学生能够运用逻辑思维，分析电子钟的运行原理，并进行简单的故障排查。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对电子技术产生兴趣，培养主动学习和探究的精神。
2. 学生能够意识到团队合作的重要性，培养合作意识，共同完成任务。
3. 学生能够关注电子科技的发展，认识到科技对生活的影响，激发创新意识。
课程性质：本课程为实践性课程，结合电子知识，培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
教学要求：课程设计要注重理论与实践相结合，注重引导学生主动探究，激发学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提高教学效果。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，培养其解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 理论知识：- 电子钟的原理和结构- 时、分、秒的概念及其换算关系- 常用电子元件的识别及功能（如：电阻、电容、二极管、三极管等）- 电路图的阅读与理解2. 实践操作：- 电子元件的连接和电路搭建- 分秒电子钟的组装与调试- 故障排查与问题解决3. 教学大纲：- 第一课时：电子钟原理及结构的讲解，认识常用电子元件- 第二课时：时分秒概念及换算，学习电路图的阅读与理解- 第三课时：分组讨论，设计分秒电子钟的电路图- 第四课时：实践操作，组装和调试分秒电子钟- 第五课时：总结与展示，分享制作过程中的问题与经验，进行故障排查与问题解决教材关联性：教学内容与教材中电子技术章节相关，涵盖了电子元件、电路原理及实践操作等内容，旨在巩固学生所学知识，提高实际应用能力。
数电电子秒表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字电子秒表的基本原理和组成，掌握其工作流程。
2. 使学生掌握数字电子秒表的计数、计时和清零功能，并能运用相关电子元件实现这些功能。
3. 让学生掌握数字电子秒表中各个电子元件的作用，如晶振、计数器、时钟发生器等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，设计并搭建一个简单的数字电子秒表电路。
2. 培养学生通过编程，实现对数字电子秒表的计数、计时和清零功能的控制。
3. 培养学生运用调试工具，对数字电子秒表电路进行调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发其探索精神和创新意识。
2. 培养学生团队合作精神，学会在团队中共同解决问题，共同进步。
3. 培养学生严谨的科学态度，养成良好的实验操作习惯。
本课程针对高中年级学生，结合电子技术课程内容，注重实践操作和理论知识相结合。
课程性质为实践性较强的设计课程，要求学生在掌握基本原理的基础上，能够运用所学知识，动手设计和搭建数字电子秒表电路。
通过本课程的学习，学生将能够达到上述课程目标，为后续深入学习电子技术打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，结合电子技术课程相关章节，组织以下内容：1. 数字电子秒表原理：讲解数字电子秒表的组成、工作原理，涉及晶振、时钟发生器、计数器等关键元件的作用。
2. 电路设计与搭建：学习如何设计数字电子秒表的电路，选择合适的电子元件，并按照电路图进行搭建。
3. 编程与控制：学习编写程序，实现对数字电子秒表的计数、计时和清零功能。
4. 调试与优化：教授学生如何使用调试工具，对搭建的数字电子秒表电路进行调试，找出并解决问题。
具体教学安排如下：1. 第一周：介绍数字电子秒表的原理，讲解相关电子元件的作用，让学生初步了解课程内容。
2. 第二周：详细讲解电路设计与搭建，指导学生动手实践，完成电路搭建。
3. 第三周：教授编程与控制方法，引导学生学习编写程序，实现数字电子秒表的基本功能。
全国教师教学能力大赛获奖作品说课稿尊敬的各位评委，老师大家好：今天我要和大家分享的教学设计内容是电动机正反转控制。
下面我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行展示。
一、教学分析1、教材分析本任务选自中职项目系列规划教材《电工电子技术基本功》，项目五中任务四电动机正反转控制电路的安装，教学内容时长8课时。
正反转控制线路是电气控制的典型电路之一，它既是电动机正转控制线路的拓展和深化，又是后续学习电动机其他控制电路的基础，因此在教材中具有承上启下的作用。
2、学情分析：本节课的教学对象是中职数控专业二年级的学生。
他们已经学习了电动机的正转控制电路，对布线的工艺要求有了一定了解，动手能力和利用信息化手段搜集信息的能力较强，理论分析能力较弱，面临顶岗实习，对专业技能学习兴趣浓厚。
3、教学目标：通过对教材分析和学生特点制定了如下三维目标。
知识与技能目标：掌握转换开关工作过程。
能理解正反转控制原理。
能完成电路安装与调试。
过程与方法目标：课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识。
课中先仿真后实践进行线路安装与调试。
情感态度价值观目标：在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能。
在职业目标的形成中提高的综合素养。
4、重点、难点教学重在过程，学生在探索活动中能够获得新知，因此我把本次课重点设定为：理解正反转控制线路的工作原理；难点是掌握电动机的正反转接线、调试方法。
二、教学策略1、信息化手段为了使学生由被动学习变为主动学习，抓住重点、突破难点，以达到本次课所设立的教学目标，在教学中，我利用仿真软件、手机蓝墨云班课APP 、微课、多媒体课件、学习网站等多种教学手段满足不同学生的学习需求。
2、教法学法在此基础上以任务驱动法、分组讨论法、引导启发法等教学方法引导学生理实结合、合作互助、学思结合，通过仿真演练、实战比拼解决教学难点，督导检查强化操作技能和安全意识，最终达到了教学目标，提高了教学效果。
三、教学过程合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。
计数原理说课稿和教学设计一、说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XX中学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家分享我的计数原理课程的说课稿。
计数原理是数电与计算机专业的一门基础课程，也是学生们打好电子技术基础的重要一步。
在本课程中，我将围绕计数原理的基本概念和应用展开教学，帮助学生们深入理解和掌握计数原理的核心知识和实际运用能力。
本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.了解计数原理的基本概念和原理，能够灵活运用计数器和时钟信号进行计数操作；2.掌握计数原理的设计方法和技巧，能够设计并实现简单的计数器电路；3.培养学生的实践能力和团队合作精神，通过小组合作完成一系列计数器电路的设计和实现。
接下来，我将结合大纲和实际教学情况，从教学内容、教学步骤和教学重点三个方面进行详细阐述。
一、教学内容1.计数原理的基本概念和原理- 计数的基本概念和计数器的分类- 计数的基本原理和电路实现方式- 时钟信号与计数操作的关系2.计数器的设计方法和技巧- 基本的计数器类型和设计思路- 各种计数器电路的特点和应用场景- 计数器的级联和组合使用技巧3.计数原理的应用案例和实践操作- 数位译码器和显示器的原理和使用方法- 7段LED数码管的使用和编码规则- 基于计数器的时序逻辑电路设计二、教学步骤1.导入与激发兴趣通过实际生活中的计数场景（如秒表、计数器等）引导学生思考计数的重要性，并提出“如何设计一个多功能计数器”这个问题，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解与示范操作通过PPT和实物电路示例，详细讲解计数原理的基本概念和原理。
同时，演示计数器的设计方法和技巧，让学生能够了解计数器的各种类型和其应用场景。
3.小组合作设计与实践操作将学生分为小组进行合作设计计数器电路，并进行实践操作。
每个小组成员可以扮演不同的角色（如组长、实验员等）来分工合作，培养学生的实践能力和团队合作精神。
4.实验报告和总结讨论学生根据实验结果编写实验报告，并进行总结讨论。
秒表设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解秒表的基本原理，掌握秒表的时间计算方法。
2. 学生能了解电子秒表的结构，熟悉其工作原理和操作方法。
3. 学生能运用所学知识，设计并制作一个简易的秒表。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析并解决秒表设计中的问题。
2. 学生能在团队协作中发挥个人优势，与他人共同完成秒表设计任务。
3. 学生能运用信息技术工具，进行秒表的编程与调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子制作的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 培养学生良好的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生处于初中年级，具有一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，引导他们运用所学知识解决问题，鼓励创新和团队协作，提高学生的实践能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容分为三个部分：第一部分：秒表原理及设计基础1. 时间计算方法：时分秒的换算，精确到毫秒的计算。
2. 电子秒表结构：介绍秒表的各个组成部分，如时钟电路、触发器、计数器等。
3. 电路原理：讲解秒表电路的工作原理，包括振荡器、分频器、计数器等。
第二部分：秒表设计及制作1. 设计要求：根据实际需求，制定秒表的设计指标，如计时范围、精度等。
2. 元器件选择：介绍常用电子元器件，学会选择合适的元器件。
3. 电路搭建：根据设计原理，搭建秒表电路，进行调试。
第三部分：实践操作与团队协作1. 实践操作：学生分组进行实际操作，搭建并调试秒表电路。
2. 团队协作：培养学生团队协作能力，共同解决设计过程中遇到的问题。
3. 教学进度安排：共4课时，第一课时讲解秒表原理及设计基础；第二课时进行秒表设计及制作；第三课时进行实践操作与团队协作；第四课时进行作品展示与评价。
课题：制作秒钟计教器（2）利用多媒体教学手段、仿真软件演示，来讲解 集成计数器MC14510的外特性，分析秒钟计数器的工作（3）对实训方法及步骤进行演示（强调实训安全操 作规程）实践操作有五个步骤：任务分析、器材分发、清点检测、 电路组装、功能检测清点检测：工具摆放整齐、清点元件是否齐全实训工具清单教学过程与 时间分配主要教学内容及步骤备注实践操作 （80min ）序号 名称 数量 1 万用表 一块 2 电烙铁 一把 3 镜子 一个 4 十字起子 一个 5 一字起子 一个 6钳子 一个 7熔铁架一个入门指导（25min01237QQQQ CcMP1P2P3α>C1K um PERST 421335151019亮点：1）采用“理实一体化”的教学模式，老师做中教，学生做中学，提高了学生的学习兴趣。
2）通过情景导入、任务驱动的教学方法，以及多媒体、仿真等教学手段来突破重点，化解难点。
3）分组合作学习，学生感觉有收获，自己的自学能力不断提高，以期达到职业教育与终身学习相对接的目标。
教学效果评述：全班近85%的同学完成了秒钟计数器的制作，达到了预期的教学目标，教学效果良好。
不足：少数同学焊接工艺有待提高。
改进措施：在晚自习辅导的时候，安排一定的时间进行焊接练习，使下次课 的焊接工艺更完美。
板书设计教学反思说课稿第一强：尊敬的各位专家、各位老师，大家上午好！我是16号参赛选手，很高兴能够来到古都西安参加这样一次全国性的教师教学交流活动。
今天，我说课的课题是：制作秒钟计数器。
第二吸：接下来，我将从以下五个方面来展开我的说课内容：一、教学理念；二、教材分析；三、教法学法；四、教学过程；五、教学反思。
第三张,笫回张:一、说教学理念。
本次课始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，探索以“五个对接”为教学改革目标，采用理论实践一体化的教学方法，体现了“做中学，做中教”的教学模式。
第五五，第六张：二、教材分析。
本次课所采用的教材是由高等教育出版社出版，伍湘彬主编的《电子技术基础与技能》，该教材是在2010年出版的第一版新国规教材。
第七吸：教材地位和作用。
计数器是《电子技术基础与技能》第10章第2节的教学内容，本节是时序逻辑电路的重点，将逻辑代数、组合逻辑电路、时序逻辑电路等数字电路相关基本知识结合在一起，旨在提高学生的综合理解、综合分析、综合运用能力。
本次课时间为三课时，主要是通过制作秒钟计数器，来加深同学们对集成计数器外特性及秒钟计数器工作原理的理解。
第八张：学情分析。
上个学期，我担任了12计修01班《电子技术基础与技能》这门课程的教学任务。
为了更深入的了解学生的情况，有针对性的制定教学计划，我在学期初，对学生进行问卷调查。
通过以上的学生问卷调查统计结果，我们可以看出本班学生都渴望接触新鲜事物，对实践操作感兴趣，适合做中学。
但他们往往有很严重的自卑心理，理论基础也比较薄弱，还没有养成良好的学习习惯,而目前他们已经学习了组合逻辑电路、触发器等相关的数字电路基本知识，并具有一定的电路组装能力，为本次课的学习打下了一定的基础。
第九张：教学目标。
知识目标是要使学生掌握典型集成计数器的外特性及应用；理解秒钟计数器的工作原理。
技能目标是要使学生掌握秒钟计数器的组装与调试方法，并通过实践操作，来提高学生的综合分析问题、解决问题的能力。
情感目标就是要通过组织学生分组合作学习，培养学生的团队意识和集体荣誉感，激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的快乐和成功，培养学生热爱专业的情感和探究新知的欲望。
实施“8S”管理，培养学生规范操作、文明操作、安全操作的职业素养。
第十张：教学重难点。
本次课的教学重点是：秒钟计数器的组装与调试，而教学难点也就是秒钟计数器的工作原理了。
第11张，第12张：三、说教法与学法。
为了突破本次课的重点，化解难点，针对学生的实际情况，在教学过程中我所采用的教学方法主要有：情景教学法、任务驱动法、演示法。
而在学生学习的过程中，我主要让学生采用自主探究、合作学习、集体讨论的学法。
通过这些教法、学法的配合，目的就是为了突出学生的主体地位，真正实现做中教、做中学。
第13张、第14强：四、教学过程。
本次课的教学过程有以下六个环节：1、组织教学10分钟，这是在课前进行的；2、温故知新7分钟；3、情景导入3分钟；4、入门指导25分钟；5、实践操作80分钟；6、总结归纳20分钟。
第15张：第一个环节，组织教学。
它是非常非常重要的一个环节，它会为实训顺利有序的进行起到关键的作用。
那么首先就要组织学生列队，来清点人数、分组分工位、整理着装，并进行励志热身，让学生更有信心的去学习。
在分组分工位的时候，要充分考虑个体的差异性，每四名同学为一个小组，指定一位动手能力强的同学为组长，这样也能够起到带动的作用。
这里就是我们分好工位的一个实际情况，让学生体会到“8S”管理是贯穿整个教学过程的，这也体现了教学过程与生产过程的对接。
第16张：第二个环节，温故知新。
在这里，我们主要是通过提问的方式，来让学生回顾两个问题。
一是制作秒钟计数器印制电路板的流程。
第17张：二是回顾显示译码器MC14511的显示译码功能，因为它是秒钟计数器电路当中的一部分很重要的功能部件，这样也能够把我们之前学习的理论知识运用到实践中去。
第18张：三、情景导入。
我通过播放一段十字路口红绿交通灯倒计时的视频，来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生体会到学习的快乐。
播放完视频后，我将提出本次课的任务一一结合我们之前已经制作出来的秒钟计数器印制电路板，利用MCI4510集成芯片制作一位秒钟计数器。
这里也体现了我所采用的情景教学法和任务驱动法。
第19张：第四个环节，入门指导。
明确了任务后，结合同学们在课前已经对本次课的任务书进行了预习，我将引导学生来进一步阅读任务书，并利用多媒体教学手段、仿真软件演示，对集成计数器MC14510的外特性，整个秒钟计数器电路的工作原理进行简要的讲解，对实训方法及步骤进行演示，这里就是演示时的一个实际情况。
最后，就要着重强调实训安全操作规程了，让学生养成良好的职业习惯。
第20眼：第五个环节，实践操作。
在这个环节里面，就要充分发挥学生的主观能动性，让学生独立自主的完成电路制作。
我将本环节设计为五个步骤：任务分析、器材分发、清点检测、电路组装、功能检测。
任务分析。
这里要让同学们通过分组讨论的形式，结合任务书以及老师讲解的内容来深入的分析本次课的任务，让学生对整个操作过程有一个整体的认识。
第21张：器材分发。
首先我将实训器材分发给每个小组的组长，再由组长分发给每位组员。
第22张：清点检测。
同学们领取实训器材以后，要将工具和器材在台面上摆放整齐，为自己创造一个良好的操作环境。
同时根据工具、器材清单进行清点，看数量是否齐全。
第23张：然后就要利用万用表来检测元器件质量的好坏。
这里在检测时，要将万用表打到合适的欧姆档位，把测量值与元器件的参考值对比，判断其好坏。
第24张：电路组装。
在组装过程中，要求学生在元器件整形及焊接等方面符合装配工艺要求，MC14510、MC1451K七段1ED数码管等元器件安装正确无误；焊点大小适中、美观，无漏、虚、连、假焊。
同时，每焊接完两到三个焊点，擦拭一下烙铁头。
这里就是组装完成的秒钟计数器。
第25根：功能检测。
电路组装完成后，将其接入+5V电源，按按键开关，数码管显示正确，无断字、错字等现象，再用万用表直流IoV电压档来测量两集成芯片的关键脚电压，并填入表格当中。
通过检测，加深了同学们对秒钟计数器工作原理的理解，突破了本次课的难点。
第26张：六、总结归纳。
在实践操作环节结束后，我就要开始实施课堂“四评”。
让每位同学根据正确检测元器件、电路组装焊接、电路功能、安全文明操作等几个方面来进行一个小组内的自评和互评，评选出每一组的课堂学习明星，上台展示作品；我将对展示的优秀作品进行点评，小组间传看优秀作品，再结合学生自评、互评以及老师的点评来进行总评，评选出星级小组，为获胜的小组授予小红星,给予鼓励。
第27和：然后，同学们就要对本次课的理论知识学习和操作训练进行总结归纳，并分组讨论提问。
我将他们提出的比较共性的问题，进行解答，如：在秒钟计数器电路当中，为什么MCI4510有些引脚未接入电路和怎样实现减计数呢？第28张：在学生讨论提问结束后，我将对秒钟计数器的工作原理、组装与调试方法及实训注意事项进行总结归纳，巩固本次课的知识点。
第29张：在布置作业的时候，我设计了三个任务：一、基本作业,完成实训报告，写实训体会；二、应用查阅，上网查阅常见集成计数器的应用范围，并发送到老师的邮箱；三、为学校篮球比赛设计制作一个24秒进攻违例倒计时牌。
作业一、二是每位同学都必须完成的,而作业三的难度有所提升，旨在提高学生的自主探究能力，要求以小组为单位完成，这样也体现了合作学习的学法。
第30张：最后，就要按照“8S”管理的要求，来关闭电源，清理工位，清扫实训室，培养学生良好的职业习惯。
第31张：板书设计。
本次课，我所采用的板书结构是条目式的，这样既直观又明了，学生在整理实训报告的时候也比较方便。
这里就是我的一个板书设计了。
第32强、第33张:最后，谈谈我对本次课的教学反思。
教学效果评述：全班近85%的同学完成了秒钟计数器的制作，达到了预期的教学目标，教学效果良好。
亮点：1、本次课采用“理实一体化”的教学模式，老师做中教，学生做中学，提高了学生的学习兴趣；2、通过情景导入、任务驱动的教学方法，以及多媒体、仿真等教学手段来突破重点，化解难点；3、通过分组合作学习，学生感觉有收获，自己的自学能力不断提高，以期达到职业教育与终身学习相对接的目标。
不足：少数同学焊接工艺有待提高。
改进措施：在晚自习辅导的时候，安排一定的时间进行焊接练习，使下次课的焊接工艺更完美。
第34张：以上就是我今天所有的说课内容，谢谢各位专家，各位老师，谢谢大家！。
