《我有一个梦想》教学设计

《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。

2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。

体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。

树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。

2、演讲词的特点及运用。

教学方法：1、诵读法。

感悟体会重点句段，更好地理解全文。

2、问答、讨论与拓展。

教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。

导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。

人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。

四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。

金博士慷慨陈词，演说感人至深。

其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。

今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。

二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。

如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。

（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。

2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。

（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。

”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。

小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。

我有一个梦想教案导入《我有一个梦想》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够理解马丁·路德·金演讲的背景、主要内容和思想内涵。

- 掌握演讲词的特点，如富有感染力的语言、严密的逻辑结构等。

2. 情感态度与价值观目标- 体会马丁·路德·金为追求平等、自由所表现出的坚定信念和伟大情怀，培养学生对平等、自由、公正的追求精神。

- 引导学生关注社会公平与正义问题，激发学生积极参与社会变革、为理想而奋斗的意识。

二、教学重点&难点1. 教学重点- 分析演讲词的语言特色，包括比喻、排比、反复等修辞手法的运用及其表达效果。

- 理解马丁·路德·金的梦想的内涵，即黑人与白人平等、自由、公正的社会理想。

2. 教学难点- 体会演讲词中蕴含的强烈情感和感染力，如何通过语言、节奏等因素传达给听众。

- 引导学生思考这一演讲在当时及当今社会的意义和价值。

三、教学方法小组合作探究法、问题驱动法四、教材分析《我有一个梦想》是一篇经典的演讲词。

这篇演讲词反映了20世纪60年代美国黑人要求平等权利的强烈愿望。

从教材内容来看，演讲词首先描述了黑人在美国社会遭受的种种不公正待遇，这为后文阐述梦想奠定了现实基础。

文中运用了大量生动的语言表达技巧，如“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”，通过形象的比喻深刻地揭示了黑人的处境。

在阐述梦想部分，排比句的使用增强了演讲的气势和感染力，如“我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊……”。

这篇演讲词不仅具有很高的文学价值，而且是了解美国民权运动和社会平等问题的重要文本。

五、教学过程1. 情境导入- 教师播放美国民权运动时期的一些图片和视频片段（如黑人游行示威、遭受暴力对待等画面），同时播放一些激昂的音乐。

- 教师提问：“同学们，从这些画面中你们看到了什么？感受到了什么？”- 学生回答后，教师总结：“大家看到了美国黑人在当时所遭受的不公平待遇，他们在为自己的权利而抗争。

我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。

这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。

文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。

二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。

所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。

然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。

最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。

三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。

导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。

今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。

２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。

明确后, 全班齐读。

⑵请学生概括这六个梦想的资料。

⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。

仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。

《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文必修四《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵课文《我有一个梦想》；（2）理解课文内容，感悟作者对平等、自由的追求；（3）学会运用象征手法和排比修辞。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，分析课文的结构和语言特点；（2）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对美好生活的向往，培养学生的正义感；（2）教育学生为实现梦想而努力奋斗。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感悟作者对平等、自由的追求；（2）学会运用象征手法和排比修辞。

2.教学难点：（1）分析课文的结构和语言特点；（2）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景及作者；（2）引导学生思考：什么是梦想？你有什么梦想？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容；（2）学生找出课文中的象征手法和排比修辞，体会其作用。

3.合作探究（1）分组讨论：课文的结构特点和语言风格；（2）小组代表汇报讨论成果，全班交流。

4.课堂讨论（1）引导学生从课文中找出自己认为最感人的语句，并说明原因；（2）讨论：如何实现自己的梦想？需要具备哪些品质？（2）学生分享自己的学习收获，表达对美好生活的向往。

四、课后作业1.背诵课文《我有一个梦想》；2.写一篇关于自己梦想的作文，要求运用象征手法和排比修辞。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作探究的氛围浓厚；2.通过课堂讨论，学生能够深入理解课文内容，提高表达能力；4.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。

附：课文《我有一个梦想》我有一个梦想，梦想着有一天，这个国家会站起来，真正实现她信奉的信念：“我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。

”我有一个梦想，梦想着有一天，在乔治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子们能够和昔日主人的儿子们同桌而饮。

道德与法治三年级下册教案我有一个梦想一、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，知道梦想是对未来的美好期望。

2. 引导学生勇敢地说出自己的梦想，并认识到梦想可以激励自己努力前进。

3. 通过学习，培养学生积极向上的人生态度，为实现梦想而努力奋斗。

二、教学重点与难点教学重点：让学生理解梦想的意义，勇敢说出自己的梦想。

教学难点：帮助学生认识到实现梦想需要付出努力，并且在面对困难时不轻易放弃。

三、教学方法1. 故事讲述法：给学生讲一些关于梦想成真的小故事，比如爱迪生发明电灯的故事，让学生明白坚持梦想的重要性。

2. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论自己的梦想是什么，以及为什么有这个梦想。

3. 案例分析法：展示一些成功人士实现梦想的案例，让学生分析他们是如何做到的。

四、教学过程（一）导入师：“同学们，今天呀，老师要给大家带来一个特别好玩的东西。

大家猜猜是什么呢？”（稍作停顿，观察学生反应）“哈哈，那就是一段超有趣的动画视频哦。

来，我们一起看看吧。

”老师播放关于梦想的动画视频。

视频中，各种可爱的小动物都有着自己的梦想，有的想成为画家，把世界画得美美的；有的想成为音乐家，给大家带来好听的音乐。

视频播放完后，师：“哇，这段视频好不好看呀？”学生们纷纷回答：“好看！”师：“那大家从视频里看到了什么呀？”学生们七嘴八舌地回答，有的说看到了小动物，有的说看到了梦想。

师：“对啦，今天我们就来聊聊梦想这个话题，《我有一个梦想》。

”（二）知识讲解师：“同学们，你们知道什么是梦想吗？”（稍作停顿，让学生思考）“梦想呀，就是我们心里特别想做的事情，特别想成为的人。

就像刚才视频里的小动物们一样，它们都有自己的梦想呢。

”师：“那老师现在给大家讲几个名人的梦想故事好不好呀？”学生们兴奋地回答：“好！”师：“比如说，有一个叫贝多芬的人。

他特别喜欢音乐，他的梦想就是创作出超级好听的音乐，让大家都能听到。

可是呀，他后来耳朵听不见了。

这要是你们，会不会觉得很伤心呀？”学生们纷纷点头。

《我有一个梦想》教案5篇范文第一篇：《我有一个梦想》教案我有一个梦想执教人：谭亮授课班级：高一（7）班知识与能力1．知识目标①进一步了解演讲词的特点。

②结合背景资料理解演讲目的及意义。

2．能力目标①理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。

②体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

过程与方法本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。

通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。

对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。

情感与态度领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

教学重点：1、联系时代背景,理解演讲目的，把握作者的思想感情。

2、在反复诵读中体会排比修辞手法的效果。

教学难点：品味本文运用排比修辞手法的表达效果。

课前准备：老师：多媒体。

学生：查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

课时安排：一课时教学过程一、导入新课梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多姿的。

（老师和学生一起回顾名人的梦想）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的梦想；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想；“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩的梦想……在半个多世纪以前，在遥远的大洋彼岸，有一位杰出的黑人，在一次20多万人的集会上，作了“我有一个梦想”的演讲，成为20世纪最为惊心动魄的声音之一。

今天，我们就一起来欣赏这篇激情洋溢的演讲辞，走近伟人，走入梦想。

二、作者简介（ppt显示）三、整体感知出示思考研读问题1、马丁•路德•金的梦想是什么？2、他为什么会有这样的梦想？（作者有什么样的梦想呢？摘录原文语句回答。

跳读课文2分钟。

）学生思考回答，教师明确：【第一题】①让黑人获得真正的解放，实现自由、民主、平等内容。

《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1注：本教案参考了人教版高一英语必修三第九单元《Great people & events》中的浅析马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”。

一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解马丁·路德·金的生平和贡献；(2) 了解“我有一个梦想”演讲的背景和意义；(3) 学习和运用相关单词和短语。

2. 能力目标：(1) 培养学生的听说读写能力；(2) 培养学生的阅读理解能力；(3) 培养学生的思维能力。

3. 情感目标：(1) 增强学生的文化自信心和国际视野；(2) 让学生深刻认识和感受民主和平等的重要性。

二、教学过程1. 预习（3mins）：让学生提前预习本节课所涉及的文章并对生词进行标注。

2. 导入（5mins）：通过询问学生是否听说过马丁·路德·金以及了解他的生平和事迹来引出课题。

3. 阅读（10mins）：让学生朗读课文并结合语境尽量连贯读，就文章的大意进行学生互动，帮助学生理解文章。

4. 语言点（10mins）：老师要求学生在阅读文章过程中记录下一些语言点，如词汇表达、句型构造等等。

5. 阅读理解（10mins）：根据文章内容和学生记录的语言点，老师组织学生参加阅读理解活动，考查学生对文章的理解和运用能力。

6. 音频听力（10mins）：听取马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”的录音，并让学生进行简短的听后练习，比如从演讲中找出一些关键词等等。

7. 填空练习（10mins）：以演讲中的一些关键词为基础，设计填空练习，让学生进行语言运用的练习。

8. 小组讨论（15mins）：根据所读文章内容和音频演讲的内容，老师将课室分成几个小组，并要求每个小组就马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”进行讨论，学生可以分享自己的观点，也有机会听到其他同学的看法和不同解释。

我有一个梦想教学设计一、教学目标1、让学生理解马丁·路德·金演讲《我有一个梦想》的背景和主要内容。

2、引导学生分析演讲词的语言特点和表达技巧。

3、培养学生对平等、自由、正义等价值观的追求，激发学生树立自己的梦想。

二、教学重难点1、重点理解演讲词中所表达的梦想的内涵和意义。

分析演讲词的修辞手法和情感力量。

2、难点体会演讲词在当时社会背景下的影响力。

引导学生将对梦想的理解与自身实际相结合。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们先来讲讲我自己的一个小经历。

前几天我在公园里散步，看到一群小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏。

其中有个小个子的男孩，特别想当老鹰，但其他孩子觉得他太瘦小，跑不快，不让他当。

这小男孩可不服气啦，涨红了脸大声说：“我有一个梦想，我要当最厉害的老鹰！”虽然这只是孩子们之间的小争执，但他那坚定的眼神和大声喊出梦想的样子，让我印象特别深刻。

其实呀，不光是小朋友，大人也有自己的梦想。

今天咱们就来学习一篇非常著名的演讲——马丁·路德·金的《我有一个梦想》，看看他的梦想是什么。

（二）了解背景马丁·路德·金是美国黑人民权运动的领袖。

在 20 世纪 50 年代到 60年代，美国黑人虽然在法律上获得了平等的地位，但在现实生活中，仍然遭受着严重的种族歧视和不公正待遇。

马丁·路德·金为了争取黑人的平等权利，组织了一系列的非暴力抗议活动，并发表了这篇著名的演讲。

（三）初读课文让学生大声朗读课文，初步感受演讲的气势和情感。

（四）文本分析1、梦想的内容引导学生找出文中马丁·路德·金所描述的梦想的具体内容，比如“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。

’”组织学生讨论这些梦想的内涵和意义。

2、语言特点让学生找出文中运用的修辞手法，如排比“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。

《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《我有一个梦想》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我有一个梦想》教学设计篇1一、教学目标1.知识与技能：能够以本文为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。

2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握本文的情感变化，体会文章的感染力。

3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。

二、教学重难点探讨本文排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。

三、教学准备1.收集资料，了解课文背景和作者简介。

2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。

四、教学过程导入新课背景介绍当时黑人在美国的地位。

（课件图片展示）1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。

他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。

他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。

从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。

了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。

听课文录音感受演讲1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。

2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？1、学生发言。

预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。

2、排比的修辞手法。

初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。

品读文章,体会情感1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。

2、通过反复诵读，感受①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。