部编版七年级下册道德与法治1.2《成长的不仅仅是身体》课件

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道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
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2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
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4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
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01 目 标 导 航 02 思 维 导 图 03 课 前 预 习 04 真 题 探 究 05 课 堂 练 习 06 课 后 训 练
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课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
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10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是

（2016年秋季版）安徽省马鞍山市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）安徽省马鞍山市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2课时成长的不仅仅是身体❶教学分析知识与能力认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能过程与方法通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟情感态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春【重点难点】教学重点:对独立的理解；思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

❷教学过程一、导入新课（多媒体显示) 青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

………要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想.在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

怎样开发自身的创造潜力？
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪 漫，开创前人未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和 价值，做一名对国家和社会有用的创造 者。 ③创造离不开实践。社会实践是创造的 源泉。
拓展空间
1.在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些 方面不太令人满意？
2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相 关资料，并提出有建设性的意见和建议。
思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表 达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。
朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。
所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常 规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出 疑问的心理过程。
世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为 质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一 种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没 有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
青春像两颗连在一起的 心，意味着纯洁的友 谊……
青春像一把竖琴，弹奏 出欢快的乐章……
青春像一个书架，没有 书的青春是不结果的花 儿……
青春像一面理想的旗帜， 引领我们前进的方 向……
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说 垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然 没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的 一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批 判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究 水稻杂交。 经过多年的不屑努力，袁隆平 终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研 发出“三系法”杂交 水稻、“两系法”杂 交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产 量从平均亩产300公斤左右先后提高到500 公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

头接耳，就无法正常上课；过十字路口，如
果各不相让、争抢阻挡，就会挤成一团，谁
D 也别想顺利通过。这说明(
)
A．个人意愿和集体规则是对立的
B．要集体规则就不能有个人意愿
C．要个人意愿就不能有集体规则
D．个人有意愿，集体有规则
①能够保证集体的 和声更动听。
②能够保障个人利 益。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因
①可能基于一方有 不正当或不合理的 要求。
②可能Байду номын сангаас个人和集 体的需要不同。
3.如何处理个人意愿和集体规则之间的 矛盾和冲突？
1
2
面对冲突， 我们通常会 让个人意愿 服从集体的 共同要求。
理解集体要求的 合理性，反思个 人意愿的合理性 和实现的可能性， 我们就可能找到 解决冲突的平衡 点。
运用你的经验
学校严令穿校服。可 是，校服的颜色、款 式我实在不喜欢。
我想带手机上学， 可学校不允许。
学校严令不能留奇 异的发型。可是， 我想把头发修剪的 新奇些。
学校篮球队吸纳我成 为新队员，但考虑到 球队有严格的训练规 定我不愿参加。
在遇到类似的冲突时，你是怎 么想的，又是怎么做的？
交流展示
1.大家能说出我们学校里的集体规则有哪些 吗？这些规则有什么作用？ 良好的秩序是一切美好集体的基础，它 的实现有赖于规则的制订和遵守。这些规 则能够保证集体的和声更动听。
导入新课
漫画《拆》告诉我们什么道理？
我们要处理好集体利益与个人利益的关系， 不能因为个人利益而损害集体利益。
学习目标
1.认识个人意愿与集体规则的关系； 2.找到化解个人意愿与集体规则冲突
的办法； 3.正确处理个人利益与集体利益的关系， 4.努力让和声更美。