外研版六年级上册英语教学课件 Module 2 U2

Module 3

Unit2 The cows are drinking water

教学

目标 1．知识目标：掌握新单词cow， blow， rabbit和用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

2．能力目标：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

3．情感目标：激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。

重点 使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

难点 向不在场的人描述所看到的场景。

教法 任务型教学法；情境教学法

教具 课件；点读机

教

学

过

程 Step1.Warming up

1. Greeting.

2. Do and guess.

A: What is he\she doing?

B: He\She is …

（设计意图：创设英语学习氛围， 复习旧知，为新授作铺垫。） 教

学

过

程 Step2. Presentation

1. Activity1. Look, listen and say.

2. 课件出示一些动作图片，让学生两人一组进行描述。教师帮助学生描述图画：The cows are drinking water. The rabbits are

jumping. 教师板书。

3. Today Daming writes a letter to Lingling. Let’s have a look.

(设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低学习难度，为新课学习做铺垫。)

Step3. Text

Activity2.

1. 看课文动画理解大意。

2. 听课文录音找出带有be +v.ing结构的句子。

3. Listen and repeat, then read.

Activity3.

1. 结合所给图片填写单词。

2. 听课文录音核对单词。

3. Listen and repeat. Then read.

Module 6

第二课时

Unit 2 I' ve got some stamps from China.

【教学目标】：

知识与技能：

I' ve got a knife and fork and chopsticks.

I' ve got some stamps from China but I haven' t got any stamps

from Canada.

过程与方法：

1. Teach the text with the task based method.

2. Do a survey by cooperative learning.

3. chant the chant part.

情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等

【重点】：I' V3 gOt句型

【难点】：复合句的表述（用and和but）

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1. 热身复习

2. 老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。

3. 读本模块的单词。

4. 导入：Let' s say a chant.

Have got ,have got .I/you /we /they.

Has got, has got. It /he /she. 请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出 不同的东西。要求这名学生一边变魔术一边说：“I have got a…？” 然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。

5. 活动一：Use have got/has got to make sentences.

课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种

类。学生可选择画出或写出单词。

如：邮票,餐具，书籍，玩具，宠物,颜色

两人一组开展活动。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物 品有哪些。并完成下表。

画出或写出你同桌拥有的物品：

运用句型：

Have you got a knife and fork?

外研版小学六年级英语上册教学计划

一、教材分析

本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

二、学情分析

本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。

三、教学措施

六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。

1 Module10 Unit2课文翻译

Module10 Unit2课文翻译 ............................................................................................................... 1

1Look，listen and say.部分翻译 ...................................................................................... 1

2Listen and read.部分翻译 ............................................................................................... 1

3Look at the map...部分翻译 ........................................................................................... 2

4Listen and learn to say.部分翻译 .................................................................................... 3

5Listen and say.Then sing.部分翻译 ................................................................................. 4

6Say "please".部分翻译 .................................................................................................... 4