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大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表我们小学教师团队，就近期集体备课工作发表一些个人见解。
首先，请允许我简要回顾一下我们备课组的工作情况，并对即将到来的教学任务进行展望。
在过去的一段时间里，我们备课组在学校的正确领导下，认真贯彻教育部门的方针政策，紧紧围绕提高教学质量这一核心，积极开展集体备课活动。
以下是我在备课过程中的一些心得体会，希望能与大家共同探讨，共同进步。
一、明确备课目标，提高教学质量备课是教学工作的基础，我们备课组始终将提高教学质量作为备课的首要目标。
为了实现这一目标，我们明确了以下几点：1. 紧扣课程标准，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 结合学生实际，制定合理的教学计划和教学方法。
3. 注重教学过程，关注学生个体差异，因材施教。
4. 强化教学反思，及时总结经验教训，不断提高教学水平。
二、加强集体备课，共享教育资源集体备课是提高教师教学能力的重要途径。
我们备课组充分发挥团队协作精神，开展了一系列集体备课活动：1. 定期组织教师研讨，分享教学心得，共同探讨教学难题。
2. 利用网络平台，共享优质教育资源，拓宽教师视野。
3. 邀请专家讲座，提升教师专业素养，促进教师成长。
4. 开展教学观摩，互相学习，取长补短。
三、关注学生需求，创新教学方法在备课过程中，我们始终关注学生的需求，不断创新教学方法，提高教学效果：1. 运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
2. 开展小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 创设情境教学，让学生在实践中掌握知识，提高综合素质。
4. 关注学生心理健康，营造和谐、温馨的课堂氛围。
四、强化教学评价，促进教师成长为了更好地促进教师成长，我们备课组强化了教学评价工作：1. 建立教师评价体系，客观评价教师教学水平。
2. 开展教师自评和互评，促进教师反思自我，不断进步。
3. 定期组织教师培训，提升教师综合素质。
4. 鼓励教师参加各类教学竞赛，展示教学风采。
小学语文集体备课发言材料尊敬的领导、尊敬的同事们：大家好！我今天准备和大家分享关于小学语文集体备课方面的一些思考和想法。
作为小学语文教师，我深知集体备课对于教师的教学发展和培养学生良好语文素养的重要性。
通过集体备课，可以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，促使学生成长。
首先，集体备课提供了一个相互借鉴和学习的平台。
在集体备课中，教师们可以分享各自的教学经验和教学方法，从而互相借鉴、互相学习，提高自己的教学水平。
每位教师都有独特的教学风格和方法，通过集体备课可以了解到不同的教学理念和教学策略，从中选取适合自己的教学方式，使课堂更加有针对性和有效果。
其次，集体备课有助于提高教师的教学质量。
在备课过程中，教师们会仔细研究教材内容，了解学生的学情、学习需求和问题，同时结合自身的教学经验进行诊断分析，并进行相应的教学设计和课堂准备。
通过集体备课，教师们可以共同思考如何更好地达到教学目标，如何将知识分解和组织，如何让学生更主动地参与到学习过程中等等。
这种反思与探索的过程，使教师能够更加深入地理解教材内容和学生需求，提高教学质量和学生的学习效果。
此外，集体备课还有助于培养学生良好的语文素养。
在备课过程中，教师们可以共同研讨如何培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力、理解能力等各方面的素养。
通过集体备课，教师们可以相互分享教学经验和方法，找到培养学生语文素养的有效途径和策略。
这样，教师们可以在课堂上有针对性地开展学习活动，帮助学生全面发展和提升语文素养。
同时，集体备课还可以培养学生的合作精神和团队意识。
在备课过程中，教师们可以共同整理教案、准备教材、研讨课件等，互相帮助和支持。
学生也可以在课堂活动中通过小组合作、分享和讨论来共同学习和解决问题。
这样，学生们不仅可以培养自己的合作意识，还可以学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的学习氛围和团队精神。
综上所述，小学语文集体备课是提高教师教学水平和培养学生优秀语文素养的关键环节。
五年级上学期语文集体备课发言稿今天我们集体备第五课至第七课，作为主备人，我现在把我所理解的课文重点给大家说一下，如果那些地方有遗漏的地方，还请大家及时补充。
我希望通过我们的讨论能把我们的课讲得更精彩。
教学目标：1、会读20个生字，会写18个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。
2、能联系上下文或查词典理解词语。
积累三首古诗词。
3、学习作者不同的表达方法，把体会感情与领悟写法有机地结合起来。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思念家乡的思想感情。
教学重难点是：1、学习作者不同的表达方法，把体会感情与领悟写法有机地结合起来。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思念家乡的思想感情。
今天我主备的是第二单，这一单元是思乡的单元。
所以让学生知道远离故土的人，总会思念自己的故乡，这是人世间美好的感情。
交代学生阅读本单元课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。
我讲课的方式是每课我都要知道学生掌握每课词语，讲词语时让学生指出那些容易出错，并让学生说出记住这个词语写法的方法，讲解课文时鼓励学生多读课文，在理解的基础上说出自己的见解，对于每课需要掌握的知识点我讲完后都要学生记到课本上，以便于以后复习。
第五课《古诗词三首》：《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》一诗，是一首脍炙人口的思乡诗。
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
通篇立意亦含蓄悠远。
《秋思》的作者是唐代张籍，本诗是一首叙事诗，本诗借助日常生活中一个小小的片段—寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡的深切思念。
语文集体备课发言稿各位老师们，大家下午好！今天我们聚集在一起，是为了共同备课，讨论如何更好地教授语文课程，提高学生的语文素养。
在备课之前，我想先和大家分享一下我对语文教学的一些看法和体会。
首先，语文教学是一项非常重要的工作，因为语文是我们的母语，也是我们与世界沟通的工具。
在当今社会，信息传播越来越快，语文的重要性更加凸显。
因此，我们要尽心尽力地教好语文课程，让学生掌握良好的语言表达能力和阅读理解能力，培养他们的文学修养和思维能力。
其次，我认为语文教学要注重培养学生的文学素养。
文学是语文教学中非常重要的一部分，通过文学作品的阅读、分析和解读，能够启发学生的情感、思维和创造力，让他们在感悟中汲取智慧，在体验中感悟人生。
因此，我们在备课的过程中，要多花时间思考如何能够更好地引导学生理解文学作品，提升他们的文学鉴赏能力。
另外，我认为语文教学要与时俱进，注重与时代和学生相适应。
随着时代的发展和变迁，语文教学也在不断地更新和改进。
我们要关注学生的兴趣和需求，结合他们的实际情况，设计更丰富多彩的教学内容和方法，吸引他们的注意力，激发他们学习语文的热情。
最后，我认为语文教学要注重培养学生的语言表达能力和批判思维能力。
语言是思维的工具，良好的语言表达能力对学生的学习和日后的发展都非常重要。
而批判思维能力，则是培养学生的独立思考和分析问题的能力，这对他们的发展也是至关重要的。
因此，我们在备课的过程中，要多思考如何让学生在语文课上能够充分发挥自己的创造力和批判思维能力，而不仅仅是死记硬背知识。
以上是我对语文教学的一些看法和体会，希望能够和大家一起分享和交流。
接下来，我想和大家讨论一下我们本周的语文课堂备课内容。
我们这周将要讲解一篇古文《论语》中的“学而篇”，我想和大家一起商讨一下如何更好地让学生理解这篇文章，并引导他们思考这些古代哲学思想对我们的启发和意义。
首先，我们可以通过对古文原文的分析，让学生了解到这些古代哲学思想的深刻之处，以及它们对现代生活的启示。
语文集体备课发言稿大家好！今天很高兴能和大家一起共同参与语文集体备课，相信通过大家的共同努力和智慧碰撞，一定能够为学生的语文学习带来更好的效果。
我们集体备课的目的是为了提高教学质量，激发学生学习兴趣，让每一节语文课都充满活力和温暖，让学生在语文学习中收获更多的快乐和成长。
首先，我想说的是我们在备课中要明确目标，明确教学内容和重点。
教学目标是备课的基础和核心，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行备课，使教学更加有效。
我们要根据学生的认知水平和学习需求，确定教学内容和重点，做到循序渐进，层次分明，让学生在学习中能够得到适当的挑战和帮助，真正做到因材施教，因时施教。
其次，备课中要注意教学方法和手段的多样性。
语文是一门涵盖广泛的学科，我们要根据不同的教学内容和教学目标，采用灵活多样的教学方法和手段，以提高教学的趣味性和实效性。
比如，我们可以通过讲解、讨论、展示、实践等多种方式来展开教学，让学生在不同的教学环节中得到不同的启发和感悟，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，备课中还要关注学生的学习情况和反馈。
学生是教学的主体，我们要不断了解他们的学习情况和反馈，及时调整教学方案和方法，以使教学更贴近学生的实际需求。
我们可以通过课堂讨论、作业反馈、小测验等方式，了解学生的学习情况和反馈，及时发现问题，及时解决，让每一位学生在语文学习中都能有所收获和成长。
最后，我想强调的是备课需要我们全心全意地投入其中，用心去做每一节课，用心去对待每一位学生。
备课是教学的开始，我们要把备课看作是教学的重要环节，认真对待，精心设计，力求完美。
只有我们用心去备课，用心去教学，才能真正做到教学有温度，有情感，有深度，才能让学生在语文学习中真正得到启迪和提升。
最后，我希望我们能够在集体备课中相互学习，相互启发，共同进步，以更加饱满的热情和认真的态度投入备课工作，为学生的语文学习创造更好的教学环境和条件。
谢谢大家！让我们一起努力，共同成长！。
小学五年级语文备课组《单元主题教学集体备课》交流发言各位领导，各位老师:大家好!我们五年级备课组今天集体备课的内容是第七单元。
本单元的人文主题是“四时之景皆成趣”，阅读要素是“初步体会景物的静态美和动态美”，习作要素是“学习描写景物的变化”。
我是第七单元的主备教师，我先分析一下本单元的教材，确定本单元的教学目标、教学重难点及课时设置。
单元教材分析：本单元围绕“自然之趣”这一主题编排三篇精读课文，一篇略读课文，一次习作和一个语文园地。
四篇课文从不同角度描写了不同时间，不同地点的景物。
教学本单元课文，要让学生在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体，丰富的画面。
引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。
单元教学目标1.学会本单元生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》。
默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态。
4.品味、积累课内外的静态描写和动态描写的语句，体会这样表达的好处，学习把画面写具体。
5.观察某种自然现象或某处自然景观、重点观察景物的变化，写下观察所得6.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元重点难点重点1.有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》，默写《枫桥夜泊》。
2.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
难点能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元课时分配《古诗词三首》3课时《四季之美》2课时《鸟的天堂》2课时《目迹》1课时习作：——即景2课时语文园地2课时21.古诗词三首教材分析本课有两首古诗和一首词，它们都对景物进行了细致的描写。
《山居秋暝》的作者是唐代“诗佛”王维，苏轼是这样评价他的:“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。
”《山居秋暝》描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山居秋景，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
五年级语文发言稿范文尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是五年级的学生，今天很荣幸能够站在这里给大家发言。
五年级是一个重要的年级，我们要迎接更多的挑战和机遇。
我们要努力学习，不仅要学好各门学科的知识，更要培养良好的学习习惯和方法。
只有这样，我们才能更好地面对将来的竞争和考验。
语文作为一门重要的学科，对于我们的成长和发展起着至关重要的作用。
语文不仅教会了我们正确表达的方法和技巧，更是启发了我们的思维和想象力。
通过学习语文，我们可以感受到中华优秀传统文化的博大精深，也可以丰富自己的语言文字表达能力。
在五年级的学习中，我们要注重基础知识的牢固掌握，积极参与课堂讨论和活动。
我们要多读好书，培养阅读的兴趣和习惯。
阅读是一扇通往知识世界的窗户，通过阅读，我们可以开阔视野，学习到更多的知识和经验。
另外，我还想告诉大家，语文学习不仅要掌握知识，更要运用到生活中去。
我们要善于运用语文的知识，写好作文，表达自己的想法和感受。
我们要用优美的语言交流和沟通，与人为善，待人真诚。
最后，我想向所有的同学们说一句话：让我们一起努力吧！相信自己，努力学习，我们一定会取得更好的成绩！谢谢大家！五年级语文发言稿范文（二）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的思考和感受。
说起来，从小学一年级到现在已经五年了，在这五年里，我经历了许多的快乐与困惑，也取得了不少的进步与成就。
这其中最重要的一点是，我逐渐明白了语文的重要性。
语文是我们与他人沟通的工具，也是我们思考的方式。
在语文学习中，我们不仅要学习正确表达自己意思的技巧，还要学会思辨和理解。
只有通过语文的学习，我们才能更好地理解世界，表达自己的想法，进而更好地与他人交流。
在五年级的学习中，我发现了语文学习的一些方法和技巧，我希望能和大家分享一下。
首先，记单词是语文学习的基础。
掌握了足够多的单词，我们才能更好地理解阅读材料，更准确地表达自己的意思。
人教版小学五年级语文集体备课发言稿亲爱的同事们，尊敬的老师们：大家好！今天我们又聚在一起，准备进行五年级语文的集体备课，我的心中满是期待。
首先，我要由衷地感谢每位辛勤付出的老师。
你们都是孩子们知识旅程中的引导者，正是因为你们的努力，孩子们才能在知识的海洋中畅游，成长为更好的自己。
五年级是孩子们成长中的一个关键时刻，他们正从稚嫩走向成熟。
在这个阶段，除了掌握语文知识，我们更需要帮助他们培养良好的学习习惯和思维能力。
因此，我们的备课工作显得尤为重要。
我想分享一些关于五年级语文教学的想法，希望能引起大家的共鸣。
语文教学的核心理念首先，语文教学不仅仅是教孩子们拼读和书写字词，更是帮助他们提升语言能力和思维能力。
我们要关注孩子们对语言的感知与运用，让他们在真实的语境中学习和使用语言。
结合课本内容，鼓励学生进行课外阅读，并用自己的话去表达和理解，这样才能真正提高他们的语文素养。
举个例子，当我们学习《春》这篇课文时，可以带孩子们走出教室，去观察校园里春天的变化。
让他们用自己的语言描述所见所感，这种实践活动不仅能激发他们的观察力，还能增强他们的表达能力。
激发学生的阅读兴趣其次，阅读是语文学习的基石。
我们要激发孩子们的阅读兴趣，让他们在书中发现乐趣、获取知识。
有趣的故事和丰富的情节能够吸引他们的注意力，激发他们的想象力和创造力。
在课堂上，我们可以选择一些趣味十足的课外读物，组织“阅读分享会”。
让学生们分享自己喜欢的书籍和故事，讨论书中的人物和情节，这样不仅能提高他们的阅读能力，还能促进他们的表达和思维能力。
培养独立思考的能力再说，语文教学应该培养孩子们独立思考的能力。
我们可以通过提问和讨论，引导他们对课文进行深入分析。
比如在讨论《狼和小羊》这篇寓言时，可以问学生：“你觉得狼的行为合理吗？为什么？”这样的讨论可以让学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。
加强写作能力的训练写作是语文学习的重要部分。
我们需要帮助学生建立自信，让他们愿意表达自己的观点和感受。
五年级语文学科组第一次集体备课发言提纲范文一、我班语文教学现状乒乓班是一个特殊的班集体，虽然在上学期期末考试中整体成绩与普通班持平，但是必须承认，在语文教学方面与普通班存在着很大的差异与差距。
有很多语文教学上看起来必不可少的条件，乒乓班都不具备。
总结起来，有如下几点：三无：1、课前无预习。
2、课后无复习。
3、课外无阅读。
两少：1、课上读得少。
每天一堂语文课，每天都在拼命赶进度，还要挤时间讲作业，学生读书的时间自然就被挤掉了。
2、课后练得少。
每周三次课外作业，只能维持最基本的作业量。
课堂自我反思：在自己的语文课堂上，往往只关注学生懂了吗，却很少关心孩子们是否领悟了，有没有获得相应的情感体验；只关心学生记住了吗，却不关心孩子们是否思考了，有没有语言的内化和生成。
总是想着抓紧时间把基本的语文知识传授给孩子们，让他们可以懂得多一点，不至于被人讽刺为“头脑简单四肢发达”，却忽略了兴趣才是最好的老师，唯有让课堂精*起来，才能激发孩子们学习的兴趣。
二、本学期语文教学构想根据本班语文教学的实际，本学期我想从以下三个方面来改进语文教学，提高学习效率。
1、课堂教学因为要把预习放到课堂上来，所以必须要精讲课文。
每一篇课文只能抓住一到两个重点，精心设计。
不求面面俱到，但一定在重点的地方抓住学生，引发学生思考，调动积极*，努力让学生每一堂课至少获得一次高峰体验，这样才能保持孩子们学习语文的兴趣与热情。
2、作文教学作文来源于生活，但是乒乓班学生的生活与普通学生有很大差异，在作文教学中，我打算对课本中的部分作文训练内容做一些调整，写一写身边的教练，写一写参加的大小比赛，写一写*生活的喜怒哀乐。
3、课外阅读课外阅读量少，一直是这些学生的语文学习上的最大问题。
针对这个问题，只能就地取材，充分利用好学生手头现有的《新人文读本》，并且在课堂教学中对相关的文章提一提，点一点，引起学生兴趣，引导学生课后翻一翻，看一看。
对少数热爱阅读的同学，要做出相应的指导。
五年级语文上册集体备课参备人发言稿第二单元集体备课参备人：张春雷《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗，文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。
这首诗如果按照常规课来上的话，是具有很强的可操作性的，可是结合本课的自身特点，我认为这样来上的话，就失去了诗歌应有的特色，让这首优美的诗歌也成了一篇普通的记叙文。
我觉得诗歌语言具有跳跃性和丰富的想象力，要想让学生养成这样的语感，就应多读些诗，才能多些感悟，多些收获，多些创作。
所以，教学时我临时改了一下教案上的设计。
因《去打开大自然绿色的课本》这首诗虽大气磅礴，但并不贴近学生的生活，我希望学生能知道：诗歌是可以写我们身边最熟悉的人或事的，也可以写我们觉得有趣的话题，甚至我们也可以拿起笔来写写的，所以，这节课在解题、朗读、剖析诗意后，我又补充了几首有特点的、贴近生活、有趣味的诗给学生朗读，学生读得兴致高昂，一副意犹未尽样子。
教无定法，只要能让学生有所收获，学得愉快，我认为这应该就算一种成功吧！《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时侯对昆虫迷恋的故事。
课文开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷。
“着迷”是文章的核心，只有抓住核心问题进行教学，才能有的放矢，线索分明。
所以我以法布尔对昆虫着迷为主线设计教学，重在引导学生通过具体的情境中迷恋昆虫的样子。
一、设置情境摸一摸你的衣袋里装了些什么？如果一个人的衣袋里装满了各种各样的虫子会怎么样？大家感到“惊奇”“不可思议”，于是学生头脑就存在着疑问了。
打开课本找出文中描写“衣袋”的句子都提到了“鼓鼓的”从而带出课题中“装满”这个题眼。
二、两件事比较学习两件事目的是为了说明法布尔对昆虫的着迷，但两件事又有不同。
一是抓纺织娘用了三天时间，捉甲虫却很“敏捷”地捉住了，可见法布尔对昆虫已相当熟悉了。
而捉甲虫“静静的观察”说明法布尔已完全沉浸在昆虫世界中，从侧面更能体会他对昆虫的着迷。
集体备课发言稿吕海珍：尊敬的各位领导，上午好！首先谨让我代表萃始小学对大家的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢，感谢你们在百忙之中能到我们学校指导工作，更感谢你们能给我们搭建这一宝贵的展示、借鉴、学习的平台。
我们这次展示的主题是作文教学。
作文课一直是很多老师不敢涉足的一种课型，作文教学也一直是一座难以逾越的高山，而我们萃始小学老师却一直用心地攀越着，学校通过作文教学讲座、优质作文课展示等平台不断地引领老师们能轻松自如地展开作文教学。
今天我们要展示的是我们平时教研工作中的一个缩影，力求还原一个真实、常态、扎实、有效的研讨过程展现给大家。
下面就让我们进入今天展示的第一个环节集体备课环节。
常言道：三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮。
相信我们一定能行。
下面先请今天的主讲连老师介绍一下她对文本的解读，以及初步的教学设计。
连凤英：（略）吕海珍：刚才连老师就五年级下册《童年趣事》这一习作教学谈了自己的设计理念及本节课的教学流程，下面让我们畅所欲言，集思广益，对这节课进行修改完善。
我先谈一点自己的看法，连老师的设计思路清晰，设计完整，总体上比较好，但智者千虑必有一失，连老师的设计中也存在一些值得商榷的地方。
如：连老师用故事导入能激发学生的兴趣，导入话题，但如果在课前播放《童年》这首轻快的音乐我想能更好地渲染气氛。
林武军：我也觉得在导课部分播放《童年》这首歌比较好，因为这首歌旋律优美，歌词贴近生活。
当我们听着这样的动听的歌曲时，自然而然地就会想起自己的童年生活来。
这有助于教学。
吕海珍：是呀！这轻快优美的旋律，能很快地把学生带入快乐的童年，激发学生说的欲望，写的冲动。
吴黎卿：说到这个音乐，我觉得在学生写作文的时候，也有必要播放一下《童年》这首歌的旋律或者是一首轻音乐。
让学生边听音乐边写作，既能放松学生紧张的心情，又能激发学生创作的灵感。
周碧瑜：刚才连老师给我们讲的这个你小时候的故事《拔金汤匙》。
“头上嵌了金汤匙长不高。
”这种说法我们小时候听过，但现在已经很少有人这样说了，我觉得学生可能会不理解，从而不能感受到其中的趣。
连凤英：那我还准备了一个《吃油条大饼》你们看看是不是更适合，我读给大家听听。
是不是更有趣？林武军：嗯，我感觉这个故事更有趣。
吕海珍：我也赞成，这个故事更富有童真童趣，用这个可能效果会更好。
王玉玲：是的，我们本次作文最重要的就是要突出一个“趣”字。
其实童年的趣事太多太多，我们可以从多种角度去理解它。
如：童年的探索、发现，刨根问底。
虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
童年时的你天真可爱，对父母的亲情，对伙伴的友情，是一种“情趣”，童年与欢乐应在一起，爱玩、寻开心是一种“乐趣”。
经常会做傻事、蠢事、闹笑话，是一种“傻趣”。
在组织材料时，一定要围绕“趣”事选材，让读者看完之后，觉得真的很有意思。
我们可以从多种角度去理解它。
周碧瑜：《童年趣事》这个题目，选取什么样的材料？怎样写法？童年趣事，要紧扣趣字，不一定要些有意义的事或值得回忆的事。
此时，出示另一个题目，对这个题目不必讲太多，出示范文，让学生明白两个题目的区别，他们选材是不同的，前者紧扣趣字，后者要有意义的事或值得回忆的事。
本次作文要体现一个趣字。
事情要有教育意义，有些事情虽然也很有趣，但是低级，庸俗，没有积极意义的事，也不值得去写。
要写出童年的特点。
运用恰当的童年的语气，用天真、幼稚、生动、活泼的词语，不要追求成人强调。
范文起到了引路的作用。
教师根据《童年趣事》范文出示思考题，文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗?范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴?你能说说你有哪些有趣的事，告诉我们大家，学深说完以后，马上把它写下来吧。
林武军：连老师，我觉得在用下水文指导学生写作时，是不是可以不放整篇作文，而用两个有区别的语段来进行对比教学呢？出示语段后，提问：读了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描写，和原语段比又有什么不同？因为我觉得，要把事件的趣味写下来，不光是再文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述方法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以采用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。
王玉玲：有些文章内容从题材上看的确是一件有趣的事，但好多学生使用的是概述的语言，所以记叙不生动，难打动读者，就像记流水帐。
刚才林老师所说的，把有趣的地方详细地写下来，可以抓住人物有趣的动作、表情、语言、神态、心理等来写。
这样的话。
作文才有血有肉，才能打动读者。
叶丌皿：作文指导课上，我们很多老师经常采用下水文进行教学。
下水作文虽然有利于激发学生写作欲望，但写作过程中学生容易模仿，导致学生习作千篇一律。
因此，老师应选择一个作文片断或出示一组材料，让学生辨析是否有趣，为学生自己选材做好铺垫。
让学生读，思考短文写了什么事，从中感受到了什么即可。
我非常赞同林老师的建议，让学生找到现实生活中能体验到乐趣的事。
吴黎卿：我觉得林老师提的这个建议很好。
指导学生把趣事写生动形象是本节课重要的一个环节。
学生说到自己的趣事，他们会说这件事真是太有趣了，太好玩了，他们除了回答“有趣、好玩”等之外，似乎找不到别的词了。
其实学生有足够的词来表达他们的趣事，他们缺少的是对一团模糊的“趣”没有进行细致而敏感的品味、咀嚼。
所以我觉得把两个片断拿来比较后，再指导学生在一篇平淡的片断上加上细致的描写，可以让学生明白什么叫“具体”，也让学生明白文章是可以这样写生动形象的。
叶丌皿：这些片断对比教学能让学生写学会写生动，学会写作技法。
但指导时要关注这一点，有些事情虽然也很有趣，但低级庸俗、没有积极意义的也不值得去写。
老师要随时点拨，要让学生写出同年人的特点，运用恰当的童年语气，用天真幼稚、生动活泼的词语。
吕海珍：我很赞成叶老师的观点。
语文是一门工具性和人文性统一的学科。
由于学生受认知的限制，学生难免对“趣”的理解，把握不准确，比如：有些低级、庸俗的事情，这时老师有必要进行适当的指导，在指导写法的过程中渗透品德教育。
吴黎卿：我觉得林老师提的这个建议很好。
指导学生把趣事写生动形象是本节课重要的一个环节。
学生说到自己的趣事，他们会说这件事真是太有趣了，太好玩了，他们除了回答“有趣、好玩”等之外，似乎找不到别的词了。
其实学生有足够的词来表达他们的趣事，他们缺少的是对一团模糊的“趣”没有进行细致而敏感的品味、咀嚼。
所以我觉得把两个片断拿来比较后，再指导学生在一篇平淡的片断上加上细致的描写，可以让学生明白什么叫“具体”，也让学生明白文章是可以这样写生动形象的。
吕海珍：连老师我觉得你在让学生抒写趣事之前应该给学生自主拟题的时间与空间。
常言道：秧好一半禾，题好一半文。
好的文题能激发读者的阅读兴趣，为文章增色不少，自主拟题可以让学生的创新思维得到发挥，如果我们老师能把拟题的主动权还给学生，学生会还给我们作文创造上的一个个奇迹。
周碧瑜：学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。
这次作文指导课，我想首先要创设情境，激活思路。
可以把习作的内容和写作的技巧不着痕迹地隐藏在游戏里，把写作的要求巧妙地传递到笔尖上。
在课堂上，老师不应有居高临下的面孔，没有死板硬套的传授，而是像综艺主持人一样，在孩子们中间来往穿梭，和学生融为一体，要和孩子们的脉搏一起律动，通过师生的互动交流，游戏的层层递进，自然无痕地教给写作技巧，激发写作兴趣，顺学而导，以学定教。
这种以活动为载体，在体验中教方法，让学生学得轻松愉快，无不渗透着教师的良苦用心。
吕海珍：连老师在学生抒写趣事后直接就进行展示指导，我建议学生写完后应该留一些时间让学生自己修改作文或同桌互改。
“好文章是改出来的。
”叶圣陶先生也说过：文章要自己改，学生只有自己学会了自己改的本领，才能把文章写好，百练字，千练句，好文出自多改。
吴黎卿：修改自己的习作或者互改习作是很有必要的。
俗话说：好文章是改出来的。
学生在自主自由的评改中集思广益，相互交流，取长补短，能有效地提高自改作文的能力。
叶丌皿：作文是写出来的，更是改出来的，好文章是经过反复推敲修改出来的，改一百遍也不算多。
我认为，把作文与大家一起交流进行修改应放在课后去完成，因为一节课仅有40分钟，教师适当点拨就行，不可能做到面面俱到地进行作文教学。
但在课内只要展示学生的习作片断即可，虽作作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，让部分学生依次上台朗读自己的精彩片断，互相欣赏别人的习作，使每个孩子都能从自己的习作中挖掘出闪光点，在与老师同学的共同赏析中树立习作信心。
王玉玲：作文指导课要上成功，还得引进口语交际。
融口语交际、习作为一体，激发学生写作兴趣，开拓思路。
说和写相互配合、渗透。
口语交际有效地提升了习作质量。
我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。
加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。
口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。
这节课一定要体现着“从说到写”的这一科学规律。
吕海珍：欢乐的时光总是那么短暂，和大家交流的时间总是过得如此快，刚才我们各抒己见，发表了自己的见解，介绍了自己的独特的教学方法和经验，非常有效，非常和谐。
相信只要我们齐心协力，一节好的作文课将在我们思想与思想的碰撞中产生，在智慧的交流中完善，让我们拭目以待吧！连老师上课展示（略）吕海珍：感谢连老师的精彩演绎。
反思是我们不断进步的阶梯，记得叶斓教授说过：一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
一个优秀的教师每节课后都会及时做好反思工作，反思这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结，提高自己的教学能力和专业水平。
下面请连老师就本节课谈谈自己在这节课中的有那些收获或不足的地方。
连老师课后反思（略）吕海珍：连老师的这节课亮点多多，确实值得大家学习，但我们常说课堂永远是一门遗憾的艺术，连老师的这节课也或多或少存在一些小毛病。
下面请大家仁者见仁，智者见智，就这节课发表自己的见解。
大家评课（略）评课稿另存吕海珍：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，刚才我们就连老师的这节课发表了自己的见解，思考与感悟，在这一过程我们肯定也收获不少，得益不少。
虽然我们这一展示活动已经接近尾声，但在各个环节中肯定也存在不少的遗憾、不足，请各位领导批评指正。
