学生向他们学习,自觉地遵守法律和职业道德。
在药理教学中渗透人文教育,能使单纯的专业知识与人有机地结合起来,突出了人的主体地位。
人文教育并不是生硬地加到理论课程中去,而是要与理论教学模块融合在一起,浸润在专业理论知识中。
药理学课程中开展的人文教育使药理学的内容更丰满,更富有生机和人性,也改善了学生的知识结构,拓展了知识面,促进了他们创造思维能力的发展。
通过这样的尝试,学生们不仅接受了人文教育,而且对药理学的学习兴趣大增,使学习成绩和实验技能提高。
在这方面还有很多发掘、整理的工作值得我们去做。
参 考 文 献[1] 罗天虎.高校人才培养要注重人文教育与科学教育的融合.西北工业大学学报社会科学版,2005,25(3):75278.[2] 郝希山.融人文精神于医学教育之中.医学与哲学,2003,24(3):7.[3] 王平忠,白雪帆.谈现代医学教育的创新.医学信息,2004,17(4):2092210.[4] 李本富.药物治疗的伦理原则与要求.中国医学伦理学,2001,(2):627.抗高血压药的使用情况调查及说明隋玲娟 郑浩 胡志强【摘要】 目的 了解抗高血压药在高血压人群中的使用情况,为高血压患者的药物治疗提供参考。
方法 对铁岭市2725名诊断确立的高血压患者进行调查。
结果 高达87%的高血压患者未完全按医嘱正常用药治疗(含非药物治疗)。
血压总达标率仅为23123%。
结论 社区高血压人群普遍存在抗高血压药应用不规范现象,导致血压得不到满意控制的问题。
【关键词】 高血压;抗高血压药物;使用情况 高血压是当今世界威胁人类健康的重要疾病之一,也是一种常见病、多发病,其患病率呈逐渐上升的趋势。
然而高血压的药物治疗和有效控制长久以来一直是我国高血压人群面临的一个问题。
据2004年国务院新闻发布会的《中国居民营养与健康状况调查报告》显示,在我国高血压患病率为1818%,而治疗率和控制率仅为2417%、611%,因此,了解抗高血压药物在广大患患者群的使用情况及存在问题对提高高血压有效控制率和改善高血压患者的生活质量方面具有极为重要的实际意义。
