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高二音乐鉴赏课：《俄罗斯民族风情》教案蒋素娟课题：“俄罗斯民族风情”——选自人音版《高中音乐鉴赏教材》课型：音乐鉴赏课课时：一课时（45分钟）授课班级：高一（3）班教学设备：电视、电脑、音响、钢琴、实物投影、视频展示台自备教具：俄罗斯歌曲CD、教学光盘、教学VCD、俄罗斯国旗（烟盒）、地图、俄罗斯画册、书籍、作曲家画像、普希金挂盘、饰品（三角琴）、小提琴、长笛、口哨、俄罗斯文化衫、水兵帽、列宁像章、照片多幅等教学目标：欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性的音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和歌曲《跳蚤之歌》、引导学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征；熟悉《卡》的音乐主题；知道俄罗斯民族乐派的概况，知道作曲家格林卡和穆索尔斯基。
作品分析：《卡玛林斯卡亚幻想曲》此曲于1848年在华沙写成。
原名是《以两首俄罗斯民歌——婚礼歌和舞曲为主题的幻想曲》，这是格林卡最著名的一首管弦乐作品，是俄罗斯交响音乐的奠基之作。
乐曲采用两首俄罗斯民歌——婚礼歌曲《从山上，从高高的山上》和舞蹈歌曲《卡玛林斯卡亚》为主题。
两个主题不论体裁或性格都迥然相异：一个悠长、抒情、缓慢而略带哀伤感；另一个欢乐、活跃而快速。
这两个强烈对比的主题足以反映俄罗斯人民生活的最本质方面，不但描绘出俄罗斯农村生活的鲜明画面，而且体现了他们性格的典型特征。
《卡》曲是用两重变奏曲式写成，即两个主题的变奏采用“整组交替”的形式：第一主题第一组变奏，第二主题第一组变奏——第一主题第二组变奏，第二主题第二组变奏。
引子，简短饱满而有力，取材第一主题第一主题的第一组变奏包括主题显示和它的三个变奏第一主题由弦乐器齐奏，像领唱一样“唱”出缓慢的婚礼歌。
这种悠长的长腔歌曲，多用于表现俄罗斯民族性格和生活中的深沉和悲痛方面主题一 1 = F 《从山上，从高高的山上》中速 3/4 （曲谱略）第一变奏用木管乐器；第二变奏加进弦乐器；第三变奏又增加了铜管乐器，形成整个乐队的合奏（好象合唱加入）第二主题的第一组变奏包括主题显示和它的13个变奏。
高中音乐鉴赏俄罗斯民族风情教案俄罗斯民族风情教案高中音乐鉴赏教案以下是我整理的关于高中音乐鉴赏《俄罗斯民族风情》教案的内容，供大家浏览参考。
教案栏目。
高中音乐鉴赏《俄罗斯民族风情》教案一教学目标1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。
2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。
3、知道俄罗斯民族乐派的概况，了解格林卡和“五人强力集团”的代表人物穆索尔斯基等。
教学重点视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题，并能在聆听整部作品的时候正确辨别。
教学难点正确视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主题；依据《荒山之夜》的音乐内容，编写一个神话故事。
教学过程一、组织教学(课间播放《图画展览会》的VCD，初步感受俄罗斯民族音乐的风格)二、导入上堂课通过学习捷克民族乐派，了解了“民族乐派”作曲家们善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感，融入音乐创作之中。
三、新课俄罗斯是一个土地辽阔、历史悠久的国家，有着丰富的民间音乐资源和深厚的宗教音乐传统。
19世纪是俄罗斯民主主义呼声逐步高涨的年代。
60年代农奴制的废除，更是激发起广大人民的觉醒意识。
各个艺术领域的艺术家们呼吁艺术创造要面向生活，面向大众，要表现俄国人民的思想感情，反映俄罗斯风情。
俄罗斯民族乐派的奠基人是格林卡，被称作“俄罗斯民族乐派之父”。
1、格林卡的生平介绍(学生自己阅读)2、《卡玛林斯卡亚幻想曲》管弦乐曲⑴ 俄罗斯交响乐的奠基之作，不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面，而且揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力，体现他们性格的一些典型特征——沉思同健康的乐趣、别开生面的幽默感的结合。
⑵ 作品结构介绍作曲家采用了两首俄罗斯民歌作主题，写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。
视唱引子和两个主题，初步熟悉两个主题在性格、体裁、结构、调式等各个方面的不同。
⑶ 欣赏并思考两个主题音乐情绪的变化，分别描写的是怎样的画面?(“拓展与探究第1题”)引子——乐曲开始简短、饱满而有力。
俄罗斯民族风情说课稿各位评委上午好;我非常热爱和向往教师这个光荣的岗位，因为它不仅是“人类灵魂的工程师”，更是天底下最崇高和最伟大的职业。
我今天说课的内容是选自人民音乐出版社（普通高中课程标准实验教科书）高中音乐鉴赏教材《俄罗斯民族风情》。
我主要从说教材、说学情、说教学目标、说教学重、说教学难点、教学准备、教学过程、七个步骤加以阐述一、说教材本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十单元《音响塑成的民族意识》第二十节《俄罗斯民族风情》本单元在教材中占有重要的地位和作用。
本单元教学内容要引导学生聆听民族乐派中的代表人物，并在此基础上认识民族乐派的基本特征。
贯彻“以音乐审美为核心、培养兴趣爱好”的基本理念，强调聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐文化视野。
《卡玛林斯卡亚幻想曲》于1848年间在华沙写成。
乐曲的原名是《以两首俄罗斯民歌—婚礼歌和舞曲为主题的幻想曲》，后改为现名。
这是格林卡最著名的一首管弦乐作品，是俄罗斯交响音乐的奠基之作。
这首幻想曲描绘出了俄罗斯农村生活的鲜明换面，揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造性和想象力，体现了他们的性格的一些典型特征。
二、说学情高中学生对俄罗斯民族民族音乐有一些了解，却不深刻。
但他们有求知欲望，有探究精神，分析和辨别能力较强。
需要教师多启发和引导。
三、说教学目标1、情感态度与价值观：欣赏俄罗斯民族乐派代表性音乐作品，引导学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。
2、知识与技能：知道俄罗斯民族乐派的概况，知道作曲家格林卡。
3、过程与方法：在反复聆听作品中，熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》主要音乐主题。
四、说教学重点在聆听欣赏中感知俄罗斯民族乐派的的音乐风格、了解格林卡。
五、说教学难点引导学生理解作品的风格和演唱作品的主题六、教学教法与学法运用欣赏、讲授、探究、等学习方法，熟悉乐曲风格及音乐主题掌握本节知识性内容的学习。
七、教学准备 1.学生课前准备与本课相关的影音资料、图片等。
