必修1第五章 第二节 细胞的能量通货——ATP

《细胞的能量通货——ATP》说课稿《细胞的能量通货——ATP》说课稿1开场白：各位老师早上好，我是11号选手，我今天要说课的题目是：细胞的能量通货——ATP。

我将从说教材，说学情，说教法，说教学过程四个方面来展开我的说课。

首先，教材分析，本节内容是人教版必修1第五章第二节的内容，在教材中起着承上启下的作用，为后面学习光合作用和呼吸作用打下了坚实的基础。

另一方面，本节内容也是高考中的热门考点，在考试大纲要求中属于Ⅱ类，要求学生理解并能在复杂的情景中综合运用。

基于对教材的理解和分析，我将教学目标定于以下三个方面：1) 知识方面：学生能简述ATP结构特点并能写出其结构简式，能理解ATP 与ADP的转化和解释ATP在能量代谢中的作用。

2) 能力方面：旨在培养学生合作探究、自主学习、分析问题解决问题的能力。

3) 情感态度价值观:希望学生能形成主动参与学习的学习态度，体验合作学习的氛围。

其中重点是ATP的结构和ATP与ADP的'相互转化，而后者是本节的难点。

其次，学情分析，在学习本节内容之前，学生已经学习了三大能源物质的功能、与能量代谢有关的细胞结构，也有一定的知识基础，但对抽象知识的理解有一定障碍，如ATP的化学键如何断裂等。

在教法上，为贯彻新课程探究性学习的理念，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生在思索、质疑、探究、实验中领悟科学研究的方法，为实现教师教法的转变，我将以问题为索引、学生为主体的科学探究模式，并与模型多媒体有机结合营造出师生互动生生互动的和谐课堂。

在学法上，因为本节课的难度不是很大，学生基本能看懂书本对本节知识的介绍，所以可以引导学生通过实验设计的解释、资料的阅读、问题的讨论等来学习本节课的内容。

下面我将重点介绍以下我如何在教学过程突破重难点，我的教学过程设计为以下六个环节：① 导入（目标达成：ATP是细胞内直接能源物质）通过展示图片吸引学生注意力。

通过设疑“是什么使萤火虫发光？” 提出萤火虫发光器探究实验，让学生通过探究实验的设计得出使萤火虫发光的是能源物质是ATP。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。

对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。

2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。

本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。

2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。

2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。

《细胞的能量“通货”—ATP》教案授课人：林**1 教材分析本节内容选自人教版高中生物必修一第五章第二节。

主要介绍了ATP的结构特点、ATP和ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的利用。

通过本节的学习，学生可以进一步理解主动运输的能量从何而来，叶绿体和线粒体被比喻为细胞的“能量转换站”、“动力车间”的原因。

同时为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程的学习作了铺垫。

2 学情分析➢知识方面已经明确能量物质、储能物质等概念，为进一步学习ATP是能量通货打下知识基础；第二章对DNA和RNA的基本单位核苷酸的学习，有利于理解ATP的分子结构➢能力方面通过物理、化学的学习，已经具备能量转化的知识，将其转移应用到ATP 与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化有帮助。

3教学重难点➢重点ATP的分子结构特点ATP与ADP的相互转化➢难点（1）ATP与ADP的相互转化（2）吸能反应与放能反应4 教学目标➢知识目标（1）概述ATP的化学组成和特点（2）说出ATP的结构简式以及每部分代表的意义（3）阐明ATP与ADP的相互转化过程➢能力目标尝试构建ATP与ADP相互转化的知识网络结构图➢情感态度与价值观目标（1）认同ATP是细胞的能量“通货”（2）形成结构与功能相适应的生命观念5 教学方法情境导入法、比喻教学法、启发式讲授法6教学过程称为“吸能反应”。

3.总结：放能反应总是和ATP的合成相关，而吸能反应总是和ATP的水解相关。

4.升华主题：能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。

所以，ATP可以被形象地称为“细胞的能量‘通货”。

3.理解记忆4.形成整体认知课堂延伸（2min）给出ATP药物，说明ATP是真实存在的理解加深学生对ATP物质概念的理解习题巩固（2min）给出几道练习题思考抢答巩固新知识7.板书设计细胞的能量“通货”——ATP一、ATP的结构1. 中文名：三磷酸腺苷2. 结构简式：A-P～P～P3.ATP是一种高能磷酸化合物二、ATP和ADP可以相互转化反应式：ATP ADP＋Pi＋能量三、ATP的利用。

第二节细胞的能量“通货”——A TP
1、直接给细胞的生命活动提供能量的有机物——ATP(是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷)
2、ATP分子中具有高能磷酸键
ATP是三磷酸腺苷的缩写，结构式可简写成A—P～P～P，A代表腺苷，P代表磷酸集团，～代表高能磷酸键。

ATP可以水解(高能磷酸键水解)，远离A的～易断裂(释放能量)；易形成(储存能量)。

3、ATP和ADP可以相互转化(酶的作用)
ADP + Pi+ 能量 ATP
ATP ADP + Pi+能量
ATP和ADP的相互转化时时刻不停的发生并且处于动态平衡之中。

4、A TP水解时的能量用于各种生命活动。

ADP转化为ATP所需能量来源:
动物和人:呼吸作用
绿色植物:呼吸作用、光合作用
5、ATP的利用
吸能反应一般与ATP水解相联系；放能反应一般与ATP的合成有关。