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日本析日本的农业发展特色。
学生小组探究，教师指导：日本人口多，耕地少，人口以小规模化集约化经营为主。
主要农作物有水稻、蔬菜、水果、花卉等。
关东平原是日本的主要农业区。
自学探究，阅读教材相关部分，归纳农业特点。
教师列表总结：分别从耕地特征、劳动力、侧重方向、机械化、生产技术水平和主要农作品分析。
读图，思考说说日本有哪些著名的渔场？教师指导:日本是一个沿海的岛国，有世界闻名的北海道渔场，鱼类资源丰富。
（二）日本的工业出示本田汽车等图片，了解日本的经济 2010年，日本国内生产总值约为5.4万亿美元，居世界第三位，是亚洲的发达国家。
通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。
出示图表和地图，读图分析日本主要工业原料进口量占原料需求总量的所占百分比。
回答下列问题。
①想一想，日本为什么要大量进口能源和矿产？②读图，看一看，日本进口的铁矿石、石油、煤炭主要来自哪些国家和地区？学生小组探究，回答问题。
教师指导：1.日本是岛国，矿产资源匮乏。
2.主要来自于世界上的发展中国家。
读图，探讨日本的工业产品大量出口，所需要的燃料和原料需要大量进口，你认为日本的工业应该主要分布在沿海还是内陆？为什么？教师点拨：日本的工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，形成了世界著名的太平洋沿岸工作带。
阅读教材相关正文部分和地图，填写下列表格归纳日本工业特点。
通过小组探究的学习方式，培养学生合作交流能利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。
教师指导：日本的工业高度发达，技术密集节能节材工业部门以电子、汽车、钢铁为主，工业的产品竞争力强，工业主要集中分布在太平洋沿岸。
日本的对外贸易主要面向美国、中国和韩国等，交通便利，形成了日本的三大城市群，以东京为中心的首都城市群，以大阪和神户为中心的关西城市群，以名古屋为中心的名古屋城市群。
小结：日本发展经济的条件1. 资源条件优：海洋资源、森林资源、水力资源较丰富。
第七章第一节日本地理人教版七年级下册一、教学目标：1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分。
2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折、多港湾的地形特点。
3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。
4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
二、教学重点：多火山地震的岛国。
三、教学难点：总结日本的自然环境特征。
四、教学方法：合作探究法五、教学过程：（一）温故知新：复习课本P60-67页正文部分，做好回答老师提问的准备。
（二）明确学习目标：大声朗读本课的学习目标。
（三）小组合作，探求新知：认真阅读课本P69-75页的内容，了解课文大致内容，在地图上标注重要的地理要素，在课文中圈出重要知识点。
1. 识图、用图结合刚才所读课文内容，观察地图册P3世界的国家和地区图、P5亚洲及欧洲地形图及P35-36地图，完成下列各题：（1）东亚岛国：①地理位置：从半球位置看，日本分别位于半球和半球；从五带位置看，其领土主要位于带；从海陆位置看，日本东临洋，隔海与亚欧大陆相望。
②日本的首都为，其主要岛屿自北向南为北海道、、四国、，其中最大的是。
（2）地形特征：日本地形类型以为主，日本的最高峰是，最大的平原是。
日本频繁，其成因是。
（3）气候特征：日本所属的主要气候类型是和，日本的气候特征具有（海洋性/大陆性）。
（4）日本经济发展和工业分布特点：日本工业区主要分布于，自西向东分别是工业区、工业区、工业区、工业区、工业区。
2.思考题再次阅读教材内容思考以下问题，重点看P72及地图册P35日本群岛工业分布图。
（1）日本工业的分布及成因是什么？（2）日本经济发展最大的限制性因素是什么？课堂检测：（一）、选择题1．日本面积最大的岛屿和位置最北的岛屿是( )A．北海道、四国B．本州、四国 C.本州、北海道D．九州、北海道2．关于日本自然特征的叙述，正确的是( )A．最高山是富士山B．河流源远流长C．季风气候的大陆性特征明显D．樱花是日本的国花，秋季开放3．位于北海道和本州之间的海峡是( )A．濑户内海B．朝鲜海峡C．津轻海峡D．宗谷海峡4．日本的首都是( )A．东京B．神户C．大阪D．横滨5．关于日本位置的叙述正确的是( )A．位于亚洲东部太平洋的东北部B．日本国土全部位于北温带C．日本位于中国的南面D．日本位于南北半球的南半球（二）、综合题1．读日本工业分布图7—2，回答问题：(1)写出图中数字代表的工业区名称：①②③④(2)日本的工业区主要集中在洋沿岸和海沿岸，形成这种分布特点的原因主要是(3)日本所需的石油主要来自的一些国家和地区，而所需的铁矿石主要来自、等国；日本经济对外依赖严重，其主要原因是________。
《日本》教案
C.鲜海峡
D.令海峡
归纳总结课堂总结（2分钟）
今天我们从日本的地理位置，气候，地形，火山地震等方面入手，了解了日本的自然环境，在学习其他地区的自然
环境的时候，也用到同样的方法。
七嘴八舌
你说我说，本节学会了什么，收获了多少？
板书设计：
日本
一、自然地理环境
（一）位置范围
1.海陆位置：亚洲东部、太平洋西北部
2.纬度位置：2
3.50N～460N
（二）国土组成北海道、本州、四国、九州等
（三）地形地势
中部：山地、丘陵占3/4；
周边：平原占1/4
中高周低
（四）气候特征
亚热带季风气候、温带季风气候
二、多火山、地震的岛国
多火山、地震的原因：位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃
作业设计：
你知道钓鱼岛事件吗？做个有心人，查查它的位置及原因。
教学反思：
课题：《日本》课时：2课型：新授课
教学目标1、探究日本与世界联系密切的工业，记住日本主要工业地带的分布及主要城市和海港；理解工业发达的主要原因。
2、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科
教兴国”策略的重大意义。
3、明确日本东西方兼容的文化特点，了解中日文化交流源远流长。
人教版七年级下册地理《日本》教案2篇Teaching plan of geography "Japan" in PEP人教版七年级下册地理《日本》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册地理《日本》教案2、篇章2：人教版七年级下册地理《日本》教案篇章1:人教版七年级下册地理《日本》教案教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程（一）情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?（二）展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
（三）自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本最大的平原是什么?4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）（四）合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
人教版七年级《日本》教学设计【教学分析】内容分析本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用。
日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及预防。
学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。
但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。
学习对象分析本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。
以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。
教法分析本节内容涉及到的知识点多，适合培养学生各种能力的机会也很多，但在有限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍，必须有所取舍，才能做到突出重点、突破难点。
因此，在教学方法上，我计划采用自主学习、讨论、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。
这样做，一方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过活动探究使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有一个飞跃。
作为刚刚步入初一的学生，由于各方面的原因，地理学习上可能存在差异性，基础弱特别是读图、识图能力差的学生不一定能适应探究式的教学，设计畅所欲言、答疑解惑很必要，学业优良的学生会不满足于教材现有内容，会提出一些边缘性或更细的问题，教师不能限制其思考，在课堂上或课下进行指导，从而达到“因人施教”的目的。
地理初一下人教新课标7（第一课时）一、教学目的1、知识与技能：（1）了解日本的地理位置、领土范畴和要紧的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾，多火山地震等地势特点；（2）明白日本的首都——东京。
2、过程与方法：（1）利用地图分析日本的地势特点；（2）运用板块构造学说，说明日本多火山、地震的缘故。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生防灾，避险意识；（2）培养学生辨证分析问题的能力。
二、教学重点日本的地理位置、领土组成、地势特点。
三、教学难点运用板块构造学说，说明日本多火山、地震的缘故。
四、教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合五、教学过程[导入新课]（打一国名）日出之国、樱花之国——日本（幻灯片）国旗与国微国旗：白色象征神圣、和平、纯洁和正义，红色象征真挚、热忱、活力和博爱国徽：日本国国徽是一枚皇家徽记，在日本天皇及皇室使用的器具上经常显现那个徽记。
由16瓣匀称花瓣组成的金黄色菊花，纯朴典雅，庄重大方，蕴蓄着东方传统文化精神。
[板书]第一节日本[补充]日本古称“扶桑”，与中国一衣带水，相传秦朝时秦始皇派徐福带五百童男童女东渡日本寻求长生不老丹，这些人便成了日本人的祖先。
隋唐时期，日本向中国派遣使者，学习中国先进文化。
因此至今日本人的着装，文字等都有中国古文化的影子。
20世纪30年代初，日本发动了蓄谋已久的侵华战争。
犯下了滔天的罪行。
二战后日本做为战败国，国家深受创伤，地狭人稠，自然资源贫乏，火山地震频繁……，但今天它经济迅速复原，国民生产总值仅次于美国，居世界第二。
这些问题应该专门值得我们深思。
今天就让我们一起走进日本！[讲授新课][读图]P18图7.1日本在世界的位置[摸索]日本东部濒临太平洋，西北部隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜及韩国相望。
[读图]P18图7.2日本的地势图[讲述]日本领土要紧由北海道、本州、九州和四国四个大岛及数千个小岛组成。
其中面积最大的是本州。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
第七章我们邻近的地区和国家第一节日本1．了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分、首都等。
2．了解日本是个平原狭小、海岸曲折、多港湾的岛国；能解释日本多火山地震的原因。
3．掌握日本发达的工业及其分布特点。
4．了解日本民族构成和东西方兼容的文化。
1.多火山、地震的岛国。
2．发达的工业。
3．工业分布特点及原因。
1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点。
2．日本工业布局及原因。
2课时第一课时多火山、地震的岛国一、导入新课屏幕出示世界地图，指向日本，提问：大家知道这是哪个国家吗？日本是和我国一衣带水的邻居，和我国一样位于亚洲东部即东亚地区，这节课我们学习有关日本的一些地理知识。
二、教授新课1．位置(1)展示世界地图(教材图7.1)，用不同颜色标注出日本。
(2)读图描述日本在世界中的位置。
讲解总结：亚洲东部，太平洋西北部，我国东面。
2．领土组成(1)屏幕显示日本轮廓图，让学生填充：周围的海洋(太平洋、日本海、东海、濑户内海)；四大岛(北海道、本州、九州、四国)。
(2)明确日本是一个岛国，最大的岛是本州岛。
(3)观察海岸线弯曲情况，分析岛国这一条件对发展经济的影响。
3．地形特点学生读图7.2，找出关东平原、富士山等主要地形区，归纳日本的地形特点。
4．多火山和地震学生阅读课本P15，结合图片7.3.7.4.7.5.7.6，感知日本是一个多火山、地震的国家。
日本最高峰富士山就是一座活火山。
日本每年有感地震每天平均4次。
教师提问：为什么日本多火山、地震？学生活动：小组合作，结合图7.7，完成P16活动题。
讲解拓展：我国位于环太平洋地震带和喜马拉雅火山地震带之间，也是一个多地震的国家。
那么发生地震我们应该怎么办？把学生分成4小组，选择不同场景(在校、在家、在室外、在地下商场)，自由选择汇报方式，以培养学生表现自我的能力，给学生发挥空间，进行防震意识教育，使学生敢于面对自然灾害，不怕困难。
三、布置作业请学生完成《·高效课堂》本课时作业。
A.亚地区
B.南亚地区
C.亚地区
D.亚地区
3、日本多火山、地震的主要原因是（）
A.于亚欧板块和太平洋板块交界处
B.土主要由岛屿组成
C.内山岭众多，平原狭小
D.口众多，工业发达，经济活动频繁
4、日本的四大岛屿按自北向南的顺序排列正确的是（）
A.州、北海道、九州、四国
B.海道、九州、四国、本州
C.海道、四国、本州、九州
D.海道、本州、四国、九州
5、日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（）
A.湾海峡
B.六甲海峡
C.鲜海峡
D.令海峡
归纳总结课堂总结（2分钟）
今天我们从日本的地理位置，气候，地形，火山地震等
方面入手，了解了日本的自然环境，在学习其他地区的自然
环境的时候，也用到同样的方法。
七嘴八舌
你说我说，本节学会了什么，
收获了多少？
板书设计：
日本
一、自然地理环境
（一）位置范围
1.海陆位置：亚洲东部、太平洋西北部
2.纬度位置：2
3.50N～460N
（二）国土组成北海道、本州、四国、九州等
（三）地形地势
中部：山地、丘陵占3/4；
周边：平原占1/4
中高周低
（四）气候特征
亚热带季风气候、温带季风气候
二、多火山、地震的岛国
多火山、地震的原因：位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃
作业设计：
你知道钓鱼岛事件吗？做个有心人，查查它的位置及原因。
教学目标：
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的
分布及重要城市和海港；
3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国
“科教兴国”策略的重大意义
重点和难点：
1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因；
3、发达的加工贸易经济
1、教学过程：
师 生 活 动 教学提示与建议
第一课时 [课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。 [提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。 一. [导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？
1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船（让学生去知道日本是一个岛国）
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，
选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论
结果。
[探究题活动1]： 合作完成
1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置
4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和
纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？
（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）
二、日本自然地理特征
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束
后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本
的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调
有关内容。显示“日本图”（版面3），教师边讲边指图，图中北海道、
本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定
格，让学生掌握这四大岛的相关位置，（版面4）、 （版面5）、 接着屏
幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是
座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象
征，也是日本著名的旅游胜地
[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成（版面7）
1、日本为什么多火山和地震？
2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够
利用火山为人类造福吗？
3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很
多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家
吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？
（版面8），（版面9），（版面10）。让学生对火山和地震有感性认识。
第二课时
显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面11）
国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中国 13 960万
日本 1.27 37.7万
[阅读材料]（版面12）
•日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一
•世界上前30家大商业银行中，日本占18家
•日本外汇储备居世界第一位
三、发达的加工贸易经济（版面13）
关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的
日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料
从国外进口所占百分比图”（版面13）和“日本主要工业原料来源示意
图”（版面14），教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的
世界地理学习打下一定基础
[探究题活动3]：（版面15）
1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？
2、 日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？
3、 日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？
4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样？
有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势
不利条件：自然资源缺乏
最后布置第1课时作业，显示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、
邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确，屏幕上就出现相
应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。
四、太平洋沿岸的工业
[探究题活动：4]：（版面15）
1、看看日本工业 主要分布在那里？
2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法
4、阅读课本24页有关资料，回答问题（版面16）
阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示
图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，
加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什
么分布在这里？然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填
海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。（版
面18）（版面19）
五、兼有东西方文化特点（版面20）
这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，
可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”（版面20）、“日
本茶道”图片（版面20），然后，以教学纲要总结全文（版面20）（略）
[探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白
图”（版面41），让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思
考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借
助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有
身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）
六、[反馈练习] 地理填充图册上的同步练习
教后记：
