2017年春季冀教版一年级数学下学期第4单元、认识人民币单元复习教案4

《认识人民币(一)》教学设计泌水五小小学一年级备课组韩慧执笔并整理一、学习目标1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。

3、感受数学与实际生活的密切联系。

二、学习重点、难点重点：认识各种面值的人民币。

三、教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、创设情境，激发兴趣1、出示课件2和3：小朋友们在干什么？谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？这节课我们就一起来学习有关钱的知识。

从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。

2分钟二、自主探索，学习新知1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。

（出示课件4）（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？①区别新版和旧版：以10元为例。

分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两张10元的人民币有什么不同？②区别纸币和硬币：以5角为例。

分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两个5角的人民币有什么不同？出示5角硬币：背面有什么？国徽是我们国家的标志。

许多人民币上都有国徽，通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好20分钟习惯。

所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。

③教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？2、学习例1。

（1）每个学生先将课前准备的人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。

（2）教师展示：（课件5）①先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；②在展示以角位单位的人民币；③最后展示以分为单位的人民币。

（3）（课件6）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）（4）说一说10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。

（6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。

一年级数学下《认识人民币》教案教学目标1.让学生认识各种面值的人民币，并学会进行人民币的简单计算。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，以及合作与交流的能力。

3.通过对人民币知识的探究，激发学生对人民币的热爱和尊重。

教学内容1.认识各种面值的人民币。

2.人民币的单位：元、角、分。

3.人民币的简单计算。

教学重点与难点•重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位。

•难点：进行人民币的简单计算，理解元、角、分之间的关系。

教具准备1.多媒体课件。

2.各种面值的人民币实物。

3.硬币与纸币的模拟道具。

教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。

教师可以讲述一个关于购物的小故事，引导学生进入人民币的学习情境中。

二、探究新知（20分钟）1.认识人民币（5分钟）•教师出示各种面值的人民币，让学生观察并说出面值。

•教师介绍人民币的单位：元、角、分。

2.换算关系（5分钟）•教师通过演示和讲解，让学生了解元、角、分之间的关系，即1元=10角，1角=10分。

•学生通过小组合作，自己动手操作，尝试进行人民币的换算。

3.简单计算（5分钟）•教师出示简单的计算题，如：5元+3元=？元6角-4角=？角等。

•学生通过独立思考或小组合作完成计算。

4.购物情境模拟（5分钟）•学生分组，模拟购物情境，一组扮演售货员，一组扮演顾客。

•通过实际操作，让学生感受人民币的使用，并锻炼他们的计算和交流能力。

三、巩固练习（10分钟）5.教师出示一些题目，让学生进行抢答，加深对人民币的认识和计算的理解。

6.学生自由组合，模拟购物情境进行实际操作，锻炼他们的计算和交流能力。

四、归纳小结（5分钟）教师总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

引导学生回顾所学内容，加深印象。

布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣和积极性。

一年级数学下册教案认识人民币（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第四章第三节《认识人民币》。

详细内容包括：人民币的基本单位及换算关系，元、角、分的认识及其在实际生活中的运用；通过实物观察、数学游戏等形式，让学生掌握人民币的面值及其使用。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位及换算关系，能够正确识别各种面值的人民币。

2. 使学生掌握元、角、分的概念，能够在实际情境中运用人民币进行购物、找零等操作。

3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系，尤其是元、角、分之间的转换。

重点：识别各种面值的人民币，以及在实际情境中运用人民币进行购物、找零等操作。

四、教具与学具准备教师准备：人民币实物、PPT课件、购物场景图。

学生准备：人民币仿真纸币、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示购物场景图，引导学生观察图片中的人民币，并提出问题：“你们认识这些钱吗？它们有什么作用？”2. 实践活动（1）分发人民币仿真纸币，让学生观察、交流各种面值的人民币。

（2）组织学生进行“换零钱”游戏，让学生在游戏中掌握元、角、分的换算关系。

3. 知识讲解（1）介绍人民币的基本单位及换算关系。

（2）讲解元、角、分的概念及在实际生活中的运用。

4. 例题讲解结合购物场景图，讲解如何使用人民币进行购物、找零等操作。

5. 随堂练习出示练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

对学生的回答进行点评，强调人民币的换算关系和实际运用。

七、板书设计1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 换算关系：1元=10角，1角=10分3. 购物、找零操作示例八、作业设计1. 作业题目（2）请用人民币仿真纸币进行换零钱游戏，并将结果记录在作业本上。

（3）根据购物场景图，用人民币进行购物、找零操作，并将过程描述在作业本上。

2. 答案（1）5元、2元、1元、5角、2角、1角。

（2）略。

一年级数学下册《认识人民币》教案精选教案：一年级数学下册《认识人民币》一、教学内容教材章节：一年级数学下册第五章《认识人民币》详细内容：本节课主要让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。

通过学习，使学生能够认识各种人民币，并能够正确使用人民币进行购物。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生学会合作学习，培养学生的团队精神。

三、教学难点与重点重点：让学生认识各种人民币，并能够正确使用人民币进行购物。

难点：理解人民币的单位换算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、黑板学具：人民币图片、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值。

然后，教师创设一个购物情境，让学生模拟使用人民币进行购物。

2. 讲解与示范（10分钟）教师利用课件讲解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。

同时，教师在黑板上用彩笔展示人民币的单位换算。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

题目包括：填空、选择题、改错题等。

然后，教师选取部分学生的作业进行点评。

4. 小组讨论（5分钟）教师让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行购物。

每个小组给出一个购物方案，并选出一名代表进行汇报。

六、板书设计板书内容：人民币的基本知识单位：元、角、分面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元使用方法：购物时，将商品价格与人民币面值进行换算，找出合适的支付方式。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的单位有____、____、____。

（2）选择题：下面哪个面值的人民币是50元？A. 50角B. 5元C. 50分D. 5元5角（3）改错题：小明有5元，他想买一个3元的玩具，他需要找回____元。

一年级数学下册《认识人民币》备课教案1. 教学目标•学生能够正确辨认和认识不同面额的人民币；•学生能够简单计算几个不同面额的人民币的总价值；•学生能够正确使用人民币进行简单的购物。

2. 教学重点•学生能够正确辨认和认识不同面额的人民币；•学生能够简单计算几个不同面额的人民币的总价值。

3. 教学准备•教师准备好教案和教学PPT；•学生课前预习相关内容。

4. 教学内容和步骤第一步：导入新课•引入新课并复习上一节课的内容。

•向学生展示一些人民币的图片，引导学生回忆并讨论人民币的特点和用途。

第二步：辨认人民币的面额•向学生展示不同面额的人民币的图片，并鼓励学生分辨不同面额的人民币。

•老师可以通过问答的形式，让学生逐个回答不同面额的人民币是多少，进一步加深学生对人民币面额的认识。

第三步：认识人民币面额的数字表示•讲解不同面额的人民币面额的数字表示，如1元、5元、10元等。

•引导学生进行练习，让他们通过读出不同面额的人民币的数字表示，并辨认相应的人民币。

第四步：计算多个人民币的总价值•通过示例和练习，教导学生如何计算几个不同面额的人民币的总价值。

•引导学生进行实际运算的练习，并帮助他们理解如何将每个面额的人民币的数量与其面值相乘，再求和得到总价值。

第五步：使用人民币进行简单购物•向学生介绍使用人民币进行简单购物的情境。

•讲解如何将购物的商品的价格与付款金额相比较，判断是否足够支付，并找零。

•引导学生进行练习，通过实际情境让他们练习使用人民币进行简单购物的过程。

第六步：总结与小结•总结本节课的内容和重点，并与学生一起做小结。

5. 教学延伸•教师可以带领学生到周边商店或超市进行实地观察和购物练习，巩固所学的知识。

6. 课后作业•布置课后作业，要求学生练习课上所学的内容，如通过家庭购物的情境进行练习，辨认不同面额的人民币，计算总价值等。

7. 教学评估•通过课堂教学的互动、练习和作业的表现，评估学生对于人民币的认识、辨认和计算的掌握情况。

冀教版数学一年级下第四单元认识人民币教学设计及反思四认识人民币第一课时教学目标：1、认识经历在已有生活经验基础上认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。

教学方案：教学环节设计意图教学预设一、导入新课，激发兴趣教师分别出示：钢笔、橡皮、尺子、玩具狗、小台灯、毽子、书等.二、交流钱的名称教师和学生以交流谈话的形式来认识各个国家和地区钱的名称。

三、认识人民币1、教师先让学生交流自己认识哪种面值的人民币。

2、组织学生观察认识人民币。

（教材上的图片或人民币实物）。

说一说人民币上的数字、面额、字样和图案等。

以教学环节开头以“幸运52”的游戏导入，激发了学生学习人民币的兴趣，同时也使教师了解了学生对不同物品价格知道的情况。

在此继续了解学生是否还知道其他国家的钱叫什么，丰富孩子们的课外知识。

通过学生交流认识各种人民币，为一步系统学习人民币做准备。

认识人民币面值。

充分利用学生忧心忡忡有的生活经验，在都是的指导下，初步认识人民币的面值和种类，设计意图师：同学们,你们都看过“幸运52”吗？今天咱们也一起来玩一个小游戏，像他们一样，猜对价钱就送给你。

每人3次机会。

谁先来试试？出示：1、钢笔、橡皮、尺子，生猜价钱。

2、玩具狗、小台灯，生猜价钱。

3、毽子、一本书，继续猜。

师：我们购买东西时需要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？你们知道其他国家或地区的钱叫什么吗？学生可能出现：●美国的钱叫美元●日本的钱叫日元●英国的钱叫英镑●香港的钱叫港币●德国的钱叫马克……对没有出现的教师可作为参与者进行介绍。

师：大家知道得真不少，今天我们来认识一下我们国家的钱—人民币。

板书：认识人民币师：谁来说说，你都见过多大面额的人民币呢？（生说哪张人民币，师出示那张人民币）师：（师出示贴好各种面值的人民币的图）下面我来指人民币，你们说它的面值好吗？教师指，学生说：100元、50元、……教学预设组织学生对人民币进行分类，认识人民币的单位元、角、分。

冀教版一年级数学下册认识人民币教案文案冀教版一年级数学下册认识人民币教案文案1教学目标：知识与技能(1)认识圆，知道圆的各部分名称。

(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。

(3)使学生初步学会用圆规画圆。

能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。

过程与方法(1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。

(2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。

(3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。

情感、态度与价值观通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。

教学目标：1.通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。

2.了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。

3.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。

教学重点：探索圆的各部分名称、特征和关系。

教学难点：通过实际的动手操作体会圆的特征。

教学过程：一、整体感知圆1.出示幻灯：生活中的圆摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形生活中你在哪见过圆 2.揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。

板书：圆的认识3.同学们喜欢玩套圈的游戏吗现在就来试试我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈，你可以站在哪里我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗2.实投学生成果(由画几个点到多点，直到圆)问：站在这几点都可以吗，为什么只能站在这几点上吗出现圆后问，还有地方站吗3.课件演示师：那么到底可以站在哪(圆上任意一点)圆上这样的点有多少个二、操作中认识圆1.屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗2.学生画圆，师巡视3.汇报不同画圆的方法(先找用圆形工具画的汇报)拿线绳画的黑板演示谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢圆规画的实投展示4.总结圆规画圆方法5.学生练习圆规画几个圆既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢6.观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么(点儿)给它取个名字——圆心(如果学生能说就让学生说)用字母O表示7.拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗学生动手折问：除了圆心你们还发现了什么(折痕)你发现的折痕是什么样子的。

《认识人民币》教案第一节认识人民币教学内容冀教版一年级下册教材30～31页。

课时目标1．认识人民币单位元、角、分，知道1元等于10角，1角等于10分。

学会兑换人民币。

2．通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

3．结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

重点难点认识人民币单位元、角、分；知道1元＝10角，1角＝10分。

教具学具实物投影仪、各种各样的人民币、硬币。

教学过程一、情境导入，整体感知人民币师：（用实物投影仪出示主图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了两个小朋友在买东西。

师：要买东西，我们要用什么去购买呢？生：要用钱去购买。

师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：人民币。

师：对了，就是人民币。

今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。

（板书：认识人民币）师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。

不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？二、认识人民市师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说—说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？一个人说，另一个人认真听。

我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。

1．同桌相互交流。

2．全班反馈。

师：小朋友们都交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。

这样，老师考考你们吧。

（以1元为例）师：（出示1元的纸币）谁能来说说看，这是几元呢？生：这是1元的人民币。

师：你怎么知道这是1元的人民币？生：因为这上面有一个1字，还有“壹圆”的字样。

生：我是这么看的，它的背面有“三潭印月”的图案。

（其他面值的人民币也可以这样提问）师：同学们都说得很好。

看来老师要把问题的难度再加大些。

（出示5角的硬币）这是5角吗？生：是5角。

师：（出示5分的硬币）这是5角吗？为什么？生：不是，是5分。

因为上面有分这个字。

生：它们的图案也不一样。