高中生物《细胞的能量通货ATP》 教学设计

细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）第一篇：细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点《细胞的能量通货——ATP》教学设计与反思参赛号：0815 教材分析本课题为人教版高一生物必修一第五章细胞代谢内容，教材以“细胞的能量‘通货’-ATP”为中心话题，围绕“ATP”展开讨论与学习。

细胞生命活动需要能量，这些能量来自哪里？根据学生已有知识可知葡萄糖、脂肪等有机物可以为细胞提供能量，但是这些物质能否为细胞的各项生命活动直接提供能量呢？ATP正是这样的一类物质，ATP是生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，在光合作用、呼吸作用中都会产生ATP，因此本节教学内容是后面学习的基础，具有承前继后之作用。

教学目标（1）知识目标：解释ATP在能量代谢中的作用；（2）能力目标：培养学生综合思维能力、自主学习能力、科学探究能力；（3）情感目标：体验生物学在生活实践中的价值，加强学生对身边科学的理解。

重点难点及其分析教学重点和难点：(1 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；(2 ATP与ADP 的相互转化。

教学策略本节课的设计依据建构主义和STS教学理论，采取《普通高中生物课程标准》中倡导的探究性学习教学模式。

让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。

教学流程设计5.1情景创设教师：展示生物生命活动的图片，如人跑步、动物摄食、萤火虫发光等指出能量总在我们每一个生物的细胞中消耗着，只有不断的摄取补充能量，我们的生命才能够维持下去！提出问题：什么物质在为生命活动提供能量呢？学生：糖、脂肪等。

教师：介绍另一种能源物质ATP 5.2实验探究提出问题：它们都能被生命活动直接利用吗？下面请同学们以萤火虫发光器为例，进行实验探究，强调：实验设计的三个原则：对照、等量、单因子原则。

学生四人为一小组，分组讨论设计探究实验。

实验步骤：1取4个试管各加步入2ml生理盐水，骤各加入等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液21ml蒸馏水1ml脂步（10%）肪骤（10%）3不再发光不再实发光验现象4ATP可以为萤火实虫发光直接提供能验量，而脂肪、葡萄结糖中的能量并不能论直接使用。

细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。

掌握ATP的结构特点和途径。

了解ATP与ADP的相互转化过程。

2. 过程与方法：通过观察模型和图像，分析ATP的结构。

利用实验和观察，探究ATP的和消耗过程。

运用数学方法计算ATP在细胞内的能量转换效率。

3. 情感态度价值观：培养对生物学知识的兴趣和好奇心。

理解生物体内能量转化的重要性，提高环保意识。

二、教学重点与难点：重点：ATP的结构特点，ATP与ADP的相互转化过程。

难点：ATP在细胞内的作用和重要性，ATP的途径。

三、教学准备：1. 教具：模型、图像、实验器材、PPT。

2. 学具：笔记本、实验记录表、教材。

四、教学过程：1. 导入：通过一个细胞内能量转化的动画，引导学生思考细胞的能量来源和通货。

2. 探究ATP的结构：展示ATP模型和图像，引导学生观察和分析ATP的结构特点。

3. 学习ATP的作用：介绍ATP在细胞内的作用和重要性，引导学生理解ATP 作为能量通货的角色。

4. 探究ATP的途径：引导学生通过实验观察和分析ATP的过程。

5. 学习ATP与ADP的相互转化：引导学生了解ATP与ADP的相互转化过程和意义。

五、作业布置：1. 绘制ATP的结构示意图。

2. 总结ATP在细胞内的作用和重要性。

3. 思考ATP与ADP相互转化的意义。

六、教学过程（续）：6. 实例分析：通过具体的生物实例，如植物光合作用和动物细胞呼吸，展示ATP 的实际应用和作用。

7. ATP能量转换效率的计算：引导学生运用数学方法计算ATP在细胞内的能量转换效率，加深对ATP作用的理解。

8. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，探讨ATP在细胞内能量供应中的重要性，以及ATP水平的变化对细胞功能的影响。

9. 总结与复习：回顾本节课的学习内容，引导学生总结ATP的结构、功能和途径，并复习ATP与ADP的相互转化过程。

《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。

掌握ATP的结构特点和途径。

了解细胞内ATP与其他分子的相互转化过程。

2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力。

通过实验和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。

培养学生珍视科学探究的精神，树立正确的科学观。

二、教学重点与难点：重点：ATP在细胞内的作用和重要性。

ATP的结构特点和途径。

难点：ATP与其他分子的相互转化过程。

实验操作和数据分析。

三、教学准备：1. 教具准备：ATP模型和图示。

实验器材和试剂。

投影片和教学课件。

2. 学生准备：预习相关知识，了解ATP的基本概念。

准备笔记本，记录重点内容和实验结果。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞能量的基本概念。

引入ATP的概念，激发学生对ATP的好奇心。

2. 知识讲解：讲解ATP的结构特点和途径。

结合图示和模型，帮助学生理解ATP的作用和重要性。

3. 实验操作：分组进行实验，让学生观察和记录ATP与其他分子的相互转化过程。

引导学生注意实验操作的注意事项和数据分析的方法。

4. 数据分析：让学生根据实验数据进行分析和讨论。

引导学生运用科学方法，提出结论并解释结果。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。

评估学生对ATP的兴趣和好奇心。

2. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和团队合作能力。

观察学生的实验观察和记录能力。

3. 知识掌握程度：通过课堂提问和作业评估学生对ATP的结构特点和途径的理解。

通过测试和评估学生的实验报告，了解学生对ATP与其他分子的相互转化过程的掌握情况。

六、教学延伸：1. 细胞内的其他能量分子：介绍细胞内其他能量分子，如GTP、UTP等。

引导学生思考这些能量分子的作用和相互关系。

一、教案基本信息1. 课题名称：细胞的能量“通货”──ATP2. 学科领域：高中生物3. 课时安排：45分钟二、教学目标1. 让学生理解ATP的结构特点和功能。

2. 让学生掌握ATP和ADP相互转化的过程及意义。

3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

三、教学内容1. ATP的结构特点2. ATP的功能3. ATP和ADP的相互转化4. ATP在细胞代谢中的作用5. 实例分析：ATP在生活中的应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究ATP的相关知识。

2. 利用多媒体课件，形象直观地展示ATP的结构和转化过程。

3. 通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 结合实际案例，增强学生对ATP应用的理解。

五、教学步骤1. 导入新课：以细胞内的能量转化现象引发学生思考，引入ATP课题。

2. 讲解ATP的结构特点：展示多媒体课件，讲解ATP的结构组成。

3. 讲解ATP的功能：阐述ATP在细胞内的作用及其重要性。

4. 演示ATP和ADP的相互转化过程：利用动画展示ATP和ADP的转化过程。

5. 分析ATP在细胞代谢中的作用：举例说明ATP在细胞代谢中的关键作用。

6. 实例分析：ATP在生活中的应用：分析ATP在运动、照明等方面的应用。

7. 小组讨论：ATP和ADP转化过程中的能量来源和去向。

9. 布置作业：设计有关ATP的练习题，巩固所学知识。

10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合2. 评价内容：a. ATP的结构特点b. ATP的功能c. ATP和ADP的相互转化过程d. ATP在细胞代谢中的作用e. ATP在生活中的应用3. 评价手段：课堂提问、小组讨论、作业完成情况、测验七、教学资源1. 多媒体课件：ATP的结构、转化过程等图像和动画2. 教学素材：相关实例和案例3. 练习题：针对ATP的知识点设计4. 参考书籍：生物学教材、科普读物等八、教学难点1. ATP和ADP的相互转化过程2. ATP在细胞代谢中的作用3. ATP在生活中的应用九、教学准备1. 备课：研究教材、参考资料，编写教案2. 准备多媒体课件和教学素材3. 安排课堂活动和小组讨论4. 设计练习题和评价方式十、课后作业1. 完成练习题：巩固ATP的相关知识2. 拓展阅读：了解ATP研究的新进展和应用领域3. 思考题：探讨ATP在生物进化过程中的意义重点和难点解析一、教案基本信息二、教学目标三、教学内容四、教学方法五、教学步骤六、教学评价七、教学资源八、教学难点九、教学准备十、课后作业本教案以细胞的能量“通货”──ATP为主题，通过详细的课时安排、教学目标设定、教学内容规划、教学方法选择、教学步骤设计、教学评价方式、教学资源准备、教学难点解析、教学准备工作和课后作业布置，确保了教学过程的系统性和完整性。

细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。

2. 让学生掌握ATP的结构以及与ADP的相互转化过程。

3. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构、ATP与ADP的相互转化过程。

2. 教学难点：ATP在细胞内的作用和重要性。

三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。

2. 使用模型演示法，让学生直观地理解ATP的结构和功能。

3. 运用实验教学法，让学生通过实验观察ATP与ADP的相互转化过程。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

四、教学准备1. 模型或图片：ATP结构模型。

2. 实验材料：无机磷酸盐、ADP、酶、试管、显微镜等。

3. 教学课件：ATP的相关知识。

五、教学过程1. 导入新课利用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。

例如：“你们知道细胞内是如何储存和传递能量的吗？”2. 讲授新课1. ATP的结构：展示ATP结构模型，讲解ATP的结构特点。

2. ATP的作用：阐述ATP在细胞内的作用和重要性。

3. ATP与ADP的相互转化：讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用和能量的释放。

3. 实验观察1. 分组进行实验：学生分组进行实验，观察ATP与ADP的相互转化过程。

4. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，巩固学生对ATP的理解。

5. 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固ATP的相关知识。

六、教学拓展1. 让学生了解ATP在自然界中的分布和应用。

2. 引导学生思考ATP研究对人类生活的意义和价值。

七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对ATP结构、功能和ATP与ADP相互转化过程的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。

八、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。

细胞的能量“通货”──ATP一、教学目标：1. 理解ATP的结构特点和功能。

2. 掌握ATP与ADP的相互转化过程及意义。

3. 了解ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。

二、教学重点与难点：重点：ATP的结构特点、功能及ATP与ADP的相互转化过程。

难点：ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考ATP在细胞内的作用及其重要性。

2. 通过动画、图片等直观教具，帮助学生理解ATP的结构特点和功能。

3. 设计互动环节，让学生参与ATP与ADP的相互转化过程的实验，增强学生的实践能力。

四、教学准备：1. PPT课件：包含ATP的结构特点、功能及ATP与ADP的相互转化过程的相关内容。

2. 动画、图片等直观教具。

3. 实验材料：ATP溶液、ADP溶液、酶等。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞内能量代谢的过程，引出ATP这一主题。

2. 讲解ATP的结构特点：展示PPT课件，讲解ATP的结构特点，包括磷酸基团、腺苷等。

3. 讲解ATP的功能：展示PPT课件，讲解ATP的功能，包括提供细胞内能量、驱动生物化学反应等。

4. 讲解ATP与ADP的相互转化过程：展示PPT课件，讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用、能量的释放等。

5. 互动环节：设计实验，让学生参与ATP与ADP的相互转化过程，观察实验现象，增强学生的实践能力。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。

7. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。

8. 板书设计：细胞的能量“通货”──ATP结构特点：磷酸基团、腺苷功能：提供细胞内能量、驱动生物化学反应ATP与ADP的相互转化过程：ATP 酶ADP +Pi +能量六、教学延伸：1. 探讨ATP在不同的生物体内的含量及其调节机制。

2. 分析ATP与GTP、UTP等核苷酸三磷酸的关系及其功能差异。

细胞的能量“通货”—A T P教学设计一、教材分析人教版必修一第五章第二节，本节介绍了有关ATP、ADP 的化学组成和两者的转化关系，并重点分析了ATP 在能量代谢中的作用。

本节在第五章中起到承上启下的作用。

二、教学目标1.知识目标① 写出ATP 的分子结构简式② 简述ATP 的化学组成和特点。

③ 解释ATP 在能量代谢中的作用（高中生物课程标准的内容标准）2.能力目标①通过一系列问题串的设置，培养学生探究问题的能力，同时培养学生的实验分析与设计能力；②通过实验探究、模型建构、构建网络等学生活动，培养学生自主学习、建构知识的能力；③通过问题讨论、实例分析、类比推理，理解ATP 在能量代谢中的作用，培养学生解决问题、分析问题的能力。

3.情感目标①激发学生的学习兴趣和初步形成辩证唯物主义的自然观。

②培养学生主动参与的学习态度和形成合作学习的氛围。

三、教学重点和难点1.教学重点① ATP 的化学组成、特点及其在能量代谢中的作用② ATP 与ADP 的相互转化2.教学难点① ATP 与ADP 的相互转化四、教学设计思路教学过程是在“学生为主体，教师为主导”的教学理念的指导下进行的，在教学过程中以学生自主学习、小组合作探究学习为主，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。

以自学、合学、展学、评学的教学思路进行。

让学生能够真正明白能量的来源和去路，以便从整体上认识、理解和掌握ATP 与ADP 的相互转化过程五、教学过程的实施1、创设情境问题导入（教学达成：ATP 是直接能源物质）播放萤火虫为什么会发光的视频，从而引出ATP，通过实验探究ATP 与葡萄糖谁是直接能源物质，以促进学生合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。

2、模型建构小组合作（教学达成：理解ATP 的结构和特点）学生阅读教材，找出ATP 适合充当直接能源物质的结构及特点，通过学生活动，从感性认识ATP 的外观及功效，到模型建构ATP 的结构简式，到归纳出ATP 适合充当直接能源物质的结构基础，经历了从感性认识到理性认识到建构新知识的过程，养成学生主动参与的学习态度，培养了合作精神以及建构知识的能力。

细胞的能量通货——ATP》教学设计教学目标：1.了解细胞的能量通货，三磷酸腺苷（ATP）的结构和功能。

2.理解细胞内ATP的合成与利用的过程。

3.了解ATP在细胞代谢中的重要作用。

教学准备：1.PPT课件。

2.细胞结构模型。

3.实验材料：酵母菌、研钵、研杵、石蜡等。

4.实验器材：试管、离心机、显微镜。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师出示图片，引发学生对细胞能量的思考。

2.学生回答问题，为ATP的引入做铺垫。

二、理论讲解（30分钟）1.使用PPT讲解ATP的结构和功能。

2.讲解ATP在细胞代谢中的重要作用。

3.引导学生思考：ATP的合成与利用是否相互依赖？三、案例分析（20分钟）1.准备一个案例：小明长时间进行剧烈运动，出汗多且大量疲劳，这是为什么？与ATP有关吗？2.学生小组讨论案例问题。

3.学生展示自己的观点，并进行讨论和分享。

四、实验设计（40分钟）1.学生分为小组，每组两人。

2.实验目的：观察酵母菌进行葡萄糖发酵时产生的气泡，验证ATP的合成过程。

3.实验步骤：a.将酵母菌和葡萄糖混合搅拌。

b.将混合物分别放入两个试管中，其中一个试管添加石蜡密封。

c.将两个试管置于离心机中，离心10分钟。

d.取出两个试管，观察气泡的产生情况。

4.学生记录实验结果，并进行讨论和分析。

五、实验结果分析（20分钟）1.学生小组展示实验结果和观察到的现象。

2.分析实验结果，说明酵母菌进行葡萄糖发酵时产生的气泡与ATP合成的关系。

六、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调ATP在细胞能量通货中的重要性。

2.学生回答问题：ATP的合成与利用是否相互依赖？七、作业布置（5分钟）1.阅读相关文献，了解ATP在细胞代谢中的其他作用。

2.准备下节课的课前讨论问题：ATP合成过程中是否需要其他能量物质的参与？为什么？教学延伸：1.探究其他细胞能量通货的结构和功能。

2.观察其他细胞呼吸和光合作用过程中ATP的产生和利用。

《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述 ATP 的化学组成和特点。

（2）解释 ATP 在能量代谢中的作用。

2、能力目标（1）通过分析 ATP 与 ADP 相互转化的示意图，培养学生的识图能力和分析问题的能力。

（2）通过对 ATP 相关实验的探究，提高学生的实验设计和操作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到 ATP 在生命活动中的重要性，增强学生对生命现象的探索欲望。

（2）培养学生关注科学、技术与社会发展的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）ATP 的化学组成和结构特点。

（2）ATP 与 ADP 的相互转化。

2、教学难点（1）ATP 与 ADP 相互转化的机制。

（2）ATP 在能量代谢中的作用。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、实验探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生物体进行生命活动的图片，如运动员跑步、萤火虫发光等，引导学生思考这些生命活动所需能量的来源，从而引出本节课的主题——ATP。

2、讲授新课（1）ATP 的化学组成和结构特点结合教材中的插图，向学生讲解 ATP 的中文名称、化学组成（腺苷、磷酸基团）以及结构简式（A—P～P～P）。

重点强调高能磷酸键的特点和作用，让学生理解 ATP 储存能量的方式。

（2）ATP 与 ADP 的相互转化通过动画演示 ATP 水解形成 ADP 和磷酸，并释放能量的过程，以及 ADP 与磷酸结合形成 ATP 并储存能量的过程。

引导学生分析这两个过程的反应式和条件，理解 ATP 与 ADP 相互转化的动态平衡。

（3）ATP 在能量代谢中的作用以实例说明 ATP 在细胞呼吸和光合作用等生命活动中的作用，如肌肉收缩、物质运输等。

让学生明白 ATP 是细胞生命活动的直接能源物质。

（4）ATP 的利用让学生讨论在日常生活中哪些活动需要消耗 ATP，如主动运输、神经冲动的传导等。

通过实例加深学生对 ATP 利用的理解。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。

对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。

2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。

本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。

2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。

2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。