大班数学公开课教案《看图填算式》

大班数学活动：看图填算式（分和式和算式）活动目标：1、引导幼儿根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记与数字进行记录，学习加减。

2、学习运用语言表达活动结果和算式的含义。

3、提醒幼儿注意写字的姿势。

活动准备：教具实物图，有关实物图中颜色特征的特征标记若干，贴绒数字1、4、5，各种符号（加号、减号、等号）若干，教学挂图3。

学具：第一组：铅笔6支，算盘若干，材料纸若干张（见图四），第二组：（红、黄、绿）色水彩笔若干支，材料纸若干张（见图五）；第四、五组，铅笔6支，范样6张，材料纸若干（见图一、二、三），第三、六组：材料纸若干（见图五）。

活动过程：1、集体活动。

（1）出示图一。

“这张图上有什么？有多少？他们有什么不同？”（2）出示图二。

“这张材料上的符号是什么意思？它能用来记录刚才说的哪些事？谁愿意来做给大家看？”“他记录的对吗？”“你能讲讲你记的这些分和式和算式是怎样表示图意的？”“你们会读这些带标记的算式和分和式吗？大家一起来读读看？”“现在去掉标记，我们一起把分和式和算式读一遍。

”2、小组活动。

第一组：看算式打算盘记得数。

“每题打五遍，然后再记得数，最后读一遍。

”第二组：依样接画。

“看着图，谁来给大家介绍一下，请一个幼儿边做边说。

”第四、五组：“这一组活动是请大家看图，讲讲图上有什么？有多少？他们有什么不同？再看材料上请你记录的是哪一组，然后用数字填写带标记的分和式和算式。

全部填好后带着标记把分和式和算式说一遍，最后去掉标记把分和式和算式读一遍。

”第三、六组：填补数。

3、活动评价。

出示幼儿完成的看实物图列分和式、算式放大的材料纸（5的第一组加减的另外两题）。

“这是某某记录的分和式和算式，我们请他讲讲，看看他记得对吗？我们一起来读一遍。

”。

大班数学公开课教案《看图填算式》幼儿园大班数学教案：看图填算式活动名称：看图列算式活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。

活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。

活动过程：一、开始部分：1、复习顺数，按要求数数。

（从4—13、17—29、56—65）2、碰球游戏，复习9的分解组成。

二、基本部分：1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。

（用三句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

3、分组活动：第一组：看花瓣颜色记录。

第二组、第五组：看算式写答案。

第三组：圆点涂色记录。

第四组：看图填算式。

第六组：看图编应用题。

三、结束部分：活动评价：（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。

（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。

附赠材料幼儿园备课流程流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着你和孩子找到共同前进的方向。

备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教师通过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。

一般来说,备课从以下几步展开。

一，制订教学活动目标教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师主动推进儿童发展的过程。

教学目标就是教师预设的儿童的发展点,是教师期望儿童得到的发展结果。

有效的教学始于准确地把握希望儿童达成的目标,所以在备课中教师首先要思考的就是教学目标,它是评价一切教学活动有效性的逻辑起点。

(一)把握教学目标的丰富内涵幼儿园教学活动的过程是丰富的、整合的,是促进学习者全面发展及多维心理建构的,因此备课中教师也应该从认知、技能、情感态度等多个维度去把握目标。

这些不同维度的目标在整个教学过程中的落实能促进儿童获得全面、整合的发展。

1.正确定位认知目标并所谓认知目标,是指儿童在学习过程中需要了解和掌握的概念、经验以及所获得的信息等。

文档仅供参考大班数学看图填算式活动名称：看图列算式大班数学活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。

活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。

活动过程：一、开始部分：1 、复习顺数，按要求数数。

（从 4 —13 、17 —29 、56 — 65 ）2 、碰球游戏，复习9 的分解组成。

二、基本部分：1 、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。

（用三句话讲述）例：树上有 5 个苹果，掉下来 3 个，树上还剩下几个？2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

3、分组活动：第一组：看花瓣颜色记录。

第二组、第五组：看算式写答案。

第三组：圆点涂色记录。

第四组：看图填算式。

第六组：看图编应用题。

三、结束部分：1、活动评价。

（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。

（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。

7的组成（数学）活目1 、通，操作学具，幼儿杆子将7 分成两份，有 6 种分法，并作。

2 、通、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不增加 1 ，另一个部分就要减少 1 。

活准塑料小学具人手42 只。

活程一、复 6 的成玩“碰球游”，出数，：数是几？答“6”。

：今天玩碰游，教与小朋友的数合起来是 6 。

（例如），：我的 1 球碰几球？答：你的 1 球碰 5 球）教，小朋友可集体回答，也可小回答，也可个回答。

二、集体活出小狗、小兔家的象。

：今天小狗几只小到它家做客？（幼儿答： 7 只）小兔也小去做客，怎么呢？（幼儿答⋯⋯）小朋友在桌上拿 7 只小，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与人不一。

（第一次）教幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教操作小到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出 6 个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有 6 种，集体朗读 7 的分合式。

大班数学活动《看图列算式》教案教学目标1.能够通过观察图片，提取有关的数学信息；2.掌握简单的列算式方法；3.培养学生解决实际问题的思维能力。

教学准备1.一张包含数学信息的图画或图片；2.黑板与白板；3.铅笔、橡皮等文具。

教学过程导入环节1.向学生介绍今天的活动内容：“今天我们要学习《看图列算式》的知识，通过看图列算式来解决一些实际问题。

”2.引出话题：“今天让我们来看一张图片，看看图片中有哪些与数学有关的信息？”并呈现一张包含数学信息的图片，在黑板上画出相应的信息。

（图片可选用日常生活中的物品，如菜市场的蔬菜果品，公园的人流车流，商场的商品销售等）讲授环节1.通过图片中观察到的数学信息，引导学生一起列算式，并在黑板上展示。

（例如：如果图片中有10个苹果，3个袋子，每个袋子最多装4个苹果，让学生计算需要几个袋子才能把所有苹果装好）列算式方法可为：10÷4=2 余 2，最终结果为3个袋子。

2.学生尝试自己列算式，老师在黑板上检查并纠正。

（例如：商店打折，原价100元的衣服现在打8折，学生需要计算优惠后的价格）列算式方法可为：100×0.8=80元。

实践环节1.给学生几个实际问题进行计算，并要求他们自己列算式。

问题1：一天内海洋公园游客人数为8000人，每人需要1公斤鱼饵，已有200公斤鱼饵，那么这一天需要多少公斤鱼饵？问题2：一架飞机的速度为每小时600公里，如果要飞行2000公里，需要多长时间？问题3：如果某家超市每支笔的原价为2元，5支笔可以打8折，那么买8支笔需要多少钱？2.学生按照自己列算式的思路进行计算，并把结果填写在黑板上。

课堂总结1.让学生回答今天所学的知识点：“今天我们学习了看图列算式，明白了怎样通过观察图片，得出数学信息并列算式。

”2.总结今天学到的列算式方法与实际应用“看图列算式”，并鼓励学生多加练习。

参考资料1.教师自编教案；2.王燕丽（2012）. 数学教学中视觉化教学策略研究. 中国教育技术装备，3(6)：1-3；。

大班数学看图填算式教案
大班数学看图填算式教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意，幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图填算式教案吧。

活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。

活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。

活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。

（从4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戏，复习9的分解组成。

二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用
自己的语言讲出图意。

（用三句话讲述）例：树上有5个
苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。

第二组、第五组：看算式写答案。

第三组：圆点涂色记录。

第四组：看图填算式。

第六组：看图编应用题。

三、结束部分：
1、活动评价。

（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。

（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案看图列加法算式(三篇)目录：幼儿园大班数学教案看图列加法算式一幼儿园大班数学教案看图列算式教案二幼儿园大班数学教案看图填算式三幼儿园大班数学教案看图列加法算式一【活动目标】1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用。

2、通过学习能根据画面内容，列出相应的加法算式。

3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力。

【活动准备】1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。

2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。

3、48张看图列算式卷子4、Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。

【活动过程】一、儿歌律动《智慧树去郊游》二、复习去郊游，家小院图片都看到了什么?(小鸭、小猫、鹅、兔子)考一考小朋友们。

10+20= 12+7= 14+5= 12+23= 9+9=……三、新课例题一：课件小鸭子图片我们去郊游，看一看我们来到了哪里(池塘边)，认真观察图片你看到了什么?(鸭子、大树、荷花)说说鸭子在干什么?(在池塘边趴着、在池塘里游泳)师：池塘里有几只鸭子?(9只)师：池塘边有几只鸭子?(2只)现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子?师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。

生：列算式的方法 9+2=11 2+9=11师：请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式，说说你发现它们都有什么共同点?师小结：两个加数调换位置，和不变。

例题二：出示课件小兔图片我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里?(森林)小朋友看到了什么?(兔妈妈)兔妈妈在干什么?(采蘑菇)这时候兔宝宝也来采蘑菇。

师：兔妈妈采多少个蘑菇?(15个)师：兔宝宝采多少个蘑菇?(4个)现在根据这幅图片谁能告诉老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇?生：列算式的方法15+4=19 4+15=19例题三：出示课件小狗的图片我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里?(草地上)，你们看到了什么?(两只小狗在跳绳比赛)。

幼儿园大班数学课教案《看图列算式》含反思在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学课教案《看图列算式》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【活动目标】1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

【活动准备】三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干【活动过程】1、情景导入——重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花（1）幼儿第一次探索操作——看图讲述我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子）花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。

（2）幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。

（6＋2=8或2＋6=8）这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。

大班数学看图填算式活动名称：看图列算式大班数学活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。

活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。

活动过程：一、开始部分：1、复习顺数，按要求数数。

（从4—13、17—29、56—65）2、碰球游戏，复习9的分解组成。

二、基本部分：1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。

（用三句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

3、分组活动：第一组：看花瓣颜色记录。

第二组、第五组：看算式写答案。

第三组：圆点涂色记录。

第四组：看图填算式。

第六组：看图编应用题。

三、结束部分：1、活动评价。

（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。

（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。

亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。

它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。

步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。

然后将它们剪下来。

2、给不同鱼涂上不同的颜色。

等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。

3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。

这样最小的鱼也是最难捕捉到的。

4、用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。

5、将线绳的一端固定在一个纸夹上。

然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。

将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。

你可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。

给自己记时，看看在五分钟之内你可以得多少分。

好了，钓鱼比赛开始了！。

大班数学看图填算式教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 学会如何根据图形推导出对应的算式；2. 掌握看图填算式的一般方法；3. 培养学生思维逻辑和创造性思维能力。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握看图填算式的一般方法，并能熟练运用于实际题目中。

2. 难点：运用看图填算式的方法解决复杂问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1. 教师介绍今天的教学内容——大班数学看图填算式。

2. 让学生回忆一下上节课学过的知识，引导学生思考如何用图形表示数学算式。

2. 理论知识讲解（15分钟）1. 介绍看图填算式的一般方法：（1）用一组变量表示要求的量；（2）根据图形中显示的信息列出数学关系式；（3）整理数学关系式，得出要求的量。

例如，让学生解决如下问题：根据下图，求面积。

第一步：用变量表示面积，设面积为S。

第二步：根据图形中显示的信息列出数学关系式，S=长×宽。

第三步：整理数学关系式，S=8×4=32（平方米）。

2. 展示若干例题，让学生自行完成看图填算式的练习。

3. 引导学生讲解自己的思路，分享经验。

3. 练习与检查（30分钟）1. 让学生到黑板前展示他们的答案，让全班帮助判断其正确性，并给出建设性的批评和建议。

2. 在课堂上完成一些简单的练习，巩固学生的理论知识。

例如：1. 根据下图，求面积。

2. 根据下图，求周长。

3. 根据下图，求长方体的体积。

4. 实际应用（10分钟）1. 分组讨论，设计一个实际的场景，运用看图填算式的方法解决问题。

2. 让每组成员依次阐述自己的思路和解决方案。

五、教学反思本节课通过介绍看图填算式的方法，让学生掌握了一种新的解决问题的方法，并在实践中获得了实战经验，既增强了学生的思维能力，又提高了他们的算数水平。

但在课堂上，有些学生在理解和运用该方法时遇到一些困难，这需要更加详细的解释和练习。

因此，在今后的教学中，应该向学生提供更多的练习机会，让他们尝试使用看图填算式的方法解决更加复杂的问题。

大班数学看图填算式教案反思1、大班数学看图填算式教案反思活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2.孩子会根据各种实物图片的内容列出公式。

3.培养孩子的语言表达能力。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

5.培养孩子合作有序操作的良好习惯。

活动准备：实物图片若干张;分组活动的操作材料。

活动过程：一、开始部分：1、复习顺数，按要求数数。

(从4—13、17—29、56—65)2、触球游戏，复习9的分解作文。

二、基本部分：1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观看并用自己的语言讲出图意。

(用三句话讲述)例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?2.让孩子列出公式，读两遍。

3、分组活动：第一组:看花瓣颜色记录。

第二组，第五组:看公式，写答案。

第三组:点着色记录。

第四组:看图，填公式。

第六组：看图编应用题。

三、结束部分：1、活动评价。

教学反思：数学活动对孩子来说是一门非常愉快的课程，因为整个活动中游戏的时间比较多，孩子操作的机会也比较多。

但是，要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，并不是那么容易的。

2、大班数学看图列算式教案反思目标：1.通过看图学习如何描述情节、数量关系和数量，初步掌握应用。

2.了解加法汇率和加减法的倒数关系。

3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。

准备：图片、算式卡片。

《幼儿画册》(第三册P.55)过程：1.引导幼儿看图，说出图片的意义和数量关系。

出示图片1，提问：原来池塘里有几只青蛙?又来了几只?这幅图的问题可以用加法算呢?还是减法。

怎么列式?2.用同样的方法引导孩子学会看图，说出数量关系。

3.让孩子们互相自由选择图片，并互相告诉对方问题的意思，协调公式。

对不会提问的孩子进行指导，让他们和老师交谈提问，帮助他们掌握实际问题的句子结构，然后逐渐让他们掌握并学会自己编实际问题。