《劝学》导学案学生版

黄骅中学高一语文导学案《劝学》

编写:王健

第一课时

【学习目标】1．积累文言知识。2．把握文章的结构。

【知识链接】

一、走近作者、了解背景

荀子(约公元前313—前238)，名况，战国后期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。

在哲学思想上，反对迷信天命，提出“人定胜天”的思想；在人的本性问题上，提出“性恶”说，进而更加强调教育和“礼治”的作用；在政治思想上，提出“隆礼尊贤而王，重法爱民而王”。在强调儒家“礼治”对于人们的教化、制约作用时，也注重“刑赏”的“法制”精神，主张礼法并用。

《荀子》绝大部分是荀子自己的作品，小部分是他门人的着作，共二十卷，收文章三十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面，《劝学》是其中的第一篇。《荀子》一书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论说文。

荀子从人性本恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了“礼”，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”，成为君子。

【学习过程】

一、 读课文，读准字音。

木直中．（)绳其曲．（）中．（）规輮．（）以为轮知．（）明须臾．（)跂．（）而望矣假．()舟楫．（）者生．（)非异也跬．（)步骐骥．．（)驽．（)马十驾锲．（)而舍之

金石可镂．（)螯．（)蛇鳝．（）爪．（）牙

二、 借助工具书，参照注释，阅读并标注文本，将自学过程中质疑之处总结记录。

劝学

君子曰：学不可以已。

青，取之于．蓝而．青于．蓝；冰，水为之而寒于．水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而．（日）参省乎己，则知明而．行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能（水）也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉．；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而．神明自得，圣心备焉．。故不积跬步，无以．．至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而．舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，（上）食埃土，（下）饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

1．按要求标注课文字词意思。

要求：为方框内的字词释义或指出用法，为括号中的字词指出活用类型。

2．解释加点词的意思。

（1） 而：

①青，取之于蓝而．青于蓝②君子博学而．日参省乎己

③则知明而．行无过矣④吾尝终日而．思矣

⑤积善成德，而．神明自得⑥锲而．舍之

课文中其它“而”字都是什么用法？请写出相应的句子及“而”字的用法。

（2） 焉：

① 积土成山，风雨兴焉．②积善成德，而神明自得，圣心备焉．

（3）于

青，取之于．蓝冰，水为之而寒于．水

以前还学过“于”字的什么用法？请列举两种。

3．抄写并翻译划横线的句子，并指出其句式。文中如有相同句式的，请举一例。

4．这篇课文的字词解释方面，你还有哪些疑难点，请记下来，准备质疑、交流。

三、 同伴互助，合作探究。

熟读课文，思考下列问题。

1．这是一篇议论文，中心论点是什么？ 2．从题目来看，这篇文章是围绕“学习”行文的，但文中和学习有直接关系的语句并不多，那么这篇议论文是使用什么方法来论证中心论点呢？

【课内自测】

1．下边加点的字的字形、注音全对的一组是（）

A．輮．（róu）以为轮金就砺．（lì）则利智．（zhì）明而行无过矣

B．虽有槁暴．(bào)须臾．（yú）驽．（nú）马

C．善假．（jià）于物跬．（kuǐ）步金石可镂．（1òu）

D．跂．（qì）而望骐骥．（jì）爪．（zhǎo）牙

2．下边句子中没有通假字的一项是（）

A．则知明而行无过矣B．君子生非异也

C．君子博学而日参省乎已D．虽有槁暴，不复挺者

3．为下列各句加点词选出一个恰当的义项。

（1）假．舆马者，非利足也，而致千里（）

A．假如B．假装C．借助，利用D．假的

（2）积土成山，风雨兴焉．。（）

A．在那里B．什么C．助词D．代词“之”

（3）虽有槁暴．，不复挺者，輮使之然也（）

A．欺凌，损害B．晒C．又猛又急的D．暴躁

（4）驽马十驾．，功．在不舍。（）

A．量词；功劳，功勋B．驾驶；工作，事情

C．马拉车一天所走的路程；成功，功效D．量词；功能

（5）假舟揖者，非能水也，而绝．江河。（）

A．断，断绝B．超越，超过C．拒绝D．横渡，横穿

4．下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（）

A．青，取之于蓝而青于蓝B．登高而招，臂非加长也

C．冰，水为之，而寒于水D．君子生非异也，善假于物也

【课外延伸】

《学记三则》（节选）

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。1．下列句子中加点字含义相同的一项是（）

A．不知．老之将至学者有四失，教者必知．之 B．失．其所与学者有四失．

C．家中有善．口技者长善．而救其失者也

D．吾其．还也然后能救其．失也

2．下面句中加点词语解释有误的一项是（）

A．虽有嘉肴．．，弗食不知其旨也嘉肴：美味的熟鱼、熟肉之类

B．虽有至道．．，弗学不知其善也至道：最好的道理

C．或．失则多，或失则寡或：有的人

D．知其心，然后能救．其失也救：补救

3．从选文看，学习易犯哪四种过失？

第二课时

学习目标：

1．复习巩固重点实词、虚词和特殊句式2．把握文章的行文结构

3．把握文章的中心论点和论证方法

【知识链接】

《劝学》是我国古代教育史上的一篇着名作品。这篇作品极少抽象说教，而是运用譬喻和推理的依法，从不同侧面、不同角度去阐明学习的重要性和学习的方法。人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。

《劝学》的写作特点：作者将珠串璧连的比喻与言简意赅的议论融为一体，契合无间，达到交相辉映的地步。文章中还善于运用大量短句、排比和对偶的句式，从正反两个方面论述文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强。全篇语言精炼有力，干净利落，富有音乐的节奏感，对后世文学语言的发展，产生了深远的影响。

【温故知新】

1.找出没有通假字的一项（）

A．涂有饿殍而不知发B．则无望民之多于邻国也

C．学不可以已D．君子生非异也

2．下列句子中加点字解释全都正确的一项是（）

A．河内凶．（凶恶）或．百步而后止（或者）

B．谷不可胜．食也（尽）七十者可以．．食肉矣（能够）

C．金石可镂．（雕刻）君子博学．．而日参省乎己（广博的知识）

D．而绝．江河（断开）积善．成德（善良）

3．下列句子句式特点相同的两项是（）

A．然而不王者，未之有也B．蚓无爪牙之利

C．非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也D．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 【学习过程】

一、研讨课文，分析论证方法。

1．这是一篇议论文，中心论点是什么？

2．从题目来看，文章是围绕“学习”行文的，但文中和学习有直接关系的语句并不多，那么这篇议论文是使用什么方法来论证中心论点呢？

3．分析第二段

（1）第二段一共有几个比喻句？请找出来。

（2）这几个比喻句可以分为几组，就比喻句本身所表达的内容而言，它们分别说明了什么道理？

（3）和学习联系起来，这几个比喻句又分别说明了什么道理呢？

（4）这几个比喻句是在论述学习的。

4．分析第三段

（1）第三段中一共有几个比喻句？请找出来。

（2）就这几个比喻句本身所表达的内容而言，它们说明了什么道理？

（3）和学习联系起来，它们又说明了什么道理呢？

（4）这几个比喻句是在论述学习的。

5.分析第四段

（1）第四段一共有几个比喻句？请找出来。

（2）这些比喻句可以分为几组？这几组比喻句就其本身所表达的内容而言，分别说明了什么道理？和学习联系起来，它们又分别说明了什么道理呢？

（3）这些比喻句是在论述学习的。

二、回顾全文，归纳总结

1．本文的行文思路是什么？

2．归纳本文所用的论证方法。

3．作为一篇议论文，本文有哪些写作特点呢？（可以从论证方法、语言、句式角度考虑）

三、学以致用

1．通过学习本课，你学到了哪种议论文的立论方法？以后写议论文，行文结构可以怎样安排？

2．以“我们需要读好书”为中心论点，按照本课的行文结构和思路，拟定文章结构提纲。

【课内自测】

1．木直中绳，，其曲中规。，不复挺者，。

2．故木受绳则直，，，。

3．吾尝终日而思矣，，，不如登高之博见也。

4．假舆马者，，；，，而绝江河。 5．，；不积小流，。

6．，，用心躁也。

【课外延伸】

（一）课外文言文阅读

下面三段文字，均选自《荀子?劝学》，按要求完成文后各题。

甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊②。

乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

注：①端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。②禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。③兰槐：一种香料。

1．“其质非不美”中的“其”指代（）

A．兰槐B．芷C．滫D．君子、庶人

2．对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（）

A．喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。

B．喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。

C．喻人是可塑的，强调学习的重要性。