2021高一生物必修二提纲有许多的同学在上高中的时候，生物成果不是很好，那么应当怎么学习高中生物呢?其实做好复习提纲就行了，以下是我给大家整理的2021高一生物必修二提纲，盼望对大家有所关心，欢送阅读!高一生物必修二提纲1、分别定律：在生物的体细胞中，掌握同一性状的遗传因子成对存在，不相交融;在形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：掌握不同性状的遗传因子的分别和组合是互不干扰的;在形成配子时，打算同一性状的成对的遗传因子彼此分别，打算不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传根本规律的精华是：遗传的不是性状的本身，而是掌握性状的遗传因子。
4、孟德尔胜利的缘由：正确的选用试验材料;现讨论一对相对性状的遗传，再讨论两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对试验结果进展分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的试验来验证。
5、孟德尔对分别现象的缘由提出如下假说：生物的性状是由遗传因子打算的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分别，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。
6、减数进展有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进展的染色体数目减半的细胞x在减数x过程中，染色体只复制一次，而细胞x次。
减数x结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的削减一半。
7、配对的两条染色体，样子大小一般一样，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
8、减数x程中染色体数目减半发生在减数第一次x9、受精卵中的染色体数目又复原到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
10、基因分别的本质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有肯定的独立性;在减数x成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分别，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。
11、基因的自由组合定律的本质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分别和自由组合是互不干扰的;在减数x程中，在同源染色体上的等位基因彼此分别的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
12、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等，它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
13、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
14、DNA分子双螺旋构造的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式回旋成双螺旋构造;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，构成根本骨架，碱基排列在内侧;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有肯定的规律。
15、碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原那么。
16、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等根本条件。
DNA分子独特的双螺旋构造，为复制供应了准确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制可以精确地进展。
17、遗传信息隐藏在4种碱基的排列挨次之中，碱基排列挨次的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列挨次，又构成了每一个DNA分子的特异性。
18、基因是有遗传效应的DNA分子片断。
19、RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。
20、游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有肯定氨基酸挨次的蛋白质，这一过程叫做翻译。
21、基因通过掌握酶的合成来掌握代谢过程，进而掌握生物的性状。
22、基因还能通过掌握蛋白质的构造挺直掌握生物体的性状。
23、基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着冗杂的互相作用，这种互相作用形成了一个错综冗杂的网络，精细的调控着生物体的性状。
24、中心法那么描绘了遗传信息的流淌方向，主要内容是：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制，也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。
但是，遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。
25、修改后的中心法那么增加了遗传信息从RNA流向RNA，从RNA 流向DNA这两条途径。
26、基因与性状之间并不是简洁的一一对应关系。
有些性状是由多个基因共同打算的，有的基因可以打算或影响多种性状。
一般来说，性状是基因与环境共同作用的结果。
27、DNA分子发生碱基对的交换、增加、缺失，进而引起的基因构造的转变，叫做基因突变。
28、由于自然界诱发基因突变的因素许多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
29、基因突变是随机发生的、不定向的。
30、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
31、基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物有害，也可能使生物产生新的性状，适应转变的环境，获得新的生存空间，还有些基因突变既无害也无益。
32、基因突变的意义：是新基因产生的途径;是生物变异的根原来源;是生物进化的原始材料。
33、基因重组是指在生物体进展有性生殖的过程中，掌握不同性状的基因的重新组合。
34、染色体构造的转变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列挨次发生转变，从而导致性状的变异。
35、染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各有不同，携带着掌握生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体叫一个染色体组。
36、单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体(例：雄蜂)。
37、二倍体和多倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有几个染色体组就是几倍体。
38、人工诱导多倍体的方法：低温处理等。
目前最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
39、单倍体植株长得弱小，而且高度不育，但是单倍体育种能明显缩短育种年限。
常用花药(花粉)离体培育的方法获得单倍体植株。
40、人类遗传病通常是指由于遗传物质转变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异样遗传病。
41、遗传病监测(如：遗传询问、产前诊断等)在肯定程度上能有效预防遗传病产生和进展。
42、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，在经过选择和培育，获得新品种的方法。
43、诱变育种就是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚x硫酸二乙酯)来处理生物，使生物发生基因突变。
用这种方法的优点：进步突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型，大幅度改进某些性状。
缺点：盲目性。
44、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗的说，就是根据人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放在另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
45、达尔文的自然选择学说：过度繁殖(前提)、生存斗争(手段或动力)、遗传变异(根底)、适者生存(结果)。
46、进化理论的进展：从性状程度到基因程度;从以生物个体为单位到以种群为单位。
47、生活在肯定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
48、一个种群全部个体所含有全部基因，叫做种群的基因库。
49、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生改变。
50、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向转变，导致生物朝着肯定的方向不断进化。
56、不同物种之间，生物与无机环境之间在互相影响中不断进化和进展，这就是共同进化。
57、留意遗传系谱图的中显隐性的推断方法：无中生有是隐性，有中生无是显性。
58、假如是隐性病，而有父正女病，那么可推断此病为常染色体隐性遗传。
假如是显性病，而有父病女正，那么可推断此病为常染色体遗传。
59、可遗传变异是指遗传物质发生了改变而造成的变异，不肯定可以遗传给下代(留意和遗传给下一代的变异相区分)60、三代以内的近亲是指从自己算起，向上推三代和向下推三代的同源而生的亲属。
其中直系亲属是指自己和父母、祖父母、外祖父母、子女、孙子女、外孙子女，其他的为旁系，留意亲兄弟姐妹也为旁系。
轻松背诵生物的方法(1)简化记忆法分析生物教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来关心记忆。
例如DNA的分子构造可简化为“五四三二一〞，即五种根本元素，四种根本单位，每种单位有三种根本物质，许多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规章的双螺旋构造。
(2)联想记忆法依据生物学科内容，奇妙地利用联想关心记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联络起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。
(3)比照记忆法在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆。
对于这样的内容，可运用比照法记忆。
比照法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜亮，简单记忆。
例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。
(4)纲要记忆法生物学中有许多重要的、冗杂的内容不简单记忆。
可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要那么有利于学问的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很冗杂，但它也有肯定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化〞、“汲取〞、“运输〞、“利用〞、“排泄〞五个过程，这十个字那么成为记忆学问的纲要。
(5)衍射记忆法通过思维的发散过程，把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联络。
这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联络在一起。
例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发觉、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的构造、细胞的功能、细胞的分裂等学问。
学好高中生物的必要方法1、观看比拟观看是一种有目的有方案的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。
生物学是试验科学，观看是获得生物学问的重要环节。
如观看生物的形态构造、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观看在生物学学习中的作用。
而我们生物学的原理、规律都是在观看试验的根底上得来的。
2、综合归纳老师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联络，各班级生物学问是连接的，是一个整体。
学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。
3、把握规律规律是事物本身固有的本质的必定的联络。
生物有自身的规律，如构造与功能相适应、部分与整体相统一、生物与环境相协调，以及简朴→冗杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。
把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓构造与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因此线粒体是有氧呼吸的主要场所。
