浅谈体育教学中的美育渗透-泰兴市扬子江高级中学

感受力量之美——浅析初中体育教学中美育的渗透发布时间：2022-12-27T07:44:09.933Z 来源：《教育学》2022年9月总第298期作者：包瑞[导读] 体育是初中阶段重要的教学内容，对学生的身体成长与健康心理的培养具有极大的帮助，促使学生在青春期阶段保持良好的身心状态。

宁夏吴忠市青铜峡市教育局751600摘要：美有很多种，在初中体育教学中进行美育的渗透，能够让学生形成良好的审美意识和美感，促使学生的行为举止和对美的认可拥有健康的成长，并让学生对健康美产生良好的向往和学习，从而让学生形成健康、良好的审美能力。

随着教育事业的不断发展，教育的内容也越来越全面。

美育教育能够培养学生良好的审美观念，让学生形成良好的身心环境，促使学生能够保持身心健康地成长。

因此，本文主要阐述了初中体育教学中美育的渗透，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

关键词：初中体育美育渗透体育是初中阶段重要的教学内容，对学生的身体成长与健康心理的培养具有极大的帮助，促使学生在青春期阶段保持良好的身心状态。

而在初中体育教学中有效地渗透美育教育，能够让学生对阳光美和动作美拥有健康、正确的认识，促使学生能够对阳光美与动作美具有良好的向往和学习心理，对学生的身心健康成长具有极大的推动作用。

因此，教师要充分地加强体育教学中阳光美和动作美的体现，让学生能够逐渐形成良好的审美观念与美感，从而让学生能够在正确审美的推动下形成良好的身心环境。

一、借助信息技术，树立学生健康美的意识帮助学生树立一个正确、健康的审美意识，能够让学生更好地认识健康的美，并推动学生逐渐形成一个良好的审美思想，在健康美意识的推动下更好地将美体现自己身上，从而让学生的行为逐渐向健康美的方向发展。

为此，初中体育教师在教学时要充分地加强学生对健康的认识，并将这种健康美的思想深深地烙印在学生的脑海中，从而推动学生对健康的认识越来越深刻，促使学生保持一个健康的身心环境。

例如：在进行排球相关内容的教学时，教师以借助信息技术的方式来展开教学，让学生在直观的展示下更好地形成健康美的意识。

浅谈高中体育课堂中美育教育的探索与实践章润超美是永恒的话题，而追求美更是人不断完善自己的一种心理需求。

培养学生的审美能力，完善自身形象，对于构建美好中国，促进全社会的和谐健康发展具有十分重要的意义。

教育美不美好，学校首当其冲。

而2019年更是萧山美好教育的元年，体育课堂作为学校教育的重要组成部分，要根据相应的教材，采取多种方式方法和积极有效的教法，恰当而适时地渗透美育教育，使得体育与美育相互补充融合，协调发展，齐头并进，提高学生的审美能力，既有效地提升学生的综合身体素质，又帮助学生形成正确的审美观。

笔者就一个多学期以来在高中体育课堂中实施美育教育的尝试与实践来探究新时期体育教学中的美育浸润。

1 向美教师构建美丽教师形象。

学高为师，身正为范；桃李不言，下自成蹊。

教师通过自身表现出来的高尚道德品质，文明的言行举止，得体大方的仪容仪表都是在对学生进行审美观的影响和塑造。

1.1 力行守望美1.1.1 力行之美在体育课堂上要求学生做到的，自己都是第一个做好。

例如：让学生做好的时间观念上，自己总是以身作则，带头做好榜样，每一堂课都提前5分钟准备好教学用具和器材在场地上等着学生，遇到天气不明朗的情况，我也会提前告知体委，及时传达好本堂课的相关信息并在后续做好相应的解释事宜，做好未雨绸缪工作的同时也在学生那边做好言出必行，言而有信的榜样示范；在课堂所需的场地布置和器材回收方面，通常我们都会想得很美的一句话来安排同学去做，但是如果自己能提前几分钟亲身带头布置好或者协助同学们一起归还，就是一场美的无声浸润，在这过程中与学生产生的沟通交流更加无缝，也能更好的向学生传达教学的目的及意图，得到更多课堂上反应不出来的学习感悟和体会；笔者在近一个学期参与学生的器材借还跟场地布置上，感受到这样更能拉进师生距离，尤其是在公开课时期，这是一个打开课堂气氛非常好的口子。

1.1.2 守望之美在体育课堂安排学生借还器材的步骤上，无论是采取按照学号2至3人捉对借还，还是按小组借还等方式，都会在开学第一课当中跟学生们民主的沟通协商好，并约法三章敲定下来，通过这一环节落实好责任意识、合作理念和为他人就是为自己的道理。

美育在体育中的渗透1.从体育自身所拥有的美看实施美育的可行性体育自身有其不可比拟的美。

美的运动能使人感受到令人心情舒畅的运动节奏，体验到成功的喜悦和创造的愉快，品味到生命的活力与生命的节奏，领悟到人生的真谛，认识到人的本质力量。

在原始社会，体育和艺术是共生的，体育与音乐、舞蹈之间没有明确的界限。

2.当前体育课中影响美育实施的因素2.1 教师自身的因素影响美育的渗透。

在物欲横流，竞争激烈的世界上，丑恶与美好的事物总以各种形态，各种方式影响着学生。

丑恶事物对于只有不成熟审美观念的学生而言是岌岌可危的。

在实施素质教育的今天，仍有个别体育教师在课堂衣不整、扣不系，却美其名曰"风度"。

以散漫的态度对待教学，以粗俗的语言面对学生……长此以往，学生幼稚的心灵将被误导被扭曲。

所以，体育课要实施美育教育，体育教师就必须要提高自身的文化修养及道德修养，在更高层次上展现自己对世间一切美好事物的追求，让自己的才华在教学实践中放出异彩。

2.2 旧的教学方式影响美育的渗透。

教育教学在几经变革的今天，许多体育课堂教学仍然流于形式，只有听课或检查评优时，才准备一节象样子的、流于形式的看似新颖的体育课，其他时候仍旧是教师一味地设置安排好课堂内容，牵引着学生走进设置好的"美"的情景之中，进行滔滔不绝的"美的灌输"学生机械地随着教师转。

还有的体育课依旧延续着军事化的体育教学模式，学生没有自主性可言。

更有消极的教学模式--"无目的的放羊"式教学仍显现在体育课堂中。

教学中没有美的呼唤，美的熏陶，美的感受，美的追求，这样下去还有什么教学效果可言呢？体育的美也失去了它的艺术魅力。

所以体育教学中渗透美育教育是不可忽视的。

3.怎样让美渗透体育教学中去卢梭说过"在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范"。

体育教学渗透美育的优势及方法【关键词】体育教学；美育；渗透；优势；方法【中图分类号】 G712【文献标识码】 A【文章编号】 1004―0463（2016）04―0067―01将美育渗透到体育教学中，重视和加强体育教学中的美育，可使学生的德、智、体、美得到全面发展。

当然，这不仅要贯穿到学校教育的各个方面，同样也要贯穿到体育教学乃至一切教学过程的始终。

因此，正确认识和处理好体育教学过程中教育、教养、发展身体、美育的辨证关系，重视和加强体育教学中美育的渗透，这不仅是提高体育教学质量的需要，更是适应素质教育、完成学校培养目标的需要。

一、体育教学中渗透美育的优势分析1. 体育教学作为美育教育的主要载体之一有两方面的优势：一是体育教学形式上的形象性、直观性、易行性、知识性为学生喜闻乐见；二是体育教学的健身性、趣味性可满足学生多种心理及美的需求。

2. 体育教学丰富的内容、方法、形式极易培养学生的身体美、精神美、技巧美。

学生对集体的向往和归属所转化出的凝聚力，可以激发学生奋发向上的美感和团结协作、助人为乐的精神。

在体育竞赛和表演中优美的体育动作，特别是体操运动员的表演，更是美不胜收，令学生如痴如醉。

3. 在体育活动中产生的强烈情感体验，对学生美的品质的形成起“催化剂”的作用。

在体育活动和比赛中产生的刺激和反应能力是参与者在日常生活和学习中很少出现的。

比赛的胜负，可以促使学生正视社会生活中的成功与失败、困难与挫折，从而造就坚定不移、奋发向上、勇于拼搏，胜不骄、败不馁的意志美，让学生体验爱国主义的情感美，同时有利于培养学生精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美。

二、在体育教学中渗透美育的方法1. 教师以身作则，为学生树立榜样。

体育教师应担负起寓美育于体育教学中的重任。

教师的表率作用是十分重要的，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”体育教师可在“言传”过程中体现“身教”，如，教师可以自己不怕艰苦的精神感染、教育学生；用崇高的思想境界感染学生；用渊博的知识征服学生；用高超的技艺吸引学生；用协调匀称的体态、端庄优美的身姿、文雅大方的举止感召每一位渴望健美的学生，以唤起学生“我要学”的求知欲、“我要练”的运动感，使学生在认识美、发现美、欣赏美、表现美、创造美的过程中实现以美养德、以美益智、以美健体。

浅析高中体育教学美育渗透摘要: 社会审美观念的整体提高，影响着青少年的审美观念。

无论是文学课还是体育课，学生的审美和思想观念也在随着社会的变化而变化。

传统的老式体育教育已经无法使学生投入和欣赏，所以高中体育对美育的渗透就显得尤为重要了。

美育的渗透既满足了学生的求知欲，又适应了学校教学的发展需求。

关键词：高中学生体育美育渗透体育是中学学科教学的不可或缺的一部分。

身体是革命的本钱，有了健康的身体才能更好的学习，才能更好地为社会、为人民贡献自己的一份力量。

学生不仅要身体健康，心理和精神也要是积极向上的。

美育不仅能陶冶学生的情操，更能够激发学生学习的情趣，让学生不再对体育课望而却步、不是每天枯燥的跑步，练广播体操。

学生积极地参加运动，正好也可舒缓高考带来的压力，放松时刻绷紧的神经。

尤其是高三的学生，更应该加强体育的锻炼。

那么培养学生的情趣就会很重要。

有兴趣，同学们才能投入锻炼，才能达到必要的目的。

教学的方法是在实践中一点一滴摸索总结出来的。

在体育教学中渗透美育既是时代的需求，也是很多老师长期教学中所总结和摸索出的经验之谈。

在体育课上增加科学性、趣味性、针对性，就能够达到一举多得的目的。

一、高中体育与美育的结合渗透针对现代的健康观念，健康不仅是身体的健康，也是心理和精神上的健康。

体育中美育的渗透正是有机地结合了现代健康的观念。

既增强了身体素质，又陶冶了情操。

形体美、姿势美也属于美的一种，体育中的体操、花样滑冰等都体现了美。

一项美的体育劳动是一种艺术，欣赏这种艺术和欣赏歌剧、欣赏电影一样，都能使人沉浸其中。

通过肢体美的语言，来表达某种精神和深远的意义，正是体育事业追求的目标。

作为体育工作者，应该长期地研究和创造美的体育训练，让体育和美育真正地结合起来。

二、改变旧的传统和提高体育老师的整体素质传统的体育教学就是广播体操、跑步，有提前规定好的课程，学生们和上文化课一样，按部就班地练习，缺乏激情和兴趣，甚至有很多学生认为体育是可有可无的，逃课现象严重。

浅议美育在中学体育教学中的渗透【摘要】美育蕴涵于德，智、体三育之中，美育的目标在于培养学生认识美，爱好美和创造美的能力，也可以说是审美或美感教育。

体育在塑造健康的人体美和树立正确的审美情操方面有着特殊的作用。

在平时的教学过程中，结合相关的教材，认真挖掘，有机地结合，渗透。

游移默化地影响学生，使学生在不知不觉中得以提高。

【关键词】体育教学美育渗透【中图分类号】g421 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0224-011 用健康的体态展现美体态语言，是人们在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。

教师的体态语言美的教育与影响具有社会价值，它的广泛影响力和持久性的魅力早已被世人所肯定，学生对美的感受和体验，许多地方都是由教师潜移默化的影响得到的。

体育不同于其他课程教学，“身”教重于“言”教，在课堂上体育教师要全方位地展示自己，潇洒、漂亮、完美的示范动作，乐观、自信、开朗的性格特点，热情、饱满的精神状态，“站如松，行如风”这一特殊而良好的形体语言。

教师的一言一行对学生的影响更是举足轻重的。

体育教师要时刻注意把自己美的体态语言传授给学生。

因为扎实的基本功，过硬的专业技能，优美的示范动作，良好形象，对整个教学过程有着积极地推动作用。

2 注重教学方法和手段美在体育教学中，教师要充分注意自己的教学方法和手段是否能体现美。

在教学中，教师新颖多样，丰富多彩，有针对性、科学性、趣味性的教学方法和手段，能培养学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。

如队列练习或做操队形图案，都要精心设计，经常变换，形式多样；准备活动的动作优美大方，丰富多彩，可以达到感受美、表达美、欣赏美的目的。

从体育与卫生角度来训练自己的感官，对日后健康地参加审美活动有着重要的作用。

当然，作为体育运动的观众所享受的美感多半是视觉上的，而作为运动者则是视觉，也是神经与肌肉感觉。

要通过多种手段和方法，使自己的美感范围扩大，并且加深美感体验的丰富性和深刻性。

浅议小学体育教学中的美育渗透中国的教育体制一直强调素质教育的重要性，而美育作为素质教育的重要组成部分，在小学体育教学中的渗透也显得尤为重要。

小学体育教学不仅要注重学生的身体健康，更要培养学生的审美情趣和艺术修养，使他们在体育运动中体验到美的乐趣和美的价值。

下面将从小学体育教学中美育的特点、路径和方法以及美育的价值等方面进行浅议。

1.亲近自然：小学体育教学中让学生接触自然环境，感受自然的美，比如在户外进行活动、进行园艺活动等，培养学生对大自然的热爱和对自然美的敏感。

2.发展审美能力：小学体育教学中注重培养学生的审美能力，通过对各种运动动作的观察和体验，培养学生对美的感知和辨别能力，提高他们的审美水平。

3.培养合作精神：小学体育教学中鼓励学生团队合作，培养学生的集体观念和合作精神，使学生体验到团队合作的美，感受到与他人共同努力取得成果的快乐。

小学体育教学中的美育渗透可以通过以下几个路径和方法实现：1.注重造型艺术：小学体育教学可以通过造型艺术的手段，使学生在体育动作中感受到美的形象，培养他们对形体美的欣赏和追求。

比如在教学中注重运动姿势的优雅和动作的协调性。

2.强调空间美：小学体育教学可以通过布置活动场地的方式，创造出美丽的体育场地和环境，使学生在体育运动中感受到空间美的价值和意义。

3.注重色彩美：小学体育教学可以通过运动服装、器材等的色彩搭配，创造出丰富多彩的运动场景，使学生体验到色彩美的魅力。

2.增强自信心：小学体育教学中的美育渗透可以通过运动中的美感体验，增强学生的自信心和自尊心，使他们在体育运动中展现自己的美丽和才华。

3.促进综合发展：小学体育教学中的美育渗透可以促进学生的综合发展，不仅关注他们的身体健康，更注重他们的审美情趣和艺术修养，培养他们的身心健康和全面发展。

高校体育教学中的美育渗透摘要：美育是文化素质教育的重要组成部分，体育教学是美育的良好载体。

本文指出了体育教学中所应渗透的美育观，并对体育教学中如何渗透美育给出了几点建议，以期提高体育教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：体育；美育；渗透；文化素质教育随着经济和社会的发展，当今社会对大学生的期望和要求越来越高，除了要求高校培养的人才具有较高的专业素质，还要求具有较高的文化素质，文化素质水平成为衡量学生全面发展的重要因素。

美育作为文化素质教育的重要组成部分，在高校培养全面发展人才的过程中，越来越受到人们的重视[1]。

美育是美的教育、美感教育、艺术教育和审美教育的综合，也可看做是审美文化教育或美学文化教育。

美育作为体育的一个显现属性，可以将美育逐步渗透到高校的体育教学中，与之充分融合。

体育和美育是高校教育中两个有着特殊关系的重要方面。

体育蕴含着美育的因素，是培养人的形体美和心灵美的重要手段；而美育教育又使体育教育更为丰富、完美、完善，脱离美育的体育是低级的、枯燥无味的、不值得欣赏的。

体育和美育的有机结合，相互渗透、相辅相成才是完美的体育[2]。

但是，在许多学校的体育教学中美育的意义并没有得到相应的重视，教学观念滞后，课程教学改革不能很好地融入美育理念。

因此，在体育教学中运用适当的教学方法与手段来增强美育的渗透是我们研究的重要课题。

一、体育教学中应渗透的美育观美在体育运动诸多方面都有所体现，体育教学的目标是塑造完美健壮的身材，培养学生良好的品德，树立终身锻炼的思想，促进人的全面发展。

在这一目标中我们可以充分感觉到美的体现——形体美、动作美、道德美等，并能够提高学生的审美能力。

体育教学的美育渗透是新时期高校人才培养的新目标之一。

1．强健的体魄和完美的身体。

体育教学的内容就是教会学生运动的技能，培养其良好的运动习惯，并最终养成终身锻炼的体育观念，其首要目标是要传达给学生体育锻炼可以塑造个人强健的体魄和完美的身体的讯号。