八年级历史上_第4课《甲午中日战争》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛教案《甲午中日战争》教案设计（《中国历史》人教版八年级上第4课）一、教案背景1，面向学生：初中二年级学生 2，学科：中国历史 3，课时：1课时4，学生课前准备：课前预习本单元内容。

梳理本单元知识框架二、教学课题学习甲午中日战争（人教版中国历史八年级上第一单元）1、通过对本课的学习，了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，这次战争为什么称作甲午中日战争，重要战役，邓世昌的英雄事迹，中日《马关条约》的主要内容和影响等2、通过引导学生比较中英《南京条约》和中日《马关条约》的内容，具体说说中日《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。

3、以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的意识。

三、教材分析甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中华民族带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮。

清政府腐朽不堪的现象彻底暴露无遗，亡国之祸迫在眉睫。

也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。

因此，本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午中日战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

本课主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，共有“黄海海战”、“马关条约”、“瓜分中国的狂潮”三个题头。

本课的重点——黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点——如何理解中日《马关条约》是继中英《南京条约》以来最严重的不平等条约。

四、学情分析学生通过观看一些关于甲午中日战争的影视资料以及其他的资料，对甲午中日战争有一点初步的认识，但很不全面。

学生对那场战争的求知欲望非常强烈，学生虽然已有了初步分析问题的能力，但由于其分析问题的能力还不是很强，所以对于理解中日《马关条约》带来的影响还存在一定的困难。

《甲午中日战争》教案教与学的目标1．知识与能力了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。

2．过程与方法从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。

3．情感态度与价值观认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。

邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。

清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。

教与学的重点黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。

教与学的难点甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。

教与学过程：一、创设情境导入新课1.播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感。

2.教师：中华民族既是一个伟大的民族，又在近代成为一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。

哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。

今天，我们学习第4课甲午中日战争。

”二、自主学习建构知识1.运用多媒体课件展示问题，引导学生探究、交流、讨论。

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

①阅读教材回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？②阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、时间、相关人物、重大影响。

③《马关条约》的时间、人物、内容、影响？2.自学效果反馈，跳出教材，同桌互相提问。

相信你是最棒的！三、合作探究，释疑解惑生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。

《甲午中日战争》教案设计中日甲午战争为19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争，战争爆发的1894年为甲午年，故称甲午战争。

下面是店铺为大家整理的历史课堂关于甲午中日战争的教案设计，希望对你们有帮助。

《甲午中日战争》教案设计篇一教学目标一、基础知识目标丰岛海战和甲午中日战争正式爆发;平壤战役;黄海战役;辽东战役和日军旅顺大屠杀;威海战役;《马关条约》;三国干涉还辽。

二、能力培养目标1. 通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2. 通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。

三、思想教育目标1.学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。

2.通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。

教学重点难点教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。

教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

教学准备投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。

教学过程1. 导入新课中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年;然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。

一是甲午中日战争;一是30年代全面侵华战争。

(投影板书：第四章第二节甲午中日战争)日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。

究其根源是什么?2.讲授新课在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。

它对日本产生了什么影响?(个别提问)明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。

由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了所?quot;征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。

人教版八年级历史上册《第4课甲午中日战争》学案编写潍坊八中徐桂臻【课程标准】知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【学习目标】1.借助于教材，了解甲午中日战争中的主要战役。

2.讲述邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

3.通过与《南京条约》比较，掌握《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【重点难点】学习重点：黄海海战、《马关条约》。

学习难点：甲午中日战争中国战败的原因和《马关条约》的影响。

【知识链接】回顾中英《南京条约》的内容有哪些？对中国的社会性质有何危害？【学习过程】一、独立试航（自主学习课文，完成基础知识网络图，并记下发现的问题）①时间：②地点：③签约双方及代表：④主要内容：⑤影响：二、深挖教材，合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1. 分析原因，认清实质材料一：日本从1868年开始明治维新，走上资本主义发展道路，把对外扩张作为基本国策，并提出对中国进行一场以“国运相赌”的战争。

为准备战争，日本间谍有的装扮成旅行家，有的装扮成商人，重点调查中国的军事战略要地，选择沿海登陆要点，制定军队运送方案。

日本为发动军事侵略战争绘制的军用地图，把中国的村庄、道路、桥梁，甚至水井、土丘等，都标记得清清楚楚。

材料二：1894年，朝鲜爆发民众起义，朝鲜国王请求清政府派兵协助镇压，日本也趁机大量出兵朝鲜，侵略矛头直指中国。

7月25日，日本舰队在朝鲜半岛海面偷袭清军《马关条约》①爆发原因②起止时间：③著名战役：④日本的暴行：⑤战争结果：通过材料，你能分析出甲午中日战争的性质吗？2. “生”“死”辩论，感悟英雄情怀（1）在黄海大战中，致远舰已经被击沉，邓世昌完全有生还的机会，但是他选择了与战舰共存亡，你觉得他死得值得吗？如果你是邓世昌，你会选择“生”还是选择“死”，为什么？(2)像邓世昌一样的民族英雄数不胜数，请写出下列“他”分别是谁?他们都有什么样的情怀？“他”主张禁烟并公开在虎门销烟——；“他”领导太平军进行反封建反侵略的斗争——；“他”率领湖南战士收复新疆、治理新疆——；3.以史为鉴，面向未来材料一：倭人近十年来，一意治兵，专师西法，购臵船械，愈出愈精。

甲午中日战争_八年级历史教案篇一：人教版八年级上册历史《甲午中日战争》教学案8910篇二：八年级历史上册《甲午中日战争》北师大版《甲午中日战争》教案教材与学情分析：1、教材：本课主要讲述在武则天和唐玄宗统治时期，由于采取正确的措施，政治清明，社会经济高度繁荣，因而使得唐朝步入鼎盛的基本史实。

2、学情：通过影视作品，学生对于唐朝有或多或少的了解。

对一些历史人物和事件，如武则天、唐玄宗等比较熟悉，可以利用学生的已有认知来协助教学。

教学目标：1、知识与能力目标：○1知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

○2通过对以上基本史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。

2、情感态度与价值观：通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；了解曲辕犁这一先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实、创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，以及树立为今天中华民族的振兴而奋发学习的决心。

教学重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。

教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

教学创意：通过对武则天图像的观察及描述，了解武则天的基本史实；通过课文中(唐语林)中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料(如杜甫诗、“唐朝疆域图”、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等)，学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。

课后记：用心爱心专心1教学过程与方法：【导入新课】：（5分钟）通过提问简单复习上节课讲到的内容，并导入本节课。

复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土？（沙俄；共计150多万平方千米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？左宗棠）教师导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。

《第4课甲午中日战争》说课稿各位评委、各位专家：你们好！我是来自******（地方）的***。

我今天要说课的内容是人教版初中历史八年级上册第一单元第4课《甲午中日战争》。

我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学设计、优化反思等六个方面展开我的说课。

一、教材分析甲午中日战争是中华民族历史上一次沉重的民族灾难，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是民族危机最严重的时期。

但也正是这场战争，促成了前所未有的民族觉醒，所以它是危机也是转机。

因此，本节课在教学内容上举足轻重，在教学结构上承上启下，是中国近代史上的重要篇章。

二、教学目标根据新课标的要求和学生的认知能力，我确定了以下教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

知识与能力：1.了解甲午中日战争的基本概况、战争中的重要战役及邓世昌的英雄事迹；2.掌握中日《马关条约》的主要内容、危害和影响；3.理解甲午中日战争中国战败的主要原因。

过程与方法：1.通过多媒体教学手段，播放相关视频片断，并提供相关图片，加强教学的直观性和真实性，帮助学生建构知识。

2.以启发和讨论探究为主，运用史料，从多个角度分析问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生自主学习的能力。

情感态度价值观：1.了解中国战败的根本原因是落后的封建制度，从而得出“落后就要挨打”的教训。

2.学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神。

三、重点难点基于新课标的要求及对教材的分析，我确定了本课的教学重点与难点：重点：黄海海战中邓世昌的主要英雄事迹及《马关条约》的主要内容、危害和影响。

难点：甲午中日战争中国战败的原因、《马关条约》的危害和影响。

四、教法学法为了突出重点，突破难点，我结合本课的教学目标，制定了教法和学法。

教法：主要采取问题导学法、图片和材料教学法、对比分析法、合作探究法扥个，并结合多媒体辅助教学。

学法：通过自主学习，运用图片和材料，让学生从现象入手，前后联系，用综合归纳的方法，分析事件的原因和影响，从而自己建构知识体系。

课题名称：甲午中日战争
课时：1
【教学目标】
1、了解甲午中日战争的背景。

2、掌握黄海大战的情况和《马关条约》的内容。

3、分析甲午中日战争的影响及中国失败原因。

【学习重点】黄海大战，《马关条约》的内容及影响
【学习难点】中国战败的原因
【教学方法】史料分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（高分突破）
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标
学法指导：阅读课文P16—17页，重点看课本正文的黑体字。

2、先学：学生自学，教师巡视督促
（1）完成《高分突破》P11页课前预习部分，组内交流答案。

（5分钟）（2）完成自主学习，并在课本画出答案。

（8分钟）
①甲午中日战争的背景原因？
②甲午中日战争的过程？
③《马关条约》的内容有？
④《马关条约》签订的影响
3、后教：合作探究，突破重点和难点（15分钟）
合作探究一：甲午中日战争中国战败的原因？
合作探究二：为什么说甲午中日战争使中国的半殖民地化程度大大加深？
4、巩固知识点（5分钟）
自背、互背《高分突破》P11页课前预习的知识点
5、当堂训练，及时反馈。

（7分钟）
独立完成《高分突破》P12—13页随堂检测及课后作业。

6、作业布置。

复习本课知识，并提前预习下节课内容。

【教学后记】。

第4课甲午中日战争教学目标知识目标1.掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策。

2.掌握甲午中日战争的起因、主要战役（黄海大战、辽东战役、威海卫之战）。

3.掌握《马关条约》的签订及内容、危害。

4.了解台湾人民的反割台斗争。

能力目标1.通过让学生讲述邓世昌等在黄海大战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力。

2.通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。

德育目标1.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。

在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇的顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。

2.由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。

中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。

3.台湾人民的反割台斗争，沉重地打击了日本帝国主义的嚣张气焰。

反映了中华民族不畏强暴、英勇抗击外来侵略的决心。

教学重点1.黄海大战。

2.《马关条约》签订的情况和内容。

教学难点1.甲午中日战争中国失败的原因。

2.《马关条约》的影响。

●教学过程导入新课导入示例1（投影展示）：挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。

”是光绪皇帝为哀悼哪位民族英雄撰写的？生答：邓世昌投影展示：邓世昌像教师提问：哪位同学能够带领我们回忆这们民族英雄震撼人心、也是最令人感动的故事？生讲述邓世昌故事，教师根据学生讲述总结：同学们，这是甲午中日海战中最震撼人心、也是最令人感动的一幕。

它将永远刻在中华民族的优秀儿女的心里，激励着他们去为祖国的强盛而努力不息。

那么，甲午中日战争是如何打起来的？它的过程和影响怎样？下面，我们就来学习具体内容。

导入示例2：看电影《甲午风云》中黄海大战一段（时间）教师提问：影视片段反映了我国近代史上哪一重大历史事件？生答：甲午战争或黄海大战教师总结：是的，这部影片的名字叫《甲午风云》，它反映的是1894~1895年间中日之间的一场战争。

轧东卡州北占业市传业学校宁县育新八年级历史上册<第四课甲午中日战争>达标练习1．甲午中日战争的“甲午〞是指〔〕A.1893年B.1894年C.1895年D.1896年2. 在甲午战争黄海海战中牺牲的爱国将领，他是〔〕A.林那么徐B.左宗棠C.邓世昌D.丁汝昌3. 北洋舰队全HY覆没的根本原因是〔〕A.战舰装备落后B.HY海陆两路的进攻C.HY队士气低落D.清政府腐败无能4. 甲午中日战争是中日两国海上实力的一次大较量。

当时参战的中国海HY是〔〕A.水师B.北洋舰队C.南洋舰队D.水师5. 甲午中日战争后，中日双方签订的不平等条约是〔〕A.<条约>B.<条约>C.<瑷珲条约>D.<马关条约>6. 因签订<马关条约>而被国人唾骂的清府官员是〔〕A.袁世凯B.左宗棠C.李鸿章D.曾国藩7. 清末著名诗人丘逢甲<春愁>“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割。

〞诗中“往事〞是指什么战争的失败〔〕A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联HY侵华战争8. 允许外国在我国通商口岸开设工厂的是〔〕A.<条约>B.<中法新约>C.<马关条约>D.<辛丑条约>9. 甲午战争结束后，对中国社会产生的影响是〔〕A.中国开始沦为半殖民地半封建社会B.中国半殖民地半封建化程度进一步加深C.中国半殖民地半封建化程度大大加深D.中国完全陷入半殖民地半封建社会10．<马关条约>的签订“说明外国资本主义对中国的侵略从此进入一个新阶段〞主要是因为：A．它反映了HY资本输出和分割世界的要求B．它便利了HY以朝鲜为跳板，大举向我国东北扩张经济势力C．它迫使和祖国割离五十年，并刺激了列强瓜分中国的野心D．它使清政府大借外债，使列强进一步控制中国的财政经济11．丧权辱国的<马关条约>规定将辽东半岛割让给HY，为维护自己在远东的利益，干预“还辽的三个国家除法国之外，还有：A．俄、德 B．德、英 C．英、美 D．美、德12．<马关条约>签订后，人民表示“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台〞。