下载文档原格式
人教版新起点英语一年级下册《Unit2Roomlesson2》课教案一、教学背景本节课是人教版新起点英语一年级下册《Unit2》中的第二课，主要内容是教授关于房间的单词和简单的句式。
在学习本课内容之前，学生已经学习过基本的英语问候语和颜色单词。
二、教学目标1.学生能够听懂、认读并朗读与房间及其内含物相关的单词，并能用这些单词进行简单的对话；2.学生能够听懂、理解和运用简单的英语句式：“What’s in the room？”和“It’s a…”来进行交际表达；3.学生能够积极参与课堂活动，听取老师的指导，认真完成课堂任务。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握与房间及其内含物相关的单词；2.能够听懂、理解并运用简单的英语句式。
教学难点1.英语句式的运用和理解；2.通过语言表达来描述房间及其内含物。
四、教学方法本节课采用多种教学方法相结合，具体包括游戏、问答、集体朗读、角色扮演等。
五、教学过程1. 热身环节（1）打招呼1.教师挑选几名学生，使用英文和他们进行简单的交流，例如问候他们，询问他们的名字以及感受等。
（2）引导学生预习本节课的主题。
1.通过展示或图片的形式，让学生猜测课程主题：房间2.引导学生参与Brnstorming，让他们尽可能列出与“房间”相关的词汇、用语和句型。
2. 学习环节（1）学习标准单词1.教师利用图片或者PPT介绍本单元中的单词，并进行发音训练。
2.教师与学生分角色，帮助学生逐一认读单词，并进行相关运用练习。
（2）引导学生理解英语句式1.通过实物、图片等展示房间及其内部物品，让学生理解“房间”和“房间内含物”在句子中的概念。
2.教师让学生模仿英语句式：“What’s in theroom？”和“It’s a…”进行对话练习。
（3）角色扮演活动1.教师安排学生分组，每组扮演不同的角色（房东和房客），进行相关对话练习。
2.班级大合唱练习。
3. 结束环节1.整合学生学习成果，进行相关的评估。
教案Unit2 Room Lesson1一、教学内容1. 词汇：door, window, desk, chair, bed, room2. 句型：This is a / my3. 功能：描述房间物品的位置二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能用英语描述房间物品的位置。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆2. 句型的正确运用和表达3. 描述房间物品位置时的语言组织四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解重点知识点。
3. 实践活动：组织学生进行小组活动，用英语描述房间物品的位置，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固练习：通过练习册或课堂练习，巩固本节课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. Unit2 Room Lesson12. 词汇：door, window, desk, chair, bed, room3. 句型：This is a / my七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：用英语描述自己房间的物品位置。
3. 写作练习：根据提示，完成句子。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学方法，使英语课堂更加生动有趣。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
在这一部分，教师需要精心设计每个环节，确保教学内容有序、有效地传递给学生，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
一年级新起点英语下册Unit2RoomLesson1教案2第一篇：一年级新起点英语下册Unit 2 Room Lesson 1 教案 2 Unit 2 Room Lesson 1教案 2 教学目标：能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范，利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学重难点：利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学法：1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片教学过程：A.Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词1.新授单词T: now let’s see the gifts together.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。
2.总体检测操练单词。
教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。
3.练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
C.用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍家的起居室。
D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E.让学生通过录音学习对BILL 的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。
学生边贴边说。
F.Group work。
布置一个无序的场景，学生以Group work 形式重新进行安排，然后加以描述。
学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。
练习巩固1.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
2.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。
Unit 2 Room (Lesson 2) 教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够使用What’s on/in/under/near/behind…句型来描述房间内物品的摆放。
技能目标：1).通过本节课的学习，能够用所学句型对相关房间的物品以及方位实行描述。
2).通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语水平。
2. 情感目标：1).通过本节课的学习，培养学生保持房间干净整齐的好习惯。
2).在课堂中实行各种活动，培养学生学习英语的兴趣，体验英语学习的快乐。
二、教材分析本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。
第二单元主要以房间作为话题展开，学习相关房间物品以及表示方位的词汇，并要求学生在此基础上能够描述房间内物品的摆放，能够展开关于物品摆放的相关话题并将其使用到日常生活情境中。
本节课是本单元的第二课时，主要要求学生能够使用What’s on/in/under/near/behind…句型来描述房间内物品的摆放。
三、学情分析本教材授课对象是一年级的学生，他们处于一年级下半学期阶段，和一年级上半学期相比，一节课上学生注意力集中的时间有所增长，同时也逐渐形成了形象具体的思维模式。
从性格特点来看一年级的学生爱动、爱玩，对英语充满了兴趣，喜欢有动作、能够体验的英语活动。
四、教学重点及难点1. 教学重点：能够听懂并且会说新学的句子What’s behind the door? A chair.2. 教学难点：学生能使用新学的句型描述房间内物品的摆放。
五、教学过程Step 1. Warming up and Presentation1). Ask and answer：What’s this? It’s a bed/light/door/box…2). Speak the word quickly.3). Let’s chant：“Angel, Angel, where are you? ”4). Ask and answer：Where is the chair/book/light…?It’s on/in/near/under/behind …(设计意图：通过游戏快速抢答和歌谣充分调动学生情绪，使学生快速进入学习状态，同时复习前面所学的单词和句型，为下面的新知教学打下良好的基础。
Unit2 Room教学目标1.能够听懂、会说与教室相关的三个词汇chair、desk、blackboard以及三个表达位置的词汇in、on、under。
2.能够听懂、会说相关询问和表达位置的功能句，并能在恰当的情景中初步使用。
Where is …?It’s on/in/under …3.能够听懂简短的课堂指令语，并做出相对应的反应。
Put your …in/on/under …4.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
5.教育孩子物品应该摆放整齐，即时整理，养成一个好习惯。
学情分析1、一年级的孩子才接触英语一学期，所以识词量和英语语感都有所欠缺，学过的句型和日常口语也有限，但这个年龄段的孩子记性好，并且活泼好动，学习英语的兴趣浓厚，课堂表现积极主动，寓学于乐。
2、一年级的孩子课堂学习专注力时间短，他们喜欢以游戏、竞赛活动的方式来学习，喜欢表现，鼓励和表扬性的语言能够极大的提升孩子们上课的积极性。
3、一年级对听、说、玩、演、唱都提出了要求，在教学中坚持以学生为本，以兴趣为基础，对学习内容游戏操练，创设情境灵活使用，让孩子在快乐中学习。
3重点难点教学重点1.能听懂、会说词汇chair、desk、blackboard和in、on、under。
2.能听懂、会说询问和表达位置的功能句，并能在恰当的情景中初步使用。
Where is …?It’s on/in/u nder …教学难点1.在句中准确使用方位词in、on、under。
2.Where 和chair 的读音需要多操练。
3.流利询问和回答物品所在位置。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】Warm－up游戏导入，激发兴趣，复习旧知。
Warm -up1 Greeting each other.2 Guessing game and chant/song：T：Boys and girls,look! I have a new schoolbag.Guess! What’s in it?Tell me,please.S1：Book. S2：Pencil. S3：Ruler.T：Yes, you are clever! Let’s review the words with a chant.(分组分句竞赛说歌谣）Hello,pencil. Hello,ruler. Hello,schoolbag. Hello!Hello,book. Hello,teacher. Hello! Hello! Hello!T：Continue to guess! I also have toy animals.What’s this?(遮掩法。
一年级下册英语教案Unit 2《Room》|人教（新起点）教学内容：本单元的主题为《Room》，主要学习与房间相关的英语单词和句型。
教学内容包括：卧室（bedroom）、客厅（living room）、厨房（kitchen）、卫生间（bathroom）、书桌（desk）、椅子（chair）、床（bed）、电视（TV）、冰箱（fridge）、洗衣机（washing machine）等与房间相关的词汇，以及句型“Where is ? It'sin/on/under”的运用。
教学目标：1. 让学生掌握与房间相关的英语单词，如bedroom、living room、kitchen等。
2. 使学生能够运用句型“Where is ? It's in/on/under”进行询问和回答。
3. 培养学生观察能力，能够在图片中找出与房间相关的物品。
4. 培养学生合作意识，能够在小组活动中共同完成任务。
教学难点：1. 单词的记忆和发音。
2. 句型的正确运用。
3. 图片中物品的识别和描述。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学资料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入通过图片展示，引导学生认识不同的房间，如bedroom、living room、kitchen等，让学生初步了解本节课的学习内容。
2. 新课内容展示利用PPT展示与房间相关的单词，如desk、chair、bed等，让学生跟读并模仿发音。
然后，教师通过图片或实物展示，引导学生学习句型“Where is ? It's in/on/under”。
3. 小组活动学生分组，每组选择一个房间，利用教具或学具准备中的图片，讨论并描述房间中的物品。
活动中，学生需要运用所学句型进行询问和回答。
教师邀请各小组分享讨论成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。
5. 作业布置学生回家后，观察自己家中的房间，用英语描述房间中的物品，并运用所学句型进行询问和回答。
共1学时能在一定场景下听懂、会说与房间相关的四个词汇：bed, light, door, box, 以及两个表示位置的词汇：near, behind本课讲授的是人教课标版一年级起点一年级下册unit 2 Room的 Lesson 11. 掌握4个相关房间的单词的读音和图形。
2。
要求学生能将读音和图形联系3. 学习方位介词：near和under4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】Unit 2 Room 评论一。
Warm-up：1、Listen and do. 教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等,学生根据指令做动作。
2、教师通过与学生交谈,复习上一单元的词汇和功能句,如：T：Look, my book is on the chair. Where is your book?S：It’s on the desk.T：Where is your desk?S：It’s in the classroom二、创设情境,表现新知1、教师指着开篇页图片说：Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room…The bed/light/box is in the room. Today, let’s learn things in the room. 让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什么。
2、教师表现A项图片,并播放A项歌谣,让学生整体感知新语言。
教师能够播放两至三遍,让学生充分感知新语言。
3、词汇学习与操练活动(1)学习词汇教师通过卡片,引导学生学习本课生词。
behind和near(2)操练单词a. Listen and show the cards.听单词,出示相对应的单词卡片。
Unit 2 Room
Lesson 2
【教学目标】
2. 初步学习键盘上的四个字母，能够做出准确反应
3. 学唱键盘字母歌
【教学重难点】
2. 初步学习键盘上的四个字母，能够做出准确反应
3. 学唱键盘字母歌
【教学准备】
1. 教学录音磁带。
2. 教学挂图
3. 录音机
【教学过程】
A. Greetings.
B. 复习本单元相关房间的单词，和“Where is ……？”句型。
C. 教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk?
a. 拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：what’s in the desk? 然后打开铅笔盒，边说边把东西一样一样的拿出来：a ruler, an eraser.
b. 用book或blackboard等替换pencil case?反复提问实行句型教学。
D. 学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制出各种东西的位置。
E. Group work. 把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。
F. 用键盘表教授四个字母。
学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。
学习键盘字母歌。
学唱边练习边敲相对应字母。
