总第10课时鉴赏诗歌的物象

总第10课时鉴赏诗歌的形象——物象教学目标1、掌握事物形象类题型的解题技巧。

2、提高学生诗歌鉴赏能力。

教学重、难点掌握事物形象类题型的解题技巧教学方法讨论、合作、探究教学过程一、导入语一枝一叶总关情，这些枝叶是承载诗歌反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。

这就是我们今天要讨论的物象。

二、具体内容（一）考点分析物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。

从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。

物象即被作者人格化了的描写对象。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

【事物形象分类】1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。

【事物形象鉴赏题的提问方式】1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？2、某物象有什么特征？要结合文本具体分析，不能仅仅抽象概括。

要从具体的特征谈到抽象的品质。

3、某物象象征什么？4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？5、简析某句中的物象。

6、运用了什么表现手法？移情于物、借物抒情、借物咏怀、托物言志。

（二）．高考真题1、（2011年重庆卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

(6分)渡江 [明]张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘④。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

【作者简介】张弼（生卒不详），字舜元，莆田仙游人。

曾授福州司户参军，充泉州教授，未赴任而卒。

著有《葆光易解》十卷，已佚。

指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。

（2分）【解析】沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。

【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

【易错提醒】第二问使用的意象的作用分析不出，主要是平常对意象及作用的理解主要局限在大概了解上，没有做到具体分析。

【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。

分析诗题的中人和事。

逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意。

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

所谓反衬，就是主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体，利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。

【诗歌翻译】：在这扬子江头我已经是几度经过渡口了，江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁。

在船上，看到向西飞去的白日比我还要忙碌，向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人。

独自睡去，却又为思念家乡的梦惊醒，破旧的衣服上还沾有京师的尘土。

朋友都像星星一样零星的散落在各地，面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊的情形，心中立刻产生了怆然之情。

2、（2011年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？【参考答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。

【解析】这是一首山水诗。

作者储光羲以写田园山水诗著称，其诗多描绘农家生活、田园风光，抒写个人情怀、朋友情谊，笔调质朴、自然、生动。

《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名诗作。

作为一首较为工整的五律，此诗的内容组合与行文结构颇具特色。

首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。

静寂的深山里，一股清泉徐徐流动，给这僻远之所平添一活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。

其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。

颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。

诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。

此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。

颈联从反面角度立意，转写山泉遭遇冷落的境况：尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢出，分引到小池的时候，山泉原先的那种清澄和，那种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。

这些描写，意在为后文蓄势。

尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。

由此看来，《咏山泉》是一首别致的山水诗，其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》相媲美：全诗形象生动，画面清新鲜丽，诗人既泼墨渲染，又精雕细刻，把清泠丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面前。

《咏山泉》又是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。

总之，咏山泉与明心志的高度和谐统一，使此诗“格高调逸，趣远情深，削尽常言”（殷璠《河岳英灵集》）。

3、白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。

一生清意无人识，独向斜阳叹白头。

【注释】清意：清高，高洁的志向。

问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？请简析。

【参考答案】（步骤一）这首诗描绘了白鹭洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。

（步骤二）首句烘托（衬托），以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托（或从正面衬托）白鹭美好的形象。

次句拟人，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象，后两句直抒胸臆，尤其是末名的“独”、“叹”两字直抒心存高远而无人理解的愁苦之情。

（步骤三）这首诗抒发了虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情。

白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。

（三）、方法总结1、刻画事物形象方法古诗刻画事物形象，展示特征的方法，主要有：（1）从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

（2）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

2、常见思想感情（咏物诗）由物到人，由实到虚，写出精神品格。

常见思想或情感：对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自得；洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇、壮志难酬等，有时也用来表达某种理趣。

3、事物形象题型答题思路（1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，（2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”（结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容）（3）塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））【答题步骤】（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

4、事物形象的比较题型答题思路比较事物形象的题目，一般从事物特征、刻画事物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。

答题时，注意从以下几个方面入手：①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。

②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。

5、比喻性形象比喻性形象描写有些诗词在形象的描写之中，隐含了诗词的实际内容，形象的描写之中渗透了比喻为意象，这就要求读者能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。

例（1）闺意献张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无。

（注）（1）张水部：张籍，唐诗人，时任水部员外郎。

朱庆余，当时越州举子。

（2）停红烛：停，安置。

停红烛，让红烛点着，通夜不灭。

舅姑：旧时妇女称公婆为“舅姑”。

例4 酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

注：镜心：镜湖的湖心。

齐纨：齐地（今山东）出产的贵重丝绸。

未足时人贵：不足以为当时人们所看重。

两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们同样采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？从内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗对此表明了什么看法？——“比喻”。

朱诗作者以新妇自比，把张籍比作新郎，把主考比作公婆；张诗亦委婉作答，把朱庆余比作貌美的越女和歌声动听的采菱姑娘，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品。

朱诗表现自己考前期待与不安的心情，诗的主旨是向张籍征询意见；张诗肯定了朱的才能，暗示他对考试不必担心。

分析：两诗中虽有新婚少妇与越女的形象描绘，但寄意全在诗外。

显然，对这两首诗内容的理解不能只看诗的字面意思和具体形象，而应结合有关提示把握其隐含意义。

【鉴赏】朱庆余，名可久，唐代越州（今浙江绍兴）人，擅长诗文。

在宝历年间，准备进京应考进士，但心中无底，很想找到一位有一定名望与较高职位的伯乐人的赏识和提携。

于是选中了当时对新乐府运动的支持和推动者，水部郎中大诗人张籍。

他把自己学习张籍新乐府的诗作多首寄给张籍，请求指教。

张看后认为朱的诗清丽浅切，奇巧动人，将来会成为唐诗新乐府运动的一份力量。

张籍本来又是爱才和乐于荐拔后辈的侠肝义胆之人，于是他在朱庆余送来的诗中选出首，在同好的人中介绍、传看，还举行一次对朱的作品研讨会进行评价，并在百忙中给朱回信勉励及提出几点不足之处。

不久科考之期已近，朱庆余到京应试，在这科考能否被录取，有关一生前途命运大事的时刻，他是心中无底，忐忑不安，很想能得到恩师张籍的指点，但又不好明说。

于是就写了一首“闺意”（后称“近试上张水部”）诗送去。

我国古代的诗歌，自《楚辞》起，就有用夫妻或男女爱情来比拟君臣、朋友、师生等社会关系，以后更有发展，成为一种传统表现手法。

唐代也有应进士科举的士子，向在官场或社会中有名望的人行卷（投送自己的佳作），以希求得到赞扬并向主持考试官员推荐的风气。

朱庆余虽然早已向张籍行卷并得到赏识，但还是怕自己的答卷不符合主考官的要求，心中忐忑不安，于是在临考之前又写一首《闺意》诗，把自己比作新娘，把张籍比作新郎，把主考官比作公婆，向张籍探问，自己能不能讨得公婆的喜欢？也就是说自己的文章不知能否得到主考官们的中意？。