思想政治教育生命线地位评述

正确认识思想政治工作的“生命线”作用摘要：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”这个论断是党对思想政治教育重要地位和作用的形象概括，重新认识思想政治工作的“生命线”作用，在实践中更好地坚持“生命线”的地位，对于我们更好地推进改革开放和社会主义现代化建设事业，都有十分重要的意义。

关键词：思想政治工作；市场经济；生命线；保证作用；提到思想政治工作，有一些总会不以为然，认为思想政治工作无非是讲些枯燥无味、空洞的道理，人人都可以讲，也不创造价值，不是生产力，完全是形式主义，是政治上的需要。

因而在实际工作中，将思想政治工作置于不恰当的位置，使思想政治工作在某些地方、部门和企业部分丧失了“生命线”作用。

因此，重新认识思想政治工作的“生命线”作用，在实践中更好地坚持“生命线”的地位，对于我们更好地推进改革开放和社会主义建设事业，都有着十分重要的意义。

一、纠正四大认识误区在发展社会主义市场经济的新形势下，要正确认识和坚持“生命线”的地位，发扬思想政治工作的优势，就必须纠正以下四种认识误区：一是认为“只要思想政治工作做好了，其它一切工作都会自然而然地搞好”。

这种认识是片面地夸大思想政治工作的地位和作用。

我们不能忘记以前的教训，由于“左”的思想指导，一些人错误地认为“精神万能”，提出“经济要为政治让路”等，给我国社会主义建设造成了巨大损失。

改革开放多年来，仍有少数同志没有摆脱“左”的思想影响，神化、夸大思想政治工作的作用，这种错误认识的最大恶果就是干扰经济建设的正常进行，阻碍改革的正常进行。

二是认为“发展社会主义市场经济，以经济建设为中心，思想政治工作就应放在次要位置。

”这种观点失之偏颇。

以经济建设为中心与政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，两者是从不同范畴来讲的。

以经济建设为中心，是指在阶级斗争不是社会主要矛盾的情况下，党和国家要把主要的精力放在从事经济建设上；而政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是指政治工作在经济工作和其他一切工作中的地位和作用。

论新时期思想政治工作的“生命线”地位作者：张果来源：《思想政治教育研究》2010年第02期摘要:“生命线”论断是长久以来党和国家对思想政治工作的明确定位。

通过解析思想政治工作“生命线”地位的源起及内涵,阐明新时期继续坚持和巩固思想政治工作“生命线”地位的理论、历史及现实依据基础上,提出新时期坚持和巩固思想政治工作“生命线”地位,必须着眼于“加强党对思想政治工作的领导”、“紧密围绕党的中心任务开展工作”、“不断推进思想政治工作创新”等三个重要维度。

关键词:新时期; 思想政治工作; “生命线”地位中图分类号: G641 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2010)02-0053-04长期以来,党一直用“生命线”来概括和表述思想政治工作在党的事业中的重要地位,形成了著名的“生命线”论断。

进入新的历史时期,经济社会环境发生了深刻变化,党所处的历史方位和所承担的时代使命也发生了重大改变,如何科学认识思想政治工作的“生命线”地位,始终坚持和不断巩固思想政治工作的“生命线”地位,值得深入研究和认真思考。

一、思想政治工作“生命线”地位的源起及内涵思想政治工作“生命线”地位的论断由来已久。

其源于党对思想政治工作历史经验的深刻总结,建基于党成立以来思想政治工作的伟大实践,并随着时代发展日趋丰富完善。

1.思想政治工作“生命线”地位的源起在正式提出“生命线”概念之前,党关于“生命线”的思想早已经孕育。

如大革命期间中国共产党关于思想政治教育对造就革命军队重要作用的论述;土地革命初期,党关于“无产阶级思想领导”问题的思考等。

最早提出思想政治工作“生命线”论断是在1932年7月21日《中央给苏区中央局及苏区闽赣两省委信》中,指出“政治工作在红军中有决定的意义,每一个红军战斗员不仅要能够有充分的军事技术——手的武器,而且最重要的是脑子的武装,必须充实现有军队中的政治工作,实现中央政治工作条例。

政治工作不是附带的,而是红军的生命线。

内容摘要：新时代做好思想政治教育工作，必须科学确立其地位，明确其根本方法。

从地位上，它是完成党的各项工作任务的中心环节，是保持党的先进性的重要手段，是坚持中国特色社会主义发展方向的基本保证；从方法上，必须坚持解决思想认识问题与解决实际问题相结合，发挥主导作用和主体地位相结合，加强思想政治教育与加强制度治理相结合，以及民主、说服、疏导的根本方法。

关键词：思想政治教育工作;地位;方法当前，随着世界多极化，经济全球化国际形势的加深，国内形势也呈现出“利益主体多元化、利益需求多样化、价值取向呈现多元化”[1] 的发展趋势。

在这百年未有之大变局的复杂而多变形势下，如何通过加强和改进思想政治教育工作，特别是通过寻求科学有效的思想政治教育方法，保证马克思主义在社会意识形态中的主导地位，构建社会主义核心价值体系，是当前思想政治教育工作最紧迫的任务和面临的最大挑战。

思想政治教育工作是做好经济工作和其它一切工作的“生命线”，是中国共产党的优良传统和政治优势的体现。

其通过帮助人们有效地处理人与人、人与社会之间的关系，解决人群中存在的思想问题，能够对具体实践活动进行正确指导。

全面建设社会主义现代化国家的新时代要使思想政治教育工作真正得到全党和全社会的高度重视，最根本的一条就是要真正发挥思想政治教育在社会中的重大作用。

一、思想政治教育工作的战略地位和重大作用能否做好思想政治教育工作，关键在于能否从政治高度明确思想政治教育的战略地位和重大作用。

（一）思想政治教育工作是高质量完成党的各项工作任务的中心环节思想政治教育工作是高质量、有效能完成党的各项工作任务的中心环节。

党要完成各项工作任务，实现奋斗目标，就必须通过深入开展扎实、有效的思想政治教育工作，确立全党的共同理想，坚定政治信念，加强组织纪律，团结全党为实现共同目标而努力。

思想政治教育工作是党完成各项任务经历的必要环节，在党的各项工作排序中始终处于中心位置。

“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。

2023-11-12contents •生命教育的定义和重要性•思政课堂中的生命教育内容•思政课堂中生命教育的实施方法•思政课堂中生命教育的实践案例•思政课堂中生命教育的挑战与对策•思政课堂中生命教育的未来发展目录01生命教育的定义和重要性生命教育的定义生命教育是一种关注人的生命全周期的教育，旨在帮助个体了解和尊重生命，培养健康的生活态度和行为习惯，促进人的全面发展和自我实现。

生命教育涵盖了从出生到死亡的整个生命过程，包括身体健康、心理健康、社交能力、道德品质等方面。

生命教育不仅关注个体的身心健康，还关注个体与家庭、社会、自然之间的关系，强调对生命的尊重和珍惜，以及对人类未来的责任和担当。

生命教育的重要性生命教育有助于提高个体的生活质量和幸福感，帮助个体实现自我价值和社会价值。

生命教育有助于培养个体的健康人格和良好品德，提高个体的社会适应能力和创新能力。

生命教育有助于促进社会的和谐稳定和可持续发展，提高全民素质和综合国力。

生命教育与思政教育的关系思政教育注重培养学生的思想道德素质和政治素养，而生命教育则更关注个体的身心健康和生命质量。

生命教育与思政教育的融合有助于实现全面育人的教育目标，培养具有高尚品德、健康身心和创新能力的新时代人才。

生命教育与思政教育在教育目标和内容上具有高度的一致性和互补性。

02思政课堂中的生命教育内容教育学生认识到生命的重要性，树立尊重生命、珍惜生命的意识。

生命安全教育珍惜生命教授学生应对自然灾害、事故灾难等突发事件的防范措施，提高安全意识。

防范危险引导学生养成健康的生活方式，包括饮食、运动、休息等，保持身心健康。

健康生活帮助学生了解自己的性格、兴趣、能力等，树立正确的自我认知和自我定位。

自我认知价值取向社会责任引导学生树立积极向上的人生目标，追求个人价值与社会价值的统一。

教育学生认识到自己对社会、家庭、学校的责任，培养承担责任的意识。

03生命价值观教育0201引导学生思考生命的价值和意义，激发对生命的好奇心和探索欲望。

思想政治教育的地位思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势，是经济工作和其他一切工作的生命线，是搞好社会主义物质文明和精神文明建设的基本保证。

思想政治教育在党的事业中占有极其重要的地位，发挥着巨大的作用。

要切实加强与改进党的思想政治教育，必须对它的重要地位和作用有一个科学的、稳定的认识。

一、思想政治教育是经济工作和其他一切工作的“生命线”历史上，中国共产党一直用“生命线”来概括和表述思想政治工作在革命和建设中的重要地位和作用。

1934年2月，周恩来同志在中国工农红军第一次全国政治工作会议上，首次提出“政治工作是红军的生命线”这一科学论断。

在抗日战争时期，中国共产党我军的许多领导同志，都进一步阐述了政治工作作为“生命线”的重要意义，关于思想政治工作是军队工作的“生命线“的认识进一步深化。

新中国成立后，毛泽东同志在《中国农村的社会主义高潮》一书的按语中明确提出“政治工作是一切经济工作的生命线”这一著名论断。

1981年6月，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》进一步强调：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。

”2000年，江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。

”又说：“宣传思想工作和精神文明建设，事关建设有中国特色社会主义事业的大局”，“加强和改进新形势下党的思想政治工作，是党的一件大事，也是宣传思想工作的重中之重”。

中共中央发出的《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，再次强调了全党必须牢固树立“生命线”意识。

可见，思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”，是中国共产党的一条宝贵的历史经验，是对思想政治教育工作战略地位的高度概括，具有科学的理论依据和丰富的实践基础。

思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”的论断，既是坚持唯物史观的应有之义，也是对唯物史观基本原理的具体运用。

唯物史观认为，虽然经济决定政治，但是政治对经济具有反作用。

生命线理论名词解释比较思想政治教育学一、引言思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。

加强和改进思想政治工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。

思想政治工作“生命线”理论在持续继承和不断发展过程中，紧跟时代步伐，其理论方面的境界获得了显著提升，理论内涵也逐渐丰富。

二、思想政治工作“生命线”理论的内涵一层含义，思想政治工作是经济工作和其他一切工作顺利进行的有力保证，把思想政治工作和社会其他工作加以全面的有机融合,才可以更充分地发挥思想政治工作“生命线”的作用。

要想充分理解“生命线”理论，需先清晰地知道思想政治工作作为“生命线”的根本价值。

同时也需要对思想政治工作进行整体、全方位的合理谋划。

另一层含义，思想政治工作“生命线”贯穿一系列经济工作和其他工作。

所以此时重点关注的仍然是思想政治工作的整体规划与全程建设。

全程规划主要针对的是在社会发展的各个阶段中都应将思想政治工作融入其中。

全面规划则要把思想政治工作贯穿各领域、各方面、各环节。

三、思想政治工作“生命线”理论的发展(一)为思想政治教育学科的建设奠定基础思想政治工作本质是培养人的工作，其中主要涉及的是如何培养人、培养什么样的人、为谁培养人等重要问题。

因此，需要将思想政治工作以课程教育的形式呈现，利用科学的实践告诉人们，思想政治教育在人类的发展过程中是不可替代的。

首先，“生命线”理论为思想政治教育学的学科进行了明确定位，同时也进一步明确了学科属性，为思想政治教育学的开展奠定了良好基础。

其次，通过“生命线”理论，各个领域中的学者、专家对思想政治教育学都给予了认可，并为思想政治教育学科提供了全面的发展支持，使得思想政治教育学科经过不断发展，可以有效地突破原有束缚，从而获得长效的发展驱动力。

最后，思想政治工作“生命线”理论的社会认同感可以最大限度地激发思想政治工作者的工作积极性。

(二)充分发挥思想政治工作的积极作用思想政治工作贯穿于各个社会现象中，都会呈现出不同的作用，例如：经济中，呈现出一定的经济作用；文化中，呈现的是文化作用等。

浅析思想政治教育是我军的生命线关于思想政治工作的重要性和历史地位，纵观党的思想政治工作历史，在不同时期均有不同的表述，但“生命线”的判断是贯彻始终的，并不断发展。

由此，也成为今天思想政治教育理论研究以及思想政治教育工作的最高原则和指导思想，进一步做好思想政治教育工作有着重要的理论和实践意义一、我军思想政治教育的内涵及其发展历程1.思想政治教育的内涵思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使其形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德的社会实践活动。

文章主要是指通过党对官兵的政治思想指導，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，从而提高军队的凝聚力，战斗力，加强军队全面建设。

2.思想政治教育的发展历程（1）“政治工作是红军的生命线”。

早在土地革命战争时期，我党就把政治工作比作红军工作的生命线。

1929年12月，《古田会议决议》中指出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育问题，为了红军的健全与扩大，为了斗争任务之能够负荷，都要从党内教育做起。

”不过最早明确提出1/ 4这个论断的是1932年7月21日党中央《给苏区中央局及苏区闽赣两省委信》中：“政治工作在红军中有决定的意义，每一个红军战斗员不仅要有充分的军事技术—手中的武器，而且最重要的是脑子的武器，必须充实现有的军队中的政治工作，实现中央政治工。

政治工作不是附带的，而是红军的生命线。

”（2）“政治工作是一切经济工作的生命线”。

新中国成立后，毛泽东为“生命线”论断注入新的内涵。

他指出：“政治工作是一切经济工作的生命线，在社会经济制度发生根本变革的时期，尤其是这样。

”全面建设社会主义时期，他指出，“现在需要加强思想政治工作，不论是知识分子，还是青年学生，都应努力学习，除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。

没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。

思想政治教育在高等教育中的地位和作用一、引言思想政治教育是高等教育的重要组成部分，旨在加强学生的思想道德建设和政治素质提高，培养他们成为德才兼备、具有国际竞争力的高素质人才。

本文将探讨思想政治教育在高等教育中的地位和作用，以期对高校思政工作提供启示和帮助。

二、思想政治教育的地位和意义高等教育作为国家培养人才的重要途径，除了要求学生掌握专业知识外，更要求他们具备高尚思想、卓越品德和担当时代重任的能力。

在高等教育中，思想政治教育占据着重要的地位。

它以学生思想道德素质的提高为核心，促进学生健康成长和全面发展，是建设德强、智强、体强、美强的高素质人才队伍的必要手段。

思想政治教育具有重大的意义。

首先，思想政治教育可以提高学生的政治觉悟和法律意识，增强他们的社会责任感和爱国精神，使他们具备较高的文明素质和社交才能。

其次，思想政治教育可以促进学生人际交往，培养他们的团队合作和沟通能力，增强与不同文化、不同背景人士的交往能力。

再次，思想政治教育可以提高学生的综合素质，使他们不仅具备技术、职业素质，而且具有较强的创新精神和实践能力。

三、高校思政工作的现状高校思政工作是保证学生思想政治教育的关键环节。

目前，高校思政工作主要表现在以下几个方面：1、课程体系不完善。

现有思政课程主要分散于各学院、院系，难以形成完整的课程体系。

此外，思政课程内容单一、不够灵活，无法满足学生多元化的需求。

2、思政教育形式单一。

以往的思政教育多以“十讲”、座谈会等形式，学生参与度不高，缺乏互动性和针对性。

因此，思政教育的效果往往不如意。

3、思政教师质量不高。

思政教师在教学设计、内容掌握、互动方式等方面存在不足，难以引导学生自主思考、不断发展进步。

此外，思政课程的教材质量也需提高。

四、高校思政工作的创新举措为了突破目前高校思政工作存在的问题，需要采取一些创新举措：1、优化思政课程。

建立完整的思政课程体系，加强思政教师队伍建设，注重思政课程与学科教学的融合，丰富思政教育内容，创新思政教育形式，提高教学质量。

第四章思想政治教育的地位和社会功能第一节思想政治教育的地位一、关于思想政治教育的定位问题党的十五大，对邓小平理论、对社会主义初级阶段的基本特征、对经济体制改革等一系列重大问题都作出了具有划时代意义的深刻论述，对我国改革开放、跨世纪发展作出了全面部署。

实践的发展，理论的创新，社会的进步，必然要给人们的思想带来新的冲击和变化，也使我们对思想政治教育位置问题进行新的思考。

（一）要把对思想政治教育的认识，始终定位在各项工作的首要位置上重视思想政治教育，充分发挥思想政治教育的作用，是我们党的优良传统和政治优势。

毛泽东同志指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。

”又说：思想政治工作是一切经济工作的生命线。

改革开放初期，邓小平同志就告诫全党：“我们一定要把思想政治工作放在非常重要的地位，切实认真抓好，不能放松”。

江泽民同志更进一步提出，要讲政治，要把思想政治建设摆在各项建设的首位。

这些重要指示，深刻阐述了思想政治工作的地位和作用，反映了思想政治工作与其它工作相互关系的科学规律，为我们做好新形势下的思想政治工作指明了方向，提供了动力。

但改革开放以后，一些同志对思想政治教育首要地位的认识，却发生了偏差，使思想政治工作软弱无力。

九十年代以来，在以江泽民同志为核心的党中央的正确领导下，思想政治教育有了很大加强，有力地促进了经济建设、精神文明建设等各项事业的发展。

但“一手硬、一手软”的问题，在有些单位甚至有些领导干部和领导机关中并没有从根本上解决。

这个问题所以不易彻底解决，既有历史的、社会的、政治的、经济的等多方面原因，也有思想政治教育自身特点的因素在起作用。

一是由于受过去长期“左”的影响，人们对“突出政治”的“逆反心理”还没有完全消除，同时在思想政治教育中还程度不同的存在着形式主义的问题，使一些同志在情绪上厌烦思想政治工作。

二是改革开放后，利益主体的多元化导致的价值取向的多元化，与我们倡导的、带有鲜明党性原则的思想政治工作导向的一元化的矛盾，使一些同志自觉不自觉地抵制思想政治工作。

二．思想政治工作“生命线”论断的提出和它的发展。

“生命线”论断源于国际共运史上对思想政治工作地位和作用的高度形象概括。

在社会主义建设时期，“生命线”的含义是指思想政治工作为其他工作提供思想保证、精神动力和智力支持作用。

“生命线”论断内涵的科学性在于：思想政治工作是做好其他工作的必要保证，但并非唯一原因，更非“政治挂帅”，思想政治工作只有渗透和服务于其他工作，才能真正体现它的价值。

一、革命导师对思想政治工作重要性的认识马克思、恩格斯、列宁、斯大林尚未使用“思想政治工作”的名称，但他们对于“宣传工作”、“政治工作”或“政治思想活动”等重要性的论述是“生命线”论断的重要源头。

（一）马克思、恩格斯强调：掌握“精神生产资料”支配权的重要性马克思、恩格斯在《共产党宣言》中就明确提出，党的一项重要任务就是教育人们认识到“共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂；毫不奇怪，它在自己的发展进程中要同传统的观念实行最彻底的决裂。

”“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”他们高度重视对工人群众的宣传和争取，“我们决不想把新的科学成就写成厚厚的书，只向‘学术’界吐露。

正相反，我们两人已经深入到政治运动中；..我们有义务科学地论证我们的观点，但是，对我们来说同样重要的是：争取欧洲无产阶级，首先争取德国无产阶级拥护我们的信念。

”在论述掌握“精神生产资料”支配权的重要性时，马克思、恩格斯指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。

这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。

支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产资料，因此，那些没有精神生产资料的人的思想，一般地是隶属于这个阶级的。

”因此，对于统治权的占有和夺取，也就内在地包含着对“精神生产资料”———理论、文化、知识以及宣传与教育机构、宣传工具等的占有和夺取；党的宣传思想工作必然要为无产阶级夺取、巩固政权大造舆论。

论思想政治工作是“生命线”论断的历史发展和现实启示论思想政治工作是“生命线”论断的历史发展和现实启示思想政治工作，作为一种旨在引导和激发人们思想意识和政治意识的活动，一直以来都扮演着重要角色。

从人类社会的历史发展来看，思想政治工作在不同时代呈现出不同的形态和作用，但其在保持社会稳定和发展的过程中的重要性却是不言而喻的。

文章将从历史发展和现实角度出发，探讨思想政治工作作为“生命线”的论断。

思想政治工作作为一种引导和塑造人们思想观念和政治态度的活动，可以追溯到远古时代。

在那个时期，人类社会刚刚形成，生活在原始社会的人们思想意识和政治意识相对单纯。

而在这个过程中，领导者或智者往往通过说教、讲述神话或传统故事等方式，对人们的思想进行引导和激发。

这种早期的思想政治工作，虽然没有形成系统化的理论体系，但却在初级社会的发展中起到了引导作用。

随着人类社会的演化和发展，封建社会的出现进一步加深了思想政治工作的重要性。

在封建社会中，统治阶级通过“儒家”思想以及其他宗教思想对人民进行思想和政治的引导。

这些思想往往强调君主的神圣性以及阶级的地位和等级制度，从而巩固统治者的权力和地位。

与此同时，底层民众也通过这种思想教化，接受忍辱负重的教导，维护着封建统治的稳定。

因此，思想政治工作在封建社会起到了维护社会秩序和维稳的作用。

随着工业化和现代化的到来，思想政治工作逐渐在人们的日常生活中得到更广泛的应用。

在现代社会中，思想政治工作已不再受限于政府或统治阶级的教导，而是从多个方面进行引导，包括学校、媒体、社会组织等。

由于现代社会中信息传播的快速和广泛性，思想政治工作的影响也更为深远。

政府、企业以及公众组织通过各种途径向人们传达思想和政治的信息，引导和塑造公众的思想和政治态度。

这不仅有助于社会稳定，还可以帮助推动社会进步和发展。

从历史发展的角度来看，思想政治工作的作用和发展在不同的时代呈现出不同的特点和方式。

然而，无论是在古代还是现代，思想政治工作都具有维护社会稳定和发展的重要作用。

整风运动课程思政元素一、牢固确立思想政治教育的“生命线“地位“生命线”是对思想政治工作地位和作用的科学定位和形象概括，明确思想政治工作的重要地位是其发挥重要指导作用的前提，这也是我们党和国家的各项工作顺利进行的基础。

延安整风运动通过系统地强调马克思主义教育的重要性，树立了三大优良作风，确立了毛泽东思想的指导地位，从而指出了思想政治工作的重要性。

首先，我们要重视思想政治工作，以前我们党过去的失败，都是指导思想上的失败,而不是工作上的失败,因此以整风的形式统---全党成员在思想上的认识，以此来提高党的组织战斗力和精神武器，这既是马克思主义建党学说的重要原则，也是中国共产党的组织特点。

其次，全党要树立一个正确的思想路线。

在整风时期，毛泽东同志通过《改造我们的学习》、《整顿党的作风》《反对党八股》等文章，深刻阐明了实事求是、理论联系实践的思想路线，并说明了加强马克思主义与中国革命具体实际相联系的重要性，成为开展整风学习的基本指导思想。

从此，理论联系实际、批评和自我批评和群众路线这三大优良作风的形成和提倡为树立党的正确的思想路线奠定了必要的基础。

二、深刻把握思想政治教育活动的层次性和系统性的科学统一综观延安整风，在党中央和毛泽东同志的周密安排、精心组织下，整个教育活动是一个层次渐进、前后连贯、浑然一体的有机体。

从整风阶段来看，延安整风大致可以分为高级干部整风学习阶段、全党普遍整风阶段和总结党的历史经验阶段，同时，在整风运动政治开战前还有一个重要的准备阶段，四个阶段之间有着紧密的联系，每一个阶段都为后一个阶段奠定坚实的基础，是后--阶段成功进行的重要保障,各阶段体现出鲜明的层次性,同时，四个阶段内在地结合在一-起，共同构成一个完善的教育活动系统。

延安整风各阶段存在逐层递进的关系，没有准备阶段的学习运动，高级干部整风就缺乏理论与政治基础;没有高级干部的整风，全党整风就没有坚强的领导保证;没有高级干部和全党思想水平的提高，总结经验阶段也不可能顺利进行，延安整风也不可能胜利结束。