北师大版-数学-一年级上册-《位置与顺序》(前后)教案设计

一年级上册数学教学设计五位置与顺序前后∣北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上册数学教学设计中第五个主题——位置与顺序中的前后概念。

一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在教材的第三章“位置与顺序”中的前后概念。

我将通过具体的例子让学生们理解什么是前后，以及如何在实际情境中运用这个概念。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解前后概念，并能够在实际情境中正确地使用它。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解前后概念，而重点则是让学生们能够在实际情境中运用这个概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解前后概念，我准备了一些图片和实物，如小动物的图片和小车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，并指出一些物品的前后位置。

2. 讲解与演示：我会用图片和实物来向学生们解释什么是指定的前后概念，并通过一些简单的例子让学生们理解。

3. 随堂练习：我会给出一些实际的题目，让学生们运用他们所学的知识来解决。

4. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来展示如何在实际情境中运用前后概念。

5. 小组讨论：我会让学生们分小组讨论，分享他们的解题方法和经验。

六、板书设计我会在黑板上画出一张示意图，用来表示前后位置的关系，以便学生们更好地理解。

七、作业设计1. 请学生们用他们自己的语言解释一下前后概念。

答案：前后是指物体的位置关系，前面是指物体的前方，后面是指物体的后方。

2. 请学生们给出一些实际的例子，展示他们如何在生活中运用前后概念。

答案：比如在排队的时候，前面的人是在后面的人的前面，后面的人是在前面的人的后面。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我觉得学生们对前后概念有了更深入的理解，他们在解决实际题目的时候也能够运用得很好。

不过，我也发现有些学生在理解上还存在一些困难，我需要在今后的教学中多做类似的练习，帮助他们更好地掌握这个概念。

我也可以通过一些游戏来让学生们在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣。

一年级上册数学教案五位置与顺序第1课时前后∣北师大版教案：一年级上册数学教案五位置与顺序第1课时前后∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是位置与顺序的第一课时，主要内容是理解和掌握物体前后的概念。

我们将通过观察和操作，让学生能够正确区分物体的前后位置。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解前后位置的概念，能够用语言描述物体的前后关系。

2. 能够通过实际操作，正确判断物体的前后位置。

3. 培养学生的观察能力和空间观念。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握前后位置的概念。

难点：让学生能够通过实际操作，正确判断物体的前后位置。

四、教具与学具准备教具：小动物玩具、卡片学具：学生玩具、铅笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生带来自己的玩具，然后让他们观察玩具的前后位置，并用语言描述出来。

2. 讲解与示范：我会用卡片上的小动物玩具，展示前后位置的概念，并让学生们用语言描述出来。

3. 随堂练习：我会让学生们分组，用他们带来的玩具，进行前后位置的实践操作，并让他们用语言描述出来。

4. 例题讲解：我会用卡片上的小动物玩具，出一些例题，让学生们判断前后位置，并解释他们的答案。

5. 作业设计：我会让学生们用纸张和铅笔，画出他们自己的玩具的前后位置，并写上对应的词语。

六、板书设计板书设计如下：前后位置前后七、作业设计1. 请学生们用纸张和铅笔，画出自己玩具的前后位置，并写上对应的词语。

答案：请根据学生的实际操作和描述进行批改。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生们对于前后位置的概念有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，还有一些学生出现了一些困难。

在下一节课中，我将继续巩固学生们对前后位置的理解，并通过更多的实际操作，让他们能够正确判断物体的前后位置。

拓展延伸：我们可以让学生们在日常生活中，观察和描述物体的前后位置，例如在家里，让他们观察家具的前后位置，并用语言描述出来。

一年级上册数学教案5.1 位置与顺序前后︳北师大版（秋 )教案：一年级上册数学教案5.1 位置与顺序前后 | 北师大版（秋季）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的第五章第一节内容，主题是“位置与顺序——前后”。

我们将通过实际情境来引入前后位置的概念，并通过观察和交流来理解物体的相对位置。

二、教学目标1. 让学生能够用语言描述物体的前后位置关系。

2. 培养学生观察和交流的能力，提高空间感知能力。

三、教学难点与重点重点：理解前后位置的概念，能够用语言描述物体的前后位置关系。

难点：如何让学生能够准确地用语言表达物体的前后位置。

四、教具与学具准备教具：小车、玩具熊、花朵等。

学具：每个学生准备一张白纸，一支笔。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）我会准备一个小车，玩具熊和花朵，让学生观察并描述它们之间的前后位置关系。

2. 讲解与示范（10分钟）我会用教具进行示范，展示玩具熊在小车前面，花朵在小车后面，让学生观察并描述。

然后，我会让学生尝试用语言表达物体的前后位置。

3. 实践与交流（10分钟）学生分组进行实践活动，每组找一个伙伴，用语言描述伙伴的前后位置。

然后，每组分享他们的发现和经验。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，题目包括描述物体前后位置的图片，要求学生用语言表达出来。

六、板书设计1. 主题：位置与顺序——前后2. 重点：用语言描述物体的前后位置关系3. 难点：准确地用语言表达物体的前后位置七、作业设计作业题目：1. 描述一下你的书桌和椅子的前后位置关系。

2. 找出你的家人或朋友，描述一下他们之间的前后位置关系。

答案：1. 我的书桌在前面，椅子在后面。

2. 我妈妈在我前面，我弟弟在我后面。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们在描述物体前后位置方面有了一定的理解和掌握。

大部分学生能够用语言表达物体的前后位置关系，但也有一部分学生在表达时还存在困惑。

在今后的教学中，我将继续通过实际情境和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握前后位置的概念。

北师大版一年级上册数学第五单元《位置与顺序》教学设计《前后》教学设计学情分析：学生对于自己的前后比较清晰，但是对于前后的相对问题学生掌握的不是很好，本课主要让学生在体验中，发现前后的位置关系，然后通过情境与实践体会前后的相对性及实际应用。

教学目标：知识技能：体验前后的位置顺序及相对性，准确确定物体的前后顺序，能够用语言表达。

过程方法：在情境中通过学生的实践活动总结、发现、确定、表达物体的前后顺序。

情感态度价值观：：培养学生关于前后的空间观念，体验学习数学的乐趣。

重点难点：教学重点：让学生学会确定物体前后的位置。

教学难点：体会物体所在位置的相对性。

教学设计：一、排队买票问题引入：小朋友，你们还记得笑笑和淘气吗？今天他们要去儿童乐园。

现在，他们正在排队买票。

哪个是笑笑？你能介绍一下笑笑排在哪个位置呢？淘气在哪里呢？师：你认为谁会先买到门票呢？为什么？师：什么是前？什么是后呢？(我们的脸正对着的是前面，而我们后背朝着的是后面。

)今天我们就来学习有关“前后”的知识。

二、森林运动会你们知道淘气和笑笑到儿童乐园里去观看什么？原来，为迎接2008年的奥运动会，儿童乐园里也为小动物们召开“森林运动会”呢，想请小朋友们去为它们加油助威，好吗？1、赛跑比赛(1)师：现在跑道上进行赛跑比赛，请仔细观察，谁跑在最前面？谁跑在最后面？小鹿的后面是谁？小蜗牛的前面是谁？(2)师：松鼠跑第几？小兔跑第几？乌龟前面有几个小动物？后面有几个小动物？(3)师：谁能上台当“小小解说员”，介绍一下，你最喜欢的小动物跑在第几？它的前面有哪些动物，后面有哪些动物？同桌之间先互相说一说，在请学生上台说。

(4)比赛还没结束，你们猜一猜，如果继续跑，他们的前后位置会不会发生变化呢？有什么样的变化？师：大家说的都有道理，我们在生活和学习中可能由于种种原因会出现临时落后的现象，只要大家肯动脑、肯努力，落后也会变成领先的。

2、赛车比赛(1)师：运动场上可真热闹，除了赛跑，还有激烈的赛车比赛(出示赛车画面)，参加比赛的有哪几号车？几号车跑到最前面？(2)1号车是第名？4号车在号车的后面，在号车的前面？指名学生口答。

北师大版一年级数学上册第五单元教案前后教学目标1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序，能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2．培养学生关于前后的空间观念。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

教学重点使学生在活动中能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点在活动中体会前后位置关系的相对性。

教学过程活动一：创设情境，初步认识“我的前后”1．师：今天有这么多听课的老师，谁能够大胆地介绍一下自己呢？生：大家好，我叫XX。

师：你真能干，你的声音真洪亮，你真自信！2．师：我发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？生：大家好，我叫xx,我的前面是xx,我的后面是xx。

3.师：老师们一下就认识了3位小朋友。

听了同学们的介绍，我也想来说说我的前后。

我的前面是一（16）班四十五个可爱的同学，我的后面是黑板。

今天我要和同学们上一节数学课。

板书“前后”。

4．师：写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。

我前面是黑板，我的后面才是同学们。

这是怎么回事？生：你眼睛看到我们，我们就在前面，你转过身，你的眼睛看不到我们，我们就在你后面了。

5．师：哦，我明白了，前后跟我站的方向有关。

我面对的方向(眼睛能看到)就是我的前面；我背对的方向(眼睛看不到的)就是我的后面。

板书：前面对的方向背对的方向后6..师；请一个同学来体验一下。

说说你的前面是谁，后面是谁？（我的前面是xx，我的后面是xx,我转过身，我的前面是xx，我的后面是xx。

）7.师小结：面对的方向变了，前后也就不同了。

看来前后是相对的。

活动二：百米赛跑教师：：今天动物园举行一场盛大的森林运动会，让我们跟着淘气和笑笑一起去看看吧！出示图片：森林运动会1师：马上要开始的是什么比赛？生：跑步比赛。

师：都有哪些小动物参加？生：小鹿，小兔，小乌龟，小松鼠，小蜗牛师：他不仅说出了所有的运动员，还按一定顺序来说的）师：小动物们已经站在起跑线上了，谁是裁判呀？生：大公鸡师：对，他们都有朝着大公鸡的方向跑的。

北师大版一年级上册数学《地点与次序以前后》教课设计教课内容：一年级北师大版本数学第五单元地点与次序- 前后教课目的：1.使学生能在详细的生活实践和游戏中，体验前、后的地点与次序。

能正确地确立物体前后的地点与次序，并能用自己的语言表达。

2.培育学生对于前后的空间观点。

3.使学生在活动中体验到学习数学是风趣的，获取优秀的感情体验。

要点难点：明确知道地点前后教课过程：一、初步体验前后师：今日阳光明朗，丛林里正在进行着一场强烈风趣的运动会呢，你们想去看一看吗二、丛林运动会活动一：百米赛跑认识运动员师：紧张的百米赛跑就要开始了。

看一看有哪些运动员参加竞赛。

（课件出示图 1）师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜想的原因。

1.谈谈每两只小动物前后关系。

师：强烈的跑步竞赛持续进行，（出示图 2）说一说小动物们此刻的地点。

依据学生的描绘，教师将动物卡片贴在黑板上的跑道上。

2.说一说几个小动物前后关系。

师：选择一个你最喜爱的小动物说一说前后都有那些动物？。

让学生自由讲话。

依据自己的爱好说一说此中一个小动物，3.议论前后地点相对性。

小白兔和小松鼠比，（）在（）的前面，（）在（）后边。

活动二：卡丁车赛1.师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更为强烈刺激的卡丁车大赛让学生仔细察看画面，帮小动物解决问题1 号车排第（）4 号车在（）号车的后边，在（）号车的前面。

2.师：你能帮赛车队员提一个数学识题吗？让学生选择自己喜爱的小动物帮它提出一个对于前后的问题。

比如：我是 3 号车主，我的前面是谁？（设计企图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了丛林运动会这一充满了童趣的情境。

小动物和童话是6、 7 岁的孩子最熟习最感兴趣的事物。

让学生在兴趣的陪同下自主地进行研究活动。

经过帮小动物提数学识题，培育学生的问题意识，学习从数学的角度来思虑问题。

）。

前后教学目标：1.通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性，初步发展学生的空间观念。

2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。

3.通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

教学重点：体验前、后的位置与顺序，能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学准备：教学过程：一．游戏导入师：上课之前，我们先玩个方位游戏。

老师拍两下手说一个方位，你也拍两下手，说出和它相反的方位，并用小手指出来。

我们先来试一试。

前，后，后，前......师：你们是怎么分辨出前后的？生：面对的是前面，背对的是后面。

师：今天我们就来认识——前后。

（板书课题）二．探索新知1.通过两个物体感受前后的相对性师：你们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来讲一讲？生：......师：这个故事告诉了我们什么道理？生：不能骄傲师：兔子也吸取了教训，不久之后迎来了一年一度的森林运动会。

这一次兔子和乌龟都报名了，我们去看看发生了什么？（播放赛跑视频）师：参加赛跑的选手都是谁？生：参加赛跑的有小鹿、小松鼠、小兔子、小乌龟和小蜗牛。

师：他有漏掉哪只动物吗？他的秘诀是什么？生：按顺序观察。

师：你们找到兔子和乌龟了吗？这一次谁赢了？你能说说他们两个的前后位置关系吗？生：兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面。

师：兔子真是个知错就改的小朋友，这一次终于展现了自己的实力。

你最喜欢哪两只小动物？能说说他们的前后位置关系吗？（请两个同学说）师：同桌之间互相说，描述的时候要说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面。

生：......师：说了这么多，你有什么发现吗？（可提示兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面）生：两个物体，一个在另一个的前面，另一个就在他的后面。

师：这就是前后的相对性，你在我的前面，我就在你的后面。

师：现在我清两个前后挨着的小朋友站起来，谁来说说他们的前后位置关系？生：......师：再请两个同学，全班一起边指边说。

一年级上册数学教案-5.1 位置与顺序前后︳北师大版（秋）教学目标1.学生能够准确理解“前”、“后”、“左”、“右”的概念。

2.学生能够通过图片体验“顺序”的概念。

3.学生能够通过游戏锻炼“位置”的感知。

教学重难点1.教学重点：–通过图片和具体物品说明“前”、“后”、“左”、“右”的概念。

–让学生通过观察图片体验“顺序”。

2.教学难点：–锻炼学生感知物体位置的能力。

教学内容教学前•准备相关学生材料。

教学过程1. 导入（3分钟）•教师出示几张包含“前”、“后”、“左”、“右”方向的图片，让学生观察，询问学生“这是什么方位？”等问题。

教师引导学生掌握并理解相关概念。

2. 观察图片（5分钟）•教师出示几张不同的图片，每张图片中包含两个以上的物体，教师让学生通过观察图片，理解“顺序”的概念，即哪个物体先出现，哪个物体后出现。

3. 游戏活动（12分钟）•教师让学生从桌子上拿取一个物品，学生通过摸索、走动等方式找到桌子上另一个相同的物品，并把它放到最开始的位置。

教师给出指引，暗示学生坐在桌子的哪个方位，让学生正确回答。

4. 总结（5分钟）•教师带领学生进行总结与回顾，回答“前”、“后”、“左”、“右”方位的问题，巩固学生的学习收获。

教学后•布置相关作业。

教学反思本节课采用了观察图片和游戏锻炼的方式，让学生理解和掌握了“前”、“后”、“左”、“右”以及“顺序”的概念。

但是在游戏环节需要控制好游戏的难度，让学生在愉悦的氛围中顺利完成该环节。

同时，在教学过程中要根据实际情况切实关注学生的学习状态，以保证教学质量。

一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第1课时前后北师大版教案：一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第1课时前后一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第五单元“位置与顺序”，具体涉及到第一课时“前后”的内容。

本节课主要让学生通过实际操作和观察，理解“前”、“后”的概念，并能够运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让学生能够理解“前”、“后”的概念，并能够正确运用到实际情境中。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生与他人合作、交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解“前”、“后”的概念，并能够正确运用到实际情境中。

2. 教学重点：培养学生观察、思考和表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、小动物玩具、课件等。

2. 学具：学生自带的小动物玩具、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示卡片，让学生观察卡片上的小动物，引出“前”、“后”的概念。

例如，教师可以拿出两张卡片，一张卡片上是小猫，另一张卡片上是小狗。

教师问：“同学们，你们看，小猫在小狗的哪一面？小狗在小猫的哪一面？”学生通过观察，回答“前”、“后”。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过出示小动物玩具，让学生观察玩具的位置，进一步讲解“前”、“后”的概念。

例如，教师可以拿出两只小兔子玩具，一只放在前面，一只放在后面。

教师问：“同学们，你们看，哪只是前一只，哪只是后一只？”学生通过观察，回答“前”、“后”。

3. 随堂练习（10分钟）教师让学生分组进行练习，每组有一张画纸和彩笔。

教师出示课件，课件上有两只小动物，一只在前，一只在后。

学生通过观察，用彩笔在画纸上画出“前”、“后”的位置。

六、板书设计板书设计如下：前后小猫小狗七、作业设计1. 请学生用彩笔在画纸上画出自己座位的前后位置。

2. 请学生和家长一起玩“前后”游戏，例如，家长拿着卡片，学生通过观察，说出卡片的前后位置。