1、认识计算器及其计算方法

一泰山古树——计算器间．,．那么工作总量、工作效率和工作时间之间的关系用字母表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．示为．．c=at ．．．． a=c÷tt=c÷a(3)如果用．．．c ．表示总价．．．．,．a ．表示单价．．．．,．x ．表示数量．．．．,．那么总价、．．．．．单价和数量之间的关系用字母表示为．．．．．．．．．．．．．．．．c=ax ．．．．a=c÷x x=c÷a四、用字母表示计算公式(1)正方形的周长和面积计算公式。

如果用C 表示正方形的周长,S 表示正方形的面积,a 表示正方形的边长。

正方形的周长=边长×4,用字母表示为．．．．．．C=a×．．．．4．;． 正方形的面积=边长×边长,用字母表示为．．．．．．S=a×a ．．．．．。

．a×4和4×a 通常可以写成4·a 或4a ;a×a 可以写成a ·a ,也可以写成a 2,读作“．．．a ．的平方”．．．．,．表示．．2．个．a ．相乘。

．．．所以正方形的周长计算公式为．．．．．．．．．．．．．C=．．4．a ．;．正方形的面积计算公式为．．．．．．．．．．．S=a ．．．2．。

． (2)长方形的周长和面积计算公式。

如果用a 表示长方形的长,b 表示长方形的宽,C 表示长方形的周长,S 表示长方形的面积。

长方形的周长．．．．．．=．(．长．+．宽．)．×．2．,．用字母表示为．．．．．．C=．．(．a+b ．．．)．×．2．=．2．(．a+b ．．．);．．长方形的面积．．．．．．=．长．×．宽．,．用字母表示为．．．．．．S=a×b=ab ．．．．．．．．。

．由三条线段围成的图形叫作三角形。

．．．．．．．．．．．．．．．．3. 认识三角形的底和高。

《用计算器计算》习题第1节认识计算器及其计算方法1．想想填填。

（1）计算器上的）键。

（2）计算一道题结束后要清屏就按（）键。

（3）用计算器计算的优点是（）和（）。

2．填表写出按键过程。

用计算器计算587＋165按键显示用计算器计算3990÷74按键显示3．请你用计算器算一算。

4958－4506＋356＝11111×11111 ＝50000－126×34＝8450÷25＋3278＝655×（2233÷29）＝94792 ÷（4397－4108）＝25×260＋650＝17250＋43250÷346＝123456×18－3730＝5468392＋（7936584－325748）＝142857×6＋142857＝4．用计算器计算。

725×16－9052＝471×（4840÷55）＝75×（54285÷987）＝17136÷（773－269）＝8004÷92×21＝79860÷（7645－3652）＝5．某希望小学收到捐书20000册，一年级领走4500册，二年级领走3300册，三年级领走3800册，四年级领走3500册，其余的留给五、六年级，五、六年级平均每个年级能领走多少册？6．某纺织厂的一名女工在今年的工作中连续四个季度被评为纺织能手。

她第一季度织了4725米布，此后每一季度都比前一季度的2倍少织2734米布，求这名纺织女工全年织布多少米。

第2节用计算器探索规律1．直接写得数。

13×3＝20×4＝5×21＝7×90＝130×3＝200×4＝21×50＝70×90＝13×30＝20×40＝210×5＝7×900＝2．根据每组第一题的算式，直接写出后两题的得数。

4.1 认识计算器及其计算方法同步作业设计1、填空题。

（1）计算器一般包括两部分：（）和（）。

（2）一般计算器开机按（）键，关机按（）键。

（3）在计算器上进行如下操作：，这时计算器上显示（）。

123个657相加的和是________（4）用计算器计算．8735＋3547=________ 983721－464322=________（5）用计算器计算55043+7216+857=________（6）用计算器计算9376＋14758=________2、单选题（1）在用计算器计算“4452+1689”时，不小心把“1689”按成了“1698”，只需要按下面的（）键后再输入“1689”就可以了。

A.ONB.AC CE（2）看一看，找一找，前面三道题的答案已经给出来，请直接选择第四道题的答案（）A.49B.59C.45（3）小明在用计算器计算4000﹣2689时，把减数错输成2986，这时他要按（）键清除2986，再输入2689．A.ON/CB.CEC.OFF （4）用计算器计算．5940÷45×73＝()A.132B.3285C.9663D.96363、判断题（1）在用计算器计算时，发现输入的数据不正确，可使用CE键清除错误。

（）（2）计算器上AC和ON/C都具有清除功能．（）（3）257×62的积是四位数。

（）（4）计算器是目前人们广泛使用的计算工具。

（）4、用计算器计算。

（1）（2）3943＋2787＝ 4400÷550＝3472×36＝ 9072－1938－579＝70300－13452÷38＝ 2005×（2004－1498）＝5、解决问题（1）奶牛场用青草喂牛，一头牛29天喂了522千克，照这样计算，8头牛一年（365天）需要多少千克青草？（2）下面是学校购买学校用品情况的统计表，请你用计算器算一算每种用品的金额及合计表。

掌握小学数学中的计算器的使用技巧数学作为一门基础学科，对于学生的学习能力和思维能力有着重要的促进作用。

在小学数学中，除了纸笔计算外，计算器也是一种常用的辅助工具。

掌握小学数学中计算器的使用技巧，不仅能提高计算效率，还能培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

一、认识计算器计算器是一种用于进行数值计算的电子设备。

它具有数字显示屏、按钮键盘和各种运算功能。

熟悉计算器的各个部分，可以更好地使用它进行数学计算。

二、合理使用计算器1. 翻译问题：将口语描述的问题转化为计算表达式。

例如，“小明有5个苹果，小红有7个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”可以用计算器表达为5+7=，然后按下等号键得到结果。

2. 正确输入：确保输入的数字和符号准确无误。

注意输入过程中的小数点和负号的输入位置以及顺序。

3. 运算符的使用：学生应掌握基本的四则运算，并了解计算器上对应的运算符号。

加法“+”，减法“-”，乘法“×”，除法“÷”。

4. 清零操作：学生在使用计算器进行计算之前，应先将计算器清零。

清零操作可以通过按下“C”、“AC”等键实现。

5. 括号的运用：当计算式中存在括号时，学生应掌握计算器中括号的使用方法。

先按下左括号(，然后输入括号内的计算式，最后按下右括号)。

6. 小数和分数的输入：学生在进行小数和分数的计算时，应注意输入的方式。

例如输入1/2，可以使用计算器上的分数输入功能。

7. 百分数的计算：计算器可以用来进行百分数的计算。

学生应熟悉百分数的转化和计算方法。

8. 平方根和乘方的计算：计算器可以用来进行平方根和乘方的计算。

学生应了解这两种计算的方法和相应的计算器操作。

9. 记忆功能的使用：有些计算器具有记忆功能，可以暂存中间结果。

学生可以利用这个功能，在多步计算中更方便地进行操作。

三、练习与应用1. 熟悉计算器的按键布局和功能布局，通过练习快速而准确地输入数字和运算符。

2. 锻炼动手操作能力，提高按键的准确性和速度。

认识计算器及其计算方法教学内容：~101教材简析：教材先通过生活中购买物品的现实情景，说明在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器，使学生感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。

接着，教材呈现常见的计算器，介绍了显示器和键盘，说明计算器的基本功能是计算，引导学生交流主要键的功能。

教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。

教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。

教学过程：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学准备：计算器教学过程：课前准备：课前让学生每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。

一、了解计算器的基本功能1、指名说说自己对计算器的了解：有显示器（统一购买的计算器显示器上有两排，上面一排是输入的算式，下面一排是算出的结果）、键盘（要让学生识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。

2、试试开机和关机。

3、了解计算器的用途：说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器？你自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么？指出：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。

二、用计算器计算：1、计算38＋27、30×18用计算器算完后，问一问：和口算的结果一样吗？你觉得口算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。

所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。

2、试一试：用计算器计算下面各题。

765＋469 589×76 41600÷1281438＋2576 380×426 765＋469－2963028－2965 625÷25 816÷68×27学生独立计算。

学生用计算器使用方法和功能
1 计算器的使用
计算器是学生在学习和生活中不可或缺的工具，它能够帮助学生轻松地计算各种数字问题，提高学生的学习和工作效率。

1.1 计算器的基本使用方法
计算器的操作很简单，只需几个简单的步骤：
（1）打开电源：打开计算器的电源按钮，以便开始计算；
（2）输入要计算的数字：在计算器上按动用来显示数字的按钮，输入你要计算的数字；
（3）操作：选择正确的操作符，如加减乘除，以正确计算原有的数字；
（4）计算：按下“=”号，完成计算。

1.2 计算器的功能
不同品牌和类型的计算器拥有不同的功能，一般来说，常见的计算器具有以下常用功能：
（1）基本数学运算：计算器可以完成各种基本数学运算，包括加减乘除及平方、开方、平方根等；
（2）特殊功能：计算器一般除了基本的运算功能外，还具有其他的特殊功能，如科学计算、单位换算、概率计算、历书转换等，这些功能有助于学生更好地理解和应用学习内容；
（3）便携功能：许多计算器采用了便携设计，可以便携到任何地方，更加方便实用。

综上所述，学生在学习和工作过程中，计算器是不可缺少的有力工具，能提高学习效率，完成各种数字计算任务。

四年级数学下册教学设计《4 认识计算器及其计算方法》苏教版一. 教材分析《苏教版四年级数学下册》中的《4 认识计算器及其计算方法》一课，主要让学生了解和掌握计算器的基本结构和功能，学会使用计算器进行简单的数学运算。

本节课的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算的基础上进行的，旨在提高学生解决实际问题的能力，培养学生对数学学科的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。

他们已经具备了一定的计算能力，但对计算器的认识和使用还不够普及。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、实践，提高他们运用计算器解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解计算器的基本结构、功能和用法。

2.使学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

4.提高学生对数学学科的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的结构、功能及基本操作方法。

2.教学难点：计算器的灵活运用和解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地接触到计算器，激发学习兴趣。

2.任务驱动法：设计一系列任务，引导学生动手操作、实践，提高学生运用计算器解决问题的能力。

3.合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。

4.激励评价法：注重过程性评价，鼓励学生主动参与、积极探究，提高他们的自信心和成就感。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每组学生都有机会动手操作。

2.设计好教学课件和教学素材，便于引导学生直观地了解计算器的基本结构和功能。

3.准备相关练习题和拓展任务，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的数学问题，引导学生思考：如果这些问题用计算器来解决，会怎样操作呢？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）介绍计算器的基本结构、功能和用法，让学生直观地了解计算器的各项操作。