初中语文课件春酒教学设计教案课件人教版

初中语文课件春酒教学设计教案课件人教版
板书设计
创意简说：
本文的特色是通过富有乐趣的细节描写，生动展现出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深爱恋。

琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。

由此确定教学立意：学习文章富有乐趣的细节描写及其作用，体会生动展现民俗风情与思乡之情的写法，感受民风之美、人情之美、生活之美。

教师应在课堂上氤氲出温顺、甜蜜、爱恋的情绪氛围。

读书有三境域：“吞”“啃”“品”。

“吞”至其博，感知文意；“啃”至其深，读明白作者，体悟深情；“品” 至其灵性，领会韵致，读出韵味。

《春酒》文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。

本堂课就设计了“走进乡愁”“感知往事”“品味幸福”“查找真正的
家醅”如此四个环节步步推进。

在音乐与诗词营造的浓浓乡愁情境中，引导学生从文章的终止切入整体感知课文，然后通过合作探究与
交流，引导学生通过朗读，细部探微，个性品味，学习富有乐趣的细节描写和传神词句及其表达作用，说体验的话，体悟琦君情怀。

最后适当拓展，通过老师声情并茂的朗读，带领学生一起走进作者思乡的课外精美文字之中，感受她那如春酒一样淳厚的乡情，丰富学生的情怀，提升他们的境域。

教学目标：
1.感受作品诗一样的语言，诗一样的童年，激发学生珍爱花一样的年华，追求诗意人一辈子。

2.引导学生明白得作品的思乡怀旧之情。

3.激发学生关注周围生活，发觉并领会生活的诗意。

教学重点：
目标1
教学难点：
目标2
教学方法：
1.情境教学法
2.朗读教学法
3.讨论点拨法
4.品读鉴赏
教学时刻：1课时
教学过程：
一、情境导入
播放音乐。

听过这首《另一种乡愁》的歌曲，我想大伙儿也产生了共鸣，是呀，天底下，谁能不永久爱恋着那生于斯，长于斯的故乡呢？谁可不能永久挂牵着故乡的一草一木呢？乡愁，是人类共同的情感，抒写乡愁的诗文专门多。

乡愁是李白笔下的“床前明月光，疑是……”；乡愁是马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……”；乡愁是“赶忙相逢无纸笔，凭君传语报平安。

”；而我要说乡愁是台湾作家琦君女士的散文《春酒》。

二、走进乡愁
1.品读最后两段，摸索下面问题。

（1）请一生读，你听出了什么信息？
交流：a、家乡自己酿的酒好喝；b、怀念家乡；c、作者一家在美国居住。

2.强调两个标点
“怎么说不是道地的家乡味啊。

”
那个句子有作者强烈的情感蕴藏其中，却用了一个简单的句号，而不是叹号。

句号是感情的有意操纵，而叹号却是感情的直截了当抒发。

这一个小小的句号里满含着作者多少的惆怅、不舍、伤感、乡愁啊！
“但是叫我到哪儿去找更真正的家醅呢？
以戛然而止的疑问，终止课文，给文章留下专门大的空白，让读者在作者的这一声询问中去摸索、品味那份浓浓的乡愁。

（1）师范读。

（2）生齐读。

过渡：作者仅仅怀念的仅仅是家醅吗？下面让我们来看前面的内容。

三、感知往事
1.生自由读。

2.检查生字。

3.作者怀念的差不多上什么？
交流、明确：道地的家乡味：欢乐幸福的童年；慈爱能干的母亲；淳朴真诚的乡人；邀饮春酒、举办会酒的风俗。

四、品味幸福
1.品读细节
“道地家乡味”是香甜的春酒里飘散的：喧闹的新年味，欢乐的童年味，淳朴的人情味，深厚的亲情味。

这些家乡味，专门多是通过细节描写表现出来的。

出现：细节描写，确实是指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描画，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

正确运用细节描写，对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。

它是最生动最有表现力的手法，它往往用极杰出的笔墨将对象的特点表现出来。

作家李准曾说过：没有细节就不可能有艺术作品。

真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。

你从文中感受出来了吗？请你把最喜爱的语句有感情地读一读，品一品，然后告诉大伙儿你喜爱的理由。

提示：分别从“我”“母亲”“乡邻”、的角度来品读细节。

以“这是一个的作者（母亲、乡邻），你看”的形式品读。

示例
这是一个爽朗可爱的“我”，你看“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次不小心，跨门槛时跌了一跌，杯子捏在手里，洒却全洒在衣襟上了。

抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。

原先我的小花猫也是个小酒仙呢！（可小组合作，举荐代表。

）
2.交流
小结：本文通过大量的细节描写，真实地再现作者童年在故乡时新年喝春酒的有关人与事。

这些人与事给人以温馨、欢乐、幸福的美好回忆，它是永久飘动在作者心中的“道地的家乡味”。

有人读过这篇文章后，仿照着余光中的《乡愁》改写了这篇文章，下面，我们来一起读一下：（多媒体显示）《春酒》
小时候，这年是一杯香甜的春酒，酒中浸润着我的幸福与娇羞。

长大后，回忆是一杯苦涩的春酒，酒中盛满了我的乡情与愁绪。

而现在，到哪儿去查找我的春酒呢？清清的，甜甜的，哪怕只是一指甲缝的春酒，那是童年的欢乐，是母亲的味道
五、查找“真正的家醅”
然而，同学们，你们明白琦君在写这篇文章时处在什么样的情形吗？——温柔慈爱的母亲差不多离她而去，自由自在的童年也一去不复返，淳朴善良的乡邻也是隔同隔水，确实是如法炮炮制的春酒也没有了往日的味道。

这时，怎能不让她发出感叹：到哪里去查找真正的家醅呢？（多媒体显示）珺君说：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉乡人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此
生永不再写。

我们依旧到她的文章里去查找吧。

多媒体显示：
在上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，连最简单的缧丝髻儿都盘不成样，只好把稀稀疏疏的几根短发剪去了。

我捧着信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，孤寂地掉着眼泪。

深秋的夜风吹来，我有点冷，披上母亲为我织的软软的毛衣，浑身又温顺起来。

但是母亲老了，我却不能侍侯在她周围，她剪去了稀疏的短发，又何尝剪去满怀的愁绪呢！
——《髻》
来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的痛楚想念，也就与日俱增了。

“日里想，梦里思”，昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，但是短梦醒来，泪水又湿透枕边，漂亮的家园啊！它仍旧是海天一角，水阔山遥
——《乡思》
家乡人民也始终惦念着这位远方的游子。

坐落于三溪中学内的琦君文学馆于2001年10月22日开馆。

应邀参加开馆仪式的琦君到场为文学馆剪彩。

离乡半个多世纪后，她终于坐着轮椅踏上了家乡的土地，见到了魂牵梦萦的故乡亲人。

隔一条海峡回童年旧事，竭毕生心力写尽故园深情——2006年6
月7日，90高龄的琦君永久搁下了那支生花妙笔。

临终前，她在病榻上一再念着：我想回到自己的家乡呵……
海棠春晓老人为琦君写了如此的悼词：“纤毫词笔蕴情真，羞煞墨坛多少人；一日瑶池仙驾去，犹留温婉在红尘。

”
“梦中应识归来路，梦也了无据。

”——这位一直在心灵深处查找归乡之路的女子，是否会踩着满院的花香，杖履点叩着当年她牵着母亲的衣角走过的青石板，寻着童年的梦而来呢？
六、作业
1.课外阅读珺君的其他作品。

2.写一段文字，用细节描写来表现自己过年的欢乐。

附：板书设计。