小学音体美中美育教育与学生发展的研究课题结题报告

第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断深入，美育和体育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

美育和体育的融合教育模式旨在通过两者的有机结合，培养学生的审美情趣、身心健康和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

本课题旨在探讨小学美育与体育融合教育模式的有效途径，为提高小学美育和体育教学质量提供理论依据和实践指导。

二、课题研究意义1. 提高小学美育和体育教学质量：通过美育与体育的融合，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2. 促进学生全面发展：美育与体育的融合有助于培养学生的审美能力、运动技能和身心健康，促进学生的全面发展。

3. 丰富校园文化生活：美育与体育的融合有助于丰富校园文化生活，营造良好的校园氛围。

4. 为我国美育和体育教育改革提供实践依据：本课题的研究成果可以为我国美育和体育教育改革提供实践依据，推动教育事业的持续发展。

三、课题研究内容1. 小学美育与体育融合教育模式的理论研究（1）美育与体育融合教育的内涵及价值（2）美育与体育融合教育的历史发展及现状（3）美育与体育融合教育的理论基础2. 小学美育与体育融合教育模式的实践研究（1）小学美育与体育融合教育模式的构建（2）小学美育与体育融合教育模式的实施策略（3）小学美育与体育融合教育模式的效果评价3. 小学美育与体育融合教育模式的推广应用（1）小学美育与体育融合教育模式的推广策略（2）小学美育与体育融合教育模式的应用效果四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解美育与体育融合教育的理论研究和实践经验。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学美育与体育融合教育的现状和问题。

3. 实验研究法：在小学开展美育与体育融合教育的实践，验证其效果。

4. 案例分析法：对成功的小学美育与体育融合教育案例进行分析，总结经验。

五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究方向，收集相关资料，制定研究方案。

2. 实施阶段：开展小学美育与体育融合教育的实践，收集数据，分析问题。

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，小学音乐美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

音乐美术教育不仅有助于培养学生的审美情趣和创造力，还能提高学生的综合素质。

然而，在当前的小学音乐美术教育中，存在着一些问题，如学科孤立、教学模式单一、教学内容与实际生活脱节等。

为了更好地发挥音乐美术教育的育人功能，有必要对小学音乐美术教育进行整合与创新研究。

二、课题目的1. 提高小学音乐美术教师的专业素养，促进教师队伍建设。

2. 构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系，实现学科整合。

3. 创新音乐美术教学模式，提高学生的审美能力和创造力。

4. 探索音乐美术教育与实际生活的融合，培养学生的综合素质。

三、课题内容1. 小学音乐美术教育现状分析（1）音乐美术学科地位及作用的认识（2）音乐美术教育在小学教育中的现状（3）音乐美术教育存在的问题及原因分析2. 核心素养导向下的小学音乐美术教育体系构建（1）核心素养的内涵及音乐美术教育中的核心素养体现（2）音乐美术教育目标的确立与课程设置（3）音乐美术教育评价体系的构建3. 音乐美术教学模式创新研究（1）情境教学法在音乐美术教育中的应用（2）探究式学习在音乐美术教育中的应用（3）跨学科教学在音乐美术教育中的应用4. 音乐美术教育与实际生活的融合（1）音乐美术教育与生活技能的培养（2）音乐美术教育与人文素养的提升（3）音乐美术教育与科技创新的结合四、课题实施步骤1. 准备阶段：收集相关文献资料，进行课题论证，确定研究方案。

2. 实施阶段：（1）开展音乐美术教师培训，提高教师专业素养。

（2）进行音乐美术教育现状调查，分析问题及原因。

（3）构建核心素养导向下的小学音乐美术教育体系。

（4）创新音乐美术教学模式，开展教学实践。

（5）探索音乐美术教育与实际生活的融合。

3. 总结阶段：（1）对课题研究过程进行总结，提炼研究成果。

（2）撰写课题研究报告，提出改进建议。

音乐教学中的美育研究课题中期总结（完整资料）.doc【最新整理，下载后即可编辑】音乐教学中的美育研究课题中期总结《音乐教学中的美育研究》于2010年10月立项，该课题自立项以来，我们紧抓学习，正确把握课题研究的方向，统一和深化对课题的认识，努力在课题研究的同时，提高课题组成员的理论与业务水平。

结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，课题列入了学校工作计划，并成立课题领导小组。

保证了课题的有序展开。

本课题以具体实施了一年多，取得了一定的成效，下面就这一时间研究情况总结如下：一、课题研究实施的过程与措施（一）充分体会了音乐作品的艺术美音乐教育的目的不是培养音乐家、舞蹈家，而是让学生在有趣的音乐活动中陶冶性情和感受美感，因此，我们首先就要激发学生对音乐的兴趣。

因为兴趣是培养学生感受美的基础，只有当学生对音乐发生了兴趣，才能注意去听、去想、去感受、去体验，音乐也才能达到美育的效果。

为此，我们认真分析了现行的小学音乐教学内容，发现有许多内容是并不切合学生年龄特点和认知规律的，是并不能为学生所接受的。

所以我们针对学生的年龄和认知能力特点，分年级阶段对音乐教学内容作了一定的调整和补充。

作品的内容从学生的日常生活和他们所喜欢的、感兴趣的事物开始，逐步由近及远地扩展他们的视野。

我们以他们感兴趣的儿童歌曲入手，逐渐过渡到其他歌曲；由富于儿童情趣的器乐曲扩大到其他内容的乐曲；由本地区、本民族的民歌扩大到其他地区与民族的民歌，由中国音乐作品扩大到外国的优秀音乐作品。

比如：在一年级上欣赏教学课时，学生的注意力根本不可能集中，也不能持久。

我们就要观察学生喜欢什么，然后选择一些既丰富多彩，又易于被学生理解的内容由浅入深让他们欣赏，且篇幅短小，乐曲所运用的各种表现手法也由简到繁，作品的形式和内容也由易到难。

比如，白素华老师在一年级上的《小猪睡觉》一课，一年级的学生对这课一曲十分感兴趣，我们就把这首歌曲列入了欣赏教学的内容，通过故事的导入，媒体的演示，让学生了解了小猪睡觉的憨态可掬，然后欣赏时要求学生脑子里出现一幅画面，想象出他所描绘的小猪的模样，这样一来，学生们都能把他们脑子里的形象用声音表现出来，对歌曲也有了感情，理解更深刻、更生动、更形象了。

小学音体美中美育教育与学生发展的研究报告一、研究背景《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德、智、体、美、艺术等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展和健康成长。

”这个决定表明了音体美在素质教育中扮演者重要角色，在音体美教学中包含着诸多美育的因素，小学生正处于生长发育的重要阶段，正是进行美育的黄金阶段。

现阶段乡镇小学在音体美教学中对学生缺少美育方面的研究，尤其是我们认为音体美学科中都能在教学中渗透美育教育，相对于其他学科更直观、更具体更具有时效性、推广性、带动性。

从03年11月起，我校音体美组开始进行近两年的保定市课题“小学音体美中美育教育与学生发展的研究的”。

根据课题研究方案进行了定向、连续有序的研究。

随着新课程标准的实施，我们深感对此课题研究与实践具有更加现实而重要的意义。

二、研究目的１、《对小学生进行美的教育研究》是我校近年来进行教育科研的主课题，也是我校教育教学改革的主攻方向，其宗旨是通过充分挖掘小学教育教学中美的教育资源，确立素质化的“美的教育”目标体系和学生素质综合评价体系，创设一种和谐活泼的美的教育氛围，构建一系列更为科学合理并能较好地激发学生学习兴趣的“美的教育”课堂教学模式，从而促进学校的建设，培养学生的创新能力，全面提高师生的综合素养。

在实践的基础上分析比较，逐步完善并最终能形成一套切实可行的“以美育人、提高素养、教育创新”的基本思路和具体系统的可操作的做法：建立“以美育人、教学创新”的课堂教学模式体系，建立“寓美于德，教人求真”的现代德育模式体系，建立“以美育人、以人为本”的学校管理模式体系，并最终创设“美的教育，以美育人”的氛围、形成美的教育机制和理念，全面实施和推进素质教育。

２、“美的教育”的含义就是通过将美的教育活动渗透到音体美教育教学各个环节，以美的语言教导人，以美的行为感悟人，以美的环境陶冶人，以美的画面情境及美的上课艺术激发人，从而全面提高学生道德、文化、艺术等修养，达到以美育人最终目的。

篇一：小学音乐课题研究结题报告“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式”小学音乐课题研究结题报告冯琳琳（一、）课题背景及界定在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？音乐教育作为小学教育的重要组成部分，其目的是通过音乐课堂教学和音乐课外活动，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，从而陶冶学生的审美情操，促进身心发展。

但在小学校音乐课的安排中，有一个比较普遍的现象，就是音乐课大都在上午后两节和下午的的两节课。

这一个时段，对学生来说，旺盛的精力有所消退，正是学习的低效阶段。

上课时，他们普遍会感到疲倦、困乏，思想不够集中。

这时上音乐课，如果不把学生的注意力吸引过来，兴趣调动起来，上课将会大打折扣。

因此，音乐课开始的导入就显得非常重要，随便应付的话会造成“一着不慎满盘皆输”的后果。

在日常的教学之余，常常会听到身边的音乐老师们有这样的抱怨，比如说：“为什么音乐课上学生什么都不愿意听呢？”，“为什么学生不愿意在音乐练习上多努力一些呢？”，甚至还有的同仁会抱怨说：“每一次上音乐课，我都要很大一部分时间去维持纪律，课实在多没办法上好。

”等等。

那么，能不能使这样的状况有所改变呢？首先，需要从激发学生的学习动机做起。

而我想，音乐课开始的成功导入就就能激发学生的学习动机。

音乐的导入两层含义：一是思维方面的导入，二是知识方面的导入。

导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计，取决于导得“巧”、导得“活”和导得“实”。

“良好的开端是成功的一半”，教师在教学设计过程中，应该以新课标为指导，围绕教学大纲的要求精心设计导入环节。

（二、）理论依据及意义研究的理论、实践、政策依据。

“音乐可以很好的陶冶人的情操，体现一个人的综合素质。

同时也是小学素质教育中的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。

音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。

但是要使小学生在音乐课上更好地掌握音乐技能，提高音乐素养，我们在小学的音乐教学过程中首先就要努力挖掘学生的特点，找准切入点，精心设计，从课堂的导入就开始牢牢的吸引学生的求知欲，培养学生对音乐课的兴趣。

小学学校美育调研报告总结小学学校美育调研报告总结本次调研旨在了解小学学校的美育现状，对美育教育的内容、方法和效果进行评估和分析，为进一步优化小学美育教育提供有效的参考。

通过对多所小学学校的访谈和实地观察，我们对小学美育教育的情况有了初步了解。

以下是我们的总结：一、美育教育的内容从调研结果来看，小学美育教育主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、体育等方面。

在不同学校的美育教育中，音乐和美术占据了主导地位，是学校普遍重视的课程。

此外，一些学校还把美育与科学、文学等学科的教学相结合，形成了多种形式的美育教育内容。

二、美育教育的方法在美育教育的方法上，不同学校采用了多种多样的教学方法。

有些学校注重理论的讲解与学习，通过课堂讲解和讨论的方式，使学生了解和掌握相关的美育知识。

另外一些学校则更加注重实践，通过实际操作，让学生亲自参与到音乐创作、美术制作等中去，提高学生的创造力和实践能力。

三、美育教育的效果评估对于小学美育教育的效果评估，我们主要通过学生的创造力、审美能力以及综合素质来进行评估。

我们发现，通过美育教育的培养，学生的创造力得到了有效的提高，他们更加擅长表达自己的想法和情感。

另外，在审美能力方面，学生对于美的感知和欣赏能力都有明显的提升。

综合素质评估方面，美育教育对于学生的语言表达、团队合作等方面能力的培养也产生了积极的影响。

四、存在的问题与建议尽管小学美育教育取得了一定的成效，但是我们也发现了一些问题。

首先，美育教师的实力和教学水平存在差异，有的教师在教学中缺乏创新和激情。

其次，美育教育的资源配置不均衡，有些学校拥有较好的场地和设备，而有些学校则比较困难。

最后，鉴于学生的兴趣和特长不同，应该为学生提供更多的选择和发展空间。

基于以上问题，我们提出以下建议：一是加强美育教师的培训和素质提升，提高他们的教学水平和专业能力。

二是加大对小学美育教育的投入，提高学校的美育教育资源配置。

三是注重学生的多元发展，根据学生的兴趣和特长，提供更多的美育课程和活动选择。

美育课题报告总结范文
在本次美育课题报告中，我们对美育对学生综合素质发展的影响进行了探讨和总结。

通过研究和分析，我们得出了以下几个结论：
首先，美育有助于学生的审美能力和艺术修养的提高。

通过参与各类艺术活动和美术作品的欣赏，学生能够培养自己的艺术鉴赏能力，提高审美水平。

此外，美育还能够培养学生的艺术修养，使他们更加懂得欣赏美，更加懂得艺术的内涵。

其次，美育对学生的思维发展和创造力的培养有积极影响。

通过艺术创作的过程，学生需要运用自己的想象力和创造力，提升自己的思维能力。

在解决艺术创作中的难题和困惑时，学生能够培养自己的解决问题的能力，并逐渐形成独立思考和创新思维的习惯。

第三，美育有助于学生的情感表达和情绪管理的能力提升。

在艺术创作和表演的过程中，学生能够通过表达自己的情感和情绪来释放内心的压力。

同时，美育还能够培养学生的情感沟通和表达能力，提高他们与他人的交流和合作能力。

第四，美育对学生的品德教育和价值观培养有重要意义。

通过艺术作品的欣赏和创作，学生能够感受到艺术的美、社会的美和人文的美，加深对美的追求和崇尚。

同时，美育还可以通过艺术作品中的不同主题和情感，引导学生思考人生的意义、道德的观念和社会的责任。

综上所述，美育对学生综合素质发展的影响是多方面的。

它可以提高学生的审美能力和艺术修养，培养学生的思维能力和创造力，提升学生的情感表达和情绪管理的能力，同时也能够进行品德教育和价值观培养。

因此，在教育中，我们应该重视美育的作用，并推动其在学校教育中的全面发展。

这将有助于培养具有综合素质的优秀学生，为社会的发展和进步做出积极贡献。

音体美课题研究报告项目背景音体美教育是现代教育体系中不可或缺的一部分，它旨在培养学生的审美能力、创造力以及综合素质。

然而，在实际教育中，音体美教育常常被边缘化，缺乏系统的课程设计和科学的教学方法。

因此，本研究旨在从理论和实践的角度，深入探讨音体美课题，为音体美教育的改进提供有效的参考。

研究目的本研究的目的是分析音体美课题的重要性和影响因素，并提出相应的教学策略，以促进学生综合素质的提高和全面发展。

方法与数据本研究采用文献资料分析法和实证研究法相结合的方法，主要依托于公开发表的音体美教育相关理论、教学案例和学术论文等文献资源。

此外，还在某中学音体美课堂开展了调查和观察研究，收集了量化和定性的数据。

研究内容本研究主要分为三个部分：音乐、体育和美术的课题研究。

音乐音乐教育在学生的情感、智力和创造力培养中起着重要的作用。

通过分析音乐教学的现状和问题，本研究提出了以下建议： - 引入多元文化的音乐元素，扩展学生的音乐视野； - 鼓励学生参与音乐表演和创作，提高他们的音乐素养； - 结合现代科技手段，创新音乐教学模式。

体育体育教育旨在培养学生的身体素质、意志品质和团队合作精神。

本研究在体育教学方面，提出以下几点建议： - 引入多样化的体育项目，满足不同学生的需求和兴趣； - 重视体育教学与社会实践的结合，培养学生的社会责任感； - 采用激励机制，激发学生参与体育活动的积极性。

美术美术教育可以培养学生的艺术修养、审美观和创造能力。

针对美术教学的问题，本研究给出以下几点建议： - 结合艺术史和文化传统，引导学生欣赏和理解艺术；- 教师要注重培养学生的创造力和自我表达能力；- 给予学生更多的美术实践机会，提高他们的艺术技巧。

结果与讨论通过对相关理论的分析以及实证研究的数据收集和处理，本研究得出了以下结论： - 音体美教育对学生的综合素质发展和全面成长具有重要意义； - 学校应加强对音体美课程的设置和教师队伍的培养； - 学生、家长、教师以及社会应共同关注和支持音体美教育的发展。

小学学校美育调研报告范文小学学校美育调研报告一、引言近年来，随着社会的发展，人们对教育的需求也发生了很大的变化。

除了重视学生的学术能力外，他们还开始关注学生的全面发展，其中包括美育的培养。

然而，在小学学校中，美育教育的重要性和实施情况仍然存在一定的问题。

为了解这一现状，我们对某小学的美育教育状况进行了调研。

二、调研目的和方法调研的目的是了解该小学的美育教育情况，包括教育方针、教师培训、教育资源以及学生参与情况等。

调研采用了问卷调查的方式，共收集到100份有效问卷。

问卷包括开放式和封闭式问题。

三、调研结果1. 美育教育的重要性调查结果显示，大部分学生家长认为美育教育对孩子的成长至关重要。

他们相信艺术活动可以培养孩子的创造力、审美观和情感表达能力。

另外，学生们也普遍认为美育教育可以让他们更加全面地发展。

2. 教师美育培训情况调查结果显示，大部分教师对美育教育的重要性有一定的认识，但在实际操作中存在一定的困惑。

他们希望能够得到更多的培训和指导，提高自己的教学水平。

同时，调查还发现，有一些教师对美育教育的认识仍然停留在传统的审美教育层面，缺乏对现代艺术和多元文化的了解。

3. 美育教学资源调查结果显示，该小学的美育教学资源还比较匮乏。

学校缺乏专业的美育教师和设备，无法提供多样化的艺术活动。

此外，学校也没有与外界艺术机构建立良好的合作关系，无法给学生提供更丰富的学习机会。

4. 学生参与情况调查结果显示，学生对于美育教育的兴趣较高，大部分学生都希望能够参与各种艺术活动。

然而，由于美育教育资源的匮乏，学生的参与机会受到了限制。

同时，一些家庭由于对美育教育的认识不足，也没有给予孩子足够的支持和鼓励。

四、结论与建议通过对该小学的美育教育情况进行调研，我们得出以下结论和建议：1. 学校应加强对美育教育的重视，将其纳入学校教育发展规划中，制定相应的教育方针和目标。

2. 学校应加强对教师的培训和指导，提高教师的美育教学水平。

小学学校美育调研报告题目小学学校美育调研报告一、背景介绍美育是指通过教育活动培养学生的审美情操和创造能力的过程，是学生全面发展的重要组成部分。

小学阶段是孩子们形成良好审美观念和创造能力的关键时期，因此对小学学校的美育状况进行调研，以了解当前的实施情况和存在的问题，有助于针对性地改进美育教育。

二、调研目的1. 了解小学学校美育课程设置情况；2. 了解小学学校美育师资力量；3. 了解小学学校美育教材、教具和设施设备；4. 了解小学学校美育实施情况；5. 分析存在的问题并提出改进建议。

三、调研方法本次调研采用了问卷调查和实地观察的方式。

四、调研结果1. 小学学校美育课程设置情况：调查发现，绝大部分小学学校都设有美术、音乐、舞蹈等美育课程，但在实际教学中，对美育的时间和资源投入较少。

2. 小学学校美育师资力量：美育教师数量较少，且普遍缺乏相关专业知识和教学经验。

需要加强对美育教师的培养和引进工作。

3. 小学学校美育教材、教具和设施设备：美育教材和教具的质量和数量普遍不足，美育设施设备投入不足，对于多样化的美育教学需求无法满足。

4. 小学学校美育实施情况：大部分学校美育教学普遍以应试为导向，缺乏鼓励学生创造力和创新思维的教学方法。

学生的参与度和兴趣较低，缺乏对美育的实际应用和体验。

5. 存在的问题：美育教学资源紧缺、缺乏科学的教学理念和方法、师资力量不足、教学内容单一等。

五、改进建议1. 增加美育课程的时间和资源投入，制定一整套的美育课程体系，促进学生综合素质的全面发展。

2. 加强对美育教师的培养和引进，提高美育教师的专业素质和教学水平。

3. 提供优质的美育教材和教具，改善美育教学环境，满足学生丰富多样的美育需求。

4. 鼓励学校开展多样化的美育实践，引导学生进行创造性的美育活动，提高学生对美育的兴趣和参与度。

5. 加强美育与其他学科的融合，促进学科之间的交叉学习，培养学生综合运用知识的能力。

六、结论通过本次调研，我们了解到小学学校的美育教育存在一些问题，但也发现了许多学校在美育教育上的积极探索和实践。