小学英语教学趣味游戏PPT

我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
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我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。
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girls afraid
of the letter C?
海关广东分署呈献 海关广东分署呈献
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我和弟弟迫不及待地拿起泳圈扑通一 声跳下 水。我 划啊划 ，直奔 水里的 滑滑梯 。在我 上滑梯 的楼梯 时，突 然有一 桶水浇 在了我 的头上 ，瞬间 呛到鼻 子，此 刻的我 顾不了 那么多 ，继续 前行。

If I go to London, I will see the Big Ben.
If I go to London …
I will see the Big Ben.
If I go to Buckingham Palace,
I can take a photo of the Royal Guard.
If I were an astronaut, I would travel in a spaceship.
If I travelled in a spaceship, I would go to Mars.
If I went to Mars, I would meet a Martian.
Nice to meet you!
ZERO FIRST SECOND THIRD
If clause If + Present simple
Main clause Present simple
If I am late for school, my teacher gets angry.
If I oversleep …
I miss the bus.
IIf I had gone to the beach, I would have made sand castles.
If I miss the bus, I am late for school.
If I am late for school, my teacher gets angry.
If clause
Main clause
• If + Present tense will / can / may / must + verb

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• （一）教学内容的选取要体现趣味性： • 1. 新颖性。新颖奇特的东西,最能激起
学生的兴奋和愉悦,引起他们定向探究的兴 趣。增强教学内容的新颖性就要使每堂课 的内容具有新颖的知识,并提供不同的方式 让学生掌握,尽量避免内容和形式上的格式 化。 • 2.适宜性。
3
•
3. 用游戏组织教学,增强学习兴趣。游戏是儿
生的心理,捕捉有利契机,创设特殊情境,变呆板为活跃,使学
生在愉快的教学中感悟出真理,并产生乐于接受某种观点
的感情,达到学好英语的目的,以适应现代社会的发展和需
要。
• 以上是我个人的一些看法，还请各位老师多多指正。
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• 以上是我个人的一些看法，还请各位老师 多多指正。
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半功倍的效果。语言是用来表达的, 要让学生把学到的知
识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。总之,
英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上
受制于英语学习兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还能怎
样培养英语交际能力。因此,作为小学英语教师,要根据教
学目的和要求,针对不同年龄特征,使用恰当的方法,抓住学
• 如何在小学英语课堂中培 养学生的英语学习兴趣
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• 俗话说，良好的开端是成功的一半，小 学生刚接触英语，他们有很强的好奇心， 也有学好英语的愿望，但不具备学习英语 的经验。因此，在这起步阶段，激发培养 他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是 调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
• 那么如何在小学英语课堂中培养学生的 英语学习兴趣呢，我有以下几个看法：
知不觉中学习了单词，可谓是一举两得！

果能把内容相近、相反或相同的可比性
知识放在一起进行对照、比较，就能帮
助学生把类别性的知识“连接”起来，
使他们在头脑中有一个链条式的记忆锁，
提高小学生进行初步抽象概括思维的能
力。例如在教学Panda这个单词时，可
以就它与学过的器官eye的一个共同属
性———黑白颜色进行归纳总结。这样
教学将关键词Panda、Eye、Black、
过渡。又如在导入Stationeries时，可以
先用汉语告诉学生一个chant“铅笔盒里有
铅笔，铅笔里面有钢笔”，利用学生此
时产生的“？”疑惑感，如此在接下来
的教学中通过展示、教学这三个单词，
使学生恍然大悟，产生一种解疑后的喜
悦感和成就感。
2020/12/10
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对比导入
对比导入，即是在教师讲授新课时，如
曲导入动物话题的教学；然后再把歌词
相应地替换成“Teddy Dog，Teddy
Rabbit…”达到在一个轻音乐缭绕的氛围
中导入一项教学内容的目的。
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悬念导入
恰当的悬念是一种兴奋剂。教师在教学
中给学生设下悬念，能勾起学生强烈的
破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，
从而促使学生迈过“信息沟”实现交际
2020/12/10
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故事导入
就像每个单元的C部分设置了Story time，以巩
固本单元的内容一样。我们也可以大胆创新，
把它搬家移到一个教学单元的开头。例如对第 四单元的Animals的导入设计。在进行A部分教
学时，教师可以以一个农场主的身份介绍 “Look! I have a rabbit．”……同时还为后面 的song“Old MacDonald”做了铺垫；而在进行 B部分的导入时，教师又可以改扮成一个动物

任务体验任务01.MPG、.任务03.MPG
第十二页，共20页。
教学方法和组织形式的设计
常见课堂组织形式 根据学生年龄、身心特点选择方法
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
教学方法和组织形式的设计
练习 (Practice)
秧田式 正确处理听说读写的关系
对英语学
席地式
第十三页，共20页。
教学方法和组织形式选择要点
激发动机、培养兴趣 根据教学内容、教材特点选择教学方法 根据学生年龄、身心特点选择方法 正确处理听说读写的关系 正确处理教和学的关系
第十四页，共20页。
教学方法和组织形式的设计要点
注意教学的广度、密度和深度 组织形式多样 教学时量分配合理
第一页，共20页。
研究《课程标准》
二级目标总体描述 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的 英语互致问候，能交换有关个人、家庭和朋友的 简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于 参与，积极合作，主动请教。乐于了解异国文化、 习俗。
第二页，共20页。
分析教学对象
学生的年龄、性别、人数 认知心理特点及发展水平 学生的英语知识、英语技能水平和基础 学习阶段、学习背景
第三页，共20页。
分析教学内容
教学单元、课时的划分 分析教学内容的特点、重点、难点 揭示学习中知识和技能的关系 内容的选取恰当，适应多层次的需要 对教学内容进行必要的增减 运用迁移理论优化教学内容
第十一页，共20页。
教学方法和组织形式的设计
小学英语游戏教学模式简介
歌曲热身
、\、\
游戏引入
引入.MPG、引入02.MPG、

到学生的兴致点，使课堂教学氛围充满乐趣。）
4课件出示一些老虎的图片, What are they ? 引导学生回答They are tigers.老师板书这两个 句子。重点领读几遍，让学生明白只用于复数形 式。再展示一些猴子，狮子，等动物，让学生看 图画进行问答练习。每组抽一组代表问答练习比 赛。可以扔沙包决定由谁代表本小组。也可以是 同学推荐，也可以是老师抽号决定。（设计意图： 利用学生活泼好胜，契合学生的生活实际，利用 他们喜欢的沙包来选择学生来展开对抗比赛，在 轻松愉悦的气氛中突破了难点。激发了学生学习 语言的积极性，又培养了学生互相帮助的优秀品 质，增强学生的集体荣誉感。）
B 歌曲激趣。师生一起唱歌。歌词大意，可以稍做改编。只是利用它的音乐， 而不是其中的歌词。
What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is a tiger It is a tiger It is a tiger tiger tiger What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is an elephant . It is an elephant . It is an elephant . elephant .
小学英语课件
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Module 2 unit 1 They are monkeys .
一 、教材分析：本课主要学习指物问答的形式，单 数和复数不同的问答方式对比学习，锻炼学生的分辨 能力和反应能力，及综合运用英语的能力。
二、教学目标： 1知识目标：A听说读三会掌握单词they m tiger big
5 Chant :剑桥少儿英语的调子。来突破本课的 重难点。What are they ? They are。。。