思想政治教育的地位和功能

第三章思想政治教育的地位和功能第二节思想政治教育的地位一、马克思主义理论教育的基本途径马克思主义和中国化的马克思主义，为中国特色社会主义提供了理论指导。

要充分发挥其指导作用，就必须对广大人民群众进行马克思主义理论教育，使其深刻理解和完整把握马克思主义的科学的世界观和方法论，而思想政治教育是马克思主义理论教育的主要渠道，是马克思主义理论实现其价值的必经途径。

马克思主义特别是中国化的马克思主义，只有被广大人民群众所把握，才能变为改造世界的物质力量，才具有现实意义。

马克思和毛泽东都强调理论本身在一定条件下会转化为物质力量、他们都明确指出，理论转化为物质力量要通过一个中介一一人。

也就是说，要掌握群众才能转化为物质力量。

而理论要掌握群众，除了理论本身要具有科学性之外，毫无疑问还要靠宣传教育。

思想政治教育是将马克思主义理论变为物质力量的重要途径。

通过系统的思想政治教育，使人民群众深入理解和把握马克思主义理论，使其树立正确的世界观，掌握科学的方法论，提高认识世界和改造世界的能力，积投入到中国特色社会主义建设中，将马克思主义理论变为巨大的物质力量。

要继续推进中国特色社会主义建设，使马克思主义的理论价值得到充分体现。

就必须进一步加强对广大群众的马克思主义理论教育。

二、完成建设中国特色社会主义的中心环节中国共产党一贯高度重视思想政治教育，不仅将其视为党和国家事业的重要组成部分，而且将其看作党和完成党和国家各项任务的中心环节。

中心环节是对新时期思想政治教育地位的高度概括。

要将中国特色社会主义伟大事业推向前进，就必须坚持不懈、深入持久地对广大人民群众进行思想政治教育，为全面建成小康社会，建设富强民主文明和谐的社会主义国家提供思想保证和精神动力。

中国特色社会主义事业包括政治、经济、文化、教育、科技等多方面内容，思想政治教育就是其中一个不可缺少的重要部分，是推动中国特色社会主义建设的重要力量。

在某种意义上讲，思想政治教育与中国特色社会主义事业的其他方面处于同等重要的地位，因为所有这些方面都是中国特色社会主义建设所必须的，都从特定放方面推动着中国特色社会主义的发展。

思想政治教育的地位思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势，是经济工作和其他一切工作的生命线，是搞好社会主义物质文明和精神文明建设的基本保证。

思想政治教育在党的事业中占有极其重要的地位，发挥着巨大的作用。

要切实加强与改进党的思想政治教育，必须对它的重要地位和作用有一个科学的、稳定的认识。

一、思想政治教育是经济工作和其他一切工作的“生命线”历史上，中国共产党一直用“生命线”来概括和表述思想政治工作在革命和建设中的重要地位和作用。

1934年2月，周恩来同志在中国工农红军第一次全国政治工作会议上，首次提出“政治工作是红军的生命线”这一科学论断。

在抗日战争时期，中国共产党我军的许多领导同志，都进一步阐述了政治工作作为“生命线”的重要意义，关于思想政治工作是军队工作的“生命线“的认识进一步深化。

新中国成立后，毛泽东同志在《中国农村的社会主义高潮》一书的按语中明确提出“政治工作是一切经济工作的生命线”这一著名论断。

1981年6月，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》进一步强调：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。

”2000年，江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。

”又说：“宣传思想工作和精神文明建设，事关建设有中国特色社会主义事业的大局”，“加强和改进新形势下党的思想政治工作，是党的一件大事，也是宣传思想工作的重中之重”。

中共中央发出的《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，再次强调了全党必须牢固树立“生命线”意识。

可见，思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”，是中国共产党的一条宝贵的历史经验，是对思想政治教育工作战略地位的高度概括，具有科学的理论依据和丰富的实践基础。

思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”的论断，既是坚持唯物史观的应有之义，也是对唯物史观基本原理的具体运用。

唯物史观认为，虽然经济决定政治，但是政治对经济具有反作用。

第三章思想政治教育的战略地位和社会功能概况：本章着重论述思想政治教育的战略地位和社会功能，从而认识到思想政治教育的重要性。

一、思想政治教育的战略地位把思想政治教育放在适当的地位上，是做好思想政治教育工作的前提。

对于政治工作的过分强调是不对的，但是没有必要的强调，没有必要的地位，也是不对的。

党的历史经验证明：思想政治教育所摆位置恰当，它能促进革命战争或经济建设的胜利进行。

反之，如果位置摆得不恰当，就会给革命与建设事业造成损失。

因此，我们要做好思想政治工作，就必须对它的地位要有一个科学的认识。

1、思想政治教育是中国共产党的真正优势思想政治教育是无产阶级及其政党的传家宝，它是伴随着工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台和马克思主义的诞生而产生和发展起来的。

马克思主义的思想政治教育是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度建立社会主义社会的有力工具。

一百多年来的国际共产主义运动的实践充分证明：正是因为世界各国无产阶级政党充分运用了马克思主义的思想政治教育这个有力武器，社会主义才由理论变为现实，社会主义革命才能由一国胜利到多国胜利。

相反，如果忽视、削弱或取消马克思主义思想政治教育，国际共产主义就会遭受挫折。

苏联社会主义变质的一个重要原因就是戈尔巴乔夫执政期间，淡化了意识形态领域的斗争，放弃了马克思主义思想政治教育这个武器。

半个多世纪中国社会主义革命建设的实践充分证明，马克思主义的思想政治教育是我党的传家宝。

它在我党的事业中居于极其重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要路线。

我们党自党建党起就十分重视思想政治工作，历史证明，我们革命和建设事业，之所以能够在残酷的斗争中，在极其艰难困苦的条件下不断取得胜利，就是因为强有力的思想政治工作和党的路线、方针、政策的正确。

因此，思想政治工作是我党的一个优良传统。

是我们党的真正优势。

在新时期，必须牢牢掌握马克思主义思想政治教育这个传家宝，使我们党把思想政治工作做得更出色。

浅析思想政治教育课在素质教育中的地位和作用
思想政治教育课是素质教育中不可或缺的重要组成部分，其在培养学生的思想道德素质、培养公民意识和社会责任感方面起着重要的作用。

思想政治教育课在培养学生的思想道德素质方面发挥着重要的作用。

素质教育的目标是培养学生的综合素质，其中思想道德素质是基础。

通过思想政治教育课，学生可以学到中华优秀传统文化的精髓，了解国家的发展历程和重大事件，培养正确的人生观、世界观和价值观。

思想政治教育课还能够引导学生树立正确的人生目标和追求卓越的信念，培养学生的文化自信和爱国主义精神。

思想政治教育课在提升学生综合素质的过程中起着桥梁和纽带的作用。

思想政治教育课作为素质教育的核心课程之一，与其他学科和课程之间形成辩证统一的关系，构成了素质教育体系的重要组成部分。

思想政治教育课可以与语文、历史、地理等人文科学课程相结合，通过实践活动、课内外研究、社会实践等方式，综合运用各种学科知识和技能，培养学生的综合素养和创新能力。

思想政治教育课还可以与体育、美术、音乐等艺术教育课程相结合，通过情感教育和审美教育的方式，培养学生的情感处理能力和审美鉴赏能力。

思想政治教育课在素质教育中的地位和作用不可忽视。

通过这门课程的学习，学生可以得以全面发展，培养正确的人生观和价值观，增强公民意识和社会责任感，提升综合素质和创新能力。

学校和教育部门应当重视思想政治教育课的改革与创新，为学生提供更加丰富多彩的教育资源，努力实现素质教育的目标。

思想政治教育在高等教育中的地位和作用一、引言思想政治教育是高等教育的重要组成部分，旨在加强学生的思想道德建设和政治素质提高，培养他们成为德才兼备、具有国际竞争力的高素质人才。

本文将探讨思想政治教育在高等教育中的地位和作用，以期对高校思政工作提供启示和帮助。

二、思想政治教育的地位和意义高等教育作为国家培养人才的重要途径，除了要求学生掌握专业知识外，更要求他们具备高尚思想、卓越品德和担当时代重任的能力。

在高等教育中，思想政治教育占据着重要的地位。

它以学生思想道德素质的提高为核心，促进学生健康成长和全面发展，是建设德强、智强、体强、美强的高素质人才队伍的必要手段。

思想政治教育具有重大的意义。

首先，思想政治教育可以提高学生的政治觉悟和法律意识，增强他们的社会责任感和爱国精神，使他们具备较高的文明素质和社交才能。

其次，思想政治教育可以促进学生人际交往，培养他们的团队合作和沟通能力，增强与不同文化、不同背景人士的交往能力。

再次，思想政治教育可以提高学生的综合素质，使他们不仅具备技术、职业素质，而且具有较强的创新精神和实践能力。

三、高校思政工作的现状高校思政工作是保证学生思想政治教育的关键环节。

目前，高校思政工作主要表现在以下几个方面：1、课程体系不完善。

现有思政课程主要分散于各学院、院系，难以形成完整的课程体系。

此外，思政课程内容单一、不够灵活，无法满足学生多元化的需求。

2、思政教育形式单一。

以往的思政教育多以“十讲”、座谈会等形式，学生参与度不高，缺乏互动性和针对性。

因此，思政教育的效果往往不如意。

3、思政教师质量不高。

思政教师在教学设计、内容掌握、互动方式等方面存在不足，难以引导学生自主思考、不断发展进步。

此外，思政课程的教材质量也需提高。

四、高校思政工作的创新举措为了突破目前高校思政工作存在的问题，需要采取一些创新举措：1、优化思政课程。

建立完整的思政课程体系，加强思政教师队伍建设，注重思政课程与学科教学的融合，丰富思政教育内容，创新思政教育形式，提高教学质量。

浅析思想政治教育课在素质教育中的地位和作用思想政治教育课是素质教育体系中的重要组成部分，具有关键地位和重要作用。

这一课程旨在培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的道德修养和思想品质，塑造良好的思想道德风貌。

本文将从几个方面分析思想政治教育课在素质教育中的地位和作用。

思想政治教育课有着重要的社会责任。

作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，这门课程有着重大的社会意义。

通过思想政治教育课，可以提供学生所需的基本知识和观念，培养学生的社会责任感、公民意识和法治观念，引导学生树立正确的世界观和人生观，增强社会主义意识和国家意识，培养社会主义核心价值观，并促进学生的全面发展。

思想政治教育课具有培养学生思想道德素质的功能。

在现代社会，人的全面发展不仅仅局限于知识和能力的培养，还需要强调人的思想品质和道德修养。

思想政治教育课通过培养学生正确的价值取向、良好的道德品质和正确的行为规范，帮助学生明辨是非、善恶，树立正确的道德观念，形成正确的道德行为习惯，提高学生的人文素养和社会适应能力。

思想政治教育课可以促进学生的综合素质提升。

人的综合素质包括思想素质、文化素质、审美素质和实践素质等多个方面。

思想政治教育课旨在培养学生的思维能力、创新能力、语言表达能力、合作意识和实践能力等，培养学生的人文关怀、社会责任感、文化素养和道德情操，提高学生的综合素质，使他们成为具有创新思维和实践能力的现代公民。

思想政治教育课对于传承和弘扬优秀传统文化、民族精神和社会主义核心价值观具有重要作用。

在全球化和多元文化的大背景下，思想政治教育课有助于引导学生正确理解传统文化的精髓和优秀民族精神的核心，树立文化自信，增强中华民族的凝聚力和向心力。

思想政治教育课还可以传播社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生崇尚真理、追求美好、积极进取的精神风貌。

思想政治教育课在素质教育中具有重要的地位和作用。

它既是学生思想品质和道德素养的培养阵地，又是提高学生综合素质的关键环节，更是把握社会主义核心价值观的重要载体。

浅析思想政治教育课在素质教育中的地位和作用
思想政治教育课作为素质教育的一门重要课程，在培养学生健全人格和提高综合素质
方面起着重要的地位和作用。

下面我将从培养正确的世界观、人生观、价值观、道德观等
方面来浅析思想政治教育课在素质教育中的地位和作用。

思想政治教育课有助于培养学生正确的世界观。

在现代社会，信息爆炸，媒体多元化，学生接受到的信息数量庞大，容易受到各种错误、极端思想的影响。

而思想政治教育课能
够教育学生正确认识社会、国家和世界的发展趋势，帮助他们形成科学、合理的世界观。

只有拥有正确的世界观，学生才能够健康成长、正确认识和把握自己在社会中的位置和作用。

思想政治教育课有助于培养学生正确的人生观。

在现代社会，人们往往追求物质的快
乐和满足，忽略了人的精神追求和内在需求。

而思想政治教育课能够引导学生正确理解人
生的意义和价值，使他们树立正确的人生观，认识到人生的价值不仅在于追求个人的物质
利益，更重要的是为社会、为人类的进步和发展做出贡献。

思想政治教育课有助于培养学生正确的道德观。

在现代社会，道德观念淡薄，道德失范、道德沦丧等问题屡见不鲜。

而思想政治教育课能够传承和弘扬优秀的传统道德观，让
学生知道什么是好的行为，什么是可取的品质，从而培养他们遵纪守法、讲信修睦的良好
道德风尚。

只有有良好的道德观，学生才能够在社会中践行社会主义核心价值观，为社会
的和谐与进步做出自己的贡献。

第三章思想政治教育的地位和功能一、关键词1．思想政治教育本质答：思想政治教育的本质是指思想政治教育的根本性质，是思想政治教育本身所固有，决定其性质、面貌和发展的根本属性，即社会主导意识形态的灌输和教化。

思想政治教育与社会主导意识形态有着紧密联系，是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。

2．思想政治教育地位答：思想政治教育地位是指思想政治教育在我国社会生活中的地位和重要意义，它是马克思主义理论教育的基本途径，是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节，也是社会主义精神文明建设的基础工程。

3．思想政治教育功能答：思想政治教育功能是指思想政治教育对受教育者和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响，具体包括个体性功能以及社会性功能。

思想政治教育功能具有客观性、多面性和发展性等特征。

4．思想政治教育个体性功能答：思想政治教育的个体生存功能是指思想政治教育对教育对象个体产生的客观影响，具体包括：①个体生存功能，即思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律，服从生存法则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用；②个体发展功能，即思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用；③个体享用功能，即思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望，并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。

5．思想政治教育社会性功能答：思想政治教育的社会性功能是指思想政治教育对社会发展发挥的客观作用，具体包括：①思想政治教育的政治功能，即思想政治教育通过培养具备良好思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用；②思想政治教育的经济功能，即思想政治教育通过调动教育对象的积极性，促使其主动参与经济活动以促进经济又好又快发展的作用；③思想政治教育的文化功能，即它对社会文化及其发展所发生的作用；④思想政治教育的生态功能，即通过思想政治教育帮助受教育者形成生态意识和生态价值观念，并以此指导自身行为，从而推动生态文明建设的独特作用。

第四章思想政治教育的地位和社会功能第一节思想政治教育的地位一、关于思想政治教育的定位问题党的十五大，对邓小平理论、对社会主义初级阶段的基本特征、对经济体制改革等一系列重大问题都作出了具有划时代意义的深刻论述，对我国改革开放、跨世纪发展作出了全面部署。

实践的发展，理论的创新，社会的进步，必然要给人们的思想带来新的冲击和变化，也使我们对思想政治教育位置问题进行新的思考。

（一）要把对思想政治教育的认识，始终定位在各项工作的首要位置上重视思想政治教育，充分发挥思想政治教育的作用，是我们党的优良传统和政治优势。

毛泽东同志指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。

”又说：思想政治工作是一切经济工作的生命线。

改革开放初期，邓小平同志就告诫全党：“我们一定要把思想政治工作放在非常重要的地位，切实认真抓好，不能放松”。

江泽民同志更进一步提出，要讲政治，要把思想政治建设摆在各项建设的首位。

这些重要指示，深刻阐述了思想政治工作的地位和作用，反映了思想政治工作与其它工作相互关系的科学规律，为我们做好新形势下的思想政治工作指明了方向，提供了动力。

但改革开放以后，一些同志对思想政治教育首要地位的认识，却发生了偏差，使思想政治工作软弱无力。

九十年代以来，在以江泽民同志为核心的党中央的正确领导下，思想政治教育有了很大加强，有力地促进了经济建设、精神文明建设等各项事业的发展。

但“一手硬、一手软”的问题，在有些单位甚至有些领导干部和领导机关中并没有从根本上解决。

这个问题所以不易彻底解决，既有历史的、社会的、政治的、经济的等多方面原因，也有思想政治教育自身特点的因素在起作用。

一是由于受过去长期“左”的影响，人们对“突出政治”的“逆反心理”还没有完全消除，同时在思想政治教育中还程度不同的存在着形式主义的问题，使一些同志在情绪上厌烦思想政治工作。

二是改革开放后，利益主体的多元化导致的价值取向的多元化，与我们倡导的、带有鲜明党性原则的思想政治工作导向的一元化的矛盾，使一些同志自觉不自觉地抵制思想政治工作。