探究快乐体育在体育教学中的重要性

教 学
目标 ，是改革传统教育体 制的重要方向。体 遵守规 则，认 真对待 事情 ，有责任感 等。还 育 老师应该 充分 意识到快乐体育的重要性 ， 能够营造愉悦、快乐的氛围。 充分落实快乐体育 。 ２ ． 要 有 良好 的 环境 快 乐 体 育 的 概 念和 意 义 枯燥无 味的跑步 、跳远等活动难免会 使 １ ． 快 乐体 育 的概 念 学生们 心生抵触的情绪。因此创造 良好 的环 所谓的快乐体育是指老师根据学生 的年 境是实施快乐体育的一个重要前提。如果运 龄特点 ，灵活的运用各种教学特点 ，各种教 动环境不理想 ，则可能导致学生 的兴趣 、情 学手段让学生在体育运动 中体验 到参 与、理 感、信心、意志、运 动能 力及心理状态会产 解 、掌 握 以及 创新 运 动 的乐 趣 。 生 严 重 影 响 使 学 生 的 兴 趣 和 积 极 性 遭 到 极 大 ２ ． 快 乐体 育 的意 义 的破坏 。倘若环境布置 的整洁、新颖、美观 ， （ Ｉ ）有 助 于 培 养 学 生对 体 育 的兴 趣 。 不 仅 可 以提 高 学 生 的注 意 力 而 且 还 可 以激 发 传 统 的体 育 教 学 模 式 真 的 能让 学 生们 喜 欢上 学 生 的积 极 性 。学 校 和 教 师 为 学 生 提 供 更 多 体 育 这 一 门课 么 ？初 中 的 时候 学 校全 是 为 了 的运 动 环境 ，提 供 给 学 生 更 多 种 类 的运 动 方 应付 中考体育而使得学生 被动 的进行体 育活 式 来 选择 ，这样 才 能够 提 高效 果 。 动 。现 在 的学 校 也 是 重 视 学 生 的 运动 技 术 和 ３ ． 经 常表 扬 学 生 运 动 技 能 ， 丝毫 不 顾 及 学 生 的 兴 趣 所 在 。 学 每个人都是有 自尊心的，倘若体育课上 校该 做的是营造宽松的体育环境 ，深化快乐 老师一味的指责学生的动作不规范等 ，该学 体 育这一模 式，让学生从 被动体育到主动参 生的 自尊心一定会受到打击，可能从此 因为 与 ，并 且乐 于 接受 这 一模 式 。 厌恶 自己的体育老师，从 而厌恶体育这一门 （ ２）有 助 于 构 建 和 谐 的 师 生 关 系 。 和 课程。因此老师们要时常的鼓励学生们 ，使 谐的师生关系是提高教学质量的前提与基础 ， 学生们相信 自己的能力 ，让他们感觉到体育 快乐体育便能为师生创造一个 和谐愉快 的教 课 就 是 一 种 放 松 ，能 够 使 他 们 能 够 忘 掉 学 习 育气氛，这有利于促进师生、学生间的交流， 上 的不 顺 心 ，生 活上 的 烦恼 的 一 门课 程 。 从而增进之 间的感情 ，还能够提高老师 的责 ４ ． 多进 行 活动 任心 ，激发老师投身教育 的热 忱，减少学生 体 育 老 师 在 上 课 的 时候 不 能 总 自己 给 自 的学 习压 力 、焦 躁 、恐 慌 等 症状 。 己讲课， 而应该是让所有 的学生参与其 中来。 （ ３ ）有 助 于 促 进 学 生 的 个 性 发 展 。 学 如果 总是 老师一个 人在讲 ，学生缺乏 实际操 生在体育方 面的偏爱 就能体 现学生 的个性所 作 的机会 ，这样便会感 到乏味无趣 。如果老 在 ，而多姿多彩 的教学 活动 和愉悦 的教学 氛 师能够多给学生们 锻炼 的机会 ，让学生们 自 围能更大的激发学生们 的这一兴趣 ，帮助学 己去摸索技巧，这样一定会提高 学生们 的兴 生 们 更 好 的挖 掘 自身 的运 动 潜 力 。 教 师 应 当 趣 ，并且学生会记得更加牢固更加扎实。 尊 重并 引 导学 生 的个 性 发展 ，从 德 、智 、体 、 ５ ． 多进行 小型 竞 赛 美 、 劳 等 发 面 挖 掘 学 生 的闪 光 点 ，从 而 提 高 老 师 们要 抓 住 学 生 们 的 心理 特 点 来 制 定 教 学效 果 。 计 划 ，例 如 ：老 师 们 可 以 抓住 学 生 们 争 强 好 （ ４）有助 于加强学生 的身体素质 。快 胜 的心理 ，在课上多举办些小型 比赛 ，这样 乐体育这一教学模式 ，营造 了欢快 的课堂气 不单单可 以提高学生们 的身体素质 ，而且可 氛 ，能够提高学生对体育活动 的热情 和积极 以提高学生们对体育活动 的热情 以及上体育 性 ，鼓励学生积极参加体育锻 炼，这样 以来 课 的积极性 。例如排球课上 ，老师常常会组 学生的身体素质便得到 了加强。 织学生们进行排球 比赛 ，赢 了比赛的 同学们 二 、 我 国 快 乐 教 育 的 现 状 很享受胜利带来 的喜悦 ，于是期 盼着下一次 在 我 国 的教 育 改 革 当 中 有一 些 对 快 乐 体 的 胜 利 ，而 输 了 的 同学 不 甘示 弱 ，将 会 刻苦
【 摘 要】 随着我 国的教育事业发展 ， 育模式认识不足 和理解有偏差 的改革者 ，他 在我 国现代 的教 育领 域 中，涌现 出了很 多新 们 只看到 了快乐 ，并且简单 的认为轻松就是 的 教 育 思 想和 教 育 方 法 ， 而在 体 育教 学 中也 快 乐 ，因 此 迎 合 了学 生 在 应 试 教 育 下 利 用 体 不例 外 。 学校 的体 育教 学具 有 十 分 重要 的 作 育 课这 个 时 间段 放 松大 脑 ， 轻松 快乐 的要求 ， 用和 影 响 ， 因 此在 当今 的 体 育 教 学 中 ，快 乐 于是一些体育课成了影视教育的 “ 牺牲品”。 体 育 是 体 育 教 学 是 一 重 要 的 手 段 。 快 乐 体 育 在 这种 情 况下 田径 运 动 中 的长 袍 被 取 消活 削 作 为 体 育 教 学 改 革 的 重 要 发 展 方 向 ，是 调 动 减 ，篮 球 、排 球考 虑 到学 生 的 安全 也 被砍 掉 。 学生们对体育学 习的主动性和积极性 ．增强 可是这样 大幅度的降低 体育课 的学习标准 ， 学 生 们 的 体 育 能 力 和 身 心 素 质 ，促 进 学 生 个 甚 至不 规定 学 习 内容 ， 学生 学起 来 简单 、 轻松。 性 发 展 等 方 面的 重 要 方 法 。基 于此 点 。本 文 学生的锻炼减少 ，身体素质下降 ，难道学生 将 对 快 乐体 育 在 体 育 教 学 中的 重 要 性 进 行 浅 真 的快 乐 么？
探 究快 乐体 育在体育教学 中＿ 的 重要性
５ ２ ４ ２ ０ ０ 广 东省 雷 州市第二 中学 尹 奋
练 球 ，并 且 也期 待 下 一 次 的 比赛 中 能 扭 转 乾 坤 。 所 以 课 上 老 师 多 组 织 一 些 比赛 能 提 高 学
生 对上 课 的热 情 和积 极 性 。 四 、教 学 过程 中应 该 注 意 的 问 题 营造 一 种 快 乐 、愉 悦 的氛 围 ，使 学 生 们 能 在 快 乐 中 学 ，在 轻 松 中学 。根 据 不 同 的教
谈。
三 、如 何 实 施 快 乐 体 育
Ｉ ． 用 游 戏 引导教 学 快 乐 体 育 中 最 重要 的便 是 快 乐 二字 了 ， 随着 社 会 的 发 展 ，人 们 逐 渐 意识 到 了体 而 最 能 体 现 快 乐 的便 是 游 戏 了 ， 因此 用 游 戏 育教学 的重要性 ，传统 的体育教学模式 已经 来引导则是实施快乐体育的重要办法之一了。 不能满足 当前社会 的需要 ，然而快乐体育则 游 戏具 有 娱乐 性 、 知识 性 、 趣味性、 普 及 性等 。 是 以培养学 生健全 人格 、个性和 品质为最终 它不但能够引导学生们学到一些东西 ， 例如：