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《可贵的沉默》教案教学目标一、知识与技能1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度与价值观读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
教学重点读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
教学难点学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学方法讲授法课前准备1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课大家认真听！(放生日快乐歌)。
知道这是什么歌吗？再听，什么歌？(生日快乐歌)。
熟悉吗？那么听到这首《生日快乐》，你想到了什么？(指名说:过生日，我想到了爸爸妈妈带我去过生日，生日礼物，切蛋糕…。
)的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇课文。
(板书课题:可贵的沉默)老师特别希望同学们用心地，认真地来学习这篇文章。
二、新课学习（一）出示学习提示，指导学习，认读生字1。
先请同学们自己来学习这篇课文，请大家看屏幕，这是老师给大家提的自学提示。
一共有3点，我来读一下，大家认真看:自学提示：第一点:认真默读课文，想一想，你读懂了什么？把不理解的词语画下来。
第二点:借助字典学习理解生字，新词。
第三点:同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮助解答。
同学们自学之后，老师再来检查，听明白了吗？(听明白了)开始吧！2。
学生按自学提示进行自学3。
同学们，如果左右两边同学都已经查完了，两个同学之间互相检查一下，看同学掌握得怎么样？4。
指导学生认生字(1)指名读好啦！坐好，老师来检查一下，同学们刚才互相学习的情况怎么样？大家请看屏幕，下面的字呀！要求同学们能够认识这些字，我们看第一个字(出示:迅)谁认识？指名起来读！分别出示:蕴，霎，寂，恰，犯，稚，拙，烦(2)跟师读下面跟着老师读一遍！(迅速的讯……)(3)出示要求会写会认的字下面这些词谁认识，把它读一读。
一、教案基本信息三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容第一课时：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生学会正确运用。
4. 理解课文：引导学生通过自主学习、合作学习的方式，理解课文的大意。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结。
第二课时：1. 复习导入：对学生进行上节课的复习，对新课进行导入。
2. 分析课文：引导学生深入分析课文，理解课文中的修辞手法及表达效果。
3. 实践练习：让学生运用所学知识，进行实际练习。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结。
三、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在生动有趣的环境中学习。
2. 运用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3. 采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文大意的理解程度。
4. 学生在实际练习中的表现。
5. 学生情感态度与价值观的培养。
五、教学资源1. 课文文本《可贵的沉默》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学课件。
4. 教学挂图。
5. 教学视频或音频资料。
六、教学步骤1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文内容。
2. 课堂导入：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
3. 朗读课文：让学生齐读或分组读课文，感受课文的语言美。
三年级语文《可贵的沉默》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的心理和性格特点。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生勇于面对错误、主动改正错误的意识。
（3）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的人物心理和性格特点。
（2）学会从不同角度去思考问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣：“你们觉得什么是沉默？沉默有没有价值？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生根据课后注释，学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生分析人物心理和性格特点。
（2）讲解课文中的细节描写，让学生学会从不同角度去思考问题。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对沉默的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生展示课后拓展活动成果，如：绘制课文情节图、编写课文续写等。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
2. 根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
3. 思考一个问题：在生活中，沉默有哪些价值和作用？下节课分享交流。
五、教学反思课后，教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
三年级语文《可贵的沉默》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
（2）学会珍惜亲情，懂得回报父母的爱。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的角色形象，理解课文所传达的道理。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
2. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词，并共同解决难题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，强调重点字词的发音和意义。
（2）分析课文中的角色形象，引导学生通过细节描写来理解人物性格和情感。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和表情。
（2）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何在生活中尊重他人，关爱他人。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，写一篇关于尊重他人，关爱他人的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括字词掌握、短文写作等方面。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，思考教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
三年级上语文教案可贵的沉默_鲁教版教学目标：1.会认10个生字，会写14个字；能正确认读并明白得“迅速、犯错、稚拙、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，明白什么缘故说小孩的沉默是可贵的。
3.学习通过动作、语言、神态描写体会人物内心世界和借助场景描写梳理文章脉络的方法。
教学重点：了解“喧闹--沉默--喧闹”三个场景的变化及缘故。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学过程：（一）开门见山、导入新课师：同学们，今天我们一起来学习一篇课文《可贵的沉默》，请同学们伸出小手书空，和老师一起板书课题。
【板书：可贵的沉默】齐读课题。
检查预习、梳理脉络检查预习【出示幻灯】难读的生字词：迅速犯错表达情绪顿时赦免稚拙阻止自读，指名读，质疑不明白得的词语，齐读。
多音字：蕴藏几乎察觉【这座山蕴藏着许多宝藏。
几个男小孩干脆站了起来，几乎所有的小孩都在欢乐地交谈。
他在睡觉，可不能被察觉的。
】读词，放在句中读一读，指名，齐读。
归类认读：【四面八方七嘴八舌异口同声左顾右盼】自读，找规律：带数字的，带反义词的，指名举例说一说。
（4）指导书写：犯、顾竖弯钩的写法及变化【设计意图：多音字以及四字词语的识记能够教给小孩归类整理词语的方法。
】理清脉络师：通过预习你明白课文讲了一件什么事吗？用一两句话概括。
（指名说一说）依照学生概括，引领学生一起边概括边板书。
【板书：喧闹--沉默--喧闹场景描写】师：这恰恰是一节课上三个不同的场景，同学们看，抓住这三个场景我们就能把课文梳理清晰。
（指名起来再按场景说一说课文内容）整体感知、质疑问难师：同学们，学贵有疑，请出声地读课文，把你在读课文过程中读不明白的句子画出来，待会我们一起来交流。
学生交流读不明白的句子。
【出示幻灯★我想去查找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。
★沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的小孩们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
★教室里又喧闹起来，只是与沉默前的喧闹差不多不一样了。
可贵的沉默教学三维目标：知识与能力：学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
识字写字。
过程与方法：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
情感态度与价值观：让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
四、点名读课文，了解课文主要内容。
五、学习生字1、互相提醒在写字时应该注意些什么？2师范写。
3、生写字，师巡视指导。
安全教育：不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。
第二课时一、回忆上节课的内容，考写词语。
三年级语文《可贵的沉默》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和思考，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文的大意，掌握课文的主要内容。
3. 通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学难点1. 课文中一些抽象词语的理解。
2. 培养学生通过课文内容进行推理和思考的能力。
四、教学准备1. 课文文本《可贵的沉默》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或电脑。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生正确朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，让学生灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理和思考，理解课文的大意。
（3）学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
4. 讨论课文主题（1）教师提出问题，引导学生思考课文所表达的主题思想。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
（3）教师总结课文主题，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
可贵的沉默1. 教学背景本教案适用于三年级语文课堂，以课文《可贵的沉默》为教学内容。
这篇课文是一篇寓言故事，通过动物形象的描写，引导学生思考沉默的重要性和意义，培养学生正确的沟通方式和表达能力，提升他们的语言思维和情感认知能力。
2. 教学目标通过本次教学，学生应能够：•理解课文《可贵的沉默》的基本内容和主旨；•感受沉默的重要性和意义；•运用合适的语言表达方式进行交流和沟通；•培养对动物形象的想象力和情感认知能力。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容•课文《可贵的沉默》3.2 教学方法•观看课文动画视频，引导学生理解故事情节；•表演课文，使学生更加深入地感受角色的情感；•小组合作，讨论课文的主题和含义；•分组完成绘画任务，表达对沉默的理解；•分角色进行对话练习，培养正确的沟通方式。
4. 教学过程4.1 导入•引入课题：老师播放课文动画视频，让学生观看。
4.2 学习课文•观看课文动画视频；•老师读课文，学生跟读。
4.3 情感体验•学生分组表演课文，体验角色的情感和沉默的力量。
4.4 理解课文•学生小组合作，讨论课文的主题和寓意。
4.5 沟通训练•学生分组进行对话练习，用沉默的方式表达思想和感情。
4.6 想象绘画•学生分组完成绘画任务，用画笔表达对沉默的理解和感受。
4.7 总结和展示•学生展示绘画作品，共同讨论沉默的意义和重要性；•老师引导学生总结本节课的学习内容。
5. 教学评价和反思本次教学中，学生通过观看课文动画视频、角色表演、小组讨论、绘画和对话练习等多种活动，全面理解了课文《可贵的沉默》的内涵和主题。
学生通过表演、讨论和绘画等方式，深入体验了沉默的力量和意义。
同时，学生通过对话练习的方式，培养了正确的沟通方式和表达能力。
在教学过程中，老师应根据学生的实际情况进行差异化教学，引导学生主动思考和表达。
同时，课后可利用练习题和写作活动等方式，进一步巩固学生对沉默的理解和运用。
通过本次教学设计和实施，教师应能够全面评价学生对课文主题和内容的理解程度，以及沟通和表达的能力。
《可贵的沉默》教学设计优秀5篇《可贵的沉默》教学设计篇一【教材分析】《可贵的沉默》是鲁教版版三年级上册第29课的内容，此文是第八单元的一篇精读课文。
讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。
在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。
课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。
【学情分析】中年级学生已经掌握了一定量的词汇，也具备了一定的分析能力，但这都局限于对表象的分析。
通过本课学习，要让孩子们在深入领会课文内容的基础上，懂得关心父母、回报父母之爱，学会关心别人，同时积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感。
【教学目标】1.通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字，并积累文中的部分词语和句子。
2.学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过让学生讲述父母关心自己的一件事，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母，关爱他人。
3.在学生自主阅读、主动交流中，引导学生体会作者对人物的语言、神态、动作等特点的生动描写。
【教学重点】在阅读中，理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
【教学难点】在阅读中，体会沉默的可贵之处。
【教学准备】老师——课件；学生——亲情故事【课时目标】1、通过学生自主识字，能准确识记9个生字。
运用查字典、联系上下文、伙伴互助等方法理解重点词语。
2、通过抓住重点词语的圈划、借助课文插图等方法理解课文主要内容，培养学生的阅读理解能力及概括能力。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，通过多种方式的朗读积累课文中的优美词语、精彩句段，养成积累词句的好习惯。
【教学过程】一、激趣导入（播放生日快乐歌）听到这首熟悉的歌你想到什么？（过生日）你们的生日是什么时候？生日那天你是怎么过的？一说起过生日呀，我发现大家都眉开眼笑地说个没完，快乐的经历总能让你回味无穷吧？可是，我们课文中老师聊到生日的话题却让所有的孩子沉默下来，这个动人的故事是什么呢？今天我们要来学习一个发生在课堂上的故事——（板书课题）读课题。
《可贵的沉默》教学设计教材理解：课文通过一条线索“热闹---沉默---热闹”，三个问题，引出了三个截然不同的场景。
在强烈的对比之下，孩子们在沉默中懂得了要关心父母，并学会以实际行动回报父母对自己的爱。
教学重点：理解孩子们的情景变化，懂得关心别人教学难点：体会沉默的可贵学习目标：1、通过自学学生能读准文中的生字词，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、建议、惊喜、表达、烦恼、享受等词语。
2、通过朗读，学生感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
3、比较朗读中，体会人物的神态，动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语句子。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学准备：幻灯片教学过程：一．创设情境，初识“可贵的沉默”1、说词语，演神情。
开心，痛苦，着急，不好意思，沉默（说说为什么这样？随机板书）2、补充课题，读题质疑。
将问题归类。
二、初读课文，初步感知“可贵的沉默”问题的答案，就藏在课文里边呢！（一）出示初读课文要求：1、读准生字新词，读通课文。
2、你找到了哪些问题的答案，请做上记号，还有不懂的问题请在旁边打上“？”3、这位老师提了三个问题，同学们有了截然不同的哪三种反应？找出文中的词来说说。
（二）1、学生读书姿势的引导。
2、检查生字词的认读。
祝贺异口同声骄傲神气十足左顾右盼迅速索性蕴藏霎时重复安静依然沉静寂然无声缓和恰恰赦免建议稚拙惊喜表达不约而同烦恼享受3难写的生字的书写指导。
并在作业本上端端正正地写两个。
4问题三：出示词语：热闹沉默热闹三、凸现第一个热闹的场景，感知“可贵的沉默”1、默读课文，找找课文中那部分的内容写刚开始时热闹的场景的。
（1-9自然段）边读边从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?2、学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？（异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
《可贵的沉默》
一、谈话导入
1、同学们，刚刚度过了“五一”长假，你们过得开心吗？
像刚才这样，许多人同时说出相同的答案，可以用哪个四字词语概括？
板书：异口同声
2、爸爸妈妈带你们到那儿玩儿了？交流一下吧。
刚才同学们你一言，我一语的交谈，可以用哪个四字词语概括？
3、在今天这篇课文中也出现了这两个词语，请同学们认真读课文，找一找它们分别在什么情况下出现的？
板书：热闹热闹
哪位同学留意到在这两种热闹之间还有一种情况，是什么？
板书：沉默安静
是什么原因使课堂由热闹到安静，又热闹起来呢？我们来细读课文。
二、学习1——9自然段，了解第一次“热闹”
1、师生对读2——8段，重现当时场面（不包括旁白部分）
现在，咱们合作一把，把那节语文课上的场景搬到我们的课堂上来，我就是老师，你们呢？
1）对读2、3自然段
知道。
知道。
知道！知道！
你读的是哪句？
为什么在这里用感叹号更合适？学习结合标点符号体会急切心情
咱们再读句子，你们肯定能把握得更好。
2）师读至第9段，观察学生。
注意表扬跟着数数的学生读书细致。
如果没人跟数，就要加以提示
3）第7自然段，
刚才你为什么“骄傲地”举起了手？
你为什么那么“神气十足”呢？
你左顾右盼什么呢？
你们在爸爸妈妈的关爱下生活的多幸福啊，读第七自然段。
重点在于引导学生由词义悟人物的心理活动。
是的，所有孩子的生日，父母总会记得，在孩子过生日的时候，爸爸、妈妈一定会……
从中你也感受到了……把所有的爱倾注在你们的身上。
4）同学们都感受到了父母给予自己的爱，快来分角色读读1—9段。
相信你们能读得更好。
三、此刻，教室里热闹极了，每个孩子心中都洋溢着快乐。
关于生日的快乐回忆，。
可是，怎么突然？
默读10——13自然段，同学们为什么沉默了？
1、反馈
2、是啊，听到这个问题，教室里霎时变得安静了，是同学们没听清吗？我又重复了一遍问题，教室里依然很安静。
在我追问谁向爸爸妈妈祝贺生日时，教室里寂然无声了。
四、孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
这“极为珍贵的东西”是什么呢？自己读读第14自然段
1、反馈，板书：回报
2、像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
“躲闪”在这里的意思是：
1、因为不知道父母的生日，害怕老师提问自己而躲避，闪开。
2、因为不知道父母的生日而感到难为情，不好意思看老师。
老师关于父母生日的几次提问，唤醒了沉睡在孩子们内心深处的回报父母之爱的朦胧意识。
孩子们在在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
正因为如此，这沉默才是“可贵的沉默”啊！
五、学习第16段
不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈跟我说……
1
2
六、学习第17段
1、填空：这一片沉默让孩子们。
2、师述：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
点题：可贵的沉默
七、学习第15段
从家长会上“爸爸妈妈”的话里我们懂了：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
在结束这堂课时，我也请你们记住一点：
板书设计：
可贵的沉默
异口同声沉默七嘴八舌
热闹安静热闹
感受回报。
