鉴赏诗歌的物象

鉴赏诗歌中的物象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

如咏物抒情诗。

1．抓物象的特点。

次北固山下（唐王湾）客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

注释：北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。

悬：端端正正地高挂。

【析】抓住物象组合所体现的特征，分析寓于景物形象中的思想感情。

关注诗歌的有效信息;;诗歌的题目、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。

“次”：驻扎，停泊。

“客”为诗人。

第一句点题，联系注释，可推知洛阳是故乡。

“客路”：自己要走的旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。

2．抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。

小松（唐杜荀鹤）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。

【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。

先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。

杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。

该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。

小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。

3．抓意象的特殊内涵。

在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。

分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。

下面举例说明。

①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”（唐?王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）;;我的心像晶莹的玉壶的冰一样，样高洁如故。

鉴赏诗歌的物象[考点精析]一、什么是诗歌的形象？人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）二、物象即被作者人格化了的描写对象，诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

[抛砖引玉]一、学过的咏物诗或杂诗有哪些？二、例１早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？例２早梅辛已万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

问：诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点？例３孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈已，得地本虚心。

岁老根弥壮，骄阳叶更阴。

明时思解愠①，愿斫五弦琴②。

注：①明时：政治清明的时代；愠：疾苦，怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

问：诗人用“孤桐”来表达一种什么样的思想感情？[小结][即时练兵]１、瀑布联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

问：此诗表达了一种怎样的人生哲理？２、马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

问：（１）这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？（２）抒写诗人怎样的思想感情？３、白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。

一生清意无人识，独向斜阳叹白头。

问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？[跟踪强化]阅读下面两首唐诗，填空并回答问题：柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游①春花断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰②学不成。

注：①乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城。

是当时仕女节日游赏之处。

断肠天：指繁花似锦的春日。

断肠：即销魂，言花之色香使人心醉神摇。

诗歌鉴赏之事物形象一、考点分析物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。

从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。

即被作者人格化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

【事物形象分类】1、具有象征意义的形象：咏物诗使用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。

【事物形象鉴赏题的提问方式】1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？2、某物象有什么特征？3、某物象象征什么？4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？5、简析某句中的物象。

二．高考真题1、（2011年重庆卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

(6分)渡江 [明]张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘④。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。

（2分）【作者简介】张弼（生卒不详），字舜元，莆田仙游人。

曾授福州司户参军，充泉州教授，未赴任而卒。

著有《葆光易解》十卷，已佚。

【解析】沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。

【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、意象，评价文章的思想内容和作者的观点态度【易错提醒】第二问使用的意象的作用分析不出，主要是平常对意象及作用的理解主要局限在大概了解上，没有做到具体分析。

【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。

分析诗题的中人和事。

逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意。

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，实行对照比较的表现手法。