体育教学与运动训练过程中的美育渗透

论体育过程中的美育一、引言培养德、智、体、美等全面发展的现代人才是教育的最终目标。

而要实现这一目标，完成教育任务，就必须对学生实施德育、智育、体育、美育等全面发展的教育，而且要充分发挥整个教育中各部分的功能，特别是相互渗透与促进的整合作用。

随着教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，体育和美育已引起教育界的普遍重视，但人们对体育过程与美育的相互渗透与促进作用，认识不足，重视不够，存在片面的甚至错误的认识和理解。

对体育过程大家往往只重视它增强体质方面的作用，而忽视它美育教育的意义。

然而，体育过程与美育既各有其特定的功能，又是相互渗透、相互促进、相辅相成的不可分割的整体。

面对21 世纪知识经济的挑战，如何在体育过程中进行美育渗透并将其贯穿于体育的全过程，探索具有时代特征的体育美育方法与途径，培养学生健美的体魄、健全的人格，正确的审美观点及感受美、鉴赏美、创造美的能力，切实把素质教育的任务和目标落到实处，是值得我们认真思考和探究的重要课题。

二、体育过程中的美育体育本身就包含着许多美育的因素。

一方面，体育作为身体的教育，具有促一进人体健美的功能；另一方面，体育作为身体协调自由的活动，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。

因此，体育是实施美育的一个必不可少的领域。

苏联学者M.萨拉夫指出："体育运动的发展，同时意味着新的艺术现象出现，人类的运动美和人体形象特征在这种现象中被发现出来"[1] 。

体育在某种程度上正是一种艺术创造，不过这种艺术创造的对象不是别的事物而是人体。

因此，对身体的教育实际上应遵循健、美一体的原则。

在体育中对人体进行的健美塑造主要包含两个方面：第一，使人合乎自然地充分发展，既健康强壮，又具有人体美。

通过体育活动，可以使身体发展充分健全，骨骼匀称，骨肉丰满，皮肤光润而有弹性，这本身就具备了美的意义。

正如黑格尔所说：" 通过体育锻炼塑造一种和谐发展的人体，是同雕塑家的艺术创造相似的一种艺术创造。

小学体育教学中的美育教学体育教学是小学教育的一项重要组成部分，它不仅可以促进学生身体健康和全面发展，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

在体育教学中，美育教学也是非常重要的一环，它可以促进学生的艺术修养和审美情感，提高学生对美的感知能力和表现能力。

本文将从小学体育教学中的美育教学角度出发，探讨如何在体育教学中注重美育教学，促进学生综合素质的提高。

一、美育教学的重要性二、美育教学在体育教学中的体现1. 体育艺术表现在体育教学中，美育教学可以通过体育艺术表现来体现。

体育运动本身就是一种艺术，每一种体育项目都有其独特的艺术魅力。

在篮球运动中，球员们的运球、传球、投篮等动作都可以通过优美的动作来展现出篮球的美感；在游泳运动中，选手们的水性和技术动作也可以展现出游泳的优美之处。

体育教学中可以通过教师的示范和引导，让学生在学习体育技能的体会到体育运动的美感，激发学生的审美情感和表现欲望。

2. 体育艺术作品创作除了体育艺术表现，体育教学中还可以开展体育艺术作品创作活动。

学生可以根据自己对体育运动的理解和感受，通过绘画、手工制作等形式，创作体育艺术作品。

学生可以用画笔来表现自己对篮球比赛的理解，展现出篮球的运动之美；还可以用纸板和丝线来制作游泳运动员的形象，展现出游泳的优美动作。

这样的活动不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以加深学生对体育艺术的理解和感悟，提高学生的审美能力和表现能力。

三、发展体育美育教学的有效途径1. 完善美育教学内容为了促进体育美育教学的发展，教育部门需要进一步完善美育教学内容。

在体育教学大纲中，应该明确体育美育教学的重要性和内容要求，为学生提供更加科学、系统的美育教学内容。

学校和教师也要结合学生的实际情况，设计丰富多彩的体育美育教学活动，引导学生在体育运动中感受美的存在，培养学生的审美情感和表现能力。

2. 提高教师的美育教学水平教师是体育美育教学的主要实施者，他们的美育教学水平直接关系到美育教学效果的好坏。

小学体育教学中的美育教学体育教育是小学教育中非常重要的一部分，除了培养孩子们的体魄和锻炼身体，体育教学还能够培养孩子们的美育品质。

美育是指通过体育教学，培养学生的审美情感和能力，提升学生的审美水平和文化素养。

而小学阶段正是孩子们审美能力培养的关键时期，体育教学中也应当注重美育教育，培养学生的美育品质。

1.培养学生的审美情感和能力。

审美情感和能力是指对美的感受和鉴赏能力，是人们在审美实践中的主观反映。

通过体育教学，可以培养学生对于运动的美的感受，并且了解和欣赏优秀的运动员在比赛中的技艺和风采。

通过这样的过程，可以培养学生的审美情感和能力，提升其审美水平。

2.促进学生的身心健康发展。

美育教学可以帮助学生通过体育运动，锻炼身体，增强体质，保持健康。

通过审美活动，可以调节学生的情绪，提高其心理素质，使其身心得到全面的发展。

3.提高学生的文化素养。

体育运动是人类文化的重要组成部分，是体现文化精神和价值观念的形式之一。

通过体育教学，可以教育学生懂得运动的文化内涵，了解传统体育项目，学习尊重他人，团结合作，公平竞争等优秀品质。

1.创设美育教学的良好环境。

在体育课堂上，教师应当通过布置美丽的体育场地和环境，激发学生对于体育运动的兴趣和热爱。

通过丰富多彩的体育器材和装备，以及布置灯光和音响等设施，营造出愉悦的学习氛围，让学生在体育运动中感受到美的存在。

2.鼓励学生参与体育艺术活动。

在体育教学中，可以组织学生举行各种形式的体育艺术活动，如体育舞蹈表演、体育绘画展示、体育手工制作等。

通过参与这些体育艺术活动，可以培养学生的审美情感和创造力，提高学生对于体育运动的兴趣和热爱。

3.体育教学中注重情感体验。

在体育运动中，教师应当注重学生的情感体验，引导学生倾听音乐，在美妙的音乐中感受运动的美丽。

让学生在运动中发现美，感悟美，体验美，从而培养学生的审美情感和能力。

4.倡导体育艺术表演。

在体育教学中，可以举行体育艺术表演，比如操场表演、形体表演、健美操比赛等，通过这些表演，可以让学生展现自己的风采和美丽，在表演中提升自己对于美的追求和感受。

关于体育教学中渗透美育的思索摘要：随着社会的进步，体育教学将是面向全体学生，并与德育、智育、美育相结合形成全面教育体系。

随着社会的进步，人类物质文化生活水平的提高，美育在体育活动中作用也越来越重要。

在体育教学中对学生进行审美教育，可以使人身心日臻完善，可以培养学生对运动美欣赏能力、创造能力、表现能力，从而使学生在感受运动美中乐学、爱学。

关键词：体育教学渗透审美教育1.现代体育教育的作用随着社会的进步和素质教育的实施，教育赋予体育教学的功能也越来越大。

现代体育教育埴根于实践，社会化程序不断提高。

它不但要求受教育者强身健体，培养知识、技能，奠定终身体育锻炼的基础，而且还将深刻地影响其精神世界、价值观、思维方式、道德修养、审美情操、民族性格和社会生活方式。

现代体育教育所培养的人才，应当是身体强健、心灵美好，具有竞争意识和协同态度，能适应现代社会生活需要的一代。

体育能从形态和机能上完善人的身体，使其日益健美。

运动时能产生机体舒适感，带来活泼欢畅的良好情绪，给人以美感。

竞技场上的奋斗拼搏欢呼雀跃给人以美的享受。

受教育者还能通过体育锻炼感受到运动的魅力，能了解锻炼者所具备的精神美、意志美、了解运动艺术美，更能了解运动所带给人刚毅、自信、纯洁、开朗、大方、创造的美。

2.美育的概念、功能和体育教学的联系2.1美育的概念、功能所谓美育，是指运用艺术美、自然美和社会生活美培育受教育者正确的审美观点和感受美、欣赏美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

是全面发展教育的必要组成部分。

美育的功能就在于引导受教育者的审美活动，满足他们的审美需要，促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美，增进他们的审美意识、审美能力，使他们为维护和创造美好的事件而作也不懈的努力。

2.2美育与体育的联系我国古代早就有利用身体活动来进行美育的良好传统。

“执其干戚，习其俯仰诎伸，容貌得庄焉；行其缀兆，要其节奏，行列得正焉，进退得齐焉。

”西周时的乐舞，“以均调其血气”，实施体育的任务；“教国了以舞”又可“使之委蛇曲折，动容貌，习威仪，就其仰扬进退之节，以消其骄淫矜夸之习。

浅议美育在中学体育教学中的渗透【摘要】美育蕴涵于德，智、体三育之中，美育的目标在于培养学生认识美，爱好美和创造美的能力，也可以说是审美或美感教育。

体育在塑造健康的人体美和树立正确的审美情操方面有着特殊的作用。

在平时的教学过程中，结合相关的教材，认真挖掘，有机地结合，渗透。

游移默化地影响学生，使学生在不知不觉中得以提高。

【关键词】体育教学美育渗透【中图分类号】g421 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0224-011 用健康的体态展现美体态语言，是人们在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。

教师的体态语言美的教育与影响具有社会价值，它的广泛影响力和持久性的魅力早已被世人所肯定，学生对美的感受和体验，许多地方都是由教师潜移默化的影响得到的。

体育不同于其他课程教学，“身”教重于“言”教，在课堂上体育教师要全方位地展示自己，潇洒、漂亮、完美的示范动作，乐观、自信、开朗的性格特点，热情、饱满的精神状态，“站如松，行如风”这一特殊而良好的形体语言。

教师的一言一行对学生的影响更是举足轻重的。

体育教师要时刻注意把自己美的体态语言传授给学生。

因为扎实的基本功，过硬的专业技能，优美的示范动作，良好形象，对整个教学过程有着积极地推动作用。

2 注重教学方法和手段美在体育教学中，教师要充分注意自己的教学方法和手段是否能体现美。

在教学中，教师新颖多样，丰富多彩，有针对性、科学性、趣味性的教学方法和手段，能培养学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。

如队列练习或做操队形图案，都要精心设计，经常变换，形式多样；准备活动的动作优美大方，丰富多彩，可以达到感受美、表达美、欣赏美的目的。

从体育与卫生角度来训练自己的感官，对日后健康地参加审美活动有着重要的作用。

当然，作为体育运动的观众所享受的美感多半是视觉上的，而作为运动者则是视觉，也是神经与肌肉感觉。

要通过多种手段和方法，使自己的美感范围扩大，并且加深美感体验的丰富性和深刻性。

论小学体育教学当中的美育融合策略1. 引言1.1 背景介绍小学体育教学是学生在初中阶段学习的基础，是培养学生良好体魄和团队合作精神的重要途径。

美育作为学生审美能力和艺术修养的重要组成部分，也是小学教育中不可或缺的一环。

在传统的小学体育教学中，往往存在着美育教育和体育教学之间的割裂，美育并没有得到充分的融合和发展。

为了更好地促进学生综合素质的全面发展，加强小学体育教学中美育元素的融合已成为当前教育领域的一个重要课题。

通过在小学体育教学中融入美育元素，不仅可以提升学生的审美能力和艺术修养，还可以激发学生对体育运动的兴趣，使其更加积极参与体育活动。

本研究旨在探讨小学体育教学中美育融合的策略，提出有效的方法和途径，促进学生在体育教学中的全面发展。

希望通过本研究的探讨和总结，能够为小学体育教学的改革和发展提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨在小学体育教学当中如何融合美育元素，促进学生全面发展。

通过研究美育与体育的关系，深入分析小学体育教学中的美育融合策略，探讨如何提升学生的审美能力，培养学生的艺术修养，以及探讨美育在小学体育教学中的重要性。

本研究的目的是为了为小学体育教学提供更加全面、丰富的教学方法和策略，使学生在体育锻炼的同时能够感受美的魅力，提升审美情趣和艺术修养，实现全面发展。

通过本研究，希望可以为小学体育教学的美育融合提供有益的启示和建议，为学生的身心健康和全面发展提供更加有益的教育支持。

2. 正文2.1 体育与美育的关系体育与美育是密不可分的。

体育是一种美的体验，是一种艺术活动，也是一种审美情感的表达。

体育运动中的优美动作、协调动作、力量与速度的结合，都体现了美的价值。

美育则是通过艺术作品、艺术活动来培养学生的审美情感、审美能力，提高他们的审美素养。

体育与美育相互渗透，相互促进，共同促进学生全面发展。

体育教学是培养学生身体素质的重要途径，同时也是培养学生审美情感和审美能力的重要平台。

浅议小学体育教学中的美育渗透中国的教育体制一直强调素质教育的重要性，而美育作为素质教育的重要组成部分，在小学体育教学中的渗透也显得尤为重要。

小学体育教学不仅要注重学生的身体健康，更要培养学生的审美情趣和艺术修养，使他们在体育运动中体验到美的乐趣和美的价值。

下面将从小学体育教学中美育的特点、路径和方法以及美育的价值等方面进行浅议。

1.亲近自然：小学体育教学中让学生接触自然环境，感受自然的美，比如在户外进行活动、进行园艺活动等，培养学生对大自然的热爱和对自然美的敏感。

2.发展审美能力：小学体育教学中注重培养学生的审美能力，通过对各种运动动作的观察和体验，培养学生对美的感知和辨别能力，提高他们的审美水平。

3.培养合作精神：小学体育教学中鼓励学生团队合作，培养学生的集体观念和合作精神，使学生体验到团队合作的美，感受到与他人共同努力取得成果的快乐。

小学体育教学中的美育渗透可以通过以下几个路径和方法实现：1.注重造型艺术：小学体育教学可以通过造型艺术的手段，使学生在体育动作中感受到美的形象，培养他们对形体美的欣赏和追求。

比如在教学中注重运动姿势的优雅和动作的协调性。

2.强调空间美：小学体育教学可以通过布置活动场地的方式，创造出美丽的体育场地和环境，使学生在体育运动中感受到空间美的价值和意义。

3.注重色彩美：小学体育教学可以通过运动服装、器材等的色彩搭配，创造出丰富多彩的运动场景，使学生体验到色彩美的魅力。

2.增强自信心：小学体育教学中的美育渗透可以通过运动中的美感体验，增强学生的自信心和自尊心，使他们在体育运动中展现自己的美丽和才华。

3.促进综合发展：小学体育教学中的美育渗透可以促进学生的综合发展，不仅关注他们的身体健康，更注重他们的审美情趣和艺术修养，培养他们的身心健康和全面发展。

高校体育教学中的美育渗透摘要：美育是文化素质教育的重要组成部分，体育教学是美育的良好载体。

本文指出了体育教学中所应渗透的美育观，并对体育教学中如何渗透美育给出了几点建议，以期提高体育教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：体育；美育；渗透；文化素质教育随着经济和社会的发展，当今社会对大学生的期望和要求越来越高，除了要求高校培养的人才具有较高的专业素质，还要求具有较高的文化素质，文化素质水平成为衡量学生全面发展的重要因素。

美育作为文化素质教育的重要组成部分，在高校培养全面发展人才的过程中，越来越受到人们的重视[1]。

美育是美的教育、美感教育、艺术教育和审美教育的综合，也可看做是审美文化教育或美学文化教育。

美育作为体育的一个显现属性，可以将美育逐步渗透到高校的体育教学中，与之充分融合。

体育和美育是高校教育中两个有着特殊关系的重要方面。

体育蕴含着美育的因素，是培养人的形体美和心灵美的重要手段；而美育教育又使体育教育更为丰富、完美、完善，脱离美育的体育是低级的、枯燥无味的、不值得欣赏的。

体育和美育的有机结合，相互渗透、相辅相成才是完美的体育[2]。

但是，在许多学校的体育教学中美育的意义并没有得到相应的重视，教学观念滞后，课程教学改革不能很好地融入美育理念。

因此，在体育教学中运用适当的教学方法与手段来增强美育的渗透是我们研究的重要课题。

一、体育教学中应渗透的美育观美在体育运动诸多方面都有所体现，体育教学的目标是塑造完美健壮的身材，培养学生良好的品德，树立终身锻炼的思想，促进人的全面发展。

在这一目标中我们可以充分感觉到美的体现——形体美、动作美、道德美等，并能够提高学生的审美能力。

体育教学的美育渗透是新时期高校人才培养的新目标之一。

1．强健的体魄和完美的身体。

体育教学的内容就是教会学生运动的技能，培养其良好的运动习惯，并最终养成终身锻炼的体育观念，其首要目标是要传达给学生体育锻炼可以塑造个人强健的体魄和完美的身体的讯号。