新浙科版必修三《神经系统的结构与功能》教学设计(精品).doc
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浙科版生物必修3作业本答案与提示页数:5
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浙科版高中生物必修三《神经系统的结构与功能》第二课时课件(1)-新版
神经冲动以局部电流的形式从兴奋部位传 向两侧 相邻未兴奋部位；冲动传导方向与膜内电流方向一致；
原兴奋部位恢复静息状态。
神经纤维上神经冲动的产生和传导步骤是什么？
刺激 产生动电位
形成局电流
膜内由兴奋区到未兴奋区
膜外由未兴奋区到兴奋区 传导特点： 1、双向性 2、不衰减性 3、绝缘性 双向传导到未兴奋区 回路传导
2、突触的信号传递
突触的结构是什么？
突 触 小 体
轴突 线粒体
突触小泡(内含递质) 突触前膜 突触间隙 突触后膜
突触的信号传递的过程和特点是什么？ 电信号 突触前膜 化学信号 突触间隙
突触后膜
电信号 （兴奋或抑制） 与特异性受体结合
传递特点：单向性
神经递质-----你了解多少? 1.产生 由内质网、高尔基体产生 （线粒体参与供能）
适宜刺激 + + + + + + - - - - + + + + - - - - + + + + + + + - - - - - - + + + + - - - - + + + + - - - - - - -
- - - - - - + + + + - - - - + + + + - - - - - - + + + + + + - - - - + + + + - - - - + + + + + + +
原兴奋部位恢复静息状态。
神经纤维上神经冲动的产生和传导步骤是什么？
刺激 产生动电位
形成局电流
膜内由兴奋区到未兴奋区
膜外由未兴奋区到兴奋区 传导特点： 1、双向性 2、不衰减性 3、绝缘性 双向传导到未兴奋区 回路传导
2、突触的信号传递
突触的结构是什么？
突 触 小 体
轴突 线粒体
突触小泡(内含递质) 突触前膜 突触间隙 突触后膜
突触的信号传递的过程和特点是什么？ 电信号 突触前膜 化学信号 突触间隙
突触后膜
电信号 （兴奋或抑制） 与特异性受体结合
传递特点：单向性
神经递质-----你了解多少? 1.产生 由内质网、高尔基体产生 （线粒体参与供能）
适宜刺激 + + + + + + - - - - + + + + - - - - + + + + + + + - - - - - - + + + + - - - - + + + + - - - - - - -
- - - - - - + + + + - - - - + + + + - - - - - - + + + + + + - - - - + + + + - - - - + + + + + + +
(优选)(浙江专版)2020学年高中生物第二章第二节神经系统的结构与功能学案浙科版必修3
第二节神经系统的结构与功能1．神经元是构成人体神经系统的基本单位，其基本特性是受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去。
2．神经纤维膜上去极化、反极化和复极化的过程，即为动作电位。
3．静息电位表现为内负外正，是由K＋外流形成的。
动作电位表现为内正外负，是由Na＋内流形成的。
4．动作电位在神经纤维上的传导是以局部电流的形式向前传导的。
兴奋在一条离体的神经纤维上可以双向传导。
5．突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分。
6．神经系统活动的基本方式是反射。
7．人体安静时主要由肝脏、肌肉、脑等组织的代谢过程释放热量，运动时人主要依靠增加肌肉活动来增加热量。
皮肤是主要的散热器官。
考试内容必考加试神经系统的结构与功能(1)神经调节与体液调节的区别(2)神经系统的作用(3)神经元的种类、主要结构及特性(4)动作电位的概念(5)神经冲动的产生、传导与传递(6)反射的概念、过程及结构基础(7)大脑皮层的功能(8)体温调节的方式和过程aaaabaaaaabbaa神经系统概述一、神经系统的重要作用1．神经调节与体液调节的区别(1)神经调节比体液调节更迅速，更准确。
(2)体液调节往往是在神经系统的影响下进行的。
2．神经系统的作用(1)通过感觉器官接受体内、外刺激，作出反应，直接调节或控制身体各器官、系统的活动。
(2)通过调节或控制内分泌系统的活动来影响、调节机体各部分的活动。
二、神经元是构成人神经系统的基本单位1．神经元的结构一般包含胞体、树突、轴突三部分。
树突是胞体发出的短突起，轴突是胞体发出的长突起。
(1)特性：神经元是一种可兴奋细胞，受到刺激后，产生神经冲动，并且沿轴突传送出去。
(2)神经纤维：轴突是胞体发出的长突起，称神经纤维。
2．神经神经是由许多神经纤维被结缔组织包围而成的。
各神经纤维间具有绝缘性。
三、神经系统活动的基本形式——反射(1)反射：是指在中枢神经系统参与下，机体对刺激感受器所发生的规律性反应。
浙科版高中生物必修三《神经系统的结构与功能》第三课时课件(1)-新版
第二节
神经系统的结构和功能（第三课时）
学习要点
01
神经调节的基本方式 脑结构与功能
02
03
体温调节
1、神经调节的基本方式
什么是反射？反射的结构基础是什么？
脑和脊髓
在中枢神经系统的参
与下，动物体或人体对内
外环境变化作出的规律性
应答。
1、神经调节的基本方式
什么是反射？反射的结构基础是什么？
2、脑结构与功能
枢，此区发生障碍， 不能讲话）
韦尼克区
H区（听觉性语言中
枢，此区发生障碍， 不能听懂话）
什么是神经系统的分级调节？
大脑皮层 （调节机体活动 的最高级中枢）
下丘脑 （调节体温、水 盐平衡和内分泌 的中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动 等维持生命必要的中枢）
小脑 （有维持身体 平衡的中枢）
脊髓 （调节机体运动的低 级中枢、传导反射）
3、体温调节 体温调节的过程是怎么样的？
炎热 刺激
皮肤温觉感受器兴奋 传入 神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
皮肤血管舒张 →血流量增加 →散热增加 汗腺分泌增多 →散热量增加
3、体温调节
寒冷
刺激
皮肤血管收缩→血流 量减少→散热减少 皮肤立毛肌收缩， 产生“鸡皮疙瘩” 骨骼肌不自主战栗 →产热量增加 甲状腺激素和肾上腺素 增加→代谢增强→产热 量增加
人脑的高级功能是什么？
（中央后回） 躯体感觉中枢
（中央前回） 躯体运动中枢
1.精细机能定位 2.皮层大小与运动、感觉精细复杂有关。 3.交叉、倒置(脸部除外)支配
人脑的高级功能是什么？ W区（视运动性语言
不能写字）
V区（视觉性语言中枢，
神经系统的结构和功能（第三课时）
学习要点
01
神经调节的基本方式 脑结构与功能
02
03
体温调节
1、神经调节的基本方式
什么是反射？反射的结构基础是什么？
脑和脊髓
在中枢神经系统的参
与下，动物体或人体对内
外环境变化作出的规律性
应答。
1、神经调节的基本方式
什么是反射？反射的结构基础是什么？
2、脑结构与功能
枢，此区发生障碍， 不能讲话）
韦尼克区
H区（听觉性语言中
枢，此区发生障碍， 不能听懂话）
什么是神经系统的分级调节？
大脑皮层 （调节机体活动 的最高级中枢）
下丘脑 （调节体温、水 盐平衡和内分泌 的中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动 等维持生命必要的中枢）
小脑 （有维持身体 平衡的中枢）
脊髓 （调节机体运动的低 级中枢、传导反射）
3、体温调节 体温调节的过程是怎么样的？
炎热 刺激
皮肤温觉感受器兴奋 传入 神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
皮肤血管舒张 →血流量增加 →散热增加 汗腺分泌增多 →散热量增加
3、体温调节
寒冷
刺激
皮肤血管收缩→血流 量减少→散热减少 皮肤立毛肌收缩， 产生“鸡皮疙瘩” 骨骼肌不自主战栗 →产热量增加 甲状腺激素和肾上腺素 增加→代谢增强→产热 量增加
人脑的高级功能是什么？
（中央后回） 躯体感觉中枢
（中央前回） 躯体运动中枢
1.精细机能定位 2.皮层大小与运动、感觉精细复杂有关。 3.交叉、倒置(脸部除外)支配
人脑的高级功能是什么？ W区（视运动性语言
不能写字）
V区（视觉性语言中枢，
浙科版必修三 神经系统的结构和功能 (第一课时)名师制作优质课件(30张)
K+
动作电位：
外负内正
K+
K+
K+
Na+
Na Na+ Na+ Na+
物质基础： 神经细胞膜内外各种离子浓度不同(内K+ 外Na+) 细胞膜的通透性不同。
Na+ K+ Na+
极化
膜外 膜内 膜外
K+
K+
+ + + + - - - - ++ + + + + + - - + 去极化 - - -+ - + + + + Na Na K+ K+ K Na+ - - - - + + + + -- - - - + + + + - - - - ++ + + + +
+ + + + + + + + ++ + + + + - - -+ - - + + + K K - - - - - - - - -- - - - + + + + + + + + ++ + + + + +
静息电位： 外正内负
Na+
Na Na+ Na+
物质基础： 神经细胞膜内外各种离子浓度不同(内K+ 外Na+) 细胞膜的通透性不同。
动作电位：
外负内正
K+
K+
K+
Na+
Na Na+ Na+ Na+
物质基础： 神经细胞膜内外各种离子浓度不同(内K+ 外Na+) 细胞膜的通透性不同。
Na+ K+ Na+
极化
膜外 膜内 膜外
K+
K+
+ + + + - - - - ++ + + + + + - - + 去极化 - - -+ - + + + + Na Na K+ K+ K Na+ - - - - + + + + -- - - - + + + + - - - - ++ + + + +
+ + + + + + + + ++ + + + + - - -+ - - + + + K K - - - - - - - - -- - - - + + + + + + + + ++ + + + + +
静息电位： 外正内负
Na+
Na Na+ Na+
物质基础： 神经细胞膜内外各种离子浓度不同(内K+ 外Na+) 细胞膜的通透性不同。
浙科版高中生物必修三《神经系统的结构与功能》第一课时课件-新版
反极化
K+ Na+ Na+ 复极化
1.下面关于神经元结构的说法，错误的是
（B）
A．基本结构是细胞质、细胞膜和细胞核 B．其细胞体都集中在脑和脊髓中 C．神经元轴突末梢可形成多个分叉 D．一般说来其树突数比轴突要多
2.关于人体神经细胞的叙述，正确的是（ A ）
A．神经细胞轴突末梢可形成多个突触小体 B．一个神经细胞有一个树突和多个轴突 C．神经细胞Na+内流是产生静息电位的基础 D．静息状态的神经细胞膜外侧为负电位
Na+ Na+
Na+
Na+ Na+
极化
膜外 + + + + + + + + + + + + + +
- - - - - - - - -- - - - -
膜内
K+
K+ K+
K+
K+
K+
Na+
- - - - - - - - -- - - - -
膜外 + + + + + + + + + + + + + +
K+ 静息电位： 内负外正
第二节 神经系统的结构和功能（第一课时）
人过处，群鸟纷飞；草原觅食，食草动物 及时察觉并逃跑。这些对周围环境的变化作出 迅速的反应，依靠什么来完成的？
1、通过阅读文本、观察图像，能够简述神 经元的主要结构及基本特性；
2、通过观察图像、师生互动，能够解释静 息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及 其形成原因。
浙科版高中生物必修三《神经系统的结构与功能》第一课时课件(1)-新版
第二节
神经系统的结构和功能（第一课时）
学习要点
人的神经系统
01
02
神经元是构成人神经系统的基本单位
神经冲动的产生与传导
03
人过处，群鸟纷飞；草原觅食，食草动物 及时察觉并逃跑。这些对周围环境的变化作出 迅速的反应，依靠什么来完成的？
ห้องสมุดไป่ตู้
1、人的神经系统
人的神经系统包含哪几个部分？ 脑
神 经 系 统
2、什么是兴奋？什么是神经冲动？ 3、动作电位是怎么产生的？
退 出
3、神经冲动的产生与传导
动作电位是怎么产生的？
物质基础：
神经细胞膜内外各种离子浓度不同(内K+ 外Na+) 细胞膜对不同离子的通透性不同。
3、神经冲动的产生与传导
动作电位是怎么产生的？
想一想：通过预习，你了解到哪些问题？
1、人的神经系统包含哪几个部分？一个神
经元包括哪些部分？试着阐述神经元、 神经纤维与神经之间的关系。
神经末梢 （突起末端的细小分枝）
神经 （外包结缔组织膜的神经纤维束）
什么是兴奋？什么是神经冲动？
适宜 刺激
神经元接受刺激后产生神经冲动，并沿神经纤 维传递的反应，称作兴奋。因此神经元是一种
可兴奋细胞。
什么是兴奋？什么是神经冲动？
适宜 刺激
神经细胞接受刺激后，产生负电波沿神经纤维传 递，这个负电波叫做动作电位，也就是神经冲动。
中枢神 经系统
脊髓 脑神经 脊神经
传出神经(运动神经)
周围神 经系统
按功能分 传入神经(感觉神经)
2、神经元是构成人神经系统的基本单位
一个神经元包括哪些部分？神经元、神经纤 维与神经之间的关系是什么？ 神 经 元 胞体 （内具细胞核） 突起 轴突 （长而少） 树突 （短而多） 神经纤维 （长的突起外包髓鞘）
神经系统的结构和功能（第一课时）
学习要点
人的神经系统
01
02
神经元是构成人神经系统的基本单位
神经冲动的产生与传导
03
人过处，群鸟纷飞；草原觅食，食草动物 及时察觉并逃跑。这些对周围环境的变化作出 迅速的反应，依靠什么来完成的？
ห้องสมุดไป่ตู้
1、人的神经系统
人的神经系统包含哪几个部分？ 脑
神 经 系 统
2、什么是兴奋？什么是神经冲动？ 3、动作电位是怎么产生的？
退 出
3、神经冲动的产生与传导
动作电位是怎么产生的？
物质基础：
神经细胞膜内外各种离子浓度不同(内K+ 外Na+) 细胞膜对不同离子的通透性不同。
3、神经冲动的产生与传导
动作电位是怎么产生的？
想一想：通过预习，你了解到哪些问题？
1、人的神经系统包含哪几个部分？一个神
经元包括哪些部分？试着阐述神经元、 神经纤维与神经之间的关系。
神经末梢 （突起末端的细小分枝）
神经 （外包结缔组织膜的神经纤维束）
什么是兴奋？什么是神经冲动？
适宜 刺激
神经元接受刺激后产生神经冲动，并沿神经纤 维传递的反应，称作兴奋。因此神经元是一种
可兴奋细胞。
什么是兴奋？什么是神经冲动？
适宜 刺激
神经细胞接受刺激后，产生负电波沿神经纤维传 递，这个负电波叫做动作电位，也就是神经冲动。
中枢神 经系统
脊髓 脑神经 脊神经
传出神经(运动神经)
周围神 经系统
按功能分 传入神经(感觉神经)
2、神经元是构成人神经系统的基本单位
一个神经元包括哪些部分？神经元、神经纤 维与神经之间的关系是什么？ 神 经 元 胞体 （内具细胞核） 突起 轴突 （长而少） 树突 （短而多） 神经纤维 （长的突起外包髓鞘）
萧山高中生物2.2神经系统的结构与功能学案浙教版必修3
神经系统的结构与功能考点一、神经系统的基本单位与结构任务1：阅读教材P24，神经细胞结构、反射与反射弧（标出下图各部分的名称）、任氏液【典例1 2012高考】下列关于神经肌肉（肌肉指骨骼肌）接点及其相关结构和功能的叙述，正确的是（）A．一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核 B．神经肌肉接点的突触间隙中有组织液C．突触后膜的表面积与突触前膜的相同 D．一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位考点二：神经冲动的产生、传导任务1：阅读书本P21——22，完成问题A\B\C系列问题A系：1.静息状态，神经纤维膜内外电位如何？2.膜内外钾、钠离子浓度大小比较？此时，膜内外电位是如何形成的？离子进出的方式的什么？思考：如何能保持钾离子浓度膜内始终高于膜外？钠离子浓度膜内始终低于膜外？问题B系：1.当神经纤维受到适宜的刺激时，膜内外电位如何？原因是什么？2.此时，刺激点产生兴奋或神经冲动，对与之相邻的未兴奋区域有什么影响？问题C系列：1.当兴奋区域引起相邻未兴奋区域产生兴奋（或者叫神经冲动），其自身会有什么变化？原因是什么？2.此时，膜内外电位如何？可见，刺激神经时，产生一个负电波，沿着神经传导，这个负电波叫做；因此，神经冲动就是；神经冲动的传导就是兴奋在神经纤维上的传递以形式进行，具有特点。
任务2.观察右图，完成1-4步骤1.静息（极化状态）：2.动作电位（反极化状态）3.静息（极化状态）任务3：结合下图用自己的语句描述神经冲动的产生与传导过程（1）A点之前：状态；电位原因：（2）A—B：过程；开放；（3）B点：电位；开放；（4）B---C：状态；电位：；继续内流；（5）C—D：过程；外流思考：如果横轴改成与刺激点的距离，请画出相应曲线，说明意义【典例2 2011高考】在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如下，下列叙述正确的A. a-b段的Na+内流是需要消耗能量的B. b-c段的Na+外流是不需要消耗能量的C. c-d段的K+外流是不需要消耗能量的D. d-e段的K+内流是不需要消耗能量的【典例3 2013高考】某哺乳动物神经细胞内外的K+和Na+浓度见下表。
“神经系统的结构与功能”(第一课时)的教学设计
提前， 穿 插到教学过程 中 以突破难 点 。如 必修 １ 的 解
释数据 可提前 与本节 的 ４个资料分析 一起作为事 实性 知识让学 生感 悟体 验 ， 最后 归纳 总结 出重要 概念细 胞
核控制着细胞 的代 谢和 遗传 ， 细胞核 对细胞 生命 活动
图； 必修 ３的构建人 体细胞 与外 界环境 的物 质交换 模 型、 分析和处理数据 、 运用术语准确表达等 等都可安排
的， 因此 可作 为课 堂练 习穿插到 教学过 程 中。如必修 １ 的解读图表 ， 可放 到本节 主 动运输 的概念 学 习之后 作 为课 堂巩固练习处理。必修 １ 的解 释现象可提前 到 本节 细胞 不能无限长大的知识学 习之后作 练习。
题 。再如必修 １ 的解释现象 ， 教材提供 ２种现象 ， 让学
生 根据本节所学知识对这些现象作 出解释 。必修 ２的
类 比推理 活动 也是利用 本节 所学 的类 比推理方 法 ， 推 断基 因与 Ｄ Ｎ Ａ长链 的关 系等 等。
１ ． ７ 活跃 学生思 维 在许 多技 能训 练活动 中都 安排 有 问题讨论 ， 这些 问题都 是关 于科 学过程 与方法 的思
生物 学教学 ２ ０ １ ３ 年（ 第３ ８ 卷） 第１ 期
・
２１ ・
“ 神经系 统的结构与功能” （ 第一课时） 的教学设计
吴宝 山 施 望 敏 王 明方 （ 浙 江 省 缙 云中 学３ ２ １ ４ ０ ０ ）
摘 要 应用“ 问题一讨论 ” 教学 ， “ 以图导学 ， 以问促学 ” ， 逐次剖析神经冲动产生与传导的机理和过程 。
课前准备 ： 上课前一天 ， 教师组织学生完成 蛙坐骨
位 的变化过程。整个教 学集 中体现 生物 学“ 结构 与功
释数据 可提前 与本节 的 ４个资料分析 一起作为事 实性 知识让学 生感 悟体 验 ， 最后 归纳 总结 出重要 概念细 胞
核控制着细胞 的代 谢和 遗传 ， 细胞核 对细胞 生命 活动
图； 必修 ３的构建人 体细胞 与外 界环境 的物 质交换 模 型、 分析和处理数据 、 运用术语准确表达等 等都可安排
的， 因此 可作 为课 堂练 习穿插到 教学过 程 中。如必修 １ 的解读图表 ， 可放 到本节 主 动运输 的概念 学 习之后 作 为课 堂巩固练习处理。必修 １ 的解 释现象可提前 到 本节 细胞 不能无限长大的知识学 习之后作 练习。
题 。再如必修 １ 的解释现象 ， 教材提供 ２种现象 ， 让学
生 根据本节所学知识对这些现象作 出解释 。必修 ２的
类 比推理 活动 也是利用 本节 所学 的类 比推理方 法 ， 推 断基 因与 Ｄ Ｎ Ａ长链 的关 系等 等。
１ ． ７ 活跃 学生思 维 在许 多技 能训 练活动 中都 安排 有 问题讨论 ， 这些 问题都 是关 于科 学过程 与方法 的思
生物 学教学 ２ ０ １ ３ 年（ 第３ ８ 卷） 第１ 期
・
２１ ・
“ 神经系 统的结构与功能” （ 第一课时） 的教学设计
吴宝 山 施 望 敏 王 明方 （ 浙 江 省 缙 云中 学３ ２ １ ４ ０ ０ ）
摘 要 应用“ 问题一讨论 ” 教学 ， “ 以图导学 ， 以问促学 ” ， 逐次剖析神经冲动产生与传导的机理和过程 。
课前准备 ： 上课前一天 ， 教师组织学生完成 蛙坐骨
位 的变化过程。整个教 学集 中体现 生物 学“ 结构 与功
浙科版高中生物必修3《神经系统的结构与功能》第三课时优秀课件
2.中暑的根本原因是（ B ）
A.在炎热环境中偶尔着凉
B.环境温度过高，体内热量散发不出去
C.由于气温过高，人体出汗过多
D.人体不能适应外界气温的突然升高
3.大面积深度烧伤病人在治愈后，夏季要比烧伤
前怕热，这是因为皮肤烧伤时损伤了（ C ）
A.大量神经末梢 B.皮下脂肪组织
C.大量汗腺
D.皮脂腺
4.女子体操运动员在参加平衡木项目比赛时，展 现了出色的身体平衡能力，其维持身体平衡的神
体温调节 大脑
下丘脑
产热 动态平衡 散热
骨骼肌、内脏
皮肤汗腺及血管活动
寒冷
刺激
皮肤冷觉感受器兴奋
传入 神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
交感神经兴奋
皮肤血管收缩→血流 量减少→散热减少
皮肤立毛肌收缩， 产生“鸡皮疙瘩”
骨骼肌不自主战栗 →产热量增加
甲状腺激素和肾上腺素 增加→代谢增强→产热 量增加
1、脊髓中有许多神经元，形成许多神经中 枢.是调节躯体运动的低级中枢。 2、主要有传导和反射两个方面的功能。
神经系统的分级调节
小脑 （有维持身体 平衡的中枢）
大脑皮层 （调节机体活动 的最高级中枢）
下丘脑 （调节体温、水 盐平衡和内分泌
的中枢）
脊髓 （调节机体运动的低 级中枢、传导反射）
脑干 （有调节呼吸、心血管运动 等维持生命必要的中枢）
非 条 件 反 射
可以消退
条
不会消退
件
低级的神经中枢
反 射
高级的神经中枢
谈虎色变
吃梅止渴
反射的结构基础 -----反射弧
神经中枢 感受器
传入神经 效 应 器
传出神经
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1
神经系统的结构与功能三
【教材分析】
（浙科版）《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修三 稳态与环境》第二章第
二节的内容，本节课主要介绍神经系统的功能，是神经系统结构的延伸，并为神经系
统内容做个总结。
【学情分析】
学生在初中已经学习过反射，并在日常生活中机体有体现体温调节的现象，但在
学生的原有认知结构中对体温调节等并没有鲜明的认识，故学生对本部分知识的学习
主要是一个同化的过程。与此同时，本节课学生已是高中二年级，其认知能力不断提
高，其想象力、观察力、记忆力、分析综合思维能力等都有明显的提高。结合以上特
征，我将采用循序渐进教学方法、案例分析、多媒体辅助教学方法，结合日常生活实
例，能增强了学生的积极性，提高了分析、综合等思维能力。
【教学目标】
知识目标：
1、阐明神经系统活动的基本形式——反射
2、简述大脑皮层的功能
3、举例说明神经系统对机体的分级调控
4、描述体温调节
能力目标：
1、学生培养了看图提炼信息能力
2、模仿寒冷时机体调节情况，描述炎热时机体调节情况
情感与态度目标：
1、透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观
2
2、通过对日常案例的分析，形成生物与生活相联系的生物学观点
教学重点：
1、举例说明神经系统对机体的分级调控
2、描述体温调节
教学难点：
1、举例说明神经系统对机体的分级调控
2、描述体温调节
【教学方法】
结合教学目标及学情分析，我主要采用循序渐进教学方法、案例分析法、多媒体
辅助教学方法。对于本节课重难点神经系统对机体的分级调控以及体温调节，主要通
过案例分析（排尿反射、体温调节），结合日常生活，能增强学生的积极性，提高了分
析、综合等思维能力。
【课时安排】
第二章第二节共分为三课时，本小节为第三课时，时间为45min
【教学过程】
过程 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
导入（1min） 【情境导入】 上课—起立—同学们好—老师好—请坐，你们知道你们刚才做了什么反射活动吗？ 回答： 条件反射活动 能在极短
的时间迅
速进入本
节课学习
内容
反射【过渡】谁还记得反射的概念？ 回答：反射是在中枢神
3
(10min
)
【提问】中枢神经系统包括那几部分? 【提问】草履虫趋利避害，含羞草被触碰后下垂，用针刺激离体的腓肠肌，这属于反射吗？ 【提问】反射的结构基础是什么？包括哪几部分？ 【讲解】 ①感受器：感觉神经末梢，神经中枢与中枢神经的区别，效应器：运动神经末梢与肌肉、腺体共同组成 ②反射弧的特点：完整性、单向性 （黑板上画） 【形成性评价】练习 【提问】反射分为哪几种类型？ 【练习】反射类型 【回顾】举例膝跳反射、吃梅止渴为非条件反射，望梅止渴、谈梅止渴为条件反射。巴甫洛夫的经典实验：条件反射的形成是以非条件反射为基础 经系统的参与下，机体对刺激感受器所发生的规律性反应 回答：脑和脊髓 回答：不属于 回答：反射弧：感受器、传入神经、神经中枢（反射中枢）、传出神经、效应器 条件反射（后天形成），非条件反射（先天） 【练习】 透过纷繁
复杂的生
命现象揭
示事物普
遍联系，
建立唯物
主义世界
观
形成性评
价能及时
巩固所学
知识，检
测学生学
习的具体
情况
大脑皮层功能区 【过渡】非条件反射的反射中枢在脊髓，条件反射的反射中枢在大脑皮层 【介绍】大脑的各级中枢（下丘脑、 以游戏形
式，使学
生了解左
4
神经系
统的分
级调节
(20min
)
脑干、小脑、脊髓、大脑皮层）大脑皮层）大脑皮层的沟与回，增加了表面积。大脑皮层的功能如何？ 【一张分辨你左右脑的神奇图片】 【展示左右脑的功能】语言功能在左脑，介绍S区、H区、V区、W区、白洛嘉区、韦尼克区 【介绍】中央沟、运动区（中央前回）、体觉区（中央后回） 【展示大脑皮层运动区和体觉区与躯体各部分的关系示意图】从图中你可看出什么信息？（引导学生）（判断此图右手为哪半球脑） 【案例分析】 资料一：控制排尿的初级中枢在脊髓 资料二：成年人有意识控制排尿，婴儿经常尿床 资料三：有些人由于外伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况 这些例子说明神经中枢之间有什么关系？（引导学生） 【讲解】 （黑板） 参与活动 回答：大脑皮层支配躯体的特点： 交叉倒置，皮层功能区范围大小只能躯体运动的精细复杂程度有关 （左脑） 回答： ①不同的神经中枢调节某一特定的生理功能 ②不同的神经中枢相互联系、相互调节 ③低级的神经中枢受高级神经中枢调节 右半脑的
分工，以
及语言区
在左脑，
能提高学
生的积极
性
学生通过
看图简述
大脑皮层
功能区特
点，锻炼
了从图中
提取信息
的能力
通过案例
分析（逐
个）→案
例分析结
果（整体）
→黑板上
画图，
PPT展示
反射弧，
来突破难
点
上行传导束
下行传导束
5
（PPT）
低级神经中枢与高级神经中枢并不
是孤立，低级神经中枢受高级神经中
枢调节
【总结】正是神经系统的分级调控，
这样，相应的器官、系统的生理活动，
就能进行更加有条不紊和精确
体温调节（10mi【过渡】神经系统能对外界刺激快速做出反应，也能维持内环境的稳定，它是如何调节呢？我们以体温调节[回忆] 产热器官为脑、内脏（安静），骨骼肌（运动） 结合学生
的日常生
活表现，
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
大脑皮层
上行传导束
下行传导束
下行传导束
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n） 为例来讲解 【回顾】体温的相对稳定取决于产热与散热的动态平衡。回顾产热与散热，调节中枢在什么？（介绍损伤法） 【提问】当寒冷时，你们机体有什么反应？（引导学生讲述其原因），结合日常生活 【讲述】我们以反射弧来讲述体温调节 寒冷时（反射弧） 【讨论】如果炎热时，我们机体如何调节？（对照寒冷时PPT） 【总结】体温调节 机制：有机物的氧化分解 散热方式：辐射、对流、传导、蒸发、出汗（≥35℃），主要器官：皮肤 体温调节中枢在下丘脑 回答：皮肤血管收缩，皮肤起“鸡皮疙瘩”，骨骼肌战栗 学生讨论 描述体温
调节
模仿寒冷
时机体调
节，说出
炎热时机
体调节
神经系统作用(2min) 讲述无痛无汗症患者，神经系统具有什么作用？ 1）能对周围的环境的变化做出迅速的反应 2）对体内环境的各种变化也必须及时作出反应，才能维持内环境的稳定 结合案例
分析，了
解神经系
统的作
用，并形
成结构与
功能相适
应的生物
学观点
总结提升(2min) 总结练习 1、用电流刺激兔大脑皮层（ ）,会引起其右侧下肢运动。 A.左侧中央前回的顶部 B.左侧中央前回的底部 C.右侧中央后回的顶部 回答：
A
B
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D.右侧中央后回的底部
2、体温调节中枢和体温感觉中枢分
别在 ( )
A．大脑皮层、下丘脑
B．下丘脑、大脑皮层
C．下丘脑、下丘脑
D．大脑皮层、大脑皮层
布置作业 完成《学案》上的相关内容 完成作业 注重终结
性评价