计算机辅助教学4

CAI的名词解释CAI（Computer-Assisted Instruction，计算机辅助教学）的名词解释引言：在当今信息时代的快速发展和普及的背景下，计算机辅助教学（CAI）作为一种新兴的教学模式，逐渐成为教育领域的热点话题。

CAI结合了计算机技术和教学理论，通过计算机软件的运用，向学生提供个性化、互动性的学习体验，完美融合了教育与技术的力量。

本文将对CAI进行深入解析，探讨其定义、特点以及在教育领域中的应用。

一、CAI的定义CAI（Computer-Assisted Instruction）即计算机辅助教学，是指通过计算机及相关软件、硬件等技术手段，辅助教师进行教学，并提供学习者个性化、多元化的学习途径。

CAI致力于利用计算机技术改善教学效果和教学方法，将传统的面授教育与现代化技术相结合。

二、CAI的特点1. 个性化学习：CAI借助计算机软件和技术，能够根据学生的不同需求和学习程度，灵活提供相应的学习内容和教学方式，帮助学生实现个性化学习。

2. 互动性与参与度高：CAI通过丰富的多媒体资源、游戏化的界面设计和互动性强的教学形式，提高学生的参与度和学习兴趣，激发学生的积极性。

3. 反馈及时准确：CAI能够实时记录学生的学习过程，及时给出学习成绩和评价，为教师和学生提供准确的反馈信息，有助于学生及时调整学习策略。

4. 时空弹性：CAI的学习过程不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的安排和实际情况，自主选择学习时间和地点，提高学习的灵活性和效果。

5. 资源共享性：CAI可以实现教学资源的共享，教师可以通过云端教学平台发布、分享各类教育资源，学生也能够随时随地获取所需资源，提高了教学效率和资源的利用率。

三、CAI在教育中的应用1. 优化学习体验：CAI通过多媒体、交互式教学资源等手段，提供丰富多样的学习内容和形式，使学习过程更生动、有趣，从而增强学生的学习兴趣和积极性。

2. 提高学习效果：CAI可根据学生的学习情况和反馈，针对性地进行教学策略的调整，帮助学生理解和掌握知识，提高学习效果和成绩。

计算机辅助教学计算机辅助教学是指通过利用计算机技术和多媒体技术来辅助教学，提高教学效果，使学习更为高效、生动、有趣。

实际应用范围广泛，包括学校、培训机构、企业等各种教育场所。

1. 计算机辅助教学的优势（1）提高教育质量和教育效果。

计算机辅助教学可以通过实现动态的教学目标和明确的过程控制来提高学生的学习效果。

它可以为学生提供自主学习的机会，帮助他们理解知识，兴趣和积极性更强，从而提升学生的学习成效。

（2）调整教学方式和教育手段。

传统教学依靠基于讲解的方式使学生接受知识，而计算机辅助教学可以通过图形、音频、视频等多种多样的教育手段来进行学科知识的传授。

这种方法可以使学生更加深入地掌握知识。

（3）提高学生学习积极性。

计算机辅助教学能够让学生在一个创新、交互、动态的学习环境中不断探索。

这样可以刺激学生的兴趣，增强了学生的主动性和自主性，提高了学生的参与度。

（4）提高教师教学效率。

计算机辅助教学可以让教师利用更多的自主时间去准备、更好地控制教学进度。

此外，它可以相对自动地完成批量的练习、测验，自我评估等一系列工作。

2. 计算机辅助教学的应用（1）网络课程。

计算机辅助教学在网络课程中实现，这是当今的教育重要领域之一。

网络课程可以无论何时、何地学习，不受地域限制。

（2）多媒体辅助教学。

以多媒体为主要技术支持手段，为学生提供丰富的学习素材和丰富的学习情境，进而改善传统教学模式、优化教育质量，提升教学效果。

（3）计算机化自适应教学。

自适应教学可以根据学生的认知能力和个性特点来进行个性化教学，具有灵活、实时、多样化的特点。

（4）远程教育。

远程教育是指通过交互式多媒体技术，把教育资源利用传输系统发送到地点不同的学习者手中，使学习者在不同时间、不同地点对教育资源进行接收、听课、互动、考核等学习活动的一种教育教学模式。

3. 量化评估计算机辅助教学效果传统教学的效果难以评估，计算机辅助教学的效果却可以通过多种方式进行衡量。

计算机辅助教学第一篇：计算机辅助教学的优点与实践随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学已成为现代教育不可或缺的一部分。

计算机辅助教学利用计算机技术提供各种形式的教育资源，通过多媒体、网络等手段，更加生动、形象地展示教育内容，提高了学生的学习兴趣和积极性，有着以下优点：一、丰富多彩的教育资源计算机辅助教学以其丰富的教育资源而闻名，不同的教育软件可以给学生提供多样化的学习内容，如动画、视频、音频等多媒体素材，真实地还原教学场景，从而更加直观形象地呈现教育内容。

二、提高学习兴趣和积极性与传统的黑板教学相比，计算机辅助教学有着更加生动形象的展示方式，能够在视觉、听觉等多方面刺激学生，提高他们的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地消化和吸收知识。

三、促进学生思维发展计算机辅助教学不断推陈出新，不仅能够提供学科知识的传授，更能通过互动交流展现思维的发展，推动学生思考和探究的能力，促进学生实现认知与实践、认知与自我发展的融合。

四、提高教育质量计算机辅助教学切实提高了教育教学的质量。

学生和教师通过计算机辅助教学可以实现全面的交互，教师可以通过数据统计了解学生的学习情况，并根据学生的学习情况进行针对性的教育，提高课堂教学的效益。

计算机辅助教学的实践对于现代教育改革的推进具有巨大作用。

尤其是在信息化时代，计算机辅助教学已然成为了现代教育教学中非常重要的一种方式。

通过实践计算机辅助教学，教师不仅能够提高自己的教学水平，更能够推动学生思维发展，提高教育质量。

然而，计算机辅助教学虽然带来了种种好处，但其也存在一些局限性。

例如，计算机辅助教学仍然需要教师的指导和辅导，而教师的作用仅是提供参考与保障；计算机辅助教学对于学生的参与度、动手能力、办公设备和网络技术的要求等方面均存在限制。

综合来看，计算机辅助教学在推进现代教育改革，提高教育质量和促进学生发展方面具有重要意义和作用，但也需要我们警惕其潜在的局限性。

当我们进一步探索利用计算机辅助教学的各种可能性，进一步完善教育资源和教学软件，不断推陈出新，相信计算机辅助教学会发挥更大的作用，为现代教育的变革和发展做出更加杰出的贡献。

一、名词解释1．CMI：计算机管理教学（Computer-Managed Instruction 简称CMI）就是利用计算机系统帮助教师管理和指导教学过程的一种信息处理系统，英文缩写CMI。

2．脚本模板：一种脚本样式，包括了教学内容、结构体系、界面布局、交互设计等方面比较详细具体的参照方案，保证了课件脚本设计中共性操作的统一，帮助课件设计者利用模板将课件设计中的教学思想表现出来。

3．计算机辅助教育：计算机辅助教育，简称CBE(Computer-Based Education)。

指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。

也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学等等。

5．网络课程：网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

6．信度：是对测量一致性程度的估计，即多次测验的测量结果是一致的。

7. 效度：效度是测量的有效性程度，即测量工具确能测出其所要测量特质的程度，或者简单地说是指一个测验的准确性、有用性。

8．评价内容体系：如何把笼统的教育价值细分为一系列可以观察或测量的，便于处理、判断的信息分量，从而使评价人员可以从各个方面来观察、衡量教育价值，并以此为依据得出综合判断。

这种对于计算机辅助教育系统的教育价值的结构化就是评价内容体系。

9．CIIPS：课堂教学信息处理系统。

10．计算机辅助教学：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。

11. 题库：题库的概念，就是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个课程试题的集合，是在教学模型基础上建立起来的教育测量工具。

二、判断题1．评价体系建立的基本原则是完备性、合理性和有效性。

（ F ）2．信息技术主要包括提供与信息有关的机器与服务两大方面。

使用计算机辅助教学应注意的几个问题随着时代的进步、计算机的广泛应用，今天的教学与以往的传统教学已经有了很大的不同。

计算机辅助教学成为适应新世纪教育发展要求的需要，成为社会发展的需要。

多媒体技术的广泛应用，为学生学习创设了一个良好学习环境。

丰富了我们的课堂，也开阔了学生的视野。

利用计算机多媒体技术教学可以激发学生的学习兴趣，增强学生的感性认识。

信息技术的运用，不仅仅是颠覆了陈旧的课堂教学模式，更是一种崭新教育理念的体现，它所承载的是几代教育人智慧的结晶，让师生的教与学驶上了通向成功的高速公路。

根据近几年的教学经验，以下我就来谈谈教学中使用计算机辅助教学应注意的几个问题。

一、多媒体不能替代板书，更不能取代教师首先必须明白，没有一种媒体能解决一切教育难题，计算机也不例外，它仅仅是教学的组成部分，不等于教育技术。

cai的实质是辅助工具，而不是代替教师。

教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行对学生有潜移默化的作用，教师自己本身就是一个最直接，最优越的教学手段。

教学是一种特殊的认识活动，师生都是活动的主体、认识的主体。

课堂教学的精髓是师生的相互交流、相互影响。

学生在学习中不仅是知识的交流，还有情感的交流。

如果缺少情感的交流学习就会变得枯燥无味，就会没有任何兴趣。

计算机能够取代教师重复费力的工作，但却不能取代教师本身的教育作用。

毕竟计算机是由我们更聪明的人类制造的，受人的控制。

所以计算机它不是全能的，更不可能代替具有思想的教师。

总之，计算机只是作为教育教学的辅助性的手段。

不应该认为计算机辅助教学可以取代教师的作用。

二、教师素质必须提高现代化的教育手段给教师提出一个新的任务，那就是随着科学技术的发展教师的素质也要随之提高，已达到与时代同步，适应社会的发展需要。

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。

但如何真正运用好计算机辅助教学，发挥它真正的辅助教学功能，还有待于我们的继续研究、探索。

以便让所有的教师以及学生都能利用计算机为教学服务，为终身学习服务，为全面实施素质教育服务，为社会培养高素质的新型人才服务。

计算机辅助教学的概念计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction-CAI ) 是把计算机作为一种新型教学媒体，将计算机技术运用于课堂教学、实验课教学、学生个别化教学（人－机对话式）及教学管理等各教学环节，以提高教学质量和教学效率的教学模式。

计算机辅助教学是随着计算机技术的发展而产生和发展的。

当现今社会正随着各种新技术的涌现而迈向信息时代的时候，人们接受知识的方式也发生了重大改变，对教育也提出了更高的要求，从而具有更多高新技术成份的计算机辅助教学愈发显现出它在教育中的重要性。

由于采用了计算机辅助教学，学生不再仅仅向教师学习，而且可以通过知识库和专家系统学习，可以通过课件光盘学习，可以通过网络在网上学习等。

教师则着重于提高学生的分析问题和解决问题的综合能力和加强他们的整体素上。

同时由于知识更新速度加快，要求人们不断学习，不断更新知识，以学校为主的教育将转向终身教育，学校的教育体制和功能也将发生显著的变化。

所以在这种情况下，传统的教育观念发生了根本的改变。

由于采用了计算机辅助教学，学生由过去的被动学习在很大程度上变成了主动学习。

在学习内容选择、学习进度控制上，学生有很大主动性。

特别是在有多媒体技术和网络支持下的计算机辅助教学中，学生可共享更多的教学资源，学习方式、学习地点和学习时间安排都有很大的灵活性，更适应于个性不同的每个学生。

这样，教育方式也会发生巨大改变。

由于采用了计算机辅助教学，教师除了具有传统的教师职能以外，更重要的职能是对教学信息进行加工，使之具有可在计算机辅助教学中应用的各种形式，例如：多媒体光盘、因特网网页、信息数据库等等。

同时学校也可以没有明显的校园界限，教育资源向公众开放，学生没有年龄的限制，学习则是由学生根据自己的特点安排和选择的。

在这种环境下的教师和教育机构的职能都与在传统教学模式下时有极大的不同。

由于在教育中采用了以多媒体技术、网络等支持的计算机辅助教学，从而在教育内容上要求增加与之相关的专业。

第一章计算机辅助教学概论1.1958年美国IBM公司沃斯顿实验室设计出世界上第一个计算机教学系统。

2.CAI的产生与发展具有的三大基础：（1）物质基础：计算机的出现，标志着人类进入信息时代，在教育上的应用，改变了传统的教学方式，实现个别化教学，扩大教学范围，提高教学效率，打下物质基础；（2）理论基础：教育学、教育技术学、“机器教学和程序教学”的影响；（3）社会基础：信息已经成为促进经济发展、提高生产力、增强国家实力的重要资源。

新的科技成果日新月异、知识爆炸、传统教学无法适应以及世界各国政府对信息技术的高度重视。

3.CAI的发展历程：（1）从1958年到1975年——初级阶段1958年……；1960年，美国伊利诺伊大学开发出PLATO I 系统；1962年PLATO II 系统——世界上第一个多终端计算机辅助教学系统；1964年PLATO III 系统——多用户系统，教学方式多样化，包括模拟和游戏。

20世纪60年代末到70年代上半期，两大教学系统：PLATO IV系统和TICCIT（学中）。

20世纪70年代末期，ICAI——智能型的CAI、1970年研制了SCHOLAR（学生可以向系统提问并给出答案）。

（2）1976年到20世纪80年代末期——CAI的普及应用阶段（3）1990年以后新技术应用到CAI，主要体现在：多媒体技术、网络技术、人工智能技术、虚拟现实技术。

4.计算机辅助教育（CBE）: 计算机技术在教育领域中的重要应用，也是当今教育现代化的一个重要标志。

它是为了提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。

5．计算机辅助教学（CAI）: 计算机辅助教育中的重要组成部分，是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

计算机辅助教学试题及答案试题一：选择题1. 计算机辅助教学（CAI）是指利用计算机技术来辅助教育教学活动。

下列哪个不是计算机辅助教学的特点？A. 提高教学效果B. 增加学习过程的灵活性C. 降低教育成本D. 减少师生互动答案：D. 减少师生互动2. 计算机辅助教学的优点包括下列哪些？A. 可以实现个性化学习B. 提供丰富的多媒体资源C. 提高学习者的积极性D. 扩大教育资源的覆盖范围答案：A. 可以实现个性化学习B. 提供丰富的多媒体资源C. 提高学习者的积极性D. 扩大教育资源的覆盖范围3. 哪种软件常用于制作计算机辅助教学课件？A. PhotoshopB. ExcelC. PowerPointD. Word答案：C. PowerPoint试题二：填空题1. 计算机辅助教学的意义之一是提高教学的___________性。

答案：灵活2. 计算机辅助教学不仅可以提供文字和图片，还可以包括___________等多媒体元素。

答案：视频、音频试题三：简答题1. 请简要解释计算机辅助教学的作用和意义。

答：计算机辅助教学通过利用计算机技术，可以提供丰富多样的教学资源，例如多媒体课件、视频教程等。

它可以增加学习过程的灵活性，实现个性化学习，提高学习者的积极性。

同时，计算机辅助教学还能够扩大教育资源的覆盖范围，提高教学效果，降低教育成本。

总之，计算机辅助教学在现代教育中具有重要的作用和意义。

试题四：编程题请参考以下代码，完善程序，实现计算两个整数之和并将结果输出。

```pythona = int(input("请输入第一个整数："))b = int(input("请输入第二个整数："))c = a + bprint("两个数的和为：", c)```答案：```pythona = int(input("请输入第一个整数："))b = int(input("请输入第二个整数："))c = a + bprint("两个数的和为：", c)```以上是计算机辅助教学试题及答案的示例。

计算机辅助教育计算机辅助教育是指利用计算机和相关技术，辅助教师进行教学活动的一种教育模式。

它结合了计算机技术与教育教学的理论与实践，为学生提供更加个性化、多样化和互动性强的学习方式。

本文将从计算机辅助教育的定义、发展历程、优势和挑战等多个方面进行论述。

一、计算机辅助教育的定义计算机辅助教育是指利用计算机及其相关技术，辅助教师在教学过程中进行教学活动的一种教育模式。

它以计算机为主要工具，通过软件平台、多媒体教学资料、网络资源等方式，为学生提供个性化、互动性强的学习环境。

计算机辅助教育的目标是提高教学效果，促进学生的综合素质发展。

二、计算机辅助教育的发展历程计算机辅助教育起源于上世纪60年代，当时的计算机技术刚刚起步。

最初，计算机仅被用于教学辅助，如教学管理、学生成绩管理等方面。

随着计算机技术的不断发展，视频、图像等多媒体技术的应用，计算机逐渐成为教学的强大工具。

到了20世纪90年代，计算机辅助教育进入了一个全新的发展阶段，多媒体教育软件的出现让教学更加生动有趣。

近年来，随着互联网的普及，计算机辅助教育进入了一个全新的时代。

远程教育、在线交流等方式为学生提供了更加灵活便捷的学习方式。

三、计算机辅助教育的优势1. 个性化教学：计算机辅助教育可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的教学资源和学习内容，满足不同学生的学习需求。

2. 多媒体教学：计算机辅助教育可以通过多媒体技术，如视频、音频、图像等，呈现更加生动有趣的教学内容，帮助学生更好地理解和消化知识。

3. 互动性强：计算机辅助教育提供了丰富的互动学习环境，学生可以通过在线交流、讨论等方式，积极参与学习，增强学习的主动性和积极性。

4. 教学管理便捷：计算机辅助教育可以实现教学管理的自动化和便捷化，如学生信息管理、作业批改等，节省了教师的时间和精力。

5. 学习资源丰富：计算机辅助教育可以通过互联网等渠道，获取丰富的学习资源，帮助学生扩展知识面，提高学习效果。

计算机助教岗位职责计算机助教是指在高等学校、中等职业学校、社区大学等教育机构中，专门从事计算机课程教学、实验教学和科研工作的支持和辅导岗位。

计算机助教负责帮助教师进行计算机课程的教学，以及协助学生进行相关实验和科研工作，是计算机教学过程中不可或缺的一环。

职责如下：1. 协助计算机课程教学计算机助教需要协助教师制定计算机课程的教学计划和进度表，并在教学过程中负责课堂管理、学生考勤、作业批改等工作。

同时还需要帮助教师解答学生的疑问，引导学生学习计算机知识，提高学生的学习效果。

2. 辅助计算机实验教学计算机助教需要在计算机实验室中进行课前准备工作，包括检查实验器材和软件合法性，保证实验设备的完好性和安全性。

在实验教学过程中，计算机助教需要协助教师指导学生如何操作，并解答学生的疑问，同时鼓励学生自主学习、探索和发现，提高学生的实际操作能力。

3. 指导学生科研工作计算机助教需要协助教师帮助学生完成科研项目，指导学生进行数据采集、实验设计、数据分析和论文撰写等科研工作。

通过帮助学生开展科研项目，计算机助教可以激发学生的兴趣和热情，提高学生的实际操作能力和科研能力。

4. 组织计算机相关活动计算机助教需要组织各种计算机相关活动，如竞赛、讲座、实践等，鼓励学生参与计算机技术的学习和实践。

通过组织相关活动，计算机助教可以让学生更好地了解计算机知识和应用，提高学生的计算机素养和综合素质。

5. 提供技术支持和维护计算机助教需要保证计算机实验室设备的正常使用，及时发现和解决设备故障，保证实验室环境的安全和卫生。

同时还需要了解最新的计算机技术和前沿领域的发展，及时向教师和学生提供技术支持和解决方案，提高计算机课程教学和实验教学的质量和效果。

计算机辅助教育【名词解释】1.计算机辅助教育：计算机辅助教育是一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动。

2、教授型教学模式：是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。

3、检索：是指对文献或记录的信息集合进行查询以查找出含有能够满足个人或团体信息需求或感兴趣的信息内容的过程。

4、知识库：是知识的集合，这些知识包括概念、事实与规则。

5、形成型评价：是在过程进行中的评价，或是产品设计中的评价6、总结型评价：是过程完成后或产品制作以后所进行的价值判断。

7、实验研究法：是用来检查判断一个教学软件系统对学生的即时影响，从而衡量该教学软件的教育价值。

8、专家评价法：是对于大多数中小型教学软件系统常用的评价方法。

9、交互界面：是人和计算机进行信息交换的通道，用户通过交互界面向计算机输入信息、进行操作，计算机则通过交互界面向用户提供信息，以供阅读、分析和判断。

10、计算机辅助学校行政管理ＣＭＥＡ：是一个以计算机为工具，对学校管理信息进行全面管理的人机系统，能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态、利用过去的数据预测未来，能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。

11、CSCL12在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。

13应数据，并即时向教师提供有助于进行教学决策的重要信息。

14、教学监控系统：教学监控系统是一种对学生个别化学习活动进行检测、控制与管理、引导和评价，同时也为教师提供各种报告和服务的CMI系统。

15，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具。

161718机则通过交互界面向用户提供信息，一供阅读、分析和判断。

19、教学设计：教学设计包括教学内容设计、教学活动设计和教学环境设计。

20、脚本设计：脚本描述了学生将要在计算机上看到的细节。

它相当于网络课程的详细设计，在课程设计中占有非常重要的地位。

计算机在教育领域的应用计算机的发展与普及为教育领域带来了巨大的变革和机遇。

计算机技术在教育中的应用不仅提高了教学效率和质量，同时也拓宽了学生的学习途径和能力培养。

本文将介绍计算机在教育领域的应用，并探讨其带来的影响和未来的发展趋势。

一、计算机辅助教学计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction，简称CAI）是计算机在教育中最为常见的应用之一。

借助计算机软硬件的辅助，教师可以设计各种形式的教学软件和网络课程，以更加直观、生动、互动的方式向学生进行教学。

这种教学方式可以满足学生个性化学习的需求，让学生在自主探究中提高学习能力。

其次，计算机辅助教学也提供了教学过程中的实时反馈和指导。

学生可以通过计算机软件进行练习和测试，系统会根据学生的答题情况给予及时的评价和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

这种个性化的评价和指导有助于改善传统教学中因人力资源有限而难以做到的问题。

二、在线学习平台随着互联网技术的快速发展，在线学习平台在教育领域的应用也日益普及。

在线学习平台通过提供丰富的学习资源、交互式的学习环境和灵活的学习方式，满足了学生随时随地学习的需求。

学生可以选择适合自己的时间和地点进行学习，不再受制于传统课堂的时间和空间限制。

在线学习平台还可以提供多样化的学习内容和学习方式，满足学生不同的学习需求和能力水平。

学生可以根据自身的兴趣和需求选择适合自己的学习课程和学习模式，进行个性化学习。

同时，在线学习平台还可以提供学习资源的共享和交流平台，学生可以通过与其他学生的互动和讨论，促进学习效果的提升。

三、虚拟实验室计算机的应用还为实验教学提供了新的可能性。

虚拟实验室是通过计算机模拟实际实验的过程和结果，使学生在虚拟环境中进行实验操作和数据分析。

虚拟实验室不仅可以解决传统实验教学中设备不足、安全风险等问题，还可以提供更加直观、生动的实验过程和现象展示。

虚拟实验室的应用可以帮助学生更好地理解实验原理和步骤，培养实验设计和数据处理的能力。

计算机辅助教育【名词解释】1.计算机辅助教育：计算机辅助教育是一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动。

2、教授型教学模式：是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。

3、检索：是指对文献或记录的信息集合进行查询以查找出含有能够满足个人或团体信息需求或感兴趣的信息内容的过程。

4、知识库：是知识的集合，这些知识包括概念、事实与规则。

5、形成型评价：是在过程进行中的评价，或是产品设计中的评价6、总结型评价：是过程完成后或产品制作以后所进行的价值判断。

7、实验研究法：是用来检查判断一个教学软件系统对学生的即时影响，从而衡量该教学软件的教育价值。

8、专家评价法：是对于大多数中小型教学软件系统常用的评价方法。

9、交互界面：是人和计算机进行信息交换的通道，用户通过交互界面向计算机输入信息、进行操作，计算机则通过交互界面向用户提供信息，以供阅读、分析和判断。

10、计算机辅助学校行政管理ＣＭＥＡ：是一个以计算机为工具，对学校管理信息进行全面管理的人机系统，能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态、利用过去的数据预测未来，能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。

11、CSCL12在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。

13应数据，并即时向教师提供有助于进行教学决策的重要信息。

14、教学监控系统：教学监控系统是一种对学生个别化学习活动进行检测、控制与管理、引导和评价，同时也为教师提供各种报告和服务的CMI系统。

15，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具。

161718机则通过交互界面向用户提供信息，一供阅读、分析和判断。

19、教学设计：教学设计包括教学内容设计、教学活动设计和教学环境设计。

20、脚本设计：脚本描述了学生将要在计算机上看到的细节。

它相当于网络课程的详细设计，在课程设计中占有非常重要的地位。