计划与总结》教案
数学目的：
1．掌握计划、总结的特征及结构。
2．掌握计划、总结的写法。
3．学会今后用计划、总结来安排、指导工作。
教学难点：计划、总结的写法。
教学方法：讲解、范文展示法。
教学时间：2课时
教学过程
一、计划与总结的关系：
计划、总结是常用的一种机关事务文书。计划与总结密切相关，互为继承。制定计划必须研究前期的总结，在充分吸取前期经验与教训的基础上，制定切实可行的计划；相反，撰写总结则必须参照计划的内容，检查评价计划的实施落实情况，指出工作中的成绩与存在问题，经验与教训。
二、计划：
1、定义：是预先对未来一定时期内的工作、生产、学习或任务拟订实现目标、内容、步骤、措施和完成期限的一种事物性文书。
2、特征：
①．超前性：计划←实践（依据：检验）
②．预测性：准确科学地对未来进行预测，是撰写计划的保证和基础。
③．灵活性：对已制定的计划修正补充、完善充实正是其灵活性之所在。
④．可行性：
⑤．约束性：
⑶．计划的结构与撰写：
①．格式：表格式、条款式、表格式+条款式、文本式。
②．构成：
A．标题：又叫计划名称，一般要写明制定计划的单位、时间期限、内容范围、文种。其中，内容范围、文种是最基本的要素。如：《吴忠职业技术学院2001-2002年度第二学期教学计划》。若计划还未定稿，则要用括号在标题后注明“草案”、“未定稿”、“供讨论用”等字样。
B．正文：计划的主题部分。写作要求：具体明确，主次分明，条理清楚，言简意赅，以便在以后的工作中执行。
a．前言：简要说明制定计划的指导思想、依据，上级的要求，本单位的工作实际情况等。要简明扼要，给人以清晰的整体印象。
过度：以为此，本年度（本＊＊）要抓（做）好以下几项工作，来承上启下。
b．主体：计划的关键部分。
方法：一、指明读。
二、勾勒出提纲。
三、师生共同明确。
（1）．目标任务→回答“做什么”。
（2）．措施办法→怎么做。宜采用分条列项的方法去写
（3）．步骤程序→何时完成。
另外，有些计划的主体部分还要写出应注意的问题，计划实施的检查、评比、修改计划的具体方法等。可写在条文里，也可以专列一段来写。
注意的事项
说明的问题
结尾: 努力的方向
落款：正文的右下方，写明单位名称、日期。
若标题上出现单位名称，此处可不再重
复。上报、下达的计划，还应在抄报栏
中写明，同时加盖公章。
三、总结：
1、概念及特点：
总结机关、单位或个人对前一段时间内的工作、生产、学习、思想等活动进行全面系统的回顾、检查、反思，进行综合、归纳分析，从中找出经验、教训并使之条理化，以指导今后行动的一种事务性文书。
全面地检查评估某一时期内工作情况的总结
综合性总结：
。
分类主要用来向上级机关反映情况、汇报工作。
专题性总结：就是某一问题、某种工作或某项重大活动所
进行的专门总结，内容比较单一、集中。
2、总结的结构和写法；
综合性的：单位、时限、事类、文种。
如：《吴忠职业技术学院子2001年度工作总结》。
A、标题：专题性的：可采用综合性的。也可采用议论文
题：在总结及类前加专题及项的名
称。如：?我怎样学习英语的?
正副标题
B、正文：由开头、主体、结尾三部分构成。
开头；概述基本情况，包括时间、地点、背景、进程、效果和收获等，具体叙述可括主题，也可对正文内容作提纲契纲的交代。读范文《教学总结》开头。
主体：写总结及项，具体包括成绩、做法、经验和体会。一般是通过对基本情况进行综合分析研究之后，比较详细、具体地阐述所取得的成绩、主要做法和具有典型意义的经验体会。
具体写法较为灵活，现提供四种模式可供参考：
过程、做法
经验、体会
①块式：存在问题
努力方向
②：纵式：
观点一：过程、做法经验、体会
③横式：观点二：（同上）
观点三：（同上）
④：总分式：
注意事项：存在问题、努力方向等内容要求粗线条勾勒，写得简要。
C、结尾：表明态度，发出号召。（语言要凝练）。
D、署名、日期：署名要写全称，写在正文的右下方，也有写在标题之下的。标题中有单位名称，也可不署名。总结的日期另起一行写在署名之下。
四、作业：
1、将此节课内容编写成阅读提纲。
2、课下找份计划、总结范文扑看看，明确掌握此类文体的写法。
3、作文：各写一份计划和总结。
要求：计划——自定范围，要有正确的预见性，可执行的。
总结——对上学期学习进行总结，找出带有规律性的东西，以利于向前发展。
4、预习《少年中国说》。
精品文档 精品文档教学设计总结 教学设计是教师在教学前所作的准备，它有助于我们捋清课堂教学思路。在这几年的教学中，觉得教学设计应包含以下几点。 一、提前解读课+程标准 课程标准的指导作用主要体现在它规定了各科教材、教学所要实现的课程目标和各科教材教学中所要学习的课程内容，规定了评价哪些基本素质以及评价的基本标准。因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材，教学和评价的出发点与归宿。 高中地理的内容，前后联系很强，因此，教学前，个人觉得应该对课标有一个整体的研究和把握。对于《高中地理课程标准》的研读，已经有很多人做了大量的工作，可以直接借鉴。但要想深入体会，还需要自己亲自去看、去读、去研究。如果因为工作的缘故和时间不允许，我们最少也要将自己正在教学部分的课标要求研究透彻，把握准确。 二、分析教材和学生 首先，立足文本确定教与学的内容。 这也是我们当前的课改所要着力强调的。立足文本确定教学内容有两个方面的要求：其一是关注文体特点。例如，地理教材的编排中图与表占相当篇幅，文本中的案例分析和各单元后的问题研究都具有非常好的代表性。在备课与教学中，一定要将它们有机的结合起来，物尽其用。其二是关注文本的精彩关键点。对于每个重点和难点，都应该找到理解和记忆的关键点，以此为突破口，便于学生学习、理解和记忆。 第二，依据学情分析确定教学内容。 教学是预设的，所以应该随着学生的反应和状况做适当调整。课堂中的随即应变能看出教者的水平来。 “学情分析”即包括学生已有的知识积累，也包括学生学习时的情感态度，还包括课堂对话中的思维火花。对学生情况的准确分析，可以通过课后配套练习的完成程度来分析，这一点很有用，能得到学生在学习中的盲点和学生对待地理课程学习的态度。 三、制定恰当的教学目标 教学目标的制定要把握好两点：第一要明确，不模糊、不泛泛、有针对性。第二要恰当，不拔高、不降低、突出年段的特点。 课堂教学中，要提高课堂教学的有效性，首先，教师对教学目标的功能、教学目标间的关系等，要有一个清楚的认识，掌握目标制定的方法，制定出一个切实可行的教学目标，并在教学时明确告诉学生，才能有效地提高课堂教学的质量。其次，教学目标的陈述必须明确具体，可观察、可检测。陈述教学目标是为了使教师把握教什么和怎么教，学生明确学什么和怎么学。只有目标明确，不模糊、不拔高、不降低，才能在学习时有的放矢。 四、安排教师和学生的活动 在教学设计中，必须明确教师和学生在每一步要干什么。这样，我们就能知道自己是否在满堂灌，学生是否无所事事。 这一部分内容可以用框图的形式来设计，一目了然，即把握住了自己，又掌握了学生，使教学过程收放自如，将课堂真正的还给学生。 五、能够提前想一想对学生的评价 教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发
“十一五”南京市教育科 学规划课题《基于教师 自我反思的五年高职教 学方法改革研究》 南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例 授课教授课班级/人学黄婷专业形象设计1011/441 师 学科语文课题总结 1.在文化课教学中运用任务驱动教学法研究目数时 授课日期2010-12-16 2.采用情境教学培养学生对应用文写作的学习热情和重视程度，改变应用文枯燥标 的原貌 1.掌握总结写作的基本格式 2.学生能够认识到总结的重要作用，加深对总结等常用事务性应用文的重视程 度。 知识 1.理解总结的概念。 技能态度 教学目 2.掌握总结写作的基 1.学生能够认识到总结的重标 1.具备根据不同要求，撰 本格式及正文部分块要作用，加深对总结等常用事 写总结的能力。 式结构的写法。务性应用文的重视程度。 2.提高分析与概括的能 3.学习运用标题等写 2.树立起定期总结、善于总结 力。 作技巧撰写总结的方 法。 的意识与习惯。 教学重点与难点教学重点： 1.掌握总结写作的基本格式以及正文部分块式结构的写法。 2.学习运用小标题这一写作技巧撰写总结的方法。
教学难点： 能够较好地概括与提炼材料，撰写总结的主体部分中的成绩与经验板块。 教学方 情景设置法、任务驱动教学法 法 教学资 多媒体教学 源 本节课我改变以往常规的应用文教学模式，即照本宣科，只讲解写作格式和教学设注意事项，给学生归纳条框，然后提供几篇范文，让学生模仿。以学生为主体，计说明创设学习情境，以任务驱动教学为主线，带动学生自主学习，以小组合作与个人探究相结合的活动形式，引导学生积极思维，热情参与，自主地解决问题。 教学实践 教学环节与主要内容 一、课前准备 1.准备小品具体教学目标教学活动 课前学生做好预习工作，阅读 课本总结这一章节的内容，摘 2.课前预习总结的基本定义和初步了解总结的概念 录整理要点。结构 3.上网查阅浏览总结 二、激发兴趣，导入新课学生表演小品 1.学生表演小品《又到年终总结 时》，通过一个小品，再现了扬 1.创设情境，感受总结子晚报所刊登的一则新闻，年终这种文体的重要作用，时许多员工纷纷找枪手为自己从而产生兴趣。 写总结的现状。 2.理解总结的概念。 2.提出讨论题，思考：看了刚才教师引导启发 学生讨论总结的作用 教师对总结的定义和作用予以归纳
计划与总结 教学目的： 1．掌握计划、总结的特征及结构。 2．掌握计划、总结的写法。 3．学会今后用计划、总结来安排、指导工作。 4、培养撰写计划、总结的能力。 教学重难点：计划、总结的结构和写法。 教学方法：讲解、讨论、范文展示法。 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入 1、做任何事情，“预则立，不预则废”，说明了事先计划、准备的重要性；一切所为之事，善于总结，才会积累经验，吸取教训，取得成功，所以，事后的即时总结更为重要。那么，如何来写计划和总结呢？请同学们说说自己的认识。 2、板书课题 二、引导学习掌握计划的结构和写法 （一）、自由阅读教材内容，划出介绍计划的概念、特征、结构的语句。 （二）、交流、明确计划的概念和特点 1、定义：是预先对未来一定时期内的工作、生产、学习或任务拟订实现目标、内容、步骤、措施和完成期限的一种事务性文书。 例如，《新学期学习计划》——达到什么目标、学习哪些内容、安排怎么的学习程序等。 又如，《2008年党员学习计划》——指导思想、学习内容、学习要求等。 2、特征： ①．超前性：计划←实践（依据：检验） ②．预测性：准确科学地对未来进行预测，是撰写计划的保证和基础。 ③．灵活性：对已制定的计划修正补充、完善充实正是其灵活性之所在。 ④．可行性：根据实际情况（力量、条件）来制定有实现的可能的。 ⑤．约束性：对以后的工作分几个阶段按什么顺序做都有一定的约束，不可计划和实施两张皮。 例如，上例《2008年党员学习计划》；《2009年个人读书计划》。 （三）重点讨论、讲解——计划的结构与撰写： 1、介绍计划的几种格式
格式：表格式、条款式、表格式+条款式、文件式。 例如，以上两例都是条款式；这些内容也可以列表叙述。 2．讨论明确计划的结构与写法： 计划的结构——标题、正文、落款 （1）关于计划的标题 标题：又叫计划名称，一般要写明制定计划的单位、时间期限、内容范围、文种。其中，内容范围、文种是最基本的要素。如：《宁夏民族职业技术学院2008-2009年度第二学期教学计划》。《吴忠中学2008年秋季招生计划》。 说明：若计划还未定稿，则要用括号在标题后注明“草案”、“未定稿”、“供讨论用”等字样。 （2）关于计划的正文 A 这是计划的主题部分。请仔细读一读相关内容，勾勒出提纲。 B．讨论、交流、明确 正文包括哪几个部分？（要写哪些内容？）—— a．前言：简要说明制定计划的指导思想、依据，上级的要求，本单位的工作实际情况等。 写作要求：简明扼要，给人以清晰的整体印象。 例如：《教育系2009年度班主任工作计划》 注意：往下写时，还要有过渡语，常常以“为此，本年度（本＊＊）要抓（做）好以下几项工作”来承上启下，引起下文。 b．主体：计划的关键部分。 讨论：主体部分要写哪些内容呢？请看案例《教育系2009年度第一学期教学计划》 明确：①目标任务→回答“做什么”。 ②措施办法→怎么做。宜采用分条列项的方法去写 ③步骤程序→何时完成。 另外，有些计划的主体部分还要写出应注意的问题，计划实施的检查、评比、修改计划的具体方法等。可写在条文里，也可以专列一段来写。 C、结尾：一般写什么内容呢？ 包括：执行计划时应该注意的事项，需要说明的问题；提出希望和号召。
说课反思与总结 “说课”,作为一种教学、教研改革的手段，如今已遍及全国各个角落。按照学校要求,我在这次汇报课中采用了“说课”这种形式。实践表明，“说课”活动所产生的教学效果颇佳。它大大地提高了教师的教学能力、教研能力，全面地提高了教师的素质，是提高教师自身素质、培养造就研究型、学者型、科研型教师、促进教师专业化发展的有效途径之一。下面我就我第一次的说课活动进行自我反思与总结。 ２月２2日得知今年汇报课将采用一种新的形式—“说课”,我很忐忑，更多的是困惑。困惑的是对于“说课”这一新的教学活动了解太少,不知从何处开始准备。幸运的是，高一年级部为我们青年教师进行了专门培训,让我受益匪浅。在这次培训中我了解了:“说课”不仅要说所教内容,更重要的是要说出怎样教和教法的理论依据。“说课”可以是一种以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动,”说课“活动对教者提出了更高的要求。“说课”不是教学内容的简单陈述。它包括三个方面的内容:一是说教材说学生，说出本课或本单元的教学目标、重点、难点,分析学生情况；二是说教法学法,根据教学内容和学生的实际,说出适用于本课或本单元的教学方法，说出在本课或本单元中要教给学生哪些学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生的积极性和激发学习兴趣等；三是说教学过程,说出自己的教学思路及理论依据,课堂结构板书等。 在与本组将上汇报课的同仁交流过后，我们按照活动要求选择了不同课型及教学内容。确定了教学内容,我着手准备“说课”材料。首先是熟悉教材,仔细研究教参及课程标准，了解重难点,树立教学目标，充分备课。接着就开始写说课稿，初稿比较粗糙,我花了一些时间修改，之后在我指导老师汪晓菡老师和前指导老师程基本老师的精心指导下，又做了两次修改。他们对我的指导非常的细致，用心，让我受益颇丰。不仅给我指出了“说教学方法”这部分存在的问题，而且小到用词的准确性,都给我做出了纠正。我认为这个准备的过程是一个自我提高的过程。 3月２6日，我在本组说课，第一次“说课”有些紧张,存在着很多不足。课后集中评课，大家也给了我许多中肯的意见和建议,让我意识到了不足所在。之后我进行了自我反思与总结，主要有以下的缺点，有待改进。第一，语速偏快。应做到快慢结合，体现说课的特色。第二，在各个步骤的衔接上过渡不自然。应注意衔接、过渡。第三,说教法学法的不足。只侧重说教师教法,未体现学生学法。第四,说教学过程中,ｓｔep5的活动设计过多,实际教学中很难达到预设目的。应该做出适当整合,提高课堂教学的有效性,打造高效课堂。
三年级语文工作总结教 案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
小学三年级上学期语文教学工作总结 本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的 希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做 以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。 一、积极听课,认真备课,善于反思。听课,不仅开阔了思路,也 为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。 二、紧抓作业批改,注重后进生辅导。作业的检查和批改,是检 测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学 生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅 导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。 三、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹 工整，并做好成绩登记。 四、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才 有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营
造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。 五、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。 二、存在不足与今后打算： 1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高； 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更； 3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。 葛珺卿 2011-12-29 第一课件网系列资料https://www.doczj.com/doc/a116210395.html,
计划与总结 教学目的： 1.掌握计划、总结的特征及结构。 2.掌握计划、总结的写法。 3?学会今后用计划、总结来安排、指导工作。 4、培养撰写计划、总结的能力。 教学重难点：计划、总结的结构和写法。 教学方法：讲解、讨论、范文展示法。 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入 1、做任何事情，“预则立，不预则废”，说明了事先计划、准备的重要性；一切所为之事，善于总结，才会积累经验，吸取教训，取得成功，所以，事后的即时总结更为重要。那么，如何来写计划和总结呢？请同学们说说自己的认识。 2、板书课题 二、引导学习掌握计划的结构和写法 （一）、自由阅读教材内容，划出介绍计划的概念、特征、结构的语句。 （二）、交流、明确计划的概念和特点 1、定义：是预先对未来一定时期内的工作、生产、学习或任务拟订实现目标、内容、步骤、措施和完成期限的一种事务性文书。 例如，《新学期学习计划》一一达到什么目标、学习哪些内容、安排怎么的学习程序等。 又如，《2008年党员学习计划》一一指导思想、学习内容、学习要求等。 2、特征: ①.超前性：计划一实践（依据：检验）
②.预测性：准确科学地对未来进行预测，是撰写计划的保证和基础。 ③.灵活性：对已制定的计划修正补充、完善充实正是其灵活性之所在。 ④.可行性：根据实际情况（力量、条件）来制定有实现的可能的。 ⑤.约束性：对以后的工作分几个阶段按什么顺序做都有一定的约束，不可计划和实施两张皮。例 如，上例《2008年党员学习计划》；《2009年个人读书计划》。 （三）重点讨论、讲解一一计划的结构与撰写: 1、介绍计划的几种格式 格式：表格式、条款式、表格式+条款式、文件式。 例如，以上两例都是条款式；这些内容也可以列表叙述。 2 ?讨论明确计划的结构与写法： 计划的结构——标题、正文、落款 （1）关于计划的标题 标题：又叫计划名称，一般要写明制定计划的单位、时间期限、内容范围、文种。其中，内容范围、文种是最基本的要素。如：《宁夏民族职业技术学院2008?2009年度第二学期教学计划》二《吴忠中学2008年秋季招生计划》。 说明：若计划还未定稿，则要用括号在标题后注明“草案”、“未定稿”、“供讨论用”等字样。 （2）关于计划的正文 A这是计划的主题部分。请仔细读一读相关内容，勾勒岀提纲。 B.讨论、交流、明确 正文包括哪几个部分？（要写哪些内容？）一一 a.前言：简要说明制定计划的指导思想、依据，上级的要求，本单位的工作实际情况等。 写作要求：简明扼要，给人以清晰的整体印象。 例如: 《教育系2009年度班主任工作计划》
五年级语文工作总结教案 Revised final draft November 26, 2020
工作总结 时间总是在不经意间流逝，转眼间本期的各项工作也已接近尾声。为了更好地做好以后的工作，现将本期的各项做以总结。 忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的各项方针、政策，在完成本职工作的同时，积极学习国家的有关法律、法规，不断提高自己的思想觉悟和理论水平，遵守学校的规章制度，出满勤、干满点，服从领导，团结同志。教书育人，为人师表。 本学期重点做了以下工作； 一、上好每一节课，向四十分重要质量，全面提高学生的语文素养。 教学是学校的中心工作，也是老师的主要工作。本学期我担任的是五年级的语文教学工作。新的课程、新的教学理念，对任课教师提出了新的要求。我认真学习语文课程标准，深入钻研教材把学到的课改精神进行“消化”，并贯彻到自己的教学实践中。首先，是转变课堂机制。课堂上，围绕学生的发展精心设计，保持课堂的灵活性和开放性，以学生为主体，让学生真正成为学习的主人。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，师生之间完全是人格平等的。我力求与学生平等“对话”，促进学生主动学习、独立思考、全面发展。“你喜欢那一段就读那一段、请你做做仍的动作、你会为这个字编个字谜吗”诸如此类的话经常出现在我们的课堂中，给学生有度的自由，实践证明，会收到良好的教学效
果。其次，学生的学习方式变的多样化。新的课改提出要转变课堂中存在的单一被动学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主人，在教学中努力培养学生的创新精神和实践能力。江泽民同志提出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”在教学中尽可能地为学生创设多样的实际情景，激励学生独立探索、培养学生多向思维的意识和习惯，多为学生留一些思考的时间和空间。注重学生朗读能力的培养，在朗读中感悟，在朗读中思考，全方位提高学生的语文素养。 二、虚心请教。 尔生也有涯，而知也无涯。，在教学上，有疑必问。虚心向有经验的老师请教，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，我相信它山之石，可以攻玉。 三、认真批改作业。 布置作业做到精讲精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业中出现的情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好班级管理工作。 1、创建和谐、积极向上的班风
教案检查总结 为突显“规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期9月份和10月初教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。 现将具体情况总结如下： 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。 2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。 两次检查对比情况： 1、在教学流程的设计中教学方法有所改进，教学手段灵活多样，教学理念有所提升； 2、在教学流程的设计中，更多地体现了现代化教学手段的运用，体现了学科特点； 3、习题与作业设计有梯度，学生实践活动有所增加； 4、板书设计有新意，做到了言简意明； 5、集体备课，个性化设计体现了自己的教学风格和教学特色，符合教材实际。 存在的问题 1、个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。
2、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。 3、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 5、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。 6、个别教师的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 改进措施 1、组织教师学习优秀的教学设计。 2、教研组要加大教学研讨的力度，教务处要增加抽查的次数。 3、必要时，对个别教师进行个别指导。 4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。 以上是我校这两次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
篇一：《计划总结》教案 《计划\总结》教案 计划 教学 目的与要求 1.了 解 计 划 的 文 种 常 识 2.理 解 、 掌 握 计 划 的 格 式 与 写 法 教学 重点、难点 计划 的格式与写法 课 时：共2课时 课 型：讲授、训练 教学 内容与方法步骤 、文种常识 （一 ）涵义 计划 是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。 （二 ）作用
计划 是建立正常工作秩序、做好工作的前提 是领 导指导、检查工作并进行监督的依据 可以 使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性 可以 使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性 （三 ）种类 按内 容分，有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等； 按使 用范围分，有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等; 按时 间分，有周计划、月份计划、季度计划、年度计划、五年计划、十年规划等; 按性质和作用 分，有指令性计划、指导性计划，综合性计划、专题计划等。 “计划”是计划性文体的统称。 3.表 格 式 计 划 ： 将 计 划 中 所 提 出 的 任 务 或 指 标 ， 实 施 步 骤 ， 完
时 间 ， 损 耗 数 量 等 等 ， 都 可 以 在 事 先 设 计 或 印 制 的 表 格 有 关 栏 目 里 填 写 清 楚 。 4.条 文 表 格 相 结 合 的 计 划 ： 用
文形式叙述计划内容的同时，遇到不少数据资料，需要用表格形式加以表现，于是采用条文与表格相结合
办 法 ， 来 表 达 计 划 的 全 部 内 容 。 、写法指要 计划 这一文体结构通常由标题、正文、落款三部分构成： （1）标题 计划 的标题应包括制发单位、时间限断语、事由和文种类别（计划）四部分，一般四者要齐全。事由要标明是“工作计划”，还是“生产计划”或其它计划；时间限断语是计划适用的时限范围。 （2）正文 其次 是计划的具体内容，即在多长时间完成哪些任务，并设计完成任务的步骤和方法等。 高级 机关制定的计划，也有在正文后不另署制文单位和制文日期的，此时制文单位名称应于标题，制文日期往往在标题下括号内注明。计划的正文通常采用分条列述式，结尾语视情况决定其长短与去留。 、写作须知 5.要 注 意 集 中 群 众 的 智 慧
四年级环境教育教学计划 （08——09学年） 教材分析 教材共五个模块，前三个是讲读科，有习俗与文明、循环利用、生活与环境。后两个是观察实践课，有绿色志愿者，童眼看法规。通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，增强学生环保意识。 学生基本情况分析 四年级学生生源复杂，来自周围七个自然村。大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生娇生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差。 教学目标 学生了解一些环境差异的相关知识，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育： 1、体验健康生活离不开好的环境。 2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。积累不够丰富。 教学重点 学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 教学难点 1、体验健康生活离不开好的环境。 2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 教学措施 1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。
四年级环境教育教学计划 （09——10学年） 一、班级情况分析： 四年级的学生经过了三年级的学习，已经培养了一些对环境保护的意识。在节约能源，爱护环境，保护自然等方面上已经有了一定的自主能力。但是，保护环境人人有责，这是一个亘古不变的道理。所以学习从各方面保护环境刻不容缓。 二、教材分析： 本册有十八课的内容，从各个方面教会我们如何保护环境珍爱我们的家园。每课内容中又通过开动脑筋、沉默思想、畅所欲言、齐心协力、走出校园等几个方面诠释了每课的主题。 三、教学目标： 1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。 2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。 3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。 4、让学生了解节约用水的重要意义，并让学生养成节约用水的好习惯，通过对水的理解达到对环境爱护的意识。 5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。 6、让学生意识到美好环境要靠大家一起努力，教育学生做个文明好少年。 7、让学生了解石油、土地、河流等资源的基本情况，激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。 四、教学措施
教案、作业检查总结 检查情况： 本学期大多数教师都比较重视教育教学工作,特别是教案的备写及作业的批阅。现将检查情况总结如下： 教案方面的特点与不足 特点： 1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。 2、教学环节齐全，注重导语与小结，使教案前后呼应，环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。 5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。 不足： 1、个别常识课教案没有教学计划，教学活动安排表； 2、有些教案教学时间没有及时填写,学生信息空缺，进度安排表安排不够合理，二十周还安排有教学任务。有些教师在上完课后未能及时填写教后反思。 3、教案后的教学反思不够认真、不够详细，有应付教学环节现象。
4、有些教后反思留的空格太少，在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。 作业方面的特点与不足 特点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 4、大部分作业封面教师统一书写科目及学生信息。 5、部分老师作业批阅有特色，能分类分等批改。 不足： 1、对于个别作业封面请各位教师对学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。 2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求，学生写的超出右边的横线。 5、个别学生没有及时纠错，老师也没有任何提示。 6、个别老师批阅符号不够规范，符号过大，批阅没有做到逐字批
篇一：应用文教案(计划) 【课题】计划 【教学目标】 知识目标： （1）理解计划的含义、特点、种类等知识； （2）掌握常用的计划的写作。 能力目标： 通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。 情感目标： 树立做人做事要有“计划”的意识。 【教学重点】 计划的写作。 【教学难点】 计划的写作格式。 【教学设计】 （1）通过模拟的工作情景导入计划的概念； （2）引导学生认识计划的概念、特点； （3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类； （4）通过习作练习，巩固所学的知识。 （5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。 【教学备品】
教学课件。 【课时安排】 1课时。(45分钟) 【教学过程】 篇二：应用文写作学习计划 2011-2012第二学期下半学期应用文写作学习计划 自2012年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。 一、 任务和目标 深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。 了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 二、方法和措施 1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。 2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。 三、 时间和步骤 12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩
计划总结教案 计划是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。顾名思义,就是事先的打算,安排。 特点：预见性、指导性、可操作性。 计划是由计划、规划、方案、安排、设想、纲要、要点组成的“计划性文体” 作用指导性、启发性、约束性 标题通常由单位、时限和计划内容加上计划的种类组成。非完全式标题，3、2要素：事由加种类 （二）作用计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提是领导指导、检查工作并进行监督的依据可以使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性可以使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性 （三）种类按内容分，有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等；按使用范围分，有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等; 按时间分，有周计划、月份计划、季度计划、年度计划、五年计划、十年规划等; 按性质和作用分，有指令性计划、指导性计划，综合性计划、专题计划等。按格式分，有条文式计划、表格式计划、条文与表格相结合的计划、文件式计划。 “计划”是计划性文体的统称。常见的打算、意见、要点、安排、方案、规划、设想等都是计划。 1．条文式计划：把计划的全部内容按时间和性质分成若干部分，每一部分一个小内容，再在每一部分下面分条列项，逐条逐项说明计划的全部内容。 2.表格式计划：将计划中所提出的任务或指标，实施步骤，完成时间，损耗数量等等，都可以在事先设计或印制的表格有关栏目里填写清楚。这种形式的计划一般适用于内容比较简单，数据资料比较多的计划，其优点是篇幅短小，简明扼要，重点突出，对比性强。 3.条文表格相结合的计划：用条文形式叙述计划内容的同时，遇到不少数据资料，需要用表格形式加以表现，于是采用条文与表格相结合的办法，来表达计划的全部内容。因此，这种形式的计划既有条文计划的特点，又有表格式计划的内容，它多用于内容比较复杂的计划。 4.文件式计划：因内容重大，牵扯的时限较长，涉及的范围较广，接受计划的下属单位较多，为了能够引起对计划的重视，保证计划的实施，在计划送上发下时，可以套用公文的形式行文，即在计划形式上加上文头，标题和发文字号，再注明主送单位和抄报、抄送单位。 二、写法指要 计划这一文体结构通常由标题、正文、落款三部分构成： （1）标题 计划的标题应包括制发单位、时间限断语、事由和文种类别（计划）四部分，一般四者要齐全。 事由要标明是“工作计划”，还是“生产计划”或其它计划；时间限断语是计划适用的时限范围。但有时因制订者认为计划的执行范围仅在本单位，已很明显，在标题中将其省略；比较规范的计划仍要标明制文单位。 （2）正文：前言、主体、结尾—结构形式：条文、表格、综合式 计划的正文，一般先扼要说明制订该计划的缘由、根据，对完成任务的主客观条件作些分析，说明完成该计划的必要与可能性。即计划的前言：说明制订计划的指导思想和简述计划的基本内容
教学设计学习心得体会范文5篇-学习心得 体会 教学设计学习心得体会1 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。 1、有利于媒体教材质量的提高 国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。” 2、有利于教学工作的科学性 传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许
多决策都凭教师个人的经验和意向作出有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限，将教学活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为教学的手段。只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作。因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化的有效途径。 3、有利于教学理论与教学实践的沟通 教学活动作为一种社会实践源远流长。为了使教学活动有序有效，人们早就开始探索教学的机制，对教学过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系即教学理论。但长期以来，教学的研究偏重于理论上的描述和完善，广大教师批评教学理论脱离实际，对改进教学工作帮助不大。这固然同理论研究不够深入有关，而更多的原因是由于忽视应用研究，致使在实践上无法操作造成的。在这种情况下，被人称之为“桥梁学科”的教学设计起到了沟通教学理论与教学实践的作用。教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。 4、有利于科学思维习惯和能力的培养 教学设计是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、
教案设计总结与反思 教案设计内容：“旋转编码器及位移测量” 授课时间：90min 课程授课对象：机电一体化技术等专业三年级学生 针对大三学生面临就业、综合素质有待提升等问题，教案以如何培养学生的专业核心技术综合应用能力和现场问题解决能力为重点，注重学生职业意识、职业规范及职业素养等教育的贯穿。为此，教案以工程问题的分析解决过程为主线，按照“什么问题”→“用什么解决”（是什么）→“如何解决”等步骤组织教学，注重以工程实例引入教学，让学生了解“学有所用”，激发学生学习兴趣；强化学生的工程意识及工程素质的培养，按照工程问题的解决思路与步骤引导学生完成学习性工作任务，达到“学之会用”的教学目标；注重知识总结、思路梳理及课程外延（拓展任务），提升学生技能，达到“举一反三、融会贯通”；教学中，合理应用多种媒体实施教学，变抽象为直观，注重学生学习兴趣培养。 但本次教案设计在差异化教学等方面也存在有待改进的地方，评审专家也提出一些改进意见：如何实现人人参与，如何实现教学与考试、参赛的闭环控制，如何教学跟进就业任职能力等。针对上述问题，认真反思后，本人在今后教学中将进行以下探索和改进。 一、针对学生差异，设置具有不同层次要求的开放性教学任务，使不同层次的学生在有限的时间内完成力所能及的工作任务，使综合素质较好的学生学习更多的内容和技能，同时使综合素质稍差的学生“有事能做、有事可做”，在规定的时间内能够达到学习知识，提升综合能力的教学目标。 二、实施团队小组学习，5-6人为一组，并根据任务内容将团队成员划分为程序编制与调试员、设备安装与调试员、设备销售与讲解员等不同角色。学生轮换角色完成不同任务，避免学生在不同任务以同一角色完成相同任务，以真正实现每一个学生的综合素质全面提升。 三、围绕自动化生产线安装与调试国家技能大赛要求及考核点，细化设计具
教案总结怎么写 1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。 3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需
的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。 6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则 是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。 一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求： 分析《课程标准》的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中 《教师教案怎么写》 文章《教师教案怎么写》正文开始>> 一、课前系统部分 教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：分析《课程
篇一：应用文教案(计划) 图片已关闭显示，点此查看 【课题】计划 【教学目标】 知识目标： 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】 （1）通过模拟的工作情景导入计划的概念； （2）引导学生认识计划的概念、特点； 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇二：应用文写作教学计划 《应用文写作》教学计划 共9个板块。 投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。 在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志
仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。 为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。 整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改 为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。 其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功 。原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案” 。 1、绪论（4课时） 教学要求：明确应用文的性质、特点和功能 讲授内容： (1) 应用文的特点； (2)应用文的功能； 教学重点、难点： (1)应用文的格式规范； 2、机动一 （6课时） 教学要求： 讲授内容： 教学重点、难点： 3、调查报告（6课时） 教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料 讲授内容： (1)调查报告的种类； (2)调查报告的结构； 教学重点、难点： (1)整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构；
教案教学设计的总结 教学目标： 1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。 2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。 教学重点难点： 识字、写字；“臼”笔顺。 教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。 主要板书：识字一 作业安排： 课内：抄写字词、口头组词、说话。 课外：默写词语、朗读字词。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一．复习旧知，揭示课题 1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。 2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。 二．初步看图，读课文 1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。 三．指导看图，出示部分生字。 出示挂图，观察说话： 1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。 2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜） 3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果） 5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。 秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。 四．学生自学出示的生字词 五．教师检查自学情况，并加以指导 1.认读生字，正音。 2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六．小结 刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？ 七．指导书写 1.学生看清笔顺，记忆笔顺。