Unit 1 Module 5 Word study 2

2020/4/13P

.1

Unit 5Data Processing Chapter Two

&Part4 Extensive Reading@Part 1 Notes to Text

@Part5Notes to Passage& Part 2 Word Study

@Part3 Practice on Text@

Part6 Practice on Passage

2020/4/13P

.2@Part 1 Notes to Text

1)data processing: 遥感数据处理

是指通过各种技术手段对遥感探测所获得数据进行的各种处理。

2) While the object or phenomenon of interest may not be

directly measured, there exists some other variable that can be

detected and measured by the observation, which may be

related to the object of interest through the use of a data-

derived computer model.

虽然就凭观察难以直接测量和判断人们所感兴趣的物体或现象，但是却

能测出和判断出其中的某种变化。通过计算机数据源模型可以使这种变化与令人感兴趣的物体关联起来。

注释：连接词while引导让步状语从句，意为“虽然、尽管”；引导词

there放在句首，引起主、谓语倒装；which引导非限制性定语从句，

指代的是some other variable

。Data Processing

2020/4/13P.33) Spatial resolution refers to the size of a pixel that is

recorded in a raster image –typically pixels may correspond

牛津上海版英语六下Module2Unit5《Crafts》word教案1

Unit 5 Crafts

教案1

教学目标：

（1）知识目标：能够听、说、认读写单词scissor, tape，glue, tool, easily, still.能够将单词与平常生活相运用。

（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，可不能将单词记错。

（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习爱好。

教学重点：

（2）能够听、说、认读单词scissor, tape，glue, tool, easily, still在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。

教学难点：

单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。

教学预备：

ppt课件，教案，录音，气球，磁带。

教学设计：

Step1. Preparation

Lead-in.

T:同学们大伙儿自己会做什么东西啊？ S1:….（老师开场提问学生问题）

（设计意图：通过提出问题让学生独立摸索发觉问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）

Step2. Presentation

Let’s get to learn some new words.

教师展现新学单词的照片（scissor, tape，glue, tool, easily, still.），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。

（设计意图：通过简单直截了当的图片展现能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，现在学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直截了当明了明白得，能够让同学们能够在明白得的基础上经历，重复朗读单词能够练习学生的发音，幸免哑巴英语教学。）

Step3. Practice

1. 做一个关于所学单词的游戏。

Module 2 Word and play

Unit 5 Crafts

教案2

教学目标：

〔1〕知识目标：能够熟练运用What do you want to make? I want to make…。What are you

making? I’m making a … A long ago, there was a craftsman 等句子，并且能够听、说、认读写单词plane，crown ，model 。

〔2〕能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人想要做什么与答复别人问他。同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。

〔3〕情感目标：学生能够发现自己手动能力较强。

教学重点：

听懂、会说：What do you want to make? I want to make… What are you making? I’m making

a … A long ago, there was a craftsman 等句子，在问答题目练习中能够及时反响，补充未完成的句子。将问题清晰答复。

教学难点：

当询问别人是做什么与答复，所学句子较长，不利于记忆。

教学准备：

ppt课件，教案。

教学设计：

Lead-in.

T: 大家每天在家，父母怎么询问你们吃什么？S1:….〔老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。〕

〔设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们答复以下问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。〕

Step1. Presentation

Let’s learn some new words

简单的用图文并展的方式首先将新单词引入〔plane，crown ，model 〕，教同学识读单词。 〔设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下根底。〕

Let’s learn some new sentences.

Module 5 Cartoons

unit 1 It’s time to watch a cartoon

一. 知识梳理

1. 单词拼写

漂亮的，英俊的_________ 聪明的,机灵的__________ 与.....战斗___________

幽默的,滑稽的 _____________ 发笑___________

2.短语拼写

以一种愉快的方式_____________ 爬上_____________

不断做某事 _____________ 忍不住做某事___________

嘲笑_____________

3.完成句子

①It is ______ _________ _________ a cartoon .

是看动画片的时间了.

②He can _________ _________the sky and _________ bad people

他能在空中飞过并与坏人战斗.

③He_________ _________ bad people

他一直和坏人做斗争.

④I________ __________we __________.

我认为我们意见不一致.

⑤I _______ ________ ________when I watch them .

看到他们的时候,我忍不住发笑.

⑥Jerry is ______ ________ ________Tom .

对汤姆来说，Jerry 是太聪明了.

二.词汇运用

1.They like _________(卡通）such as The Lion king and Tom and Jerry.

2.Don’t ______(嘲笑）at people in trouble . It’s impolite .

3.Mr Bean is very _______(幽默的），he always makes us laugh.