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【部编版】四年级道德与法治上册《正确认识广告》优质课教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是四年级道德与法治上册的一课，本课的主要内容是让学生了解广告的特点，正确认识广告的作用和影响。
通过本课的学习，使学生能够分辨广告的真实性和虚假性，提高自我保护意识，培养良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于生活中的事物有自己的看法和理解。
但他们对于广告的认识还不够全面，容易受到广告的影响，特别是那些具有诱惑性的广告。
因此，在进行本课教学时，要结合学生的年龄特点和认知水平，用他们熟悉的生活实例来讲解广告的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解广告的特点，知道广告的作用和影响。
2.培养学生正确认识广告，提高自我保护意识。
3.引导学生树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.广告的特点和作用。
2.如何正确认识广告，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解广告的特点和作用。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对广告的看法和理解。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生能够分辨广告的真实性和虚假性。
六. 教学准备1.准备相关的广告材料，如电视广告、网络广告等。
2.准备讨论的主题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的广告视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示各种广告材料，让学生观察和分析广告的特点，引导学生了解广告的作用和影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对广告的看法和理解。
教师巡回指导，引导学生正确认识广告。
4.巩固（5分钟）分析典型案例，使学生能够分辨广告的真实性和虚假性。
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考广告对社会的影响，讨论如何树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。
6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调正确认识广告的重要性。
正确认识广告教学目标：1.感受广告与人们生活的密切关系，提高认识广告的能力。
2.了解广告的分类和作用，正确看待形形色色的商业广告。
3.认识公益广告的重要作用，尝试创编公益广告。
重点难点：学会正确地看待商业广告，了解广告的分类及其作用。
教学准备：1.制作多媒体课件。
2.学生课前留意观看各类广告并制作广告分享卡。
教学过程：一、视频导入1.播放视频：食品广告2.导入新课：今天这堂课，就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告做一次亲密接触。
活动一：七嘴八舌聊广告1.同学们，在生活中，你在哪些地方看到过广告？预设：电视上广告牌报纸上汽车上手机上的朋友圈……总结：看来同学们都是留心观察的人，广告真的是无处不在啊！2.广告小达人。
现在请同学们在小组里用自己喜欢的方式分享你搜集的广告，然后选一个广告小大人在全班交流。
3.火眼金睛找一找。
其实，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？引导：出示印有广告的杯子，本节目有别克君越冠名播出，本店出售与范冰冰同款的包包……4.小组合作，探究问题你认为广告多了好还是不好？这么多的广告扑面而来，你是什么感觉呢？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享预设：广告太多不知道，到底哪个产品好；到处贴广告影响环境；还有的广告有些假，欺骗顾客……3.那你能否做到一天不见广告呢？请在小组里讨论讨论，余强能否成功呢？预设：家里有各种商品、包装袋广告、家门口的叫卖广告……无法做到完全不接触广告。
总结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多，极大提高了产品的知名度。
活动二：开动脑筋猜广告1.老师带来了几句经典的广告词，想考一考大家看能否猜到商品，敢接受挑战吗？（1）海的味道，我知道——（2）再看、再看；就把我喝掉! ——（3）童年不同样——（4）能打电话的手表——2.小结：我们把这种宣传商品、以盈利为目的的广告叫做——商业广告。
3.出示知识窗。
活动三：各抒己见评广告1. 补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。
部编四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的特点、类型和作用，让学生能够辨认虚假广告，增强自我保护意识。
教材通过生动的案例和实际生活中的广告现象，引导学生思考广告的本质和影响。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的生活经验和广告接触，他们对于广告有初步的认识，但可能不具备深入理解和批判广告的能力。
学生在这个年龄段好奇心强，善于观察，喜欢互动，因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解广告的特点和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解广告的定义、特点和类型，学会辨认虚假广告。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的问题解决和批判性思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对广告的理性认识，增强自我保护意识，提高辨别能力。
四. 教学重难点1.重点：广告的定义、特点和类型，如何辨认虚假广告。
2.难点：对广告的深入理解和批判，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的广告案例，引导学生理解和分析广告的特点。
2.互动讨论法：通过小组讨论，引导学生思考广告的影响和如何辨别虚假广告。
3.案例教学法：通过分析具体的广告案例，让学生深入了解广告的类型和作用。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》四年级上册。
2.广告案例材料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一则有趣的广告视频，引发学生对广告的兴趣，引出本课的主题《正确认识广告》。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的广告案例，让学生观察并思考以下问题：a.这些广告有什么特点？b.广告的目的是什么？c.广告对我们的生活和消费有什么影响？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析广告的特点和影响，每组选择一个广告案例进行讨论，并展示讨论结果。
4.巩固（5分钟）教师根据学生的讨论结果，总结广告的特点和类型，强调如何辨认虚假广告。
部编人教版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的概念、类型和作用，让学生能够辨认各种广告，并认识到广告的双重性，既有积极的一面，也有消极的一面。
通过本节课的学习，学生将能够正确看待广告，增强自我保护意识，避免受到不良广告的影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，日常生活中经常会接触到各种各样的广告。
他们对广告有了一定的认识，但还不全面，容易受到不良广告的诱惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导学生深入理解广告的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的定义、类型和作用，学会辨认各种广告。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分析等方法，提高学生的问题解决和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确看待广告的态度，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握广告的定义、类型和作用，学会辨认各种广告。
2.难点：引导学生正确看待广告，认识到广告的双重性，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的广告实例，引导学生了解广告的特点和作用。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解广告的双重性。
六. 教学准备1.准备相关的广告素材，如电视广告、网络广告、户外广告等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备与课程相关的问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段电视广告，引导学生关注广告的内容，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们平时都见过哪些广告？广告有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种类型的广告，如电视广告、网络广告、户外广告等。
同时，介绍广告的定义、作用和类型。
提问：“你们能说出这些广告的类型吗？它们有什么作用？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析广告的特点和作用。
《正确认识广告》教学设计：一、教学内容分析：《正确认识广告》教学内容包括三个部分：（1）“无处不在的广告”：认识广告存在的多种形态，对商业广告的功能进行分析。
（2）“广告都可信吗”：要求学生对广告有一个清醒的认识和正确的态度，了解虚假广告的各种危害，不盲目相信广告，警惕虚假广告。
（3）“学会识别广告”：旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。
特点：五花八门的广告对小学四年级的学生来说有一定的吸引力，当他们面对这些信息时，没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，所以在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。
二、教学目标：（1）知道什么是广告，了解商业广告的功能。
（2）不盲目相信广告，警惕虚假广告。
（3）学会识别广告，不被广告牵着走。
三、教学重难点：教学重点：（1）知道什么是广告，了解商业广告的功能。
（2）不盲目相信广告，警惕虚假广告。
教学难点：学会识别广告，不被广告牵着走。
四、学情分析：五花八门的广告对小学四年级的学生来说有一定的吸引力，当他们面对这些信息时，没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，所以在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。
四、教学方法：讲授法、谈论法、启发法、探究法五、教学过程：（一）、导入：1、播放视频，展示图片，让学生观看：请孩子们认真观看视频和图片，想想你看到了什么？（1）从视频和图片中我们很明显的就知道他们是（广告）教师板书“广告”二字。
（2）这两则广告中，图片里是什么内容的广告，视频中呢？广告还包括哪些内容？衣、食、住、行等内容（学生回答）师：它们无所不包。
（3）这两则广告中，你们更喜欢哪一个？为什么？师：对，因为它是公益广告，公益广告有用、有价值，产生正能量，不像有的广告那样是虚假的，形形色色的广告给我们带来了便利，同时也存在很多问题，所以我们要正确认识广告。
部编版四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的特点、类型以及如何正确看待广告。
通过学习，学生能够辨认不同类型的广告，理解广告的目的和作用，以及如何保护自己不受虚假广告的欺骗。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和分析广告的内容和形式，培养学生的批判性思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们日常生活中经常接触到各种广告，对广告有一定的了解。
但他们对广告的本质和目的可能还不够清晰，容易被广告中的诱惑性语言和图片所吸引，缺乏对广告的批判性思考能力。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们分析和思考广告的内容和目的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解广告的特点和类型，学会辨别不同类型的广告；2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够提高自己的批判性思维能力；3.情感态度价值观：学生能够树立正确的消费观念，不受虚假广告的诱惑，保护自己的权益。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解广告的特点和类型，学会辨别不同类型的广告；2.难点：学生能够提高自己的批判性思维能力，不受虚假广告的诱惑。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现现实生活中的广告案例，引导学生思考和分析广告的内容和目的；2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维能力；3.案例分析法：通过分析具体的广告案例，让学生了解广告的特点和类型。
六. 教学准备1.教具准备：广告案例图片、视频等教学资源；2.学具准备：学生分组讨论所需的白板、马克笔等；3.教学环境：教室布置成小组讨论的形式，便于学生交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的广告案例，引起学生的兴趣，引导学生思考和讨论：你们在生活中都见过哪些广告？这些广告给你们带来了什么影响？2.呈现（10分钟）展示一些具体的广告案例，让学生观察和分析广告的特点和类型。
《认识广告》语文综合实践课教学设计教学理念：随着新课程脚步的进一步进展，“培育同学的合作意识，获得亲身参加讨论性探究的体验”是特别必要的。
为了培育同学的力量，提高同学的综合素养，而不只是学问的猎取。
我想融合现代教学理念而实行开展了一次《熟悉广告》的语文综合实践活动。
教材分析：新教材充分反映了新课改的精神。
教材语文园地八中的“我的发觉”供应了4条被商家随便篡改的成语广告词。
广告，是同学感爱好的问题，和同学的学习、生活有着紧密的联系。
生活中无处不见广告，假如能留心观看，就能收集、整理到很多广告。
广告语言独具特色，对培育同学的口头交际力量、写作力量、创新思维力量有着极强的呼唤性。
所以培育同学仿照、创作一些广告，是培育同学综合运用力量的有效途径。
所以在学习语文园地八中的“我的发觉”前，我在本班开展了一次《熟悉广告》语文综合实践活动。
学情分析:［设计意图：让同学学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯净。
］5.师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯净做点力所能及的事。
课后，请同学们留心观看，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。
［设计意图：让同学知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。
］6.现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起共享。
（同学沟通自己搜集到的经典广告语）［设计意图：明白广告的特点后，让同学共享自己搜寻到的广告语，信任这个时候，他们肯定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。
］五、设计广告“试一试”1.说了这么多广告，大家确定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。
下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们漂亮的金砂学校设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，留意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。
（出示金砂学校的照片）2.同学设计广告。
［设计意图：同学自主合作探究，学会设计广告。
］六、精彩广告“比一比”1.生展现作品，评议。
《正确认识广告》教学设计教学目标知识与技能：1提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
思政目标：培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
信息技术2.0目标：运用希沃资源或双师课堂，资源共享，激发学生学习的兴趣。
教学重难点1重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
教法和学法：1教法：启发式、小组合作探究法2.学法：自主学习法及活动与探究教学准备：教师制作PPT课件及智慧平台资源，学生课前准备好参与活动的资料。
教学过程：第一课时（一）导入。
1师播放视频：广告视频师再出示一张纸质广告。
提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？2.生自由回答。
（广告）3.师：同学们回答得很好。
这节课我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课目标导学一：无处不在的广告活动与探究一：看一看，说一说（1）生阅读教材第64页内容（2）探究问题说在电视上我们还可以在哪里找到广告？你你认为广告多了有好处还是坏处？（3）先交流，推荐代表，全班交流与分享活动与探究二：认真看第65面的知识窗。
(1)生阅读教材第65页内容(2)探究问题广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
(3)先交流，推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究三：认一认，写一写(1)生阅读教材第66页内容(2)探究问题你对广告持什么态度？为什么有那么多的厂家商要做广告呢？(3)全班交流与分享。
(4)师小结。
板书设计9.正确认识广告无处不在的广告小调查分层作业设计：蜜蜂作业：完成一、1.2.3题。
蚂蚁作业：完成一、1至4题。
雄鹰作业：完成一、二题。
一、知识点。
四年级上册《正确认识广告》教学设计（第1课时）一、教学目标1. 情感、态度和价值观目标：通过小组学习，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。
2. 能力目标：通过合作学习，了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。
3. 知识目标：知道什么是广告，发现广告已是无孔不入。
二、教学重点及难点1. 重点：了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
2. 难点：认识广告的特点和功能，体会如何获取广告里的有效信息，指导自身的消费行为。
三、教学用具多媒体设备：用于展示广告图片和视频，丰富教学内容。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的广告图片或视频，引导学生认识广告的多样性和普遍性。
老师：同学们，大家早上好！今天我们来开启一堂新的课程。
首先，我想请大家看几幅图片和一小段视频。
（老师展示广告图片和视频）学生A：哇，这些都是广告啊！老师：没错，A同学观察得很仔细。
那么，你们从这些广告中看到了什么共同点呢？学生B：它们都是为了推销产品或者服务。
老师：很好，B同学回答得很到位。
那么，你们还注意到了什么？学生C：这些广告的形式都不一样，有文字、图片、视频等。
老师：C同学说得非常好！广告的形式确实多样，而且它们无处不在，几乎渗透到了我们生活的每个角落。
这就是我们今天要探讨的主题——广告的多样性和普遍性。
老师：现在，请大家思考一下，为什么广告如此重要，它们在我们的生活中扮演着什么角色呢？（学生们开始讨论）老师：好了，看来大家都有了自己的想法。
接下来，我们就来深入探讨一下广告的魅力。
2. 了解认知：让学生分享自己日常生活中看到的广告，并讨论广告的作用、真假、形式等。
老师：首先，我想请大家分享一下，你们最近都看到了哪些广告呢？学生A：老师，我昨天看电视的时候看到了一个手机的广告，它说这款手机拍照效果特别好，还有很多智能功能。
老师：很好，谢谢你的分享。
那我们来讨论一下，广告的主要作用是什么呢？学生B：我觉得广告主要是想让我们知道某个产品或服务，然后吸引我们去购买或使用。
《认识广告》教学设计课前准备<!--[if !supportLists]--> 1． <!--[endif]--> 谈话：四（）班的同学们，大家好，很高兴和大家在一起学习，我们先来认识下吧，谁来介绍一下自己？第一位学生：你有什么爱好？（这样对你就有了更多的了解，还有谁也能这样来介绍自己。
）第二位学生：请带着眼镜的男生第三位学生：请扎着羊角辫的可爱女生预设：（中国好声音，唱响四 2 班）（少年琅琅，就数水香）（篮球：未来的MVP就是你）（看书，画画，）2．自我介绍妈妈希望我有水的温柔，花的芳香，我叫陈水香，性别女，是美女的女哦，来自传说中的常州市第二实验小学。
我们班上的同学们特别喜欢看我笑，因为——“陈水香的笑容有点甜” 。
我教语文，品德，综合，偶尔还要教教体育，就叫——“教一切皆有可能”。
我就是陈水香，我为自己代言。
同学们，你们知道陈老师刚才在做什么吗？（叫两个学生，说不出老师引）预设：生：做自我介绍师：换个说法，再时尚些，陈老师为自己做了一个——（广告）生：广告为了让大家更好地了解我，我为自己做了一个小小的广告。
出示：广告。
今天就让我们一起走进精彩的广告大世界，来认识“广告”。
板书：认识广告上课！一、七嘴八舌话广告（ 6 分钟）1．说起广告，大家都不陌生吧，来，说一说你在“哪——里”见过广告？预设：（1）我在电视上看到过广告师：电视可是传播广告的重要媒体。
（2）我在车站站台看到过广告师：广告不仅会跑到站台上去，还会跑到汽车的车身、扶手、座椅上去呢！（3）我在电脑上见过广告师：是呀，会不时跳出来，不过我们上网可得控制好时间哦。
（4）在我家信箱里有小纸片一样的传单广告（5）我在小区里看到墙上贴着各种小广告<!--[if !supportLists]-->2 ． <!--[endif]--> 广告真调皮，喜欢满世界跑，让我们来看看，他们的身影，还会跑到哪些地方去呢？播放 PPT （播放过程中相机点拨：广告躺到哪里去了？广告跑到哪里去了？）<!--[if !supportLists]--> 3． <!--[endif]--> 定格。
看过短片，说说你有什么感受？（地点，内容）预设：生：电梯上都有广告，马路上都有师：是的，广告还会跑到水杯，铅笔上去呢，无处不在，你能像老师这样用一个词来说吗？（贴板书：无处不在）生：广告了运动鞋⋯⋯师：广告不仅能给运动鞋做，饮料、楼盘等都可以做广告呢？广告的内容可真丰富。
（贴板书：丰富多彩）<!--[if !supportLists]--> 4. <!--[endif]--> 出示 ppt ，这么多广告，仔细看一看，你能给他们“分分类“吗？和同桌讨论下，预设：<!--[if !supportLists]--> （1） <!--[endif]--> 有吃的，有喝的，还有卖房的⋯⋯（你是按广告的内容来分的，衣食住行样样有，广告融入我生活。
）<!--[if !supportLists]--> （2） <!--[endif]--> 学生说出来“公益广告”师：是的，你注意到了，第 2 幅宣传的是什么？生：说图片内容。
师：考考其他同学们，剩下的这些公益广告宣传的是什么呢？生：齐读图片内容师：这些公益广告都是为了弘扬社会美德，倡导文明行为！学生没能说出“公益广告”，而是说“表达爱心⋯⋯”师：这样的广告你注意到了哪几个？生：第几幅图⋯⋯师：是的，你注意到了，第 2 幅宣传的是什么？生：说图片内容。
师：考考其他同学们，剩下的这些公益广告宣传的是什么呢？生：齐读图片内容师：这样的广告为了弘扬社会美德，倡导文明行为，我们称它们为“公益广告”！还有一些广告（手指 PPT，点几个）是为了介绍商品，打响品牌，获得利益，这样的广告叫“商业广告”这呀是按广告的目的来分的。
<!--[if !supportLists]--> （3） <!--[endif]--> 按表现形式分：平面广告多媒体广告按地点分：户外广告室内广告按表现形式分：静态广告（平面广告）动态广告（多媒体广告）按不同的传播媒体：报纸、电视、网络5．小结：（指着板书）广告之所以无处不在，丰富多彩，都是为了“广——而——告——之” （贴板书）怪不得，叫“广——告——”呢。
二、火眼金睛识广告（ 14）“广告天天见，广告玄机多” 今天陈老师带来了几段广告，不过只有前半断哦，看谁能用“火眼金睛识广告” （贴“识” ），猜出这些广告宣传的是什么？<!--[if !supportLists]--> 1． <!--[endif]--> 放三个广告视频<!--[if !supportLists]--> 2． <!--[endif]--> 和同桌交流一下，看看两个人的意见一致吗？<!--[if !supportLists]--> 3． <!--[endif]--> 全班交流预设一：遵守交通规则在放的过程中学生在说“公益广告”时，师：对的，这个公益广告宣传的是什么呢？生：猜揭秘“恭喜你，答对了”鼓掌预设二：脑白金师：猜谜揭秘，“你们也都猜出来了吧？”预设三：依云矿泉水生：猜师：见证奇迹的时刻到了！（揭秘）<!--[if !supportLists]--> 4． <!--[endif]--> 有句广告语说得好，“没有最好，只有更好”，那么在这三个广告中，你最欣赏的广告是哪一个？为什么？预设一：遵守交通规则生：运用了三个小动物的特点师：抓住广告对象的特点来表现预设二：依云矿泉水生：有创意情节生动有趣师：充满创意，过目不忘预设三：脑白金师：看来，同学们对脑白金这个广告不怎么感兴趣。
可是，——（出示 PPT图表）他的销量逐年上升，可见这则广告起到了广而告之的效应，（手指 PPT）这又是为什么呢？让我们带着问题再来看下这个广告，你也可以跟着“唱一唱，扭一扭”。
在放的过程中师点：还有一遍哦！年轻态，健康品预设：（1）心理学家发现：重复是记忆之母，简单内容反复几遍，我们就记住了它。
（2）卡通人物很有趣时尚，成本也低。
（用到黄金时段来播放）（3）老年人向往健康快乐的生活，广告迎合了他们的心理。
（4）广告语短小凝练，琅琅上口。
5．小结：通过刚才的交流，我们都能感觉到，一个广告，如果抓住了事物的特点，设计上富有创意，就会让人印象深刻。
6．过渡：不过，在广告家族中，也出现了一些不和谐的音符，让我们一起来看看书本 61 页长方形框里的内容，你是怎么看待的？预设：（1）生：有发现有错别字，指出一个师：考考大家，你们还发现了哪些事错别字？生：七嘴八舌说，（PPT圈出错别字）小结：谐音广告用不正确的文字，会对我们产生一定的误导。
（2）虚假广告故意夸大了商品的作用，来欺骗消费者师：对于书上例举的两类广告，国家出台了相关的法律规定，来保障我们消费者的合法权益。
（播放法律录音）。
所以设计广告时要——遵守法律法规。
（贴板书遵守法律）生活中，你觉得还有哪些广告不受大家欢迎？小广告、垃圾短信、传单、电脑自动跳出的广告。
7．小结：是的，生活中的广告，我们可得用火眼金睛仔细辨别哦！<!--[if !supportLists]--> 三、 <!--[endif]--> 动手动脑做广告刚才我们一起七嘴八舌聊了聊广告，火眼金睛识了广告，发现广告还挺有学问的，看来当广告设计师还真不容易呢，你想不想来试试吗？在座的老师和陈老师一样都来自外地，作为苏州小主人的你们，能不能用广告的形式来向大家宣传一下你们的家乡——苏州的特色。
特产、旅游景点或者其他方面都可以。
（播放介绍苏州的图片，循环播放）出示要求：小组合作要求：选择你喜欢的方式<!--[if !supportLists]-->1 ． <!--[endif]--> 说一说<!--[if !supportLists]-->2 ． <!--[endif]--> 唱一唱<!--[if !supportLists]-->3 ． <!--[endif]--> 秀一秀<!--[if !supportLists]-->4 ． <!--[endif]--> 演一演<!--[if !supportLists]-->5 ． <!--[endif]--> ⋯⋯小组展示，学生做评委小评委们，你最欣赏哪个广告设计呢？预设评价：赠常州特产，边送边说广告语情况 1：用不同广告形式宣传相同的内容（ 1）说一句广告语这组广告设计师们用说了一句朗朗上口的广告语，谢谢你们向大家宣传了苏州的XXXX。
陈老师也回赠常州特产萝卜干，马上要中秋节了，中秋过节不收礼，收礼只收常州萝卜干。
（2）展示了图片或者自己画的画匠心独具（心灵手巧）的小小广告设计师用画笔生动地给陈老师秀出了苏州xxxx的美景。
常州寸金糖，好吃看得见。
（3）表演情景剧有趣的情节，活泼的表演，顿时就吸引了陈老师，你们的设计很有创意！景点：我们常州也有一个很有名的游乐景点，你们知道吗？（恐龙园）有多少同学去过？（举手）。
没去过的一定要去，去过的还要再去，中华恐龙园欢迎你！工艺品：现在我也回赠你们常州梳篦，有句广告语不是这样说：大家美，才是真的美嘛！让我们一起美一美。
小结：瞧！虽然这三组同学都是为苏州 XXX做的广告，但是，却用了不同的广告方式，让陈老师对苏州更是欲罢不能，相信大家对我们常州也产生了浓厚的兴趣，这就是广告的魅力！情况 2：用不同的广告形式宣传不同的内容评价同上小结：瞧！这三组同学用不同的广告方式分别介绍了苏州的xx,xx 和 xx，让陈老师对苏州更是欲罢不能，相信大家对我们常州也产生了浓厚的兴趣，这就是广告的魅力！，今天的课上到这就要结束了，下课之前，陈老师再来做个广告，国庆前夕，常州花博会即将迎来八方游客，欢迎同学们和在座的老师们来常州作客。
<!--[if !supportLists]--> 五、 <!--[endif]--> 板书认识广告无处不在丰富多彩广而告之抓住特点富有创意遵守法律荆轲，一个四处为家的刺客，他的心犹如浮云，心如飘蓬，是没有根的，然而高渐离的筑声，却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。
虽是初见，却如故人。
也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。
他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。
