下载文档原格式
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，了解作者安徒生的生平事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
（3）学会从课文中提炼主题，并进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，关爱弱势群体。
（2）学会珍惜幸福生活，激发学生努力学习的动力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格的剖析。
三、教学难点1. 课文深层次意义的理解。
2. 创意写作的技巧。
四、教学准备1. 课文文本《卖火柴的小女孩》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者安徒生及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文查找生字词，并学会运用。
3. 合作学习（1）分组讨论课文内容，分析小女孩的性格特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解（1）详细讲解课文，分析课文结构。
（2）讲解课文中的重点、难点。
5. 创意写作（1）引导学生从课文出发，进行创意写作。
（2）学生展示写作成果，进行评价、交流。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 创意写作评价：评价学生的创意写作，关注学生的思维能力、表达能力及创造力。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读安徒生的其他作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，进行比较阅读。
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教案教学目标：1. 通过阅读《卖火柴的小女孩》这篇课文，使学生了解并理解童话故事的内容，感受小女孩的悲惨命运。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过分析课文，使学生理解并体会到作者对穷苦人民悲惨生活的同情和关心。
4. 培养学生的同情心，教育学生学会关爱他人。
教学重点：1. 理解课文内容，了解小女孩的悲惨命运。
2. 分析课文，理解作者的创作背景和意图。
教学难点：1. 理解并体会到作者对穷苦人民悲惨生活的同情和关心。
2. 培养学生关爱他人的情感。
教学准备：1. 课文《卖火柴的小女孩》2. 相关背景资料3. 多媒体教学设备教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
2. 学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事内容。
2. 学生结合课后注释，理解生词和语句。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小女孩的悲惨命运和作者的创作背景。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生回答问题，回顾小女孩的悲惨命运。
二、深入分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文，理解作者对穷苦人民悲惨生活的同情和关心。
2. 学生结合课文内容，讨论作者的创作背景和意图。
三、小组活动（15分钟）1. 教师组织学生分组，讨论如何关爱穷苦人民。
2. 各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱穷苦人民的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 课后作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于如何关爱穷苦人民的作文。
六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案 教学目标： 1. 理解课文《卖火柴的小女孩》的基本内容，了解作者安徒生的生平和创作背景。 2. 提高学生对课文的理解和分析能力，培养学生的文学鉴赏能力。 3. 通过课文学习，引导学生关注社会弱势群体，培养学生的同情心和人文关怀。 4. 提升学生的语文素养，包括阅读理解、写作、口语表达等能力。 教学内容： 第一章：课文导入 1.1 教师简要介绍作者安徒生的生平和创作背景。 1.2 引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。 1.3 教师发放课文文本，学生自主阅读。 第二章：课文解析 2.1 学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。 2.2 教师引导 students analyze the characters, setting, and plot of the story. 2.3 教师引导学生深入理解主人公小女孩的遭遇和心情。 第三章：主题探讨 3.1 教师引导学生思考课文所传达的社会意义和人文关怀。 3.2 学生分组讨论，分享对课文的感悟和思考。 第四章：写作练习 4.1 教师布置写作任务，要求学生以课文为灵感，创作一篇关于社会弱势群体的作文。 4.2 教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。 第五章：口语表达 5.1 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。 5.2 教师提供口语表达的指导和评价，提升学生的口语表达能力。 教学评价： 1. 课后作业：要求学生写一篇关于课文《卖火柴的小女孩》的读后感。 2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。 3. 写作和口语表达：评价学生在写作和口语表达方面的进步。 教学资源： 1. 课文文本《卖火柴的小女孩》。 2. 安徒生的生平介绍资料。 3. 相关社会弱势群体的资料和新闻报道。 教学时间安排： 1. 第一章：2课时 2. 第二章：2课时 3. 第三章：1课时 4. 第四章：2课时 5. 第五章：1课时 第六章：阅读拓展 6.1 教师推荐与《卖火柴的小女孩》类似的社会问题题材的文学作品，供学生自主阅读。 6.2 学生分享阅读感悟，进行小组讨论。 第七章：课堂活动 7.1 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。 7.2 教师提供口语表达的指导和评价，提升学生的口语表达能力。 7.3 学生展示表演，其他学生和教师提供反馈和建议。 第八章：项目研究 8.1 教师布置项目研究任务，要求学生调查和了解当前社会弱势群体的生活状况。 8.2 学生进行资料收集、分析和整理。 第九章：作文修改 9.1 教师收集学生的读后感作业，提供修改意见和建议。 9.2 学生根据教师的反馈进行作文修改。 9.3 教师审阅学生的作文，对学生的改进给予肯定和鼓励。 10.1 教师引导学生回顾整个学期的学习过程和收获。 10.2 学生分享自己的学习感悟和成长。 教学评价： 6. 课后作业：评价学生的阅读拓展作业和项目研究报告的质量。 7. 课堂活动：观察学生在角色扮演和表演中的表现和进步。 9. 作文修改：评价学生的作文修改能力和进步。 教学资源： 6. 阅读拓展：社会问题题材的文学作品。 7. 课堂活动：角色扮演和表演材料。 8. 项目研究：相关社会弱势群体的资料和新闻报道。 9. 作文修改：学生作文和教师反馈。 教学时间安排： 6. 第一章：2课时 7. 第二章：2课时 8. 第三章：2课时 9. 第四章：2课时 10. 第五章：1课时 重点和难点解析 重点环节一：课文导入 在导入环节，学生需要了解作者安徒生的生平和创作背景，这有助于学生更好地理解课文《卖火柴的小女孩》的写作背景和深层含义。 重点环节二：课文解析 在这一环节，学生需要深入理解课文的基本内容，分析人物形象、故事情节等，这有助于学生掌握课文的主要信息，为后续的主题探讨做准备。 重点环节三：主题探讨 教师引导学生思考课文所传达的社会意义和人文关怀，学生分组讨论，分享对课文的感悟和思考。这是培养学生同情心和人文关怀的重要环节。 重点环节四：写作练习 学生需要以课文为灵感，创作一篇关于社会弱势群体的作文。这有助于提升学生的写作能力，并引导学生关注现实生活中的弱势群体。 重点环节五：口语表达 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。这有助于提升学生的口语表达能力，加深对课文的理解。 重点环节六：阅读拓展 在这一环节，学生需要自主阅读与《卖火柴的小女孩》类似的社会问题题材的文学作品，这有助于拓展学生的阅读视野，提升文学鉴赏能力。 重点环节七：课堂活动 学生进行角色扮演和表演，展示自己的口语表达能力。这是提升学生口语表达能力的重要环节。 重点环节八：项目研究 重点环节九：作文修改 学生根据教师的反馈进行作文修改，提升写作能力。这是提升学生写作能力的重要环节。 学生回顾整个学期的学习过程和收获，分享学习感悟和成长。这是培养学生反思能力的重要环节。
新人教版小学六年级下册语文《卖火柴的小女孩》精品教案学习目标:1．学会本课10个生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填满”、“橱窗”、“闪烁”、“灵魂”等新词。
2．理解文中的几个重点语句。
3．体会作者由现实生活展开的合理想象，在现实与想象的强烈反差中唤起对资本主义社会中贫苦儿童悲惨生活的同情，激起对资本主义社会制度的憎恨，进而珍惜今天的美好幸福生活。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活及作者想象的合理。
2.从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
一、自主预习：（一）猛扫拦路虎1、大声读课文，边读边画出生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。
2、把你认为容易出错的词语在下边多写几遍：。
3、找出本课的近义词：4、找出本课的反义词：5、找出本课的多音字注音并组词：6、认真写下自己积累的词语：（二）勇趟句子河1、为了学好这篇课文，我把课文读了遍，我知道这篇课文的作者是（国）的（人名），我读过他的作品有、、、等，为了进一步了解他，我查找了许多的资料记录在课本上。
2、默读课文，画出自己印象深刻的句子，在旁边记下自己的感受。
3、我能概括这篇课文的主要内容：。
（三）智爬问号山1、读课文思考问题：（1、读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（2、课文讲了一个什么故事？按什么顺序写的？小女孩几次擦燃火柴？都看到了什么？（3、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”这句话中有两个“幸福”，你是如何理解的？（4、课文5——10自然段中出现的景象是小女孩的，你知道这种表达方法是什么吗？2、我还有不明白的问题。
二、交流展示：1、小组内同学交流自己预习的内容。
2、教师总结预习情况，解答预习中的困难。
三、点拨拓展：（一）1——4自然段1、小女孩给我们留下了怎样的印象？再读有关句子，读出你的感受，用词语来概括。
2、全班交流，概括小女孩的现实生活。
人教新课标小学六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案教学目标1.通过本课的学习，帮助学生加深对中华民族的美德的理解和感悟。
2.培养学生良好的品德，为今后的生活奠定基础。
3.培养学生阅读和写作能力。
课程内容本节课程将讲解丹麦儿童文学作家安徒生的著名童话《卖火柴的小女孩》。
内容摘要故事讲述了一个小女孩带着火柴在寒冷的冬夜里挣扎求生并最终死去的故事，描述了尊重生命、珍惜生命等美德。
学生通过学习该故事，让学生们体会到了尊重生命、珍惜生命的理念。
教学过程课前准备1.准备PPT，包含卖火柴的小女孩、安徒生等方面的图片及相关介绍。
2.准备黑板，板书课程标题。
导入通过图片展示，先让学生了解安徒生的背景和世界级童话大师的良好形象。
学习过程1.学生阅读《卖火柴的小女孩》。
2.教师根据故事讲解中华民族的美德和生命的珍贵。
3.教师根据故事让学生写下自己的感悟，并选择其中的代表来发表自己的观点。
4.教师根据课内情况介绍学习内容并阐述知识点。
5.结合课文，强调中华文化中重视生命与尊重生命的思想。
课程总结通过阅读《卖火柴的小女孩》这个故事，学生可以对生命的珍贵和尊重更好的认识。
学生可以尝试用自己的语言表达出来，同时也可以带动学生写作能力的提高。
在今后的学习和生活中，学生将懂得珍惜生命、爱护生命。
课后作业1.带着珍惜生命、尊重生命等思路，通过实际行动，体现生命的价值和价值观。
2.阅读《童话大王安徒生》等相关书籍，了解更多童话故事及作者的生平事迹。
总结通过本节课程的学习，学生们深刻认识到生命的珍贵和尊重生命的重要性，加深了对中华民族和安徒生的历史故事的认识，同时也开发了学生的创造和写作能力，为改善学生文化素养打下了良好的基础。
《卖火柴的小女孩》教案《卖火柴的小女孩》是六年级下册第四组的一篇精讲课文。
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。
【知识与能力目标】1、会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、兜着、硬币、哎呀、橱窗、蜷着、火焰、填满”等词语；2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨；3、培养学生独立阅读的能力和朗读能力。
【过程与方法目标】深入体会课文表达的思想感情，注重有感情地朗读课文，通过朗读感悟小女孩的悲惨和作者寄予同情。
【情感态度价值观目标】激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情。
【教学重点】从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨。
【教学难点】感悟含义深刻语句的思想感情。
多媒体课件。
第一课时一、 创设情景，激情导入：1、同学们，你们爱看童话故事吗？都读过哪些童话故事？你们知道安徒生吗？2、作者简介：汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥尔哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生的代表作有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
3、引出课题：今天，我们就跟随着“世界童话之王”安徒生走近这个卖火柴的小女孩。
六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的社会背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文情节，理解小女孩的悲惨命运。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，懂得关爱他人。
（2）懂得珍惜现在的幸福生活。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物形象。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的社会背景。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示小女孩的图片，引导学生观察。
（2）简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知内容。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生口头造句。
（2）分析课文情节，引导学生理解小女孩的悲惨命运。
4. 合作讨论：（1）分组讨论：让学生分析课文中描述的社会背景，了解当时人们的生活状况。
（2）分享讨论心得，进行全班交流。
5. 情感体验：（1）让学生想象自己处在小女孩的位置，体会她的痛苦和无助。
（2）引导学生学会关爱他人，珍惜现在的幸福生活。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“如果我处在小女孩的位置”的作文。
六、教学拓展1. 对比教学：可以找一些与《卖火柴的小女孩》类似的故事，如《祝福》等，让学生进行对比阅读，分析不同故事中的人物形象和社会背景。
2. 观看影视作品：可以组织学生观看根据课文改编的影视作品，帮助学生更好地理解课文内容。
六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，了解卖火柴的小女孩的遭遇，感受作者对穷苦人民生活的描绘。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、思考分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够同情卖火柴的小女孩的遭遇，认识到社会的不公，树立正义感，培养关爱他人的品质。
教学重点：理解课文内容，分析卖火柴的小女孩的遭遇，感受作者的写作意图。
教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受小女孩的悲惨遭遇，产生共鸣。
教学准备：课文《卖火柴的小女孩》教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对课文的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是卖火柴吗？你们听说过卖火柴的小女孩吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《卖火柴的小女孩》，理解课文内容。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
2. 引导学生关注小女孩的遭遇，分析课文中所描绘的社会现象。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师对课文进行详细讲解，帮助学生深入理解小女孩的悲惨遭遇。
2. 教师引导学生思考作者的写作意图，理解课文所传达的社会信息。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对小女孩遭遇的同情和关注。
2. 引导学生树立正义感，培养关爱他人的品质。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面存在一定的困难，在的教学中，应更加注重对课文的解读和分析，引导学生深入理解小女孩的遭遇，感受作者的写作意图。
要注重培养学生的阅读理解能力和思考分析能力，提高他们的学习效果。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂拓展，让学生分享了解到的关于贫困儿童的生活状况和遭遇。
2. 引导学生从多个角度思考如何帮助贫困儿童，培养学生的关爱意识和行动力。
14 卖火柴的小女孩一、教学方针：1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
二、教学重点：1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学难点：1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
四、课前准备：五次擦燃火柴的图片。
学生阅读安徒生的童话故事。
五、教学方式：合抱负象法；感情朗读法；讨论法。
六、教学时间;2课时七、教学过程：第一课时（一）、从作者入手，激发学生读书的兴趣。
出示几段话请学生来读：a我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感触感染。
因此我深深领悟到，安徒生童话真是可以从小读到老的书。
（任溶溶）b在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆──而是让女孩点完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让小人鱼化成瑰丽的海水泡沫，让方才爱上公主的穷人失手烧掉本身的飞箱──但掩卷之后，我们感觉他的童话世界仍然充满了善良和爱，充满了感动和美。
c丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒生的才能。
他对安徒生说，如果他的长篇小说能使他出名，那么，他的童话将使他不朽。
d列夫•托尔斯泰曾意味深长地问高尔基：“你读过安徒生吗？我读过，十年前，我没读懂，十年后，我终于读懂了，他很孤独，非常孤独！”e我相信，用生命写作的作家无论多稀少，安徒生都是其中一个，他的生活、经历、感情、血液、梦想……一切都在文字中，这使得他的童话拥有丰富深刻的内涵，在儿童和成人的世界里都广受欢迎。
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教案【教学目标】1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
4、能有感情地朗读课文。
【教学重点】1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【教学难点】理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。
【教具准备】生字卡片，搜集安徒生的资料。
课文有关课件。
【预习题纲】1、自由朗读课文，圈划出不懂的字、词或喜欢的词、句子，小组讨论解决不懂字词。
2、再读课文，回答问题。
(1)本课的作者是( )国作家( )，他的作品还有( )等。
(2)小女孩共几次擦火柴，每次都看到了什么?为什么会看到这种事物?第一课时一、谈话导入，导入新课同学们，今年的大年夜你们是怎样过的?大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、检查预习1、指名读生字，师生正音。
2、开火车读生字，组词。
3、大家自由大声的朗读课文，读完后完成一个练习：课文先写了小女孩_______，再写小女孩________，最后写小女孩_____。
课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。
(1)悲惨生活(2)美好幻象(3)冻死街头三、重点研读课文第一段1、这节课，我们重点研究课文第一段，下面我们请同学们自由读课文第一段，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象?(可怜)2、我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜?并说说理由，前后桌之间可以讨论。
卖火柴的小女孩
一、教学目标：
1.学会本课生字和多音字，理解部分词语的意思。
2.能根据标题给课文分段。
3.能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。
4.初步感受资本主义劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：
能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。
三、教学过程：
（一）导言揭题：
大家一定看过《安徒生童话》吧，谁来说说你还记得哪些童话？《卖火柴的小女孩》就是其中
的一篇。《安徒生童话》的作者是安徒生，他是丹麦人，素有“童话之王”之称。
故事发生的什么时候？（大年夜）对我们大家来说，这是一个怎么样的日子呢？那卖火柴的小
女孩又是怎么过她的大年夜的呢？
（二）预习检查:
1.完成检查题：
（1）给划线的字选择正确的读音。
喷香（pēn pân） 火柴梗(gěng gēng) 划火柴(huá huà)
挣钱（zhēng zhâng） 几乎(jǐ jī ) 擦着(zháo zhē )
（2）根据意思写出词语。
○腿脚不灵活，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（ ）
○精巧细致，质量很好。（ ）
2.认读词语：
烤鹅 裂缝 冻僵 舒服 台布 精致 填满 圣诞树 灵魂 强烈
（三）根据小标题分段落：
1.默读课文，完成练习。
课文记叙了一个卖火柴的小女孩的故事，这个故事是按__________ 顺序写的。
先写____________，接着写__________，最后写___________。
2.浓缩小标题。
卖火柴,擦火柴,最后写_________________。
3.根据小标题给课文分段。
第一段（1——4）第二段（5——10）第三段（11——12）
（四）学习第一段：
1.整体感知，了解大意。
快速小声读第一段思考：读了第一段课文，小女孩留给你什么样的印象？文中哪句话最能
概括这一意思？
2.部分入手，精读理解。
（1）课文哪些词句具体写出了小女孩很可怜？用“”划出有关词句。
A.点拔、引导教学其中一句。
抓住重点词来读读。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
B.放手自学其余三句。
a.还有哪些词句也写出了小女孩的冷?
小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。
她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角里坐下来, 蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了。
b.学法迁移：根据重点词理解句子。
C.讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同。
D.朗读指导。
这些重点词的音要拉长些，读到最后用发抖的感觉烘托出小女孩越来越冷的感觉。（练
-------指--------评--------指-------齐）
（2）还有哪些地方写出了小女孩很可怜呢？
（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿。“饿”可以看出小女孩很可怜，写“饿”
的词句还有吗？）
（3）这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？
（因为家中无人疼爱，还因为家里和街上一样冷。）
（4）小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些都是比较清楚能
看出来的，其实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜。
（5）揭示学法，学第一句。
那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
A.讨论：
a.这句话写什么？（拖鞋大）
b.如何理解？（前半句是什么意思？后半句中的破折号表示什么？，从中说明了什
么？）
B.朗读指导。
C.学法归纳。
（6）运用学法，学习第二句。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注
意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了
这个。
A.讨论：
○“这些”指什么？她忘不了什么？
○这说明了什么？
B.表情朗读。
3.回归整体，深化理解。
（1）课文是从哪几个方面写出了小女孩的可怜的？
（2）对比我们和小女孩的生活说话。
（3）朗读第一段。
（五）略学第三段。
1.她最后的结局是怎样呢？
2.自由读，找一找，小女孩死时的神态。
3.设置悬念：
为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么这么写？
（六）布置作业。
