第2课时 集体生活成就我

第2课时集体生活成就我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则能力目标:提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力知识目标:知道集体对于个人成长的重要作用【重点难点】教学重点:集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用.教学难点:理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同.2教学过程一、导入新课①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴.曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下.经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经.孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛.②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯).猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅.因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖.后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者.③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业.成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉.④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨.后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上.问题:说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示.教师总结:唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行.且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性.你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻谩佛祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获.那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人的呢？今天我们就一起来学习这些问题.二、新课讲授目标导学一:在集体中涵养品格活动一:教材P58运用你的经验想一想:集体氛围对你有什么影响？试举一例说明.小结:生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们.可以说，我们之所以成为今天的样子，有一部分原因是我们所归属的那个集体.过渡:进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担任过什么班级工作？或者为班里做过什么？把你的经历和同学们交流一下.思考一下:这样的工作经历为你带来了哪些改变？活动二:教材P59探究与分享想一想:(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？提示:元元担任主编后很负责任.因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务.(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？提示:主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力.主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度.元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识.教师总结:集体生活涵养品格集体生活可以培养我们负责任的态度和能力.在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人.活动三:案例分析:小源的恋恋不舍小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡.因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学、小干部想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中.八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍.思考:说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又是怎样克服的？小结:集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力.在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处.目标导学二:在集体中发展个性活动四:教材P60探究与分享想一想:(1)分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响.提示:甲同学:她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点.但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些.乙同学:他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”.于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队.丙同学:她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量.丁同学:他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己.(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？提示:每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响.教师总结:在集体中发展个性①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台.在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我.②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性.③实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能.作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富.活动五:教材P61探究与分享思考:(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？三、课堂总结如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地.如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树.同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功.这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量.积极融入集体，相信你会越来越优秀.3板书设计。

第2课时集体生活成就我
一．课时教学目标
1.增强对集体的认同感，体会集体给我带来的帮助与幸福，更加积极地参与共同活动，
把握机遇，在集体中学会包容他人并丰富自己的个性。

2.能够在集体生活中体验责任感，做有担当的人，能够在集体中培养和提升自己人际
交往的基本态度和能力能够尊重集体中人与人之间的差异，包容他人，学习他人，
完善自我。

3.知道集体生活参我的影响，能涵养品格，发展个性，知道良好的集体离不开每个人
的努力，尤其需要正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。

二．教学重难点
1.教学重点
了解集体对培养品格，提高能力，发展个性的作用
2.教学难点
激励学生遵守规则，取长补短，发展个性，完善自我，培养学生集体主义精神，需
要同学们正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。

三．教学准备
1.教师准备：教师课前做好充分挖掘本课课程资源的准备。

一方面，收集，以提高学
生学习兴趣，增强课堂教学的趣味性和实效性，另一方面，收集班级集体活动的照
片和故事，如运动会照片，有助于渲染课堂氛围，升华情感。

2.学生准备：准备一些自己在集体活动中难忘的经历，尤其要思考自已在其中的收获
和成长，感情集体对自己品格，个性发展的影响。

四．教学过程。

第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2课时集体生活成就我教学目标知识目标认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。

能力目标在集体生活中学会人际交往。

情感、态度与价值观培养热爱集体、亲近集体的情感。

重点难点重点集体生活在我们成长过程中的重要作用。

难点在集体生活中完善个性品质。

教学准备教师准备：根据教材辅助栏目制作教学课件。

学生准备：了解在集体交往中尊重、平等、包容等含义。

教学过程一、导入新课（展示教材第58页“运用你的经验”中的三幅图片）师：请同学们讲述情境图片中的内容，谈一谈集体氛围对你有什么影响，并试举一例说明。

生1：通过与小组同学合作学习，我的视野更开阔，思维更活跃了。

生2：自从在学校住宿以后，我的生活自理能力提高了，可以单独出去替爸爸妈妈办一些简单的事情，并且没有了退缩的心理。

生3：我们班的同学都特别爱好读书，我在不知不觉中也喜u、欢读书了，不仅是我融入了大集体中，还丰富了我的知识。

师：阅读教材第58页“运用你的经验”后，谈谈你们的心情是什么样的，感受到了什么。

生：我们开心快乐，感受到了自己读成长和进步。

设计意图：此环节可以让学生感受到集体氛围带来的巨大二、讲授新课板块一：在集体中涵养品格过渡：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

师：请同学们认真阅读教材第59页“探究与分享”的内容，回答如下问题。

（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？问题提示：（1）元元是一位负责任的黑板报主编。

我们可以从元元写给老师信中说的“担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎”这句话中看出来。

（2）为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。

设计意图：让学生结合生活实际当中的案例，学会做一个有责任感、懂担当的人。

《集体生活成就我》教案第1篇：《集体生活成就我》教案教学分析【教学目标】1、知识与能力：知道在集体生活中，担任的角*不同承担的责任也不同，在承担不同角*的过程中，培养自己的角*意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个*方面所起的作用；理解每个人有不同的个*特征，学会承认并包容他人的不同个*。

2、过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个*方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。

【教学重难点】集体生活与个人发展的关系。

教学过程一、导入新课：（多媒体出示此材料）情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。

情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。

想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。

二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格（ppt展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。

）提示：元元担任主编后很负责任。

因为他做事很真真，主动与同学交流合作。

主动自觉的完成任务。

（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。

主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。

元元的*格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。