阿市乡教育提高精准扶贫学生档案(一户一档)

东北三省三校（哈师大附中2025届高三最后一卷语文试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面关于农村脱贫现状的调查材料，完成后面各题。

材料一：现在看，脱贫攻坚的主要难点是深度贫困。

根据河北省的调查，深度贫困的特征可以概括为“两高、一低、一差、三重”。

“两高”即贫困人口占比高、贫困发生率高。

深度贫困县贫困人口占全省贫困人口总数22%以上；深度贫困县贫困发生率在15%以上，高于全省贫困县平均水平近9个百分点；深度贫困村贫困发生率接近35%，高于全省贫困村平均水平近24个百分点。

“一低”即人均可支配收入低。

深度贫困县人均国内生产总值21650元，人均公共财政预算收入1386元，农民人均可支配收入5928元，分别只有全省平均水平的50.7%、36.2%、49.7%。

“一差”即基础设施和住房差。

深度贫困县的贫困村中，村内道路、入户路、危房需要维修和重建。

“三重”即低保五保贫困人口脱贫任务重、因病致贫返贫人口脱贫任务重、贫困老人脱贫任务重。

深度贫困地区在2020年如期实现脱贫攻坚目标，难度之大可想而知。

脱贫攻坚本来就是一场硬仗，而深度贫困地区脱贫攻坚是这场硬仗中的硬仗。

（摘自2017年6月23日在深度贫困地区脱贫攻坚座谈会上的讲话）材料二：2012～2016年全国农村贫困人口数据及发生率材料三：解决精神匮乏比解决物质匮乏难，解决千百年来形成的落后观念和习俗比解决贫穷难。

脱贫攻坚千难万难，最难的是有一些贫困群众“不怕穷”，也就是脱贫的内生动力不足。

“国家统计局近期对云南六个市州‘直过民族’贫困村进行调查，59.5%的受访者对当前生活表示满意，35.2%表示一般，只有5.3%的表示不满意。

2024年学校精准扶贫工作计划为____县教育局____《____县教育局推进精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》通知的精神，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想认真____扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。

以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升我镇贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、具体工作1.切实落实好义务教育阶段两免一补政策。

对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书;同时落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天____元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助;落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2.切实做好贫困救助工作。

学校政教处要积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。

积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。

3.切实做好控辍保学工作。

治穷先治愚，扶贫先扶智。

学习教导处要积极落实政策。

狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学工作上升到加快普及高中阶段教育，关系到教育强县的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，使我校的辍学率控制在____%以内。

4.切实改善学校办学条件。

要抢抓国家、省上全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的政策机遇，根据《____县全面改善义务教育薄弱基本办学条件项目规划（____-____年）》，积极争取上级项目和扶持资金，该善我校基础设施条件。

“一库一卡一档案”建强后备军作者：唐县组来源：《共产党员（上半月）》 2021年第6期文/唐县组唐县坚持以提高发展党员工作质量为重心，注重加强党员后备军建设，以“一库一卡一档案” 为抓手，在优选、优育上下功夫，为建设高素质党员队伍提供保障。

建立优秀青年人才库。

各党（工）委建立优秀青年人才库，以党支部为责任主体，以致富带头人、复员退伍军人、优秀骨干教师、优秀医务工作者、生产一线职工和经营管理人员等群体为重点，每年向上级党委推荐优秀人才1至2名。

各党（工）委从推荐名单中筛选出年龄在35周岁以下的优秀青年，将其纳入人才库。

到今年4月，全县优秀青年人才库共储备各类优秀人才800余名，其中700余名递交了入党申请书。

建立结对帮扶联系卡。

在确定为积极分子之前，对入库人才进行“一对一”或“多对一”帮扶培养。

党支部指定优秀党员与入库人才结成对子，制定结对帮扶联系卡，明确帮扶责任和帮扶任务。

被指定的优秀党员定期联系结对帮扶对象，组织帮扶对象参加政治学习和社会实践活动，强化对他们的教育引导，鼓励他们积极向党组织靠拢，有意识地给他们压担子、交任务，并积极吸收他们参加党内活动，增加党员对他们的了解。

建立青年人才诚信档案。

在优秀青年人才诚信档案中建立正面清单，记录入库人才先进事迹、所受表彰奖励、所承担的重点工作任务完成情况和其他优秀表现，把诚信档案作为确定入党积极分子、发展对象的重要依据。

每年年初，党（工）委结合培养情况和诚信档案信息，对人选进行沟通酝酿，并指派专人组成考察组进行实地考察，研究确定其中表现突出、群众认可度高的，推荐给各党支部作为重点培养对象。

唐县“优秀青年人才库”工作开展以来，入库人才发展为党员的比例达80%以上，为党组织输入了高质量的新鲜血液。

贵州省教育厅办公室关于进一步落实国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶有关工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅办公室•【公布日期】2023.08.31•【字号】•【施行日期】2023.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅办公室关于进一步落实国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶有关工作的通知各有关市（州）教育局：按照省干部人才“组团式”帮扶工作领导小组会议暨帮扶工作座谈会、省干部人才“组团式”帮扶工作领导小组办公室主任会议等有关精神，为进一步抓好国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作问题整改，全面落实教育人才“组团式”帮扶工作重点任务，现就有关事宜通知如下：一、有关工作（一）聚焦存在问题抓整改对照《全省干部人才“组团式”帮扶工作分析报告（第二季度）》，将前期通报和当前梳理出来存在问题统筹起来，举一反三全面梳理排查，对存在的问题清单化、责任化，逐条梳理分析，明确整改时间、措施、责任人，做好问题整改落实。

（二）聚焦目标任务抓落实按照《贵州省干部人才“组团式”帮扶工作2023年重点任务清单》教育工作任务，结合贵州省教育人才“组团式”帮扶工作统计表指标、“一县一方案”、重点任务逐条逐项对照落实，精准推进教育人才“组团式”帮扶工作。

（三）聚焦职能职责抓调度各市（州）、县（区）教育局要加强督促指导，用好《贵州省干部人才“组团式”帮扶工作2023年重点任务清单》教育工作任务、《贵州省教育人才“组团式”帮扶工作统计表》，确保数据的准确性、真实性、有效性，强化跟踪。

二、有关要求（一）认真填写第三季度《贵州省教育人才“组团式”帮扶工作统计表》，所填内容、数据省委组织部将梳理汇总呈相关省领导阅示，故请逐级审核把关，市（州）教育局汇总审定后统一报送。

（二）形成市（州）教育人才“组团式”帮扶工作情况报告。

报告包括四部分，一是问题整改落实情况，针对通报的存在问题，逐条分析，细化落实整改措施，明确整改完成时限；二是工作推进情况，对照《贵州省干部人才“组团式”帮扶工作2023年重点任务清单》教育工作任务，阐述各项重点任务推进情况。

高考精准扶贫专项计划高考精准扶贫专项计划是为了帮助贫困地区的学生顺利参加高考并获得更好的教育机会。

下面是一份关于该计划的参考内容，包括背景介绍、计划目标、具体举措和预期效果等。

一、背景介绍我国贫困地区的学生面临着教育资源不足、经济困难等问题，严重影响了他们参加高考和接受高等教育的机会和质量。

为了落实国家精准扶贫政策，提高贫困地区学生的高考录取率和就学质量，精准扶贫专项计划得以推出。

二、计划目标1. 提高贫困地区学生的高考参与度：通过该计划，让更多贫困地区学生有机会参加高考，充分发挥他们的潜力和才华。

2. 提高贫困地区学生的高考录取率：为贫困地区学生提供相关的学科辅导和志愿填报指导，帮助他们更好地准备高考。

3. 提高贫困地区学生的高考命题和评卷公正度：通过加大对贫困地区高考命题和评卷的关注，确保公平公正。

三、具体举措1. 建立贫困地区高考辅导中心：在贫困地区设立专门的辅导中心，为贫困地区学生免费提供高考复习资料、模拟考试、试题解析等服务。

2. 发放高考资助金：向贫困地区学生发放高考资助金，帮助他们支付报名费、考试费、交通费等相关费用，确保他们能顺利参加高考。

3. 提供志愿填报指导：派遣专业的教育咨询师或志愿者到贫困地区学校，为学生们提供个性化的志愿填报指导，帮助他们选择适合自己的专业和院校。

4. 开展名师讲堂活动：邀请一线名师为贫困地区学生进行线下或线上授课，提供高质量的学科辅导。

5. 加大高考命题和评卷公正度的监督和检查力度：设立专门的监督组织，对贫困地区的高考命题和评卷过程进行全程监督和检查，确保公正。

四、预期效果1. 提高贫困地区学生的高考参与度，缩小城乡差距，减少因经济困难而辍学的学生数量。

2. 提高贫困地区学生的高考录取率，增加这些学生进入高等教育的机会，提高他们的就业竞争力和社会地位。

3. 提高贫困地区学生的高考命题和评卷公正度，消除地域差异对学生成绩的影响。

4. 促进贫困地区教育事业的发展，提高该地区整体教育水平，为脱贫攻坚提供有效支撑。

小学学校一生一档帮扶方案一生一档帮扶项目旨在为小学生提供全面的帮助和支持，帮助他们建立良好的学习和成长环境。

以下是一个具体的帮扶方案，包括学习支持、心理辅导、生活指导以及与家长的互动等多个方面。

学习支持：为了帮助学生提高学习成绩，学校可以设立学习支持班，每天放学后为学生提供辅导和复习课程。

这些辅导班可以由优秀的教师组成，他们可以帮助学生理解和掌握课堂内容，提供答疑解惑。

同时，学校还可以与社区、企事业单位合作，组织一些学习活动和比赛，给学生提供更多的学习机会和展示自己才华的平台。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习能力和综合素质。

此外，学校可以定期开展一些心理健康教育讲座和活动，增强学生的心理素质，教会他们如何正确处理问题和压力，培养积极向上的心态。

生活指导：学校可以帮助学生养成良好的生活习惯和行为，包括提供健康膳食指导，鼓励他们多参与体育运动，培养良好的卫生习惯等。

此外，学校还可以加强对安全知识的教育，教会学生如何保护自己和他人的安全。

与家长的互动：学校应该积极与学生家长进行沟通和互动，了解孩子在家庭中的情况和问题。

可以定期举办家长会，向家长介绍学校的帮扶计划和教育理念，听取家长的意见和建议。

同时，学校还可以开展家庭日活动，邀请家长来学校参观和交流。

通过与家长的互动，学校可以更好地了解学生的家庭环境和需求，为他们提供更有针对性的支持和帮助。

总结起来，小学学校的一生一档帮扶方案应该综合考虑学习支持、心理辅导、生活指导以及与家长的互动等多个方面。

通过这些措施，可以为学生提供更全面的帮助和支持，帮助他们健康成长。

控辍保学五个一工作总结控辍保学是一项重要的教育工作，是保障每个孩子接受良好教育的基本要求。

为了更好地推进控辍保学工作，我们积极开展了五个一工作，即一户一档、一人一档、一校一策、一镇一策、一村一策。

在过去的一段时间里，我们对这项工作进行了总结，取得了一些成效，也发现了一些问题和不足。

首先，一户一档工作是我们控辍保学工作的基础。

通过对每户家庭的情况进行详细了解和分析，我们可以及时发现贫困家庭和辍学儿童，为他们提供帮助和支持。

在这项工作中，我们发现了一些家庭因为经济困难而无法供孩子上学，我们及时为他们提供了资助和帮助，使这些孩子重新回到了校园。

其次，一人一档工作是我们对辍学学生进行个别帮扶的重要手段。

通过对每个辍学学生的情况进行详细了解，我们可以有针对性地制定帮扶计划，帮助他们解决学习和生活中的困难。

在这项工作中，我们发现了一些辍学学生因为家庭原因或者学习困难而选择离开学校，我们通过与他们沟通，帮助他们解决了问题，使他们重新回到了校园。

再次，一校一策工作是我们对学校进行全面帮扶的重要措施。

通过对每所学校的情况进行全面了解和分析，我们可以制定出针对性的帮扶措施，帮助学校解决存在的问题，提高教育质量。

在这项工作中，我们发现了一些学校存在师资不足、教学设备陈旧等问题，我们及时为这些学校提供了帮助和支持，使学校的教育质量得到了提升。

此外，一镇一策和一村一策工作是我们对乡镇和村级教育工作进行全面帮扶的重要手段。

通过对每个乡镇和村级教育工作的情况进行全面了解和分析，我们可以制定出有针对性的帮扶措施，帮助他们解决存在的问题，提高教育质量。

在这项工作中，我们发现了一些乡镇和村级教育工作存在经费不足、师资不足等问题，我们及时为他们提供了帮助和支持，使教育工作得到了改善。

总的来说，控辍保学五个一工作是一项重要的教育工作，通过这项工作的开展，我们发现了一些问题和不足，也取得了一些成效。

但是，我们也清楚地意识到，这项工作还存在许多困难和挑战，需要我们进一步努力。

农业农村部关于落实“四个一批”要求扎实推进帮扶产业高质量发展的指导意见文章属性•【制定机关】农业农村部•【公布日期】2024.10.21•【文号】农规发〔2024〕26号•【施行日期】2024.10.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业管理其他规定正文农业农村部关于落实“四个一批”要求扎实推进帮扶产业高质量发展的指导意见农规发〔2024〕26号各省、自治区、直辖市农业农村（农牧）厅（局、委），新疆生产建设兵团农业农村局，天津市、江苏省、浙江省、山东省、陕西省发展改革委，上海市政府合作交流办：发展帮扶产业是增强脱贫地区和脱贫群众内生发展动力、持续提升增收致富能力的重要基础，是巩固拓展脱贫攻坚成果、衔接推进乡村振兴的有力支撑。

为深入贯彻习近平总书记重要指示精神，落实《中共中央、国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》关于帮扶产业发展“巩固一批、升级一批、盘活一批、调整一批”部署要求，促进帮扶产业高质量发展，提出如下意见。

一、总体要求推进帮扶产业高质量发展，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作的重要论述和巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要讲话精神，聚焦增强脱贫地区和脱贫群众内生发展动力，全面梳理、分类推动帮扶产业巩固一批、升级一批、盘活一批、调整一批，全力促进帮扶产业提质增效、可持续发展，牢牢守住不发生规模性返贫底线，推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。

在工作推进中，要坚持实事求是、精准指导，规划引领、分类施策，市场导向、政策惠民，联农带农、防范风险，压实责任、担当作为，稳扎稳打、久久为功。

用一年左右时间，全面摸清帮扶产业和项目底数，上下联动分类推进工作机制基本健全，“四个一批”分类工作基本完成，盘活调整工作取得积极进展。

一人一档学生帮扶计划什么是一人一档学生帮扶计划一人一档学生帮扶计划是一种帮助贫困学生完成学业的计划。

该计划的核心是将有能力的学生与困难学生对接，由有能力的学生承担一定的帮助困难学生的责任，并与困难学生建立稳定的联系。

每个有能力的学生都会成为被指定困难学生的“合伙人”，并为其提供帮助，目的是在思想和学业上给予相应的支持，减轻其负担，达到困难学生顺利完成学业的效果。

一人一档学生帮扶计划的实施选择合适的学生在实施一人一档学生帮扶计划之前，需要确定被指定的困难学生和有能力的学生是否合适。

在确定学生时，需要考虑以下几个方面：•困难学生的条件–来自低收入家庭的学生–家中有失业或重病的人员–学生自身有较大的生活压力和经济负担•有能力学生的条件–学习成绩优秀–有较高的综合素质–愿意参与社会实践和公益活动###确定帮扶方式在确定合适的学生之后，需要根据不同的情况为不同的困难学生制定特定的计划，如针对他们的财务和心理状况，提供物质或非物质支援。

具体包括：•经济资助–提供学校的公益金–提供文具、图书等必需品–提供学习用品的资助•心理支持–组织关注困难学生的话题–建立心理支持小组等形式的解决方案–开设心理咨询服务###推行计划计划在每个学校建立一个专门的志愿者部门，以负责推行计划，每位学生都可以成为志愿者，并需要经过专业的培训，以更好地帮助困难学生。

###跟踪和评估跟踪和评估是计划的重要部分。

需要对帮扶过程进行评估，并根据评估结果更新帮扶计划。

一人一档学生帮扶计划的好处一人一档学生帮扶计划不仅有助于困难学生接受支持，完成学业，而且也有益于有能力的学生发挥自己的潜力，树立志向。

在这个过程中，有能力的学生可以：•成为一个优秀的志愿者•增强领导技能•建立人际联系•学习团队合作的能力同时，困难学生也能受益：•提高学习成绩•增强学习积极性•了解并掌握一个积极的学习态度•树立正确人生观和价值观结论一人一档学生帮扶计划是一种切实可行的方案，以增强帮扶计划的执行力和帮扶效率为目标，通过计划中的实施和培训，能有效地促进学生之间的互助，帮助困难学生解决学习上的问题，建立起互相信赖、帮助和支持的互助网络，还能够提高学生参与社会公益的意识和能力，促进学生的全面发展。