花城版高中音乐鉴赏说课稿 影视音乐说课稿

大众音乐——《电影音乐》说课稿一、说教材：本节课内容选自花城出版社普通高中音乐必修教材第四单元第二节《电影音乐》，授课对象是高中一年级学生。

教材以音乐审美为核心，注重情感体验、自主探究、体现合作交流、创造表演、适时评价。

（一）、教学目标：1、知识与技能目标a、通过欣赏电影的音乐，从音乐要素入手，分析音乐进行的特点、及所创设的情境，感受电影作品中的音乐有哪些功能及作用。

b、通过电影音乐的学习，能根据情节为影片配乐，并结合生活进行表演并在其中形成评价体系，解决教学的重点与难点。

2、情感目标：激发学生对电影音乐的进一步认识并激发其参与的积极性。

（二）、重点难点：用自己的理解去感受电影音乐并进行创作与表演。

二、说教学对象：结合高一学生好奇、喜欢探究新鲜事物的年龄特点，选择学生日常生活中所喜欢和熟悉的电影进行电影音乐相关知识的探究与学习。

三、说教法与学法：采用探究式、问题式、讨论式、互动式；以聆听、互动和对比的课堂活动为主进行教学环节的设计。

四、说学法：讨论、合作探究法。

五、说教过程：兴趣引入—交流与探讨—赏析与对比—实战演习—拓展与创编—总结引导课前准备：（课前探究问题的提出）以小组为单位在课前收集自己喜欢的影视音乐，并说出其理由设计意图：本环节设计重点通过小组的课前探究活动培养学生自主学习合作及课外收集资料的能力，同时也是为了解决本节课课堂内容多，时间不够的问题。

1、交流与探讨课前准备的资料进行交流设计意图：激发兴趣导入本课，音乐与场面的关系。

2、赏析与对比设计意图：直观地感受对比体验探究音乐形象与画面的关系，了解音乐在电影中的特点与作用。

3、实战演习提出尝试内容，准备三段不同情绪的音乐片段，请学生为电影《红河谷》中“格桑和雪儿与英国侵略者同归于尽”片段选配音乐。

设计意图：本环节设计主要培养学生体验、感受并参与音乐活动。

4、拓展与创编a、以小组为单位合作，即兴表演一段情景剧并为其选配合适的背景音乐。

b、师生互评设计意图：引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创编活动，深入地感知、体验、理解音乐在影片中的作用，重视发展学生的创造性思维的探究过程。

2024年花城版高中音乐鉴赏全册精彩教案全套最新版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本要素和表现手法，提高音乐鉴赏能力。

2. 引导学生了解各种音乐风格和流派，拓展音乐视野。

3. 培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：音乐风格与流派的辨析，音乐作品情感内涵的理解。

教学重点：音乐基本要素的学习，音乐名曲的赏析。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

学具：音乐教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音乐的魅力，引发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，结合教材实例进行分析。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的音乐风格和流派。

4. 例题讲解：分析教材中的名曲，讲解其创作背景、音乐特点及情感内涵。

5. 随堂练习：让学生尝试辨析不同风格和流派的音乐，并进行简短点评。

六、板书设计1. 音乐的基本要素：旋律、节奏、和声等。

2. 音乐风格与流派：古典音乐、民族音乐、现代音乐等。

3. 名曲赏析：代表作品及特点。

七、作业设计1. 作业题目：请从教材中选择一首你喜欢的音乐作品，分析其音乐特点和情感内涵。

2. 答案要求：不少于500字，包括作品背景、音乐分析、个人感悟等方面。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多音乐作品，参加音乐活动，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：音乐风格与流派的辨析，音乐作品情感内涵的理解。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的音乐风格和流派。

3. 例题讲解：分析教材中的名曲，讲解其创作背景、音乐特点及情感内涵。

4. 随堂练习：让学生尝试辨析不同风格和流派的音乐，并进行简短点评。

5. 作业设计：分析音乐作品的音乐特点和情感内涵。

高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章《影视音乐》。

具体内容包括：了解影视音乐的概念、功能和分类；学习影视音乐的基本创作手法；欣赏和分析经典影视音乐作品。

二、教学目标1. 让学生了解影视音乐的基本概念、功能和分类，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生通过音乐感知、分析影视作品情感和氛围的能力。

3. 激发学生对影视音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：影视音乐的基本创作手法及其在作品中的运用。

教学重点：影视音乐的概念、功能和分类；经典影视音乐作品的欣赏和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、PPT课件。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过播放经典影视作品片段，让学生初步感受影视音乐的魅力，引出本节课的主题。

过程细节：播放《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》片段，引导学生关注音乐与画面的关系。

2. 基本概念：介绍影视音乐的概念、功能和分类。

过程细节：讲解影视音乐的背景知识，结合实例进行分析。

3. 作品欣赏：欣赏经典影视音乐作品，分析其创作手法。

过程细节：播放《哈利·波特与魔法石》主题曲《Hedwig's Theme》，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行分析。

4. 课堂实践：分组讨论，让学生尝试为一段影视片段创作音乐。

过程细节：为学生提供一段无音乐的影视片段，分组进行创作实践。

5. 例题讲解：分析一道影视音乐创作题目。

过程细节：讲解题目要求，分析创作思路，展示解答过程。

6. 随堂练习：让学生尝试为一段影视片段选择合适的音乐。

过程细节：提供多个音乐选项，让学生根据片段情感和氛围进行匹配。

六、板书设计1. 板书《影视音乐》2. 板书内容：（1）影视音乐的概念、功能、分类（2）经典影视音乐作品欣赏（3）影视音乐创作手法分析（4）实践环节：为影视片段创作音乐七、作业设计1. 作业题目：为一段影视片段创作音乐，并说明创作思路。

花城版高中音乐鉴赏多彩中华夏之音说课稿各位专家、评委，大家好！今天我要说课的题目是花城出版社《音乐鉴赏》普通高中课程标准实验教科书音乐必修教材第二单元音乐与民族中多彩中华夏之音（民歌篇）的内容，下面我就从教材分析，学情分析、教学目标、教学重难点、教法与模式、教学过程、教学评价等七个方面谈谈我对教材的理解以及自身的教学设计。

一、【教材分析】：教材在章节开头就写道：每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。

不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐，它们是音乐文化发展的基础和源泉。

冼星海说过这样一句话：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。

民歌是一切民族音乐最丰富的源泉。

在教材中编者用这些精炼的语言特别强调了民歌意义。

这一小节中，编者共纳入了的 5 首不同地区的民歌（《槐花几时开》、《拔根芦柴花》、《上去高山望平川》、《猜花》、《对花》、《噶吉呦》），学生通过聆听、鉴赏可以了解不同地方民歌的风格特点，感受我国博大精深的民族音乐文化，理解音乐源于生活的道理。

由于高中音乐课时较少，所以教师必须从教材中筛选部分内容，进行教材的整合处理。

我就选择了这首仅有四句歌词、经典传神的《槐花几时开》。

《槐花几时开》这首四川宜宾山歌，就是在川南“神歌”的基础上,几经演变,精雕细刻而成的四川民歌珍品。

这首歌的歌词只有短短的四句:高高山上一树槐,手把栏杆望郎来, 娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。

寥寥数语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象, 活脱脱地托现在我们眼前,其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来格外亲切、甜美。

由喻祖荣所改编的《槐花几时开》保留了《神歌》最突出的艺术特征，如一开始就出现全曲的最高音“ i,”这就抓住了《神歌》与一般山歌不同的特点。

再如在该曲保留了《神歌》从“6”大跳10度到“i,”这富有个性的旋律跳进在风格上也葆有《神歌》感情醇厚，表情细腻、自如的特色等。

2024年高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《影视音乐》第五章“影视歌曲的魅力”。

详细内容包括：影视歌曲的概念与作用，经典影视歌曲案例分析，以及影视歌曲的演唱技巧。

二、教学目标1. 让学生了解影视歌曲的概念，理解其在影视作品中的重要作用。

2. 培养学生对经典影视歌曲的欣赏能力，提高音乐审美水平。

3. 学会基本的影视歌曲演唱技巧，增强实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：影视歌曲的演唱技巧。

教学重点：影视歌曲的概念、作用及经典案例分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。

学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放经典影视歌曲片段，引导学生关注影视作品中的音乐元素，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解影视歌曲的概念与作用。

（2）分析经典影视歌曲案例。

3. 案例分析（15分钟）播放经典影视歌曲《我的祖国》、《英雄赞歌》等，引导学生从歌词、旋律、演唱等方面进行分析。

4. 演唱技巧讲解与示范（10分钟）（1）讲解影视歌曲的演唱技巧。

（2）教师示范演唱，学生跟随练习。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一首影视歌曲进行演唱，教师点评指导。

六、板书设计1. 影视音乐概念2. 经典影视歌曲案例分析3. 影视歌曲演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的影视歌曲，分析其歌词、旋律、演唱等特点。

2. 答案要求：不少于300字，包括歌曲名称、出处、分析内容等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了影视歌曲的概念、作用及演唱技巧。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑问进行解答，提高学生对影视音乐的兴趣和欣赏水平。

同时，可以引导学生关注其他类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，拓展音乐视野。

重点和难点解析1. 教学难点：影视歌曲的演唱技巧。

2. 教学过程中的案例分析。

高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《影视音乐》章节，详细内容包括影视音乐的定义、分类、功能以及影视音乐在影视作品中的运用。

重点分析几部经典影视作品中的音乐片段，如《泰坦尼克号》、《音乐之声》等，让学生了解影视音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解影视音乐的基本概念、分类和功能，提高音乐素养。

2. 培养学生对影视音乐的鉴赏能力，学会分析影视音乐在作品中的作用。

3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐创作能力。

三、教学难点与重点重点：影视音乐的定义、分类、功能以及在影视作品中的运用。

难点：分析影视音乐在作品中的情感表达和艺术效果。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典影视音乐，让学生感受音乐的魅力，提出问题：“你们知道这段音乐来自哪部影视作品吗？它起到了什么作用？”2. 知识讲解：介绍影视音乐的基本概念、分类和功能，让学生了解影视音乐的重要性。

3. 实践情景引入：播放《泰坦尼克号》中的音乐片段，让学生分析音乐在影片中的作用。

4. 例题讲解：分析《音乐之声》中的音乐片段，讲解音乐与画面的关系，引导学生学会鉴赏影视音乐。

5. 随堂练习：分组讨论，让学生选取一部自己喜欢的影视作品，分析其中的音乐运用，并在课堂上分享。

六、板书设计1. 影视音乐的定义、分类、功能2. 经典影视音乐作品分析《泰坦尼克号》《音乐之声》七、作业设计1. 作业题目：分析一部你喜欢的影视作品中的音乐运用，不少于500字。

2. 答案要点：a. 影视作品的名称、导演、音乐作曲家b. 音乐片段的选取、风格、情感表达c. 音乐在作品中的作用和艺术效果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解影视音乐的基本知识，提高了学生的鉴赏能力和创作兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多经典影视作品，深入了解音乐在作品中的运用，提高音乐素养。

2024年花城版高中音乐鉴赏全册教案全套最新版一、教学内容本教案全套基于2024年花城版高中音乐鉴赏全册，详细内容包括：1. 第一章：音乐基本概念（第12节）音高、音值、音色、节奏、旋律、和声等基本知识。

2. 第二章：声乐作品鉴赏（第35节）艺术歌曲、歌剧选段、流行歌曲等声乐作品的分析与欣赏。

3. 第三章：器乐作品鉴赏（第68节）交响乐、室内乐、独奏曲等器乐作品的分析与欣赏。

二、教学目标1. 让学生掌握音乐基本概念，提高音乐素养。

2. 培养学生对声乐、器乐作品的鉴赏能力，提升审美水平。

3. 激发学生对音乐的兴趣，培养音乐创作和表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐基本概念的掌握，声乐、器乐作品的分析与欣赏。

2. 教学重点：音高、音值、音色、节奏、旋律、和声等基本知识，不同类型音乐作品的鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演奏一首声乐作品，引导学生关注音乐的基本元素，如音高、节奏等。

2. 例题讲解（10分钟）以教材中的实例为例，详细讲解音乐基本概念，如音高、音值、音色等。

3. 随堂练习（15分钟）学生跟随教师演奏，练习识别音乐基本元素。

学生分组讨论，分析声乐、器乐作品的特点。

4. 作品分析与欣赏（10分钟）教师选取一首声乐作品和一首器乐作品，引导学生从音乐基本元素、作品结构等方面进行分析与欣赏。

5. 小结与反馈（5分钟）学生反馈学习心得，提出改进建议。

六、板书设计1. 音乐基本概念：音高、音值、音色、节奏、旋律、和声等。

2. 声乐作品鉴赏：艺术歌曲、歌剧选段、流行歌曲等。

3. 器乐作品鉴赏：交响乐、室内乐、独奏曲等。

七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的声乐或器乐作品，从音乐基本元素、作品结构等方面进行鉴赏。

2. 答案要求：不少于500字，用词严谨，结构清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团、观看音乐会等，拓宽音乐视野，提高音乐素养。

2024年花城版高中音乐鉴赏全册教案全套最新版一、教学内容1. 音乐的基础知识音高、音长、音色、音量节奏、旋律、和声、曲式2. 中外经典音乐作品鉴赏贝多芬《第九交响曲》莫扎特《安魂曲》巴赫《D大调卡农》《黄河大合唱》《平湖秋月》《二泉映月》二、教学目标1. 让学生掌握音乐的基础知识，提高音乐素养。

2. 培养学生对中外经典音乐作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

3. 激发学生对音乐的热爱，培养音乐兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐基础知识的理解和运用；音乐鉴赏能力的培养。

2. 教学重点：音乐基础知识的掌握；经典音乐作品的鉴赏技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。

2. 学具：音乐教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如欣赏一段音乐，让学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解音乐的基础知识，结合教材内容进行讲解。

3. 例题讲解：挑选经典音乐作品进行分析，引导学生学会鉴赏。

4. 随堂练习：让学生对所学知识进行实际操作，巩固学习成果。

六、板书设计1. 音乐基础知识框架图2. 经典音乐作品鉴赏要点七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的音乐作品，从音高、音长、音色、音量等方面进行描述。

比较中外经典音乐作品的异同，谈谈你的看法。

2. 答案：作业一：根据学生实际完成情况，提供修改意见与建议。

作业二：引导学生从音乐风格、作曲技法等方面进行比较，发表个人见解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生掌握情况调整教学方法与策略。

2. 拓展延伸：建议学生课后自主鉴赏其他经典音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

组织音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，让学生在实践中感受音乐的魅力。

重点和难点解析1. 教学难点：音乐基础知识的理解和运用；音乐鉴赏能力的培养。

2. 例题讲解：挑选经典音乐作品进行分析，引导学生学会鉴赏。

3. 作业设计：分析一首音乐作品，比较中外经典音乐作品的异同。

《影视音乐》教案一、授课课题：《影视音乐》二、授课年级：高一年级三、授课课时：1课时四、教学目标：1、通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用；2、通过多部优秀影视作品及音乐的赏析，培养学生的想象力与创造力；3、通过欣赏、演唱影视音乐，激起学生对影视音乐的浓厚兴趣，增强对影视音乐的感性认识，能够关注影视中的音乐。

五、教学重点与难点：1、感受月鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的欣赏，了解音乐在影视中的重作用；2、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料参与音乐活动创编和表演，并能在活动中担任一定的角色，创造性地表现音乐。

六、教学过程:1、导入：（谈话导入）师：同学们，听过这首歌吗？这首歌曲的名字是《致青春》，是前一段时间热播电影《致我们即将逝去的青春》的主题曲，赵薇导演，王菲演唱。

那么还有哪些电影电视剧的歌曲让你们记忆深刻的？生：《西游记》《水浒传》《葫芦娃》···（学生自由畅谈）（师生共同回忆经典）下面老师来演唱三首歌曲片段，同学们回忆一下是不是听过。

（幻灯片）一首是《我爱你，中国》,它是影片《海外赤子》的主题曲，一首是《让我们荡起双桨》，是影片《祖国的花朵》里的插曲。

所以有的时候一首优秀影视歌曲带给我们的影响力要远远大于这部影视本身给我们带来的影响。

这就是影视音乐的魅力。

好，同学们，那么我们今天就来欣赏和了解一下影视音乐，首先，请问同学们在你们的概念中什么是影视音乐？其实非常简单，通过字面，我们可以想到影视音乐就是电影电视中的音乐。

影视音乐来源于影视，是作曲家在看了影片后，根据影片的基调创作出来的，用以表达影片画面情绪、补充画面内涵、辅助画面传达艺术理念的艺术形式。

可以说影视音乐伴随着整部影片。

2、新课讲授音乐是什么时候进入电影的呢？我们就来了解影视音乐的发展历程第一、默片第二、起飞第三、专业化那么我们中国也有很多为影视作曲的音乐家，如王黎光、赵季平音乐进入电影以后，成为电影这个综合艺术的有机部分，是一种新的音乐体裁，它以各种形式出现在影视作品中。

高中音乐鉴赏说课稿（优秀5篇）高中音乐说课稿篇一一、说课标根据高中音乐课新课标要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。

通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

二、说教材1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。

本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。

《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。

《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。

2、教学目标：一是引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

二是引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。

3、教学重点、难点：认识西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。

三、说教法学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择学习方法是很重要的。

高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。

根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。

通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨西北民族的民歌特点。

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

四、说教学程序本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。

音乐与影视说课稿,2篇（全文完整）音乐与影视说课稿1尊敬的领导、专家、老师们：大家好！我说课的内容是选自湖南文艺出版社的普通高中实验教材下册第五单元。

课题是《音乐与影视》。

【课程类型】为音乐为主线的鉴赏课。

一、【教学理念】新课标指出：普通高中音乐课程的基本任务，是使每个学生的音乐素养得到提高，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们受益。

音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。

本课旨在通过引起兴趣————体验————探究————拓展的教学模式，最大限度地调动学生对影视音乐的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。

通过教学，在潜移默化中培养学生的音乐审美能力和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。

二、说教材：1、根据新课标的要求，更新教材观，根据教材的特点重组教学内容，把课内知识与课外知识相结合；同时注重知识的延伸与发展，激发学生聆听音乐、主动参与体验音乐的积极性。

本课共选择了《辛德勒的名单》、《神话》等四部影片。

其中，《辛德勒的名单》讲述了二站期间，辛得勒救助犹太人的故事；《神话》截取了一段JAKE梦中的美丽画面体现音乐过度剧情的作用。

2、注重开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质。

本课设计了《辛德勒的名单》的童声合唱演唱和获奥斯卡音乐大奖的《卧虎藏龙》偷剑一段画面让学生配乐，体现“重视参与实践，鼓励探究和创造”的理念。

三、学情分析：教育对象是高中二年级的学生，他们已懂得了影视音乐的一些表现形式。

在本节课中通过音响、画面来让学生明白：影视音乐的创作是以剧情为基础；同时对影视作品起着一定的作用。

高中学生的认知能力教强，根据《新课标》音乐鉴赏课的建议，“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为住的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。

”在本节课安排了大量的欣赏时间，让学生来聆听、感悟影视音乐，体验、领会并能用语言来表达音乐所蕴涵的情感信息。

花城版高中音乐鉴赏第四单元：音乐与社会第2节：大众音乐——影视音乐一、教材依据 教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。

 二、教材分析： 影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。

它借助影视艺术的魅力得以传播。

以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。

使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪智慧、情智互补的过程中感受音乐的力度、速度、节奏、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。

 三、指导思想： 增强学生对影视音乐主题歌曲的关注兴趣，使学生乐于参与相关的教学活动，提高音乐的感受与评价鉴赏能力，初步的养成良好的音乐欣赏习惯。

 教学媒体的运用：本节课是在多媒体环境下进行教学，运用“文本数字化模式”和“音视频数字化模式”，充分的发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，满足学生身心发展和审美心理发展的需求，实现了教学内容和学生生活经验相结合，加强了课程内容与社会生活的联系，学生被影视歌曲音乐所表现的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，影视主题音乐所渲染的情感与学生的情感产生强烈的共鸣。

 四、设计理念： 本堂课，按照新课程理念要求运用多媒体信息技术与课程整合，通过合理的情境创设欣赏教学，学生的自主思考主动参与和即兴的创造表演活动，使师生间、生生间、友好和谐的互动，营造一个轻松愉快的学习氛围从而高效的完成所设计的教学目标。

 本课选自花城版高中音乐鉴赏第四单元：音乐与社会，标题中已阐述了音乐是人类社会的必然产物，社会的发展在促进人类思想进步的同时，也推动着音乐向多元化、多形式、多品种的趋向发展，这正是“影视音乐”产生并发展的必然。

从大的标题观本节课教学，我将本课设计为引导学生在自主探究与鉴赏中了解和掌握大众音乐的形成及其音乐特点；深刻理解音乐不仅作用于人们的社会生活，反映着不同社会的文化，同时社会的发展和需求又影响着音乐的内容和形式。

花城版高中音乐鉴赏说课稿茉莉花的芬芳说课稿《茉莉花的芬芳》教材分析: 1924年,世界著名歌剧大师意大利作曲家普契尼在病患中完成了歌剧《图兰朵》的初稿后逝世。

该剧以中国元朝为背景,虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵的故事,为人们展现了一个西方人想象里的中国传奇故事。

普契尼把《中国游记》中用五线谱所记录的中国民歌《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧，并在剧中的女生合唱中用了它的全部曲调加上剧中的角色全部穿着元朝服饰，这样就使一个完全由洋人编写和表演的中国故事，有了中国的色彩和风味。

1926年,该剧在意大利首演,取得了很大成功。

从此,中国民歌《茉莉花》芳香，便随着这部经典的歌剧流传得更广更远了。

与此同时,1998年9月,为纪念普契尼诞辰140周年在北京的紫禁城太庙上演了歌剧《图兰朵》。

张艺谋执导并在以后出现了其他剧种的《图兰朵》,如芭蕾舞、川剧、豫剧等。

《图兰朵》体现了中西方文化的交融,已成为了大趋势。

教学对象: 高中一年级教学课时: 一课时(45分钟)教学类型: 欣赏课教学目标：1．欣赏歌剧《图兰朵》片段，了解歌剧《图兰朵》的相关知识。

2．能唱出<图兰朵>的主题曲与江苏民歌《茉莉花》的旋律。

3．引导学生尝试用不同的形式表现歌曲，培养学生的音乐表现能力。

4．了解《茉莉花》这首民歌在国内外舞台上所产生的影响和地位，理解“只有民族的才是世界的”这句话的含义。

教学重难点: 能背唱出《图兰朵》主题曲与江苏民歌《茉莉花》的旋律。

教学过程:(一) 导入:1924年,世界著名歌剧大师意大利作曲家普契尼在病患中创作了歌剧《图兰朵》，该剧以中国元朝为背景,虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵的故事。

紫禁城午门前的广场上，公主图兰朵向她的求婚者们宣布：“有谁能够猜中她所出的三个谜语。

她就嫁给谁，但若是猜不中就将被处死。

”面目冷若冰霜的图兰朵因百年前祖母曾被外国侵略者蹂躏，逐决心为之报仇。

于是便设计以“猜谜”的方式残杀所有向她求爱的男人。

影视音乐欣赏说课一、课程综述1）教学内容、知识点本节课的教学内容是教学大纲中的第二讲《影视音乐欣赏》，课程类型为欣赏课，课时为2节。

本课内容：主要是经典的影视音乐欣赏，包括中国流行音乐的发端，解放前后经典流行音乐欣赏，以及新时期经典流行音乐欣赏。

教学目的及要求：1、欣赏经典影视音乐，分析优秀影视音乐在影视作品中的作用。

2、对比欣赏不同画面的背景音乐，使学生初步感知音乐与画面的相互作用与内在联系。

3、用各种不同的教学形式体验影视音乐，感受影视音乐艺术的魅力。

教学重点：了解影视音乐与画面的内在联系，并了解影视音乐对影片的表现作用和地位。

教学重点的教学方法：前期工作要做足，影视音乐的资料要精心的搜集和选择，并根据学生在课堂上的反应来灵活讲解课程，注重课堂气氛的带动。

教学方法：演示法，讲授法，讨论法。

教学手段：多媒体教时：2课时采用多媒体教学手段的理由：使用多媒体播放幻灯片，创设一种融视，听，感，悟为一体的环境氛围，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动学生，借助已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感悟。

2）学生情况高职生的身心年龄都处于青春活力的阶段，他们喜欢直观的、情绪化的、感染力强的音乐作品。

电影音乐不仅有感染力强的音乐，而且有电影剧情做音乐的解释，不会枯燥无味，正是符合了学生的需求。

3）备课工作备课包括了编写教案，搜集资料和制作幻灯片。

大学生的思维活跃又有音乐欣赏的经验。

需要大量的资料和先锋的信息来影响他们。

编写教案：根据教学大纲的要求，通过搜集大量的资料和对电影音乐的大量了解，围绕影视音乐欣赏课程的主题进行适合的教案编写。

做到了欣赏与思考并重，理论与实际并重。

搜集资料：搜集他人的优秀教案和课件进行学习，根据教案的内容搜集大量的影视资料。

制作幻灯片：根据课堂教学的具体情况对搜集的影视资料进行挑选、剪辑、整合；根据教案进程制作幻灯片；对采用的文字、图片、视频片段进行处理和整合。

高中音乐鉴赏《影视音乐》教案音乐鉴赏《影视音乐》教案教学目标：一、情感态度与价值观目标：1.扩大学生的音乐文化视野，促进学生对影视作品音乐的体验和感受。

2.激发学生自主研究的热情，在亲身参与音乐活动和过程中喜爱音乐，养成良好的鉴赏音乐的惯。

二、过程与方法目标：1.感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的音乐。

2.通过学生参与创造、表现培养学生的思维能力和创新实践能力。

三、知识与技能目标：1.认识电影音乐的体裁种类，了解音乐在电影中的作用，激发学生对电影音乐的进一步关注。

2.提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力。

了解和熟悉经典电影音乐，并能哼出或唱出你喜欢的电影音乐主题音乐（主题歌）。

3.通过影视乐曲的听赏，说出各自在影片中的作用，更深层理解音乐作品。

教学重点：了解音乐在影视作品中的作用。

教学难点：引导学生即兴创造。

教材分析：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象使音乐内容更具体明确，更具有感染力。

它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传。

而影视音乐也有不同的体裁种类，本节课通过对歌曲《西游记》、《济公》和《弦乐四重奏》的欣赏，让学生了解影视音乐的体裁种类，了解音乐在影视中的作用，激发学生对影视音乐的进一步关注。

教学过程：一）情景导入课前播放电影《神话》片段，导入新课。

师：同学们，刚才我们欣赏到的是电影《神话》的主题曲。

今天我们要学的是——影视音乐。

师：影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁，是指为电影和电视剧而创作的音乐，包括主题歌、插曲、主题音乐以及场景音乐等。

师：同学们，首先我们来了解一下电影的发展概况，电影的发展经过了从无声到有声的发展过程。

（课件展示知识点）说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影，也叫默片。

假如影片中没有音乐会怎样呢？请同学观赏两段影片片断：a、无背景音乐b、加入背景音乐二）研究体验师：通过观看片段，我们可以发现音乐在影视作品中的重要作用。

接下来，我们一起欣赏歌曲《西游记》、《济公》和《弦乐四重奏》。

《影视音乐》教案
教学内容说明：
1）教学内容：音乐鉴赏
2）年级：高一年级
3）所用教材：花城出版社
4）所属的章节：音乐与社会--大众音乐
5）学时数：1课时
教学目标：
1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。

2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、
主题歌、插曲；能哼出或唱出你喜欢的电影主题音乐（主题歌）。

3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的形式参与影视音乐的
体验。

激发学生对电影音乐的进一步关注。

教学重点：
1、理解《重整河山待后生》的音乐特点
2、音乐在影视中的作用
教学难点：
1、理解《重整河山待后生》的音乐特点。

2、掌握京韵大鼓的基本伴奏型。

教学设计思路：
1、教材选编了《影视音乐》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。

2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。

教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，积极参与体验、运用多媒体。

教学过程：。

《影视音乐》教学设计教学目标：1.能区分主题歌、插曲，主题音乐、背景音乐2.通过欣赏影视片段，鉴赏影视音乐，感受音乐在影视中的作用，初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。

3.通过听赏《辛德勒的名单》,《花儿为什么这样红》《泰坦尼克号》等，感受音乐在影视作品中的重要性，领略影视音乐的艺术价值，了解其特性并能用语言进行简单的表述。

教学设计思路：兴趣是最好的老师。

本堂课从欣赏影视剧片段入手，抓住学生的兴趣，感受影视剧中影视音乐的作用，明确影视音乐的分类，并做出归纳，将理论知识融入欣赏中。

拓展部分让学生为动画片选择合适的背景音乐，充分调动学生主观能动性，感受、体验、理解音乐内涵。

教学时间：一课时教学用具：多媒体设备教学过程：一、导入播放《熊出没》的主题曲提问：1、这是哪部影片当中的歌曲？2、叫什么名字？3、这首曲子唱完之后接下来该怎样？4、这种属于影片的音乐叫什么？二、新课教学1、通过学生的回答进入本课的课题，解释“什么是影视音乐？”2、介绍影视音乐的表现形式。

（让同学们说出“影视歌曲”和“影视乐曲”的区别。

）提问：同学们还知道哪些影视音乐？（提示：四大名著的名字和相对应的影视歌曲）并请同学起来唱几句·····3、从同学们的回答中得出，这些都是影视作品的“主题歌”让同学们概括，这些主题歌对影视作品起到什么样的作用。

总结主题歌的概念和作用。

4、提问：（引出插曲出现的位置）主题歌曲有片头曲和片尾曲，剩下在影片中间出现的歌曲叫什么？讲述插曲的概念。

介绍将要欣赏的插曲《花儿为什么这样红》的故事背景以及在影片当中出现的次数。

欣赏《花儿为什么这样红》和学生一起概括这首插曲在影片中起到的作用。

5、影视歌曲的几种表现形式我们已经了解完了，接下来我们开始进入没有歌词帮助理解的影视乐曲部分，首先先来接触的同样是在影片中占大头的“主题音乐”提问：（主题音乐的概念）我们都已经知道了，主题歌是能够从歌词里面了解到影片的风格，概括影片的基本内容，人物性格、戏剧矛盾冲突，那影视音乐呢？介绍要欣赏的主题音乐《辛德勒名单》的故事背景。

花城版高中音乐鉴赏影视音乐说课稿《大众音乐》之“影视音乐”说课稿各位评委老师，大家好！我是来自周村区实验中学的丰彦，我要说课的课题是，花城音乐出版社出版的普通高中课程实验教科书音乐鉴赏课本第四单元第二节第三部分“影视音乐”。

下面我就从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教法、学法、教学过程六个方面把我的说课思路展示给各位评委老师，敬请指导。

一、【教材分析】《音乐与社会》这一单元由“音乐的传播与交融”和“大众音乐”两部分组成。

本单元是课本的最后一个单元，是高中生最终提高审美能力的归宿点，因此本单元的学习必须让学生认识到音乐既可以反映社会功能又能给予社会深刻的影响。

影视音乐这一课的内容非常丰富，要想在这一节课上让学生鉴赏完所有的内容几乎是不可能的。

由于我们学校高二有6个班是电脑班，有网络平台，师生可以在线交流，学生也可以上网查阅资料。

所以我从影视音乐的体裁入手，每种体裁准备两首影视音乐作品，在前一节课的最后给学生布置任务，让学生分成四组，每一组从一种体裁中选择他们最喜欢的一首影视音乐作品，在课下查阅一下资料，选派一名代表介绍给大家，我来做简单的补充。

我选择的八首音乐分别是片头音乐：《詹姆斯邦德序曲》和《动物世界》的片头曲《just bule》；场景音乐：《泰坦尼克号》中的《弦乐四重奏》和《功夫》片段；插曲《再见，警察》和《牧羊曲》；主题音乐《辛德勒的名单》和《重整河山待后生》二、【教学目标】根据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、情感目标：使学生通过本堂课的学习，了解音乐在电影中的作用，激发学生对电影音乐的进一步关注。

2、能力目标：培养同学们的自学能力和配乐能力，使学生能够向大家介绍自己喜欢的影视音乐，并能为影视片段或专题片配上合适的音乐。

3、知识目标：认识影视音乐的种类、作用，了解约翰.巴瑞和约翰.威廉姆斯以及什么是音画对位。

三、【教学重点和难点】教学重点：通过鉴赏，使学生初步体验到音乐在电影中的作用。

《影视音乐》教案教学对象：高一级教学时间：一课时教学目的：1、教学方法：情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法教学过程：一、创设情境，兴趣导入：播放《三生三世十里桃花》主题曲（视频），让学生伴随着音乐进教室，通过热播的电视剧吸引学生的兴趣，也提起他们的好奇，怎么音乐课变成了看电视剧的。

让学生主动思考今天的课题应该是什么，通过提问引出影视音乐。

这些都是我们在生活中听到的常见的音乐，今天我们就来关注这种与我们生活紧密联系在一起的音乐作品——影视音乐。

二、介绍影视音乐第一部分：影视音乐的概念1. 影视音乐是影视的重要组成部分，是对影视的诠释纽带，一首好的电影音乐，对整个影片起着至关重要的作用。

通常一部影视作品会由多首音乐相衬，以更好的衬托出电影需要表现的内容。

2.影视音乐的构成影视音乐的构成主要包括：主题音乐，背景音乐，叙事性音乐，情绪音乐，节奏气氛音乐以及时空过渡的连续音乐等等影视音乐包括器乐和声乐两部分，它具有抒发感情、参与叙事、展现环境、创造节奏等作用，是与电影其他元素相结合而起作用的。

第二部分：分类了解与欣赏（一）.主题音乐1.是指运用没有歌词的音乐对电影的内容进行高度概括的一种音乐形式，通常出现在开头或是中间，它的表现功能可以把人们带到特定的历史情境，文化氛围或者某种情感范畴中。

主题音乐由于没有词义限制，可以拥有非常广大的想象空间，以及对剧情极强的包容性，因此他的旋律及构成的音调素材常常在电影中运用多种变形，变奏，延展，紧缩等发展手法，来配合剧中人物性格的展开，人物情感的发展，衬托场景与环境的变化，为剧中戏剧性冲突的发展及高潮的出现发挥重要的作用。

2.播放《向天再借五百年》通过视频欣赏，让学生思考从歌曲中能够了解到主人公应该是什么样的人，有什么样的思想；从而再引出主题音乐的作用（二）.插曲1. 在电影中是一个重要的表现手段。

相对来说，主题歌的位置一般在片头或是片尾，起着引领剧情的作用，本身与剧情的发展保持一定的距离，而插曲一般和影片的内容结合的比较紧密。