农业区位因素与农业布局说课稿2021-2022学年高中地理湘教版(2019)必修二

高中地理《农业区位因素及其变化》说课稿 各位评委老师，我是X号考生! 现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：农业区位因素及其变化。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。 农业区位因素及其变化是《农业的区位选择》这一节中第一部分的知识。本节知识是在学习过人口、城市之后关于生产活动的第一部分内容，之后是学习工业地域类型，这一节具有承上启下的作用，同时，本节内容又是本章第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所的基础知识，具有铺垫的作用。本节课主要是针对农业区位因素以及区位因素的变化进行分析另外农业的生产和布局在高考中出现的频率较高，是高中地理教学的重点和学生学习的难点，具有很强的实际和应用价值。 二、说学情 【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点： 高一学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，但读图分析能力、概括归纳、发散思维能力还有待提高。虽然学生在七年级已经学习了“土地资源和农业”一节，但大部分学生对农业的基本知识几乎没有了解，加上本节课理论性又较强，所以课堂上应给予学生时间预习课本，通过学生自主学习，动口、动手、动脑，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。因此在教学过程中，我会问题引导法、读图分析法、小组合作探究法等力求实现以学生为主体，教师引导的教学理念。 三、说教学目标 【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标： 【知识与技能】 理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择，识记农业的主要区位因素。 【过程与方法】 通过案例探讨农业区位因素，提升层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。 四、说教学重难点 【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重难点为： 【重点】影响农业区位的主要区位因素 【难点】社会经济因素对农业区位的影响 五、说教法方法 【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法： 地图法、小组合作法、讲授法。 六、说教学过程 环节一：导入新课 我将采用图片导入法。播放“泰国湄南河平原的水稻种植与澳大利亚牧场”的图片，引导学生回忆农业的概念，接着说：“农业在这两个区位的不同选择，是多种因素共同作用的结果，这些因素就是农业区位因素，这节课我们一起来学习农业区位因素的选择”，进而导入新课。 【设计意图】图片法利于引起学生学习兴趣，回顾之前的知识，能为本节课的学习奠定一个基础，也与本节课联系紧密。 环节二：新课教学 在新课讲授环节主要包含“农业区位、农业区位因素、农业区位的选择、农业区位因素的发展变化”四个知识点。 首先是学习认识什么是农业区位。 (一)农业区位 我会让学生先观察对比教材中3.1与3.2两幅图，同时提供这两个地区的地理位置图、中南半岛热带季风气候的气温与降水统计图、澳大利亚降水分布图，引导学生认识农业区位的概念。 由于农业区位的含义比较简单，学生通过看书自学后可以知道农业区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置;二是指农业与地理环境各要素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。 我会顺势提问：那么有哪些因素在影响着农业的布局呢?引导学生进入下一环节的学习。 (二)农业区位因素 我会通过具体例子提问，分析影响农业布局的农业区位因素： (1)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳【气候】 (2)三江平原与青藏高原都比较冷，却出现了不同的农业类型【地形】 (3)杭州的“明前龙井”引到日本，种植效果不佳【土壤】 (4)天津汉沽区近年出现大面积葡萄园，几年前却很少【市场】 (5)福建的平和琯溪蜜柚几年前销量不佳，现在远销海外【交通】 学生结合生活实例回答完后，我会与他们一起总结出 自然因素包括气候、地形、土壤、水源 社会因素包括市场、交通、政策、科技 【设计意图】通过生活中的例子来总结农业区位因素，学生易于理解，体现了地理教学与生活的紧密联系，也解决了本节课的重点知识。 当认识了本节课的基础知识即农业区位因素之后，也就进入到了本节课的核心环节即第三个知识农业区位的选择。 (三)农业区位的选择 在这个环节主要是通过分析活动题的形式进行，在此环节我会发挥学生的主体性让学生组内合作学习。 活动1与活动2的教学内容相对比较简单，主要是让学生在地图上找到孟买、罗马、江西泰和县的地理位置，逐步建立地理空间概念。学生经过交流讨论就可以得出： 活动1：季风气候雨热同期，满足水稻好暖喜湿的条件，而地中海气候热量充足，但高温期降水少。 活动2：受地形条件限制。 由于活动3给出的“我国亚热带沿海地区农业景观变迁”对于大多数学生是比较陌生的，因此在教学过程中需要补充我国亚热带沿海地区土地利用变化的背景资料，比如展示珠江三角洲地区农业土地利用的变化，以及稻米、甘蔗和花卉三种农作物的市场销售价格案例，引导学生思考，进而得出结论： 活动3：受市场、价格、需求及政策的影响。 【设计题图】通过讨论学习的方式，能够帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，加强了学生探究能力和读图分析能力，体现了主体性教学的教育思想。 对于本节课的难点即社会经济因素对农业区位的影响学生仍然需要去突破，所以本节课的第四个知识点，农业区位因素的发展变化就能够很好的解决这一点。 (四)农业区位因素的发展变化 我会引导学生分析“环地中海地区农业的发展”案例，同时分析思考活动题中的问题1. 为了让学生理解的更加彻底，我会同时提供“地中海气候区”图以及相关欧洲西部普通地图(国家、主要城市和交通网)，引导学生对比分析环地中海地区的主要农业区位因素及其变化(市场、交通、劳动力价格、气候与农业灾害等) 学生根据教师提示以及综合分析，能够得出社会经济因素越来越在农业区位中扮演重要角色。 【设计意图】案例分析的方式不仅能够突破本节课的教学难点，同时还能够加深学生对于知识点的迁移运用能力。 环节三：巩固拓展 【教师展示案例】 ①蔬菜大棚(反季蔬菜、水果) ②梯田(丘陵地区) ③滴灌(以色列滴灌技术) ④在市郊形成以蔬菜、花卉、肉类生产为主的城郊农业带 ⑤美国东北部成为专门的乳畜带 ⑥发达的交通和保鲜技术是荷兰成为著名的鲜花供应国 【提问】这些都是改变了农业的什么区位因素导致了农业区位选择的变化? 引导学生思考，最终师生共同总结：由于人为改变了自然因素和社会经济因素，使农业区位选择发生了一定的变化。 环节四：小结作业 小结：在课堂总结环节为了体现学生的主体地位，同时检测学生对知识点的掌握情况，我会与学生一起，通过提问的形式回忆本节课的知识，进而达到教学目的。 作业：为了让学生认识到地理学习与生活联系的紧密性，我会让学生课下以自己的家乡为例，说明农业区位因素的变化，以及一个因素的变化会引起其他因素的变化。 【设计意图】这样设计有助于学生充分理解地理的生活性，同时也有效的突破了本节课的情感目标。 七、说板书设计 为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、简洁。我采用的是纲目板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：

农业区位因素与农业布局1. 引言农业是人类社会最重要的经济活动之一，农业的区位选择和布局对农业生产的效益和可持续发展起着关键作用。

农业区位因素是指影响农业地理位置选择和布局的各种自然条件和人为因素。

本文将深入探讨农业区位因素对农业布局的影响，并介绍一些优化农业布局的方法。

2. 农业区位因素2.1 自然因素自然因素是农业区位选择和布局中最基本的因素之一。

自然因素包括土壤、气候、水资源等。

2.1.1 土壤条件土壤是农业生产的基础，决定着农作物的产量和质量。

适宜的土壤条件对农业的发展至关重要。

土壤因素包括土壤类型、土壤肥力等。

2.1.2 气候条件气候是农业生产的重要环境因素，影响作物的生长发育和产量。

不同作物对气候条件有不同的要求。

气候因素包括温度、降水、光照等。

2.1.3 水资源水是生命之源，也是农业生产不可或缺的要素之一。

水资源的情况对农业的选择和布局起着重要影响。

水资源因素包括地下水、河流、湖泊等水体的分布和利用情况。

2.2 人文因素人文因素包括社会经济因素和人口因素，在农业布局中起着重要的作用。

2.2.1 社会经济因素社会经济因素主要包括交通、市场和政策等。

交通因素对农产品的流通和市场销售至关重要。

市场因素决定了农产品的销售价格和需求量。

政策因素对农业发展有着重要的引导作用。

2.2.2 人口因素人口因素包括人口密度、劳动力资源等。

人口密度决定了农业劳动力的供给情况。

劳动力资源是农业生产的重要支撑。

3. 农业布局的优化方法了解农业区位因素，优化农业布局是提高农产品产量和质量的重要途径。

3.1 合理选择农作物根据区位因素的不同，合理选择适宜的农作物。

比如，在气候温暖、降水充沛的地区，可以适宜种植水稻；在气候寒冷、夏季短暂的地区，则可适宜种植小麦等耐寒作物。

3.2 发展特色产业根据区位优势，发展农业特色产业，利用特色资源开设农业观光园、农产品加工厂等。

这样不仅能增加农产品的附加值，还能提高农民收入。

第1讲农业区位因素与农业布局[课程标准]结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。

[体系架构][基本概念]农业、精准农业、绿色农业、有机农业、农业区位；农业布局、农业地域类型。

[基本原理]农业区位选择原理。

课时48农业区位因素1．农业概念：指利用动植物的生长发育规律，通过采集、捕捞、人工驯化、培育、种植、养殖等途径来获得产品的产业。

2．农业区位条件(1)自然条件：气候、土壤、水源、地形等。

(2)科学技术因素：技术装备、生产技术、信息化等。

(3)社会经济因素：主要包括市场、交通运输、劳动力和政策等。

思考精准农业、绿色农业与有机农业有何不同？答案精准农业是以“3S”空间信息技术和作物生产管理决策支持系统为基础，面向农田生产的精细农作方式；绿色农业则是以生产、加工、销售绿色食品为核心的农业生产经营方式，关键在于减少生产、储运、加工环节的污染，使农产品达到绿色食品的卫生标准；而有机农业是指在农业生产过程中，不采用基因工程获得的生物及其产物，不使用化学合成的农药、化肥、生长调节剂、除草剂、农膜、饲料添加剂等，而是采用一系列可持续发展的农业技术，来维持农业生产系统的稳定。

1．农业的主要区位因素(1)自然因素①气候因素对农业的影响实例热量影响农作物的种类、分布及复种指数热量足则生长期长，复种指数高，单产高；热量不足则相反柑橘等亚热带水果主要分布在我国南方地区，苹果等暖温带水果主要分布在我国北方地区；我国南方地区作物一年两熟到三熟，华北地区两年三熟或一年两熟，东北地区一年一熟光照影响农作物的品质光照强，则利于作物的光合作用；光照弱，不利于作物生长；光照时间长可弥补热量不足，利于作物生长新疆光照充足，长绒棉品质优良、哈密瓜甜；东北水稻的生长期长，光照时间长，大米口感好降水影响农业类型及农作物的分布降水量大可发展水田农业，小则旱作；过多则涝、过少则旱，都影响作物生长我国南方地区发展水稻种植业，北方地区多种植小麦，西北地区发展畜牧业气温日较差影响农作物的品质气温日较差大利于积累营养物质我国西北地区因气温日较差大，瓜果糖分积累多，品质好②其他自然因素因素对农业的影响实例水源水源丰富的地区农作物收成较有保证，但缺水地区它会成为限制性因素有灌溉水源保证的干旱地区，可发展农业新疆地区的绿洲农业、河西走廊的灌溉农业地形地形类型、海拔、坡度等影响农业生产的类型、规模及机械化程度平原地区适宜发展种植业，大面积平原可以使用大型机械化；山地、丘陵宜发展林业或畜牧业；低我国东北平原地区发展种植业，生产规模大，多采用大型机械化；南方低山丘陵区发展林业或畜牧业，生产规洼地水域宜发展渔业模较小，多使用小型机械化土壤土壤结构、肥力、土层厚度、酸碱度等影响作物类型及产量不同土质适宜不同作物；肥力影响产量我国东南丘陵地区的酸性红壤适宜种植茶树(2)人文因素因素对农业生产的影响举例市场市场的需求、农产品的价格在很大程度上决定了农业生产的类型和规模，从而影响农业区位的选择城郊发展蔬菜、水果、肉、蛋、奶及花卉等农副产品的生产交通运输①交通运输便捷，可以节省农产品的运输、存储费用和运输时间，提高农业生产的效率；②扩大农产品的销售范围产品易腐烂变质的园艺业、果蔬业等，应布局在交通便捷的地方劳动力劳动力的数量、素质和价格影响农业生产的类型和经营方式等我国南方地区劳动力丰富，发展水田农业，可以精耕细作政策法规政府制定的各项政策法规，如税收办法、鼓励或限制农业生产规模和类型，以及提高或降低农产品的价格等，都对农业生产有很大影响我国制定了基本农田保护条例，不准占用基本农田发展林果业，不准在基本农田内挖塘养鱼和进行畜禽养殖，以确保国家粮食安全科技机械化机械替代了人力和畜力，提高了劳动生产率①美国中部平原农业生产机械化水平高；②杂交水稻的培育；③冷藏运输使新鲜瓜果能运到更远的地区；④温室大棚等的使用使反季节蔬菜供应充足生物化学技术为农业生产提供良种、化肥、农药等，提高了农业产出冷藏技术扩大了农产品的销售范围保温技术地膜覆盖、温室大棚等通过改善温度条件，扩大了某些农作物的种植范围，提高复种指数此外，资金、历史、文化、政治等因素也影响农业区位选择。

湘教版(2019)必修二第三章产业区位选择第一节农业布局(二）导学案【学习目标】1.运用农业区位理论分析影响农业生产布局的区位因素。

2.了解农业地城类型的概念,明确世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。

3.理解农业地域形成的原因及其发展变化。

【重点关注】1 . 农业生产布局2 . 农业地域类型【知识清单】一、农业布局：1.含义:农业、、牧业、的空间分布和农业生产的地域组合。

2.要求:农业生产尽可能布置在条件的地区,一定地区的农业生产结构保持合理的比例。

3.原则:农业生产要按照自然规律和经济规律办事, ,扬长避短。

4.农业地域类型：（ 1 ）概念:在一定的地域范围内和一定的历史发展阶段,在社会、经济,科技、文化和自然条件的综合作用下所形成的生产地区。

( 2 )特点:同一农业地域类型,农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有的特征。

( 3 )常见农业地域类型：商业型热带和亚热带栽培业、商业型农业、地中海型农业、商业型种植业、集约自给型种植业、畜牧业、商业型乳酪业、园艺农业。

( 4 )亚洲水稻种植业的主要特点：①以经营为主；②单产，但商品率低；③水利工程量；④机械化水平；⑤劳动力需求量。

5.世界农业生产的发展变化特点:(1)从自给自足到化生产; (2)从“小而全”到化;(3)从相对分散到适度 ; (4)从“千篇一律”到分工;(5)从粗放型到型; (6)农业生产经营与现代化相结合。

【课上检测】右图为“某地区农业生产结构统计图”。

读图完成下列小题。

1．该地的农业地域类型最有可能是（）A．商品谷物农业B．混合农业 C．季风水田农业 D．乳畜业2．该农业地域类型的典型分布区是（）A．美国 B．澳大利亚 C．东南亚 D．西欧3．提高该地农业生产商品率的主要途径是（）A．加强农田水利建设 B．扩大耕地面积C．加快机械化发展 D．控制人口数量下面图1为“欧洲四种农业地域类型分布图”，图2为“该区域某种农业地域类型的经营方式示意图”。

第1篇课时：2课时年级：高中地理教学目标：1. 知识目标：理解农业区位因素的概念，掌握影响农业区位的主要因素，包括自然因素和社会经济因素。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过案例分析，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：树立农业可持续发展观念，培养学生热爱家乡、热爱科学的情感。

教学重点：1. 影响农业区位的主要区位因素。

2. 社会经济因素对农业区位的影响。

教学难点：1. 社会经济因素对农业区位的影响。

2. 农业区位因素的发展变化。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示图片，如泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的图片，提出问题：“农业在这两个区位的不同选择，是多种因素共同作用的结果，这些因素就是农业区位因素。

这节课我们来学习农业区位因素。

”二、新课讲授1. 农业区位的概念- 农业区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置；二是指农业与地理环境各要素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。

2. 影响农业区位的因素- 自然因素：地形、气候、土壤、水源等。

- 社会经济因素：市场、交通运输、劳动力、政策等。

三、案例分析1. 教师引导学生分析以下案例：- 案例一：我国某地区发展特色农业的原因。

- 案例二：某地区调整农业结构的原因。

2. 学生通过分析案例，总结出影响农业区位的主要因素。

四、课堂讨论1. 教师提出问题：“如何根据农业区位因素，进行农业布局和结构调整？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调农业区位因素的重要性。

2. 学生课后拓展：查阅资料，了解我国某地区的农业发展现状，分析其区位因素。

教学评价：1. 课堂提问：检查学生对农业区位因素的理解程度。

2. 案例分析：评价学生运用所学知识解决问题的能力。

3. 课堂讨论：评价学生合作、交流的能力。

4. 课后作业：检查学生对本节课内容的掌握情况。

第2篇课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解农业区位因素的概念，掌握影响农业区位选择的主要因素。