义务教育课程标准实验教科书一年级语文教学设计

人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册课文第1篇《画》教学设计（共2课时）【教材简析】《画》是人教版小学一年级上册课文教学的第一课。

这是一首经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。

图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗歌中所描绘的生机勃勃的景象。

【学情简析】这首诗的内容对于上过幼儿园的学生来说比较熟悉，学生会有一种亲切感。

课文的学习承载着学生语文素养的培养，为此要以识字、朗诵训练为教学的经纬。

鉴于一年级小朋友的思维水平，了解诗句的意思和画的关系将是本课的教学难点，教师要充分利用图文对应，使得学生有滋有味地循图读文，感悟诗歌中所描绘的生机勃勃的景象，从而感受到美的熏陶。

【设计理念】识字是一年级教学的重点，也是难点。

对于这个难点，学生除了通过反复认读，多次强化来识字外，我们教学挖掘多种方式，通过多种途径来识字，如在看图中识字，在游戏中识字，使得识字变得更轻松一些。

【教学目标】知识与技能：1．理解11个生字，会写4个生字。

2．知道“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。

3．理解“辶”、“忄”两个偏旁。

过程与方法：1．学生通过准确、流利地朗读课文，大概理解诗句的意思。

2．通过反复朗读达到熟读成诵的效果。

情感态度与价值观：让学生感受诗歌中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

课时目标：第一课时目标：1．认读生字，朗读课文。

2．学写生字“人”、“文”。

第二课时目标：1．学习生字“火”、“六”。

2．背诵课文，体会感情。

【教学重点】.练习朗读，识字写字。

【教学难点】了解诗句和画的关系。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时注：本课时预设38分钟，机动2分钟。

附录：【板书设计】远看山有色人来鸟不惊画？静听水无声春去花还在。

义务教育课程标准实验教科书一年级语文教学设计雨点儿》的教学设计设计人：济南市北坦小学教师房春燕教材分析：本课是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

学习目标：1.认识本课12个生字。

会写“方、半、巴” 3个字。

2.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。

3.运用添改板画和用自己平H寸喜欢的方式朗读课文等形式学习课文，说说自己平时见过的雨的特点, 充分调动多种感官，以及学生已有的知识储备，创造自主选择的契机，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。

4.通过对课文的理解，以及课件的演示：雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草, 使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点、难点：1.认字和练习朗读。

2.要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

3.通过多种形式提高学生观察能力，激发热爱自然的感情。

教学准备：教师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头饰。

学生：布置学生课前问问父母或自己查阅资料：为什么会下雨？观察各种雨的特点。

教学时间：两课时第一课时教学内容：通过朗读课文、课件演示等形式理解课文内容，突破重点、难点。

教学过程：一、导入新课㈠猜谜语，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家带来•则谜语，注意听，看谁听得认真, 猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。

（雨）（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。

1.生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨）2.同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像盆往下泼一样，落在地上的雨水汇成溪流）3.这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天）（前儿天，我们这刚刚下过儿场绵绵的秋雨）（春雨沙沙下过，春姑娘就来了）㈢揭示课题。

今天我们就来学习…篇关于雨的课文。

一年级上册《汉语拼音3-bpmf》教学设计《汉语拼音３ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。

教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

①、②、分组学习。

③、交流情况。

１、课中操。

（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。

）２、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？３、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

４、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？５、生练写，师巡视指导。

（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）６、选择展示，评价。

〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。

部编版一年级上册《江南》教学设计一、谈话导入，出示课题1．同学们,今天我们来学习第三课《江南》，请大家来齐读课题。

2．学习“江”师：同学们来看课题中的“江字”是我们本节课的生字，“江”的偏旁是三点水。

我们第一次接触三点水，请同学们来看图片，你发现了什么？[出示滴水的图，一滴水就像一个点，落下弹起的水滴就像下面的提]是啊，三点水这个偏旁就是由水的形状变化而来的，所以带三点水的字都是和水有关，你还知道哪些？下面跟老师再读读课题吧！3.了解汉乐府同学们，你们知道吗，这首诗歌距今已经有将近两千年的历史了，这首诗的作者和我们原来学习的古诗都不一样，因为汉乐府不是一个人名，而是汉朝时收集古诗的一个机构，收集的都是民间朗朗上口、富有情趣的一些诗歌，我们今天学习的江南就是其中的一篇，他究竟讲了关于江南的什么呢，请同学们跟老师来读一读，好吗。

二、初读课文1、教师领读。

[出示带拼音的诗句，生字变红]2. 学生自主朗读古诗，读准字音，读通诗句。

教师提醒：请同学们摆好读书姿势，大声的来读读这首古诗，注意读准字音，特别是变红的生字，开始吧！3、小老师领读带拼音的生字。

4.去拼音同位读，小老师领读，开火车读。

三、诵读诗歌，学习生字，感悟意境1.江南可采莲，莲叶何田田。

（1）读诗句，指导读好节奏师：谁能来给同学们读一读这一句？教师评价：你读的真准确啊！读的真有古人的韵味啊，老师还听出来了你还读出了停顿（出示停顿）谁能在像他一样来读一读？师：我们一起来读一读好吗？(2)学生字①师：同学们，我们来看这个字，这个字你们能猜猜是诗句中的哪个生字吗？（采）你怎么猜出来的？[引导学生说出：上面像手，下面像摘的东西]你观察的可真仔细，[出示采东西的图片]采这个字就是根据人们采花手部的样子而造出来的，上面的爪字头就像人们采东西的手，下面的“木”就是人们采摘的东西，多形象啊！跟老师来读读吧。

师：我们可以采什么？这节课是采的什么？②[出示图片：荷塘]师：同学们，看，这一大片荷塘中的一角，你看我们可以采什么啊？[学生说：莲蓬、莲花、莲叶]同学们，在这下面啊，还藏着一种美食呢[出示莲藕]。

2024年一年级上册语文教学计划2024年一年级上册语文教学计划1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、学情分析：本班人，其中男生人、女生人。

学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但是，学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。

他们充满了对学习知识的热情和渴望。

因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

三、全册教材分析：教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文；识字（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课。

全册20篇课文分作4个单元。

每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

（一）入学教育入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。

这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

（二）汉语拼音教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。

《jqx》教学设计教材分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《jqx》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母jqx及它们的书写笔顺、占格位置，jqx与韵母的拼读练习，jqx与ü相拼省略ü上两点的规则；第二部分读带有jqx音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

教学目标：1、学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准jqx与单韵母两拼、三拼的音节。

3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重、难点:读准jqx的发音及与单韵母两拼、三拼的音节。

教学准备：课件教学过程：第一课时教学过程：一、复习旧知1、七喜妹妹带来了我们认识的声母朋友，一起读读。

gkh （声母要读得轻短带读）二、学习新知（声母jqx）1、七喜妹妹家的院子都有谁他们在干什么呢七喜妹妹在（数气球），母鸡妈妈在（捉蝴蝶）桌子上有半个西瓜，被切成了4块。

2、我送一个开头给你们，谁能来编个故事夏天来了，大树撑起了它绿色的伞，树荫下…………3、其实这幅图里就藏着我们今天要学习的声母，让我们把他们请出来吧！（板书：jqx，并贴拼音卡）4、首先我们一起来认识j。

读j时舌头顶住上颚，气流较弱，请跟我读j。

j的字形是竖笔画左弯，上面有个点，它在图中的哪里呢（图中的母鸡在追蝴蝶，他们就像字母j）一起来读儿歌——小鸡小鸡jjj，竖弯加点jjj。

谁还能编新的小儿歌（请3个学生发言，并相机教学，请众生跟读）5、然后我们一起来认识q。

读q时嘴巴和读j时一样，但是气流要强一些，请把手掌放在嘴巴前感受一下吧！自由读q。

义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册教材说明－教学教案一、指导思想?义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册?以第三次全教会?关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算?的精神为指导，以?九年义务教育语文课程标准?为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高同学的语文综合素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。

二、改革重点1．留意全面提高同学的语文素养。

2．教材内容表达时代精神。

3．教材编排符合语文学习规律。

4．构建开放的、富有活力的教材体系。

5．提倡自主、合作、探究的语文学习方式。

三、教材编排首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时生疏70个常用字。

而后是识字〔一〕、10篇课文，接下来是识字〔二〕、又10篇课文。

两个识字单元各5课，每课认字11－14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文力量。

此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册生疏400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

四、教材特点1．综合性。

教材接受多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。

例如，在学习汉语拼音阶段，适当消灭短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时生疏局部汉字，把学拼音、识字、开展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。

练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写力量的整体开展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2．科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。

以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。

一年级上册语文教案-2.金木水火土人教（部编版）义务教育课程标准实验教科书一年级上册2 金木水火土【教材分析】本课内容《金木水火土》共七个生字：一、二、三、四、五、上、下，要求学生会认，能够真确朗读，初步理解字面意思，会组词。

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

【学习目标】1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。

2. 认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画。

3. 正确朗读课文。

背诵课文。

【重点难点】重点:通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

难点:读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

【评价方案】1、评价单中1题落实第1个学习目标。

2、评价单中2题落实第2个学习目标。

3、评价单中3题落实第3个学习目标。

【教学过程】设计说明：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。

本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。

【课前准备】1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作本课生字卡片。

(师生)【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（落实学习目标1)1.播放动画视.频。

2. 学生仔细观察五张图片(金、木、水、火、土)，试着读一读。

看图读字：金木水火土3.教师介绍“金木水火土”：五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。