四年级英语下册Module7Unit2 教案外研版三起

外研版（三起）四年级下册Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.教学目标1.语言能力：学生通过本课的学习能理解教师提供的信息,如词汇：Mrs\Mis以及句子“Amy phoned grandma.They listened to music.He cooked...”等。

2.思维品质：能在情境中正确地询问并描述他人过去做的事情。

3.学习能力：能在小组活动中积极与其他同学合作学习,积极交流。

4.文化品格：发扬中华民族关爱老人的优良传统,培养学生孝敬长辈,为长辈做些力所能及的事情。

教学重难点。

1.看图对课文内容的叙述2.描述他人做过的事情。

教具准备1.多媒体课件、单词卡片、图片教学流程Step1: Warming up1.GreetingT: How are you?Boys and girls . Ss:.......2.T:Today you are Group1 and you are Group2. Let’s have acompetition ok? Ss: ...3.Chant.【设计意图：通过与学生进行简单的问候,有助于拉近师生关系,使课堂师生关系更加融洽。

课前给学生说明评价机制,让学生树立竞争意识,更能激发学生的学习热情度。

利用Chant,营造轻松愉快的课堂学习氛围,又能激活学生的学习积极性。

】Step2: Review& leading in1.ReviewMagic cards.Let Ss say the verbs of the past tense quickly,pay attention to the pronunciation of “ed”.【设计意图：课前复习,既是对旧知的复现与巩固,又为新知的学习做铺垫。

】2.T:Yesterday I did many things,I washed clothes, I listened to music,What did you do yesterday？Lead to the new lesson And the title “Grandma cooked fish”.【设计意图：通过描叙昨天做的事情引出课题,以旧带新】3.T:I show you two new friends ,who are they?学生看图回答。

四年级下册英语教案Module7 Unit 2 Grandma cooked fish｜外研社(三起)教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级下册第七模块第二单元，主题为“Grandma cooked fish”。

教学内容围绕过去时态，通过描述祖父母家的日常生活，让学生掌握一般过去时的用法，并学会描述过去发生的事情。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用过去时描述过去发生的事情。

2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭生活的热爱，增进与长辈的感情，传承家庭文化。

教学难点1. 学生对一般过去时的理解与运用。

2. 描述过去发生的事情时，正确使用动词的过去式。

教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句子，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。

3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生熟练掌握本课的单词和句子。

4. 应用：创设情境，让学生运用过去时描述过去发生的事情。

板书设计1. Module7 Unit 2 Grandma cooked fish2. 词汇：grandma, cooked, fish, last week, visited, farm, fed, chickens, collected, eggs, played, chess, helped, garden, cleaned, bedroom3. 句子：Grandma cooked fish last week. We visited my grandparents' farm. We fed the chickens and collected the eggs. We played chess and helped in the garden. We cleanedthe bedroom.作业设计1. 抄写本课的单词和句子。

英语外研新标准（三起）四年级下册 - Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案 (1)知识目标1.能够听、说、认读并运用以下单词: help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean。

2.能够了解并掌握并运用以下句型:–I helped Mum make dinner.–I helped Mum wash the dishes.–I helped Mum clean the living room.能力目标1.能够运用所学单词和句型描述自己的家庭生活并表达自己的爱意。

2.能够聆听、领会他人的问候和寒暄。

教学重难点•重点: 使学生学会运用所学语言表述家庭生活。

•难点: 使学生运用所学语言表达自己的爱意。

教学过程导入新课1.教师进入课堂后，礼貌地向学生问好: Good morning, boys and girls! How are you today?（同学回答：“I’m fine. Thank you.”）2.教师出示图片, 询问学生: What can you see in this picture?（让学生逐个回答）3.教师引出新课， Ask the students: Have you ever helped your Mum or Dad to do things, like making dinner, washing dishes or cleaning? How do you feel when you help them? What can we learn from helping others?讲解单词和句型1.教师出示单词“help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean”。

让学生一遍遍重复跟读，并教授正确的读音和意思和形态。

2.教师讲解“ help”的用法和说法：–help sb. to do sth. 代表“帮助某人做某事”。

四年级下英语教案-Module 7 Unit2-外研版三起一、教学内容本课时的教学内容为“Module 7 Unit2”，主要内容包括学习“Games”和“numbers”的相关单词和句型，提高学生的听说读写能力。

二、教学目标1.学习词汇：Basketball，Football，Table tennis，Hopscotch，Hide and seek，Jump rope，Numbers: one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。

2.学习句型：What’s your favorite game? My favorite game is…3.能够通过听力、口语、阅读、写作等各种方式理解和运用所学词汇和句型。

4.培养学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学重难点1.重点：学习词汇和句型，提高语言表达能力。

2.难点：如何用所学词汇和句型进行口语和书面表达，提高听力和理解能力。

四、教学准备录音机、图片、单词卡片、课件等。

五、教学过程1. Warm-up通过图片或实物展示方式，让学生感知游戏的种类。

老师可以采用简单的激励游戏暖身，鼓励学生积极参与教学活动。

2. Presentation利用PPT或卡片等多种形式向学生展示本节课所学习的游戏和数字单词，通过课件听力和视频等方式播放，让学生快速建立词汇和语言的联想。

3. Practice1.教师通过问答方式或卡片组合，让学生在课堂上进行口语练习，提高语言表达能力；2.利用PPT或教材练习册进行听说读写综合练习；3.鼓励学生进行小组合作，通过分角色问答等方式，同伴之间进行口语练习。

4. Production让学生根据已学内容完成一些简单的任务，如记录自己喜欢或不喜欢的游戏，并进行简单的书面表达；或通过拼图、制作课件等方式进行小组作业等，提高学生的创新能力和动手能力。

5. Extension对课堂知识进行延伸拓展，为学生提供更多的语言输入壮大其语言环境。

小学英语说一说（Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish. ）学习目标能够掌握重要表达：主语+动词的过去式+其他。

重点：实义动词的一般过去时。

难点：动词过去式的变化规则以及-ed的读音。

【课文朗读】Unit 2 Grandma cooked fish.I phoned Grandma yesterday. Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. Grandma cooked fish. Grandpa cooked noodles.【句子赏析】1. I talked with Mrs Cat yesterday. 昨天我和猫夫人谈话了。

(1) 本句为一般过去时。

(2) with意为“和……一起”；talk with 意为“和……谈话”，表示双方互相交谈。

talk to 也意为“和……谈话”，强调一方说，一方听。

Mum talked with me. 妈妈和我谈话了。

His teacher talked to his father yesterday. 昨天他的老师和他爸爸谈话了。

Tomorrow you can go _________ me.A. andB. withC. for答案：B思路分析：根据句意“明天你们可以和我一起去”可知选B项。

A项意为“和”；C项意为“为了”。

2. They listened to music. 他们听了音乐。

本句中listen to 意为“听……”，后接宾语。

listened是动词listen的过去式。

过去式的变化有几种，现介绍其中的四种：规则动词的变化方法：(1) 一般的直接在动词后加-ed，如：talk→ talked；cook → cooked。

(2) 以不发音的字母e结尾的，在动词后加-d，如：dance → danced；phone→ phoned。

外研版四年级下册英语Module 7《Unit 2 Grandma cooked fish.》教案一、教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 7的第二单元，主题为"I helped Mum."。

教材内容主要围绕着描述过去发生的事情展开，学生通过学习不规则过去式动词和一些常用动词短语，能够用英语描述自己和他人的过去活动。

本单元的重点句型包括"I talked with Mrs Cat yesterday."、"I walked with Miss Dog yesterday."、"I phoned grandma yesterday."、"Grandma and grandpa walked in the park."等。

通过学习本节课的内容，学生将能够听懂、说出、认读和默写Mrs和Miss这两个单词，并能够运用所学句型正确表达过去发生的动作。

二、教学目标：知识目标：1. 能够听懂、说出、认读和默写单词Mrs和Miss。

2. 能够熟练掌握句型：I talked with Mrs Cat yesterday.I walked with Miss Dog yesterday.I phoned grandma yesterday.Grandma and grandpa walked in the park.They listened to music.They talked with some friends.Grandma cooked fish.Grandpa cooked noodles.能力目标：1. 能够在合适的情境语境中正确使用所学句型。

2. 能够正确使用不规则过去式动词。

3. 进一步培养学生的听、说、读、写能力。

情感目标：1. 培养学生学习热爱英语的兴趣。

2. 培养学生对家庭成员的关爱意识。

四年级下册英语教案——Module7 Unit2 Grandma cooked fish｜外研社(三起)一、教学内容本课选自外研社（三起）四年级下册英语第七模块第二单元《Grandma cooked fish》。

教学内容主要围绕过去时态的运用，通过描述过去的活动，如“Grandma cooked fish yesterday”来学习并巩固过去时态。

同时，课程还包括了与过去时态相关的常用词汇和日常表达。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用过去时态描述过去的活动。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述过去事件时的语言运用能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语表达自己想法的自信心。

三、教学难点教学难点在于学生对过去时态的掌握，特别是动词过去式的变化规则。

如何引导学生正确运用过去时态描述过去的经历，也是教学中的一个难点。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音带。

2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭日常活动的视频，吸引学生的注意力，并引出本课主题。

2. 新课呈现：利用PPT展示新课内容，包括单词、句型和语法点。

通过实例和练习，让学生理解和掌握过去时态的用法。

3. 练习巩固：设计小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演，描述各自的过去经历。

六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。

左边列出本课关键词汇，右边展示主要句型和语法点。

中间部分可以画出一个时间轴，帮助学生理解过去时态的概念。

七、作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 家庭作业：用英语写一篇关于自己昨天活动的短文，不少于5句话。

八、课后反思课后反思应关注学生在课堂上的表现和反应，特别是对过去时态的掌握程度。

同时，教师应反思自己的教学方法是否有效，如何改进以更好地适应学生的学习需求。

教学过程的详细补充和说明1. 导入环节视频选择：选择一个与家庭生活紧密相关的视频，内容应涵盖不同的日常活动，如做饭、打扫、购物等，确保视频内容生动有趣，能够吸引学生的注意力。

Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish教案1教学目标1.Knowledge ability: Be able to listen, speak, and read the whole passage.2. Language ability: Everyone enable to understand past tense, most ss can use words phoned listened talked walked. Mrs Miss him and the sentence pattern: Grandma cooked fish. I--ed sth.3、Emotional ability :Arise students` interests of learning English, arise their love for the elders.2学情分析本课选自《新标准英语》(三起)教材第三册Module 7 Unit 2。

本模块围绕用过去式来表达能力的不足,这一知识点展开课文,在Unit 1学生们已经学习了部分用法,故对该知识点已有初步了解。

我在教学过程中注重对学生自主能力的培养,设计用游戏操练重点句型,充分激发学生的学习兴趣。

3重点难点Importance: 1.New words.2. Understanding of the past tense...Difficulty: Using past tense to talk about things happened in their daily life fluently.4教学过程活动1【导入】Step1:Warming－up1. Greetings2. ChantSunday Monday .......活动2【导入】Step 2：Presentation1. Leading -in(1)Free talk (T&S talk about things happened yesterday) T: guess what did i do yesterday? S:......T: What did you do yesterday? S:........(2)Listen and enjoy the flash (new words)活动3【讲授】New classAmy &SamPic 1listen and chooseI____ Grandma yesterday.A PhoneB phonedPic 2 listen and fill in the blanksGrandma and Grandpa ___________They__________They__________Guess, listen and repeatObserving,Guess, listen and repeatListen, point and repeatRead together.Practice (work in group, read by roles)活动4【练习】Practice and ExtensionStep3:Retell the storyGame: oppositeStep4:Finish the survey.Discuss in four, make a survey what did you do last Sunday?活动5【作业】Summary and HomeworkStep 5:Watch a movieCare for the elders.Homework。

外研版三起四年级英语上册Module7《Travel》第二课时Unit2教学设计一、教学目标1.学生能够掌握以下单词：travel, by car, by plane, by boat, by train；2.学生能够问和回答关于旅行方式的问题；3.学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高英语交际能力。

二、教学重难点1.掌握关于旅行方式的单词和短语；2.能够运用所学知识，进行口语和书写练习。

三、教学准备1.教师准备PPT和相关的教学素材；2.教师准备字卡、图片、黑板等教学用具。

四、教学过程4.1 上课引入教师提问学生：•Have you ever traveled by car or by plane?•What is your favorite way to travel?引出本节课的主题——旅行方式。

4.2 新知讲解教师通过PPT的形式介绍新的词汇：•travel•by car•by plane•by boat•by train并通过图片、字卡等教学工具进行配合展示。

帮助学生理解词汇。

4.3 学生练习教师出示句子“ How do you go to school?”引导学生运用所学单词回答，然后教师提问同学回答时使用的是什么单词，引导学生总结，“by”是什么意思，然后让学生自行回答以下问题：•How do you travel to your grandparents’ house?•How do you travel to the beach?4.4 听力练习教师播放英语音频，并出示图片，让学生边听边判断图片所展示的交通工具是什么。

4.5 语言输出1.教师出示以下口号：“I like traveling by _______!”引导学生进行填空练习，并开展小组活动，让学生在小组中比较各自的答案，尝试使用新学的单词‘by’和钟爱交通工具的词汇回答。

2.学生自行扩展练习，如果你要去中国的大城市，特别是北京，你会选择哪种交通方式？4.6 练习习作教师进行小组或个体练习，出示题目“ How do you travel from Beijing to Guangzhou?” 提醒学生使用本单元学习的知识体现在回答中。

2019-2020年四年级英语下册 MODULE7 unit2(1)教案外研版附送：2019-2020年四年级英语下册 MODULE7 unit2(2)教案外研版Contents: New Standard English B4, M7, U2, the 27th of the 21st Century Teens.Kids Edition Teaching Plan:I.Teaching aims an demands:A.Know about the four cities of “ Beijing, Sanya, Washington D.C. , San Francisco.B.Master the useful expressions of “…is the capital of…. It’s in the east/ west/ south/north.”C.Learn about the country of “ Brazil”.D.Talk about one’s own project and know about others’.Ⅱ. Important points:A.The useful expressions of “… is the capital of …. It’s in the east/ west/ south/north.”B.Know about the four cities of “ Beijing, Sanya, Washington D.C. , San Francisco.”Ⅲ. Difficult points:A.Learn about the country of “Brazil.”B.Talk about one’s project and know about others.Ⅳ. Teaching aids:Some pictures, a computer, a recorder, some tapes and the 21st Century Teens. Kids Edition.Ⅴ. Teaching time:Forty minutes.Ⅵ. Teaching steps:(I). Organizations:A. Sing a song of “ I am the music man.”B. Greetings.(Ⅱ). Revision:A.Review the useful expressions of “Where is…? It’s in the….”: Teacher says, “Hello,boys and girls. I am a teacher. I come from Xiamen. Where are you from?” to ask some students to answer “ I’m from Xiamen.” Teacher then say, “ Yes. Most of us are from Xiamen. Look at the map of Xiamen. Where is…?”to let students answer “It’s in the east/ west/ south/ north.”( Ⅲ). Presentation:A.Give the task: In last period, I have introduced Daming’s project to you. And in thisperiod, I’m also going to introduce four projects to you. They are Lingling’s, Sam’s, Amy’s and Daming’s.B.Teacher says, “ Look at the pictures, listen to the tape and answer the questions of“ How many projects are there?C.Present Picture 1 and listen to the tape, then answer, “ What’s the capital of China?Where is it?” Then talk about Beijing.D.Present Picture 2 and listen to the tape ,then answer, “ Is Sanya a famous city? Whereis it?” Then talk about Sanya.E.Present Picture 3 and listen to the tape, then ask some students to ask some questionsabout Washington D.C. .F.Present Picture 4 and listen to the tape, then ask some students to ask some questionsabout San Francisco.G.Listen ,point and imitate.H.Listen and repeat.I.Introduce teacher’s project about Brazil.(a). Teacher introduces, “This is my project. It’s about Brazil. It’s very big. The map lookslike a head. Look, this is the eye. This is the nose. This is the mouth. This is the neck. Would you like to know something more about Brazil?”(b). Listen to the tape and call out “ Stop!” when they hear “ east/ west/ south/ north.”(c). Listen to the tape for one more time.(d) Answer teacher’s questions “ Where is Boa Vista/ Brasilia/ Rio Grande/ Rio Branco.”(e). Listen to the tape and answer, “ What is the capital of Brazil? Is it very young?”(f). Listen and imitate.(Ⅲ). Consolidation:A.Let each group introduce their own projects.B.Ask three or four groups to introduce their projects and ask other groups to ask themsome questions.（Ⅳ）. Homework:A.Practise the expressions of “Where is…?It’s in the ….”B.Listen to the tape of M7, U2 for three times and imitate.C.Talk about your project in your group and in other groups.D.If you want to know more , you can read the 21st Century Teens. Kids Edition after classand write down your favourite city or country.Ⅶ. Teaching notes:NSE B4, M7, U 2教学设计思路三亚市第九小学罗更觉一、教材分析：本堂课使用的教材是由外语教学与研究出版社出版的New Standard English (供三年级起始用)第四册M7,U2 Beijing is the capital of China. 和由中国日报社主办的21世纪少年英文报04—05学年第27期，总第75期的第4版奇妙世界(Magic World) 的Ella游世界—— Flying to Brazil 飞向巴西。

四年级下册英语教案Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish |外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第二单元，主题为“Grandma cooked fish”，主要围绕家庭生活中的烹饪活动展开。

教学内容包括食物和烹饪动词的词汇学习，以及相关的简单句型构造。

学生将通过学习，能够描述家庭成员在厨房烹饪的情景，并运用一般过去时态表达过去发生的动作。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握食物和烹饪动词的词汇，如“fish”、“cooked”等，并能用一般过去时态构造简单句子。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭生活的热爱，增强对家庭成员的情感联系。

教学难点1. 词汇记忆：食物和烹饪动词的词汇记忆是本课的重点和难点。

2. 时态运用：一般过去时态的正确运用，尤其是在口语表达中的准确使用。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含食物图片、烹饪动作的动画以及相关句型的音频。

2. 实物道具：各种食物模型和烹饪工具模型，用于模拟真实烹饪场景。

3. 角色扮演卡片：写有家庭成员名称和烹饪动作的卡片，用于角色扮演活动。

教学过程1. 导入：通过播放家庭成员在厨房烹饪的视频，激发学生对本课主题的兴趣。

2. 词汇教学：利用多媒体课件展示食物和烹饪动词的图片，引导学生跟读并记忆。

3. 句型练习：通过小组合作，让学生运用新学的词汇和句型进行对话练习。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员烹饪的场景，运用所学知识进行交流。

板书设计1. 中心词：在黑板上列出核心词汇和句型，如“fish”、“cooked”、“Grandma cooked fish”等。

2. 思维导图：绘制思维导图，将食物、烹饪动词、家庭成员等元素串联起来，帮助学生理解和记忆。

作业设计1. 词汇抄写：抄写本课新学的食物和烹饪动词词汇。

四年级下册英语教案Module7 Unit2 | 外研社（三起）教学内容本单元选自外研社《英语》四年级下册第七模块第二单元。

教学内容围绕“特殊疑问词where的用法”展开，主要学习询问地点的英语表达方式。

通过本单元的学习，学生能够理解并运用Where is/are?句型询问物品或人物的位置，并能够用It's/They are进行回答。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用Where is/are?句型询问位置，并能够用It's/They are进行回答。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 正确使用特殊疑问词where询问位置。

2. 理解并运用It's/They are回答询问。

3. 区分并正确使用is和are。

教具学具准备1. 教材。

2. 多媒体设备。

3. 图片或实物。

4. 学生手册。

教学过程1. 课堂导入：通过展示与位置相关的图片，引导学生复习相关的词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课展示：利用多媒体展示句型Where is/are? It's/Theyare的用法，并通过实例讲解，帮助学生理解。

3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习句型，教师巡回指导。

4. 课堂练习：通过游戏、问答等形式，巩固学生对句型的掌握。

板书设计1. 核心句型：Where is/are? It's/They are2. 重点词汇：位置相关的词汇。

3. 句型结构：Where is/are? It's/They are的句型转换。

作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 用Where is/are?句型编写一段对话，询问和回答位置。

3. 家长签字确认作业完成情况。

课后反思本节课通过多媒体展示、小组合作、角色扮演等多种教学方法，帮助学生理解和掌握了询问位置的句型。

四年级下册英语教案Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）四年级下册英语第七模块第二单元，主要教学内容为描述过去发生的事情，重点句型为“Grandma cooked fish”。

教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型。

2. 能用过去时描述过去发生的事情。

3. 培养学生的英语听说能力和合作学习能力。

教学难点1. 过去时的运用。

2. 描述过去事情的句型构造。

教具学具准备1. 课本、教学光盘。

2. 图片、卡片。

3. 彩色粉笔、黑板。

教学过程1. 热身跟唱歌曲《Yesterday》。

2. 新课导入利用图片引入本课话题。

3. 新课展示学习本课重点词汇和句型。

4. 课堂练习完成课本练习，巩固所学知识。

5. 角色扮演学生分组，模拟过去发生的事情，用英语进行描述。

板书设计重点词汇fish, cooked, Grandma重点句型Grandma cooked fish.作业设计1. 抄写本课重点词汇和句型。

2. 用英语描述一下自己昨天做的事情。

课后反思通过本课的学习，学生基本掌握了过去时的运用和描述过去事情的句型构造。

但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流利的问题。

在今后的教学中，我将更加注重学生的口语训练，提高他们的英语表达能力。

重点关注的细节是“教学过程”中的“角色扮演”环节。

这个环节是学生将所学知识运用到实际情境中的重要机会，也是检验学生学习效果和教师教学成效的关键时刻。

角色扮演的详细补充和说明角色扮演是一种有效的语言学习策略，它能够提供给学生一个真实或者模拟的情境，让学生在模拟的语境中运用所学的语言知识。

在本课的教学过程中，角色扮演环节的设置旨在让学生通过模拟过去发生的事情，练习和巩固过去时的英语表达。

角色扮演的设计1. 分组准备在角色扮演之前，教师应先将学生分成小组，每组34人。

每组选择一个学生作为“报告者”，负责向全班汇报他们的小组活动。

Module 7Unit 2 It's 6:30 am in New York.《It's 6:30 am in New York.》是外研版小学英语四年级下册第十模块第二单元的内容，本单元继续谈论有关时间的表达，并渗透时差的意识，内容贴近生活，学生比较感兴趣。

1.能听懂并理解词汇：am, pm2.能听懂时间方面的交际用语：Is it breakfast time now?Yes, it is. / No, it isn’t.【能力目标】能运用It’s 11:30am in London.这类句型描述不同国家的不同时间。

【情感目标】培养学生的时差意识。

【教学重点】1.学生能说What’s the time?并能够根据钟表正确回答整点和半点It’s 4 o’clock/ 6:30 am.2.学生能用一般疑问句s it breakfast time now?Yes, it is. / No, it isn’t.【教学难点】能运用It’s 11:30am in London.这类句型描述不同国家的不同时间。

Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm- up1.Greeting2.Let’ chantStep 2. Preview1.Listen, point, and say.老师展示漫画，并带领学生复习之前所学句式：Is it …time now?—Yes, it is (No, it isn’t), it’s… time.2.课件出示“八点”，老师提问：“ What’ the time?”学生：“It’s 8 o’clock.”继续出示“十点半”并提问：“What’s the time?”，引导学生回答：“It’s ten thirty”（It’s half past t en.）并板书。

3.呈现What’s the time? It’s …句型T：What’s the time? （展示半点时刻）多找几个学生回答，其它学生练说T：What’s the time, please?S1：It’s…T：Thank youStep 3. Presentation1.( ppt )show Ss some picturesT:Where is it?Ss:It is in...Listen and answer.What’s the time in Beijing? Is is dinner time?(Ss watch the video, answer the question)Teach the word:pm(show them a picture, let them know the differences between am and pm) Watch the video again, then fill in the blanks.课件It’s__ __am in London. It’s__ __time. It’s ___ am in New York.It’s ___time.Teach the word:am2.let them know the time differenceT:look at the watch.What’s the time in Beijing now?Please count:What’s the time in New York/London now?T:If your friends come form all around the world, and everyone wants to see you in the flesh.You can expect to have to live with almost permanent jet lag.Step 4. Practice1.point, ask and answer(activity 3)Show SS some picturesGuess the time.例如：S1：What’s the time?(point to a picture)S2:Is it...?S1:No, it isn’t.S2:Is it...?2.work in pairs.Ask and answer.例如：S1：What’s the time?S2:It’s 4 o’clock.Ask several group to show their dialogue.3.I do you say游戏规则:请一位同学到黑板前面，表演动作，其余同学依据其表情或动作猜是什么时间。