三年级,黑白拼贴画

黑白拼贴画二、教学目标1．感受黑白拼贴画的美，了解黑白拼贴画的有关知识。

2．通过剪与撕的方式，学习拼贴画，理解黑、白、灰的对比原理。

3．培养认真、细致和耐心的创作习惯，进一步感受造型活动的乐趣三、重点、难点重点：学习用剪或撕的方式创作黑白拼贴画的原理和方法难点：引导学生对随意剪或撕成的纸片形象进行巧妙联想，在拼贴的过程中，合理处理画面中黑、白、灰的关系。

四、教学设计课前准备教师：各种废报纸若干，黑白画图片，制作成课件学生：32开、16开大小的黑白灰卡纸，双面胶，记号笔五、教学过程一．情景导入1、出示吴冠中的画与黑白拼贴画师：说说这两幅画色彩上用的最多的那两种颜色？他们画的形式上有什么区别？生;黑白生;一种画的，一种是拼贴画师;引出课题。

<黑白拼贴画>二、尝试体验1、找一找初步感受黑白灰的搭配。

师：（出示一张黑白灰的画）老师要考考大家的眼力，你能说出来这张画中有几种颜色？（设计意图：让学生初步感受黑白灰的搭配）2、剪一剪或撕一撕，让学生动手尝试剪纸或撕纸。

（拼贴画有两种形式撕和剪选择一种方法）师：教师要求学生随意撕纸长方形、圆形、三角形等，展示并要求学生来联想自己随手剪的或撕的形状。

增加难度撕一个房子。

3、摆一摆摆一摆撕出的房子，看一看怎样更好看并考虑纸的颜色(黑或白灰并说明理由)师：说说什么你会给房子找这个底色？这两个颜色放在一起你有什么感觉？师：黑房放在白色的底纸上，有什么感觉？黑房放在灰色的底纸上呢?又有什么样的感觉？生;黑房白底对比比较强烈，生;黑房子灰底对比相对于树黑树白底来说比较弱的对比，柔和对比。

生;白房灰底来说也是比较弱的对比师总结：贴的时候要突出对比，主体部分黑，背景要用白，主体部分白，背景要用黑，当主体和背景对比太强烈的时候，我们可以适当加上些灰色，看上去更舒服些。

4、学一学出示一幅吴冠中的画，分析怎样搭配黑白灰，老师根据学生的建议边剪变贴，进行技法上的说教传授。

师：请同学来讲一讲画中江南民居的特点？生：黑瓦白墙师：那我们在选择黑白灰纸的时候该怎么选呢？生：黑色的纸当瓦片，白色的纸当白墙。

小学美术浙人美版三年级上册第13课《黑白拼贴画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.认识灰色;理解黑、白、灰三种颜色之间的关系。

2.掌握撕、剪贴画的基本流程,学会撕、剪贴的操作方法。

3.感受黑白灰拼贴画的魅力,在撕、剪、贴制作过程中养成有条理的学习和制作习惯。

2教材分析
五彩缤纷的世界令人赏心悦目,黑、白、灰的世界同样也迷人,黑、白、灰的合理利用,不但能使画面产生节奏、韵律和美感,而且能充分表达出作者的情感和创作主题。

本课是为了让学生通过剪和撕的方式学生制作拼贴画贴画,认识灰色,了解黑、白、灰三者之间的关系,理解黑、白、灰的对比原理,学会利用黑、白、灰来进行拼贴画制作。

3学情分析
三年级的学生会简单的剪和撕,但对具体的技法应用还需更熟悉和了解;这个学龄段的学生认识黑色和白色,部分学生也认识灰色,但对灰色的认识还不深刻,本节课就是帮助学生认识灰色,了解灰色怎么来的,了解黑、白、灰三者的关系,学会黑、白、灰的搭配。

4重点难点
教学重点:
理解黑、白、灰三种颜色之间的关系,掌握撕、剪贴画的基本方法。

教学难点:
理解黑、白、灰三种颜色之间的关系,感受黑白灰拼贴画的魅力。

5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【讲授】黑白拼贴画
1.欣赏导入
师:朱老师打算去美丽的江南水乡乌镇走一走,看一看那里美丽的风景,而今天朱老师就提前带大家去感受下乌镇的独特魅力。

古镇的风景真是美丽啊,逛了一圈之后我们发现这里的建筑非常特别,都是由几种颜色组成的,哪位同学观察后,告诉大家是有几种颜色组成?。

三年级上册美术教学设计-13黑白拼贴画浙美版设计理念黑白拼贴画是一种基本的美术表现手法，可以让学生调动他们的感官和想象力，创造出自己的艺术作品。

通过这个教学设计，学生可以学习到拼贴画的基本技巧和方法，同时也可以加深对黑白艺术作品的理解和欣赏。

教学目标1.通过学习黑白拼贴画的技巧和方法，培养学生的创造性和审美能力。

2.帮助学生理解黑白艺术作品的基本特点，增强对黑白艺术的欣赏能力。

3.给学生提供一个展示自己创造力和想象力的平台，培养他们自信和勇气。

教学过程第一课时导入环节在课堂上展示一些黑白拼贴艺术作品，让学生对这种艺术形式有一个初步的了解。

同时，老师可以引导学生自己发现黑白艺术作品的一些共性特点，让学生感受到这种形式最能表现出黑白艺术的魅力所在。

正文环节1.让学生在黑白纸张上进行自由创作。

2.过程中，老师可以不断向学生展示一些黑白拼贴艺术作品。

帮助学生了解黑白拼贴的艺术特点和技巧方法。

同时，老师也可以引导学生从自己喜欢的艺术作品中汲取灵感，提高学生的创造力。

3.在上课的最后，让学生自行完成自己的黑白拼贴作品，老师可以在旁边提供帮助和指导。

作业要求：让学生在家里用黑白的纸张完成一张拼贴画作品，发挥自己的创造力和想象力。

第二课时导入环节老师可以在课堂上展示学生的作品，并让学生彼此欣赏、评价和交流。

这样可以让学生感受到展示自己作品的快乐和自豪感。

正文环节1.学生再次进行黑白拼贴练习，老师可以引导学生自行选择一幅图片进行拼贴练习。

2.老师提供一些基本的拼贴技巧和方法，帮助学生提高操作技能。

作业环节作业要求：让学生在家里尝试制作属于自己的黑白拼贴作品，并将自己的作品带到课堂上展示。

第三课时导入环节老师可以在此阶段引用一些优秀的黑白拼贴作品，为学生展示表现的不同方式和形式。

正文环节1.引导学生在拼贴画中运用色彩，以此增强艺术作品的表现力和表现力。

2.老师可以介绍一些基本的色彩搭配原则，帮助学生提高作品的表现力和表现力。

三年级上册美术教学设计《第13课立体主义式黑白拼贴画》浙美版一. 教材分析《第13课立体主义式黑白拼贴画》是浙美版三年级上册的一课。

本课以立体主义为切入点，让学生通过了解立体主义的特点，运用黑、白、灰三种颜色创作出富有立体感的拼贴画。

教材内容丰富，步骤清晰，注重培养学生的审美能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。

但部分学生对立体主义的概念较为模糊，拼贴技巧有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握立体主义的特点和拼贴技巧。

三. 教学目标1.了解立体主义的基本特点，认识黑白灰三种颜色在立体主义作品中的作用。

2.学会用黑白灰三种颜色创作具有立体感的拼贴画。

3.培养学生的审美能力和创新能力。

4.提高学生的团队合作精神和动手能力。

四. 教学重难点1.立体主义特点的掌握。

2.黑白灰三种颜色的运用。

3.拼贴技巧的运用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解立体主义的特点，引导学生认识黑白灰三种颜色在立体主义作品中的作用。

2.示范法：展示教师作品，讲解拼贴技巧。

3.合作学习法：分组创作，培养学生的团队合作精神。

4.互动提问法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力。

六. 教学准备1.教师准备立体主义作品图片、黑白灰三种颜色的纸张、剪刀、胶水等材料。

2.学生准备绘画工具、剪刀、胶水等材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示立体主义作品图片，引导学生了解立体主义的特点。

同时，提问学生对立体主义的认识，让学生自由发表意见。

2.呈现（5分钟）教师讲解黑白灰三种颜色在立体主义作品中的作用，展示教师作品，讲解拼贴技巧。

3.操练（15分钟）学生分组创作，教师巡回指导。

在此过程中，教师关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握立体主义的特点和拼贴技巧。

4.巩固（10分钟）学生展示作品，互相评价。

教师总结学生在创作过程中取得的成果，指出需要改进的地方。

黑白拼贴画一、教学目标1.感受黑白拼贴画的美，了解黑白拼贴画的有关知识。

2.通过剪与撕的方式，学习拼贴画，理解黑、白、灰坤对比原理。

3.培养认真、细致和耐心的创作习惯，进一步感受造型活动的乐趣。

重点、难点。

重点：学习用剪或撕的亢弍创作黑白拼贴画的原理和方法。

难点：引导学生对随意剪或撕成的纸片形象进行巧妙联想，在拼耻的过程中，合理处理画面中黑、白、灰的关系。

二、教材分析1. 教材编写思路。

五彩缤纷的世界令人赏心悦目，黑、白、灰的世界同样垛述人。

黑1白！鱟崗串理耘，不但能使画面产生节菟、韵律和美感，而且能充分表达出作者的情感和创作主题。

本课的编写目的是通过剪与撕的方彀学习拼贴画，理解黑、白、灰的对比原理，为下一课《彩色拼贴画》做好铺垫。

为了让学生进一步了解黑、白、灰的含义，书中提供了丰富的图片资嵙气摄影师镜头下黑瓦白墙的江南民居，有画家用刀代笔表现的冬天园林，还有丹麦童话汰师安徒生用剪贴方式表现的人们欢快起舞的情景……这些作品巧妙地处理了黑与白两个极端，把一切浓缩在黑白组合的画面中，犹如高音、低音和中音谱成的和弦，在对比关系中显出各自的特色，互相衬托，构成和谐的俄章。

教科书中提供的步骤图和小提示清晰明了，帮助学生学会合理处理黑、白、灰关系，掌握撕贴画的组合次序。

同龄人的一组个性突出、表现大胆、富有童趣的作品为学生创作拓宽了思路。

教学中应采用比较、欣赏和讨论等多种形式，引导学生先把抽象的概念具体到画面中，再去感悟、体锋．联想。

通过观赏，让学生懂得要抓住形象的主要特征，用夸张、变形的方法对外形进行取舍，灵活运用撕撕、贴贴等多种形式进行表现，使画面中的黑、日、取僻丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，富佑装饰性。

根据学生的实际情况，教师可采用梯度式的教学方法。

如：学生表现-l-些较为复杂的形象有困难时，向引导他们先用铅笔在纸恤背面画出轮廓，僻采用撕或剪的方式饵作。

也可以让学生先模仿后创作，学习用废旧报纸来制作“黑白拼贴画”，把生活中的所见、所感和所想组成有趣的画面，培养学生变废为宝的能力。

黑白拼贴画●教材分析：1、撕贴画作为一门取材方便、制作简单、追求质朴的艺术，适合于小学生的学习。

2、在学习撕贴的同时，让学生感受黑白世界特有的魅力，丰富他们的视觉审美经验。

3、中国画尤其是文人画，偏重于追求焦浓重淡清的墨色变化。

感受和学习黑白灰所构成的对比与协调之美，能有效提高学生对国画艺术独特魅力的理解。

本课应该着重关注学生对于撕贴这一技法的兴趣，以及对于黑白灰的审美意识的培养。

为此，我们要选择那些能充分调动学生对于撕纸和黑白灰关系学习兴趣的教学内容。

●教学目标：认知目标：学生在教师引导下，初步了解黑、白、灰的对比关系，以及他们之间的基本处理方法。

技能目标：在教师的示范和引导下，学生通过撕撕、贴贴鱼、鱼身上的花纹、水中的其他动植物，掌握黑白拼贴画的基本制作和表现方法。

情感目标：通过学习，感受黑白世界特有的魅力，提高学生对撕贴画的兴趣，同时培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。

●教学重点难点：1．初步了解黑、白、灰之间的对比与和谐，并能简单地运用到撕贴画之中。

（能够感受黑白艺术的魅力，对于三年级学生来说是比较困难的，所以本课重点是在学生充分感受到黑白世界的魅力之后，进行黑、白、灰的关系学习。

）2．大胆地进行撕纸，同时又能较好地结合作品对形体的要求。

（学生是先画形再撕，还是先撕再组合？这里会出现问题，因为先画好，学生就会受到形的限制，不易于大胆创造；而先不注意形，又容易导致作品的随意性很大，无法控制。

)突破方法：教师流畅的示范，打消学生的畏难情绪。

利用灰色点的深浅排列，了解灰色丰富的变化。

通过示范和学生尝试，了解黑白灰的协调和对比。

●课前准备：学生：32开、16开大小的白卡纸，废报纸，固体胶或胶水等。

教师：各种废报纸和黑白灰纸张若干，6张方形不同深浅的小纸片，示范贴鱼眼睛的3张小圆片，已经撕贴好的小鱼5条，多媒体课件1份。

板书用具：黑白灰各一张1开大小的卡纸，课前用吸铁石固定在黑板上；用撕贴制作的课题一份。

黑白拼贴画-浙人美2011版三年级美术上册(2014年6
月第1版)教案
教学目标
•了解什么是拼贴画，并认识黑白拼贴画的特点
•学习用黑色和白色制作简单的拼贴画
•培养学生的观察能力和创造力
教学准备
•黑白色纸张
•剪刀
•胶水
教学内容
1. 知识点讲解
拼贴画是指一种用不同的材料拼贴起来的画，材料可以是纸、布、绸、木、石、铜等各种材料，通过组合拼接形成艺术形象。

黑白拼贴画是一种只用黑色和白色拼贴起来的画作，利用色彩的变化和明暗对比来表现出艺术效果。

2. 实践操作
1.给每位学生发一张白纸和一张黑纸。

2.让学生们用剪刀将纸张剪成不同的形状，不限制形状范围，可以是方形、圆形、三角形、梯形等等，注意不要剪坏了纸张。

3.让学生们用胶水将剪好的形状拼贴在白纸上，拼贴的位置和角度自由调整，但要留白和留黑的位置不要太分散。

4.让学生们再用剪刀将剩下的黑纸剪成自己喜欢的形状，并用胶水把它们拼贴在黑白拼贴画的白纸上。

3. 互动展示
让学生们在完成作品之后将画作挂在教室墙上。

然后，让学生们分别到墙上看其他同学的作品，然后回到自己的座位上，讨论在自己的创作中可以运用到其他同学的作品的形状和组合方式。

教学总结
本次课程，我们学习了黑白拼贴画的知识和制作方法，并通过实践操作，培养了学生们的观察能力和创造力。

通过展示和互动，学生们不仅了解了别人的作品，也收获了其他同学对自己的作品的评价和建议。

这让学生们能够从中受益，并且在以后的学习中更加认真努力。

13 黑白拼贴画教学设计1教学目标1、认识黑白灰撕贴画的艺术特点,了解黑、白、灰关系的基本处理方法。

2、通过撕、添、贴、学习撕贴画的基本制作和表现方法,提高学生对撕贴画的兴趣。

3、培养学生养成有条理的学习制作好习惯。

2学情分析“黑白灰撕贴画”的制作过程,是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。

通过撕、添、贴,增强学生的学习兴趣,同时也能将学到的知识转化为能力。

三年级的学生思维创造力和动手能力已经发展到很形象的时候。

3重点难点教学重点:初步感受黑白灰撕贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法。

教学难点:撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。

4教学过程活动1【导入】一、谈话导入，激发兴趣。

教:同学们看老师手上拿的是什么呀?生:报纸教:是的,这些是看过的报纸仍了又觉得可惜了是不是啊!那你们可不可以帮老师想想办法,看看这些报纸用到我们美术课堂上可以做什么呢?生:可以垫着画画、可以折纸、可以剪纸、、、、可以撕纸。

教:这个同学的注意特别棒可以用手撕,撕一幅作品。

其实生活中很多不同材质的纸可以用到我们的美术课堂上,老师这有两张出示黑色和白色卡纸,那今天我们就用黑白卡纸和报纸撕一幅作品好不好?生:好教:板书课题黑白灰撕贴画设计理念:通过用一些废报纸引入,让学生畅想可以干什么?其实除了报纸还有其它废纸同样可以变成作品,引入课题。

活动2【讲授】二、尝试撕贴，探索互动(一)、撕1、怎么撕?撕什么呢?这是摆在我们面前的问题。

老师想请三个同学上来大胆尝试一下,一起和老师来探讨怎么撕。

给学生一分钟的时间撕纸,撕得同时叫其他同学认真观看,看看这三个同学都用了什么方法来撕一幅作品,一边撕一便提问三位同学用了什么方法。

教师总结撕纸的方法。

(1)可以用对折的方法撕处图形(2)可以分步骤撕再组拼在一起(3)可以一次性撕出作品的形状设计理念:让学生自己探讨撕纸方法,真正让学生做到学生是学习的主体,而不是填鸭式教学。