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人教版小学四年级语文上册《母鸡》说课稿人教版小学四年级语文上册《母鸡》说课稿教材内容简析：《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4单元中的一篇略读课文。
本课内容浅显易懂，作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。
学情分析：由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的，学生对此已经有了一定的基础，而本文是略读课文，与前几篇的不同之处在于人物情感的变化，所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引导学生自主阅读感悟，获得启迪。
设计理念：学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。
让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。
教学目标：1：学会本课7个生字，理解如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨等词语，理解象声词在本课的作用,欣赏结果，每一只雏鸡的肚子------等佳句；学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，有感情地朗读课文。
2．感受母爱的无私和伟大。
教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
教学难点：体会母爱的无私和伟大。
教学准备：投影仪教学时间：一课时教学流程与设计意图一直接谈话导入同学们，我们学习完老舍写的《猫》，发现老舍先生对猫一直都非常（喜欢）这节课，老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》，他对这只母鸡又有什么样的情感呢？板书课题，生齐读课题。
[设计意图]单刀直入，激发学生学习兴趣。
二检查预习情况同学们回家都预习了吧？敢接受老师的检查吗？（同学们真自信）1、出示词语没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备凄惨慈爱警告紧叫指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。
2、概括课文的主要内容师：老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明的变化，由（---）变为（---）根据学生回答板书讨厌喜欢3、学生质疑预设：A为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？B为什么讨厌？为什么不敢再讨厌？[设计意图]学贵有疑，没有疑问的教学是不完美的。
育才小学集体备课教学设计方案学科语文主备教师李瑞红辅备教师其他授课时间课题16*母鸡课型略读第几课时1课时教学目标知识与技能１、认识７个生字。
２、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
过程与方法采用自主、合作探究的方式，理解课文内容。
情感态度与价值观感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学重点与难点重读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。
点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教具学具生字卡、母鸡挂图教学方法与手段使用教材的构想作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
教与学的活动设计意图个性化调整课堂变化及处理主要环节效果一课时1、猜谜激趣，引入新课。
出示谜语：（母鸡）今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。
板书课题：《母鸡》二、导读、梳理要点１、读后交流，你知道了什么？２、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？３、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？讨厌母鸡：第１～３自然段。
喜欢母鸡：第４～１０自然段。
３、再读课文，小组讨论：⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的激趣导入整体感知课文内容交流体会教与学的活动设计意图个性化调整课堂变化及处理主要环节效果语句有哪些？同桌合作，有感情地朗读课文。
４、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？５、那作者写《猫》也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。
五、积累词句感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。
合作讨论汇报育才小学集体备课教学设计方案板书设计讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀16* 母鸡喜欢：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大作业设计课堂生成问题。
