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第2课研究物质性质的方法和程序（建议1课时完成）[课程目标]1.通过对金属钠和氯气性质的探究，初步学习观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步认识研究物质性质的一般程序。
2.了解金属钠和非金属氯气的物理性质及主要的化学性质3.进一步练习药品的取用、加热等实验基本操作；通过实验探究钠跟氧气的反应及氯气性质，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。
[要点精析]一、研究物质性质的基本方法研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。
1、观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。
（2）观察的具体内容：主要是用肉眼观察物质的颜色、状态、各种变化等，用鼻子闻物质的气味，用耳朵听声音，用触觉去感受温度、硬度、弹性、韧性等等，还包括借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。
（3）应用观察法研究物质的性质的实例：观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象。
观察金属钠的物理性质通过实验及现象的观察，分析得到：金属钠是一种银白色的金属；熔点低、密度小、硬度小，金属钠与水剧烈反应生成氢氧化钠和氢气，证明钠是一种活泼金属。
2Na +2H2O ====2NaOH + H2↑2、实验法（1）含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
（2）注意的两个问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反应物在不同的条件下可能会发生不同的反应。
实验前要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。
（3）应用实验法研究物质的性质的实例：探究金属钠与氧气反应3（1）含义：根据物质的组成、结构等因素，分门别类地对物质及其变化进行研究，总结出各类物质的通性和特性；或者根据某物质的类别和该类物质的通性预测该物质的性质。
（2）分类依据：通常为组成、结构、某种性质、用途等，以何种因素作为分类的依据，关键是看研究的出发点和目的。
2、研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案1. 教学目标1.理解物质性质的基本概念和种类；2.掌握物质性质的计量方法；3.熟练掌握测量溶解度、融点、沸点的方法和程序；4.掌握摩尔质量的计算方法；5.能够应用所学方法和程序来研究物质的性质。
2. 教学内容2.1 物质性质的基本概念和种类•物质性质的概念•物质的物理性质•物质的化学性质•物质的特性和分类2.2 物质性质的计量方法•计量方法的概念•物质量的计量•物质的浓度计量•摩尔计量2.3 测量溶解度、融点、沸点的方法和程序•溶解度的测量方法和程序•融点的测量方法和程序•沸点的测量方法和程序2.4 摩尔质量的计算方法•分子量、原子量和摩尔质量的概念•摩尔质量的计算方法•摩尔质量的计算实例2.5 研究物质的性质•应用所学方法和程序研究物质的性质•案例分析：以盐酸为例，研究其基本性质、溶解度、融点、沸点和摩尔质量等。
3. 教学方法本课程采取多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和案例分析等，力求让学生深入理解物质性质的基本概念和种类，掌握物质性质的计量方法和测量方法，熟练运用所学方法和程序来研究物质的性质。
4. 教学流程4.1 物质性质的基本概念和种类•讲授：物质性质的概念•讲授：物质的物理性质•讲授：物质的化学性质•讲授：物质的特性和分类4.2 物质性质的计量方法•讲授：计量方法的概念•讲授：物质量的计量•讲授：物质的浓度计量•讲授：摩尔计量4.3 测量溶解度、融点、沸点的方法和程序•实验：测量盐酸的溶解度•实验：测量苯酚的融点•实验：测量乙醇的沸点4.4 摩尔质量的计算方法•讲授：分子量、原子量和摩尔质量的概念•讲授：摩尔质量的计算方法•讲授：摩尔质量的计算实例4.5 研究物质的性质•案例分析：以盐酸为例，研究其基本性质、溶解度、融点、沸点和摩尔质量等。
5. 教学评估本课程的评估分为两部分：平时作业和实验成绩。
1.平时作业：根据教师布置的任务完成相应的作业，并按时提交；2.实验成绩：根据实验室成绩进行评估，实验报告评分占总分的30%。
化学12《研究物质性质的方法和程序第二课时》同步教学案一、教学目标：1.了解研究物质性质的方法和程序的基本概念；2.掌握确定物质性质的实验方法和步骤；3.能够分析物质性质对实验结果的影响；4.能够总结物质性质的研究方法和程序。
二、教学重难点：1.确定物质性质的实验方法和步骤；2.分析物质性质对实验结果的影响。
三、教学准备：1.教材：鲁科版必修一化学教材；2.教具：实验器材、实验药品、实验步骤。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：向学生展示几种常见的物质，并请学生观察和描述它们的性质。
引导学生思考如何研究物质的性质。
2.知识讲解（25分钟）：a.介绍研究物质性质的方法和程序的概念和重要性；b.解释实验方法和步骤的定义和作用；c.详细讲解常用的实验方法和步骤，如加热、溶解、过滤、酸碱中和等；d.分析物质性质对实验结果的影响，比如温度、浓度、PH值等。
3.实验操作（30分钟）：根据教师提供的实验器材和实验药品，学生进行实验操作。
实验内容可以选择加热其中一种物质、溶解其中一种物质、过滤其中一种物质等。
学生需要按照老师提供的实验方法和步骤进行操作，并记录实验结果。
4.实验讨论（20分钟）：学生根据实验结果进行讨论，分析物质性质对实验结果的影响。
学生可以就温度、浓度、PH值等方面展开讨论，并总结物质性质的研究方法和程序。
5.拓展练习（15分钟）：教师提供一些拓展练习题，让学生巩固所学知识。
例如：“当加热不同物质时，物质性质有哪些变化？”“溶解其中一种物质时，什么因素会影响物质的溶解速度？”等。
6.课堂总结（5分钟）：教师对本节课进行总结，强调物质性质的研究方法和程序的重要性，并提醒学生复习所学知识。
五、板书设计：【知识点】研究物质性质的方法和程序1.实验方法和步骤的定义和作用；2.常用的实验方法和步骤；3.物质性质对实验结果的影响。
六、教学反思：本节课通过实际操作让学生亲自体验实验过程，帮助学生更好地理解研究物质性质的方法和程序的重要性。
第二节研究物质性质的方法和程序教学设计（第二课时）学习目标【说明】：为提高课堂的的教学效果，我们把本节教学内容分为研究物质性质的基本程序和研究氯气的性质（——基本程序的应用）两部分进行，每一部分均通过学习目标，让学生有更具体的任务，提高注意力；同时又对学习目标加以细化分解，每一目标中提供具体的自主学习内容及问题思考，一方面可以让学生在课堂上有更加有目标的主动学习。
另一方面让学生在自主学习、自我检测之后，能够自查反馈，教师通过对自查反馈表的收集结合当堂检测可以明确学生的掌握程度。
具体如下：学习内容一：研究物质性质的基本程序【学习目标】1、通过阅读教材填写自主学习内容，能说出研究物质性质的一般程序，幷体会它们的意义。
2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法，根据物质所属的类别或利用有关反应规律研究氯气的性质。
学习内容二、研究氯气的性质（——基本程序的应用）【学习目标】3、通过合作探究能说出氯气的主要物理性质（颜色、气味、状态、溶解性等），认识氯气与非金属、金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式4、能利用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题。
重点和难点分析依据学情调查结果以及课程标准要求看，研究物质性质的一般程序是高中对于元素化合物的重要学习方法，本节内容不仅仅掌握氯气的化学性质及性质的应用，更重要的是他是承上启下的一节，向下看，分类、比较的方法有利于学习第二章元素物质的分类和第三章自然界中的元素。
向上看，他联系了初中对于典型化学物质性质的研究。
鉴于以上分析，本课时的教学重点和难点如下：教学重点：1、通过氯气性质的实验探究、预测氯气性质的过程中，体验分类，比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用，熟悉研究物质性质的程序。
2、氯气及其重要化合物的主要性质及应用教学难点：运用氯气与水和碱溶液的反应来解释生产和生活中的一些现象教法与学法1．情境教学。
创设问题情境，通过问题引领学生思考，促进对知识的理解；通过问题链帮助学生对知识结构化，形成符合学科逻辑的知识体系，促成学生实现有意义的学习。
《第二节研究物质性质的方式和程序》教案学生已经在初中学习了氧气、氢气、二氧化碳，铁等物质的性质，在熟悉这些物质性质的进程中运用了观看、实验，比较等研究方式要使学生在已有体会的基础上对研究物质性质的大体方式进行整合，并通过研究金属钠的性质，体验应该如何更科学，更合理地运用这些方式研究物质的性质，并为学生提供研究物质性质的一样程序。
通过对氯气性质的研究，让学生体验如何运用研究物质性质的程序，如何处置程序中每一个环节的具体问题，为以后的学习做预备。
金属钠和氯气的性质是必修化学课程标准中要求的重要的元素化合物知识，同时它们又超级适合用于做学习研究物质性质的方式和程序的载体。
教学时应注意“方式主线”和“知识主线”的融合，即以研究物质性质的方式和程序为主线，以金属钠和氯气时性质为熟悉，研究方式和程序的案例，使其成为本节教材的暗线。
在教学中，充分利用活动性栏目，在对元素化合物的知识学习的进程中，使学生体验方式和程序。
在教学活动中应注意讨论，交流、以把握研究方式和程序的内涵，而不是死记硬背相关内容。
教材中的某些栏目中的问题，亦可作为作业提早布置，从而提高课堂效率。
在《观看试探》栏目的实验部份，能够改成学生实验，亦可采纳演示的方式。
实验前应提示学生观看，实验后可组织学生对反映现象的讨论，让学生学会如何通过观看和实验的现象进一步熟悉钠的物理性质和化学性质。
若是让学生动手操纵以体验“实验”的方式时，应注意规范学生的实验适应，如目的明确，进程的观看和现象的记录，实验后的现象的分析和说明。
同时要强调实验中的变量的操纵。
在教学进程中，不该面面俱到，要给学生留出试探，讨论，交流的空间。
在分散处置后要引导学生从物性，化性等方面进行全面总结，整合对物质性质的熟悉。
在氯气的性质案例中，要注意，案例的研究是抽象出理论即方式和程序的载体，在实验中要适时进行安全教育。
能够依照物质分类的角度引导学生预测性质，初步设计实验方案来验证之，最后要从两个角度进行总结。
研究物质性质的方法和程序-鲁科版必修一教案一、教学目标1.了解物质性质研究的方法和程序；2.掌握物质性质研究相关实验方法；3.培养学生的实验操作能力和实验设计能力；4.提高学生的科学素养和实验思维能力。
二、教学内容物质性质研究的方法和程序。
三、教学重难点1.研究物质性质的方法；2.实验设计和实验操作。
四、教学方法1.上课讲授：通过教师讲解，让学生理解物质性质研究的方法和程序；2.实验操作：通过实验操作，让学生了解实验方法和程序；3.讨论与合作：通过小组讨论和合作，提高学生的解决问题能力和实践能力。
五、教学过程第一步：导入教师引导学生回顾上节课所学的内容，强调物质性质的研究对于我们认识物质本质的重要性。
第二步：讲授1.研究物质性质的方法教师介绍物质性质的研究方法，包括：•实验法：通过实验进行系统观察和分析，得出物质的性质；•推理法：根据已知的物质性质以及推理方法，推断出未知的性质；•比较法：将不同物质进行比较，找出它们的异同，研究它们的性质。
2.实验方法和程序接下来，教师会讲解研究物质性质的实验方法，包括：•熔点测定法：通过测量物质的熔点，了解物质的热稳定性等性质；•沸点测定法：通过测量物质的沸点，了解物质的挥发性等性质；•相对密度测定法：通过测量物质的密度，了解物质的重量和体积等性质。
教师会讲解实验的具体步骤和注意事项，并带领学生进行实验操作。
第三步：小组讨论教师将学生分成小组，每组选取一个物质，通过比较法，研究它们的异同点和性质，并列出实验步骤和观测结果。
第四步：实验操作学生根据自己小组讨论的结果，进行实验操作，进行结果的观测和记录。
第五步：总结学生根据实验结果，回答问题，完成本节课的总结。
六、教学评估1.实验操作评估：根据学生的实验操作情况，对学生的操作能力进行评估；2.思维水平评估：根据学生的回答问题和小组讨论的情况，对学生的思维水平进行评估。
七、教学拓展1.了解物质的化学性质及其研究方法；2.学习常见化学实验室的设备及使用方法。
化学ⅰ鲁科版1.2研究物质性质的方法和程序（第2课时）教学设计第二课时研究物质性质的基本方法(氯气)【课标要求】1、能说出研究物质性质的一般程序，幷体会它们的意义2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究氯气的性质3、能说出氯气的主要物理性质〔颜色、状态、溶解性等〕，认识氯气与金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式4、能利用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题【考纲要求】1、了解氯气及其重要化合物的主要性质及应用。
2、了解氯气及其重要化合物对环境质量的影响。
【教材内容呈现】1、氯气的性质2、氯气的用途3、含氯化合物的漂白作用和消毒作用【教学建议】1、研究氯气的性质是本节教学的知识重点，但同时要注意让学生体会研究物质性质的一般程序。
教材内容很条理、清晰。
2、在学生进行预测与假设前，教师可以利用实验或文字资料，使学生意识到氯气可能会与水发生化学反应，再进行假设，并设计实验。
3、预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质的性质过程中的作用。
4、实验探究之前可以让学生回顾初中学习的氧气的性质。
氯气的性质学完后，建议和氧气进行比较。
教师还可以引导基础较好的学生上升到非金属的性质这一高度。
【课前预习区】：1、研究物质性质的基本程序：第1步，__________物质的外观性质。
了解物质存在的状态、颜色、气味等。
第2步，__________物质性质。
运用_________的方法，根据____________预测物质性质。
第3步，实验和观察。
根据预测进行___________，并__________实验现象，_________；如果出现预测之外的特殊现象那么需要进一步_________，提出_________和作__________，并再进行_________，验证__________。
第4步，解释和结论。
需要对实验现象进行_______、_______、推论，概括出_______，一般运用比较的方法归纳出物质________及_________。
研究物质性质的方法和程序【教课目的】1.知识与技术目标：使学生认识金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反响），认识钠是一种很开朗的金属。
使学生认识氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反响）。
进一步娴熟药品的取用，加热等基础实验操作。
2.过程与方法目标：经过指引学生察看、剖析实验现象，让他们领会如何科学、合理地运用察看方法。
经过对钠跟氧气的反响及氯气性质的实验研究，让学生领会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
在归纳金属钠的性质及展望氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
3.感情态度与价值观目的：经过对金属钠和氯气性质的研究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于研究物质变化的神秘；利用阅读资料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培育学生将化学知识与生产、生活实践相联合的意识。
【教课要点、难点】1.知识上要点、难点：金属钠和氯气的化学性质2.方法上要点、难点：使学生初步学会以察看、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。
【教课准备】1．讲堂活动记录及报告（详赐教课过程）活动沟通·商讨：活动察看·思虑：察看金属钠的物理性质及钠与水反响的现象活动活动·研究金属钠与氧气反响的实验活动沟通·商讨活动研究氯气的性质2．将学生为4－ 6 人小组3．试验试剂和仪器：见讲堂活动记录及报告【教课方法】察看、实验研究、对照法【教课过程】〖发放讲堂活动记录及报告〗在前方的学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质的构成、构造、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。
认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。
比如，经过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推动剂；经过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷；经过对叠氮化钠（NaN3, 在激烈撞击的状况下能快速分解并产生大批氮气）性质的研究，制成了汽车安全气囊因而可知，研究物质的性质是十分重要的。
鲁科版《必修1》第一章第二节研究物质性质的方法和程序[教材分析]本节是山东科学技术出版社出版的《化学1（必修）》第一章第二节“研究物质性质的方法和程序”第一课时的教学内容。
学生在初中认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质时，已用到了观察、实验、比较等研究方法，但没有对研究物质性质的基本方法进行概括和整合。
钠是活泼的金属单质，具有金属单质的通性，又具有它的特性，因此非常适合用做学习研究物质性质的方法的载体。
本节内容以金属钠的性质为主线，把研究物质性质的方法贯穿其中，使学生体验应该怎样更科学、更合理的运用观察、实验、比较等方法研究物质的性质，为后面的学习做好准备。
本节实验较多，实验进行的好坏直接影响本节教学目标能否达到理想的结果。
对于钠的性质的实验可设计成学生实验，让学生参与，这样做可以调动学生的积性，激发学生的求知欲。
在实验过程中强调实验的安全，同时告诉学生只要掌握了正确的实验方法就没有危险，消除学生对实验的恐惧心理。
[教学目标]1.通过对钠与氧气反应的实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。
2.在归纳金属钠的性质的过程中，体会分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质的过程中的作用。
3.通过观察、分析实验现象，体会怎样科学、合理的运用观察方法。
[教学重点]1.理解利用观察法探究金属钠及钠与水的反应，理解利用实验法探究金属钠与氧气的反应2.理解探究钠性质的过程与方法。
[教学难点]1、实验、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。
2、钠与盐溶液的反应[教学过程]［情景导入］［交流研讨］其实大家对于研究物质性质的方法并不陌生，在初中化学的学习中我们已经用到了这些方法。
我们在初中化学学习中认识了哪些物质呢？［学生交流］我们在初中化学学习中认识的物质有：氢气、氧气、二氧化碳、硫酸、盐酸、氢氧化钠、铁、硫酸铜、氯化钡等。
［小组讨论］现在让我们以大家熟悉的硫酸、氢氧化钠为例，分小组讨论，说说它具有哪些物理性质和化学性质?我们通过什么方法来研究硫酸的物理性质和化学性质的？［组间交流］第一组学生：浓硫酸是无色、粘稠、油状液体，不易挥发，易溶于水，密度比水大，运用观察法研究硫酸的物理性质；稀硫酸能与指示剂作用，能与活泼金属、金属氧化物、碱、盐反应，我们运用观察法和实验法研究硫酸的化学性质。
并在此基础上，通过学习几种酸而总结出酸的通性，这用到了分类法。
第二组学生：氢氧化钠是一种白色固体，极易溶于水，易潮解，我们运用观察法研究它的物理性质；氢氧化钠能与指示剂作用，与非金属氧化物、酸、盐反应，运用观察法和实验法研究它的化学性质；并在此基础上，通过学习几种碱而总结出碱的通性，这用到了分类法。
将酸的通性与碱的通性对比，用了比较法。
（以小组为单位进行交流，学生回答不全面的，老师再进行补充。
）［概括整合］研究物质性质的基本方法有：观察法、实验法、分类法、比较法。
今天我们重点来学习如何正确地使用观察法。
［板书］一、研究物质的基本方法1.观察法：有计划、有目的地用感官（眼、鼻、耳、手）考察研究对象的方法2.实验法：在研究物质性质的过程中，可通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。
要求：（1）实验前要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等（2）实验中要仔细观察实验现象，做好实验记录（3）实验后要写好实验报告并对实验结果进行分析，得出客观而正确的结论3.分类法：根据分析对象的共同点和差异点，将对象分为不同种类并且形成有一定从属关系的、不同等级的、系统的逻辑方法。
（例：金属，非金属;酸碱盐）4.比较法：就两种或两种以上同类的事物辨别异同的方法。
（主要是站在研究物质性质的角度对物质性质进行比较）二、探究钠的性质［实验探究］1、观察盛放在试剂瓶中的金属钠，打开瓶塞，闻一闻气味；2、用镊子从试剂瓶中取出金属钠，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一块绿豆粒大小钠；[严禁用手触摸钠]3、立即观察新切开的金属钠断面；4、把切下的绿豆大小的钠留在玻璃片上，其他的钠立即放回到试剂瓶中；5、向烧杯中加入约100ml水，滴入3-5滴酚酞溶液，将绿豆大小的钠投入水中，正确观察现象。
【交流研讨】1、盛放在试剂瓶中的金属钠：比煤油的密度大的固体 2、用镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下黄豆粒大小的钠块，观察切面：银白色、有金属光泽，质软【解释与结论】观察操作及现象记录金属钠的物理性质（课本P10填表）3、[演示实验]:向一个盛有水的小烧杯滴入几滴酚酞试液，然后把一块黄豆大的钠投入小烧杯中。
【观察思考】观察反应的现象和溶液颜色的变化,并做记录（课本P10填表，补充上表）：现象：浮、熔、游、响、红【分析得结论】【板书】1、物理性质：银白色、有金属光泽的固体，是热和电的良导体,质软；密度小，比水的密度小，比煤油的密度大；熔点低，比水的沸点低。
（白、软、低、小、导）2、化学性质：【板书】1、与水的反应结论：有可燃性的气体H2生成，和能使酚酞变红的NaOH生成化学方程式: 2Na + 2H2O === 2NaOH + H2↑【联想质疑】1、钠着火是否能用水灭火？不能，如果用水灭火，钠与水反应生成氢气，燃烧更加剧烈。
2、能否用手直接取钠？为什么？不能因为手上有汗液。
钠与水反应生成强碱NaOH会把手灼伤。
【迁移应用】①研究钠的性质就是为了能很好的利用，钠的用途有：利用Na、K合金导热性能好，用做原子反应堆导热剂；利用高压钠灯发出的黄光射程远，透雾力强，用于照明；利用钠化学性质很活泼，用于冶炼某些金属（展示相关图片）。
②在探究钠与水的化学性质过程中我们采用了哪些方法？观察法，实验法【迁移应用】如果我们把钠放入一些盐的水溶液中会有什么现象呢？2、与某些盐溶液的反应（CuSO4、FeCl3 、NaCl）［探究实验］用实验来验证我们的预测：将绿豆粒大小的钠投入装有硫酸铜溶液的烧杯中，观察现象；（严禁用手触摸钠、严禁钠粒比绿豆大、严禁任意丢弃、正确观察现象）实验现象：硫酸铜溶液中有气泡冒出，产生蓝色沉淀。
这些过程包括两步：（1）与水的反应。
（2）反应后的产物与盐的反应。
如：2Na + 2H2O === 2NaOH + H2↑CuSO4 + 2NaOH === Na2SO4 + Cu（OH）2↓总反应方程式：CuSO4 + 2Na + 2H2O === Na2SO4 + Cu（OH）2↓+ H2↑【迁移应用】金属钠放入FeCl3 溶液、NaCl溶液中会有什么现象？发生了哪些反应？化学方程式如何写？钠放入FeCl3 溶液中：现象：FeCl3溶液中有气泡冒出，产生红褐色沉淀化学方程式：2Na + 2H2O === 2NaOH + H2↑FeCl3 + 3NaOH === Fe（OH）3↓ + 3NaClFeCl3 + 2Na + 2H2O === Fe（OH）3↓+ 3NaCl + H2↑1、钠放入NaCl溶液中：现象：同在水中的现象化学方程式：2Na + 2H2O === 2NaOH + H2↑【联想质疑】从钠和水反应的实验现象我们可以看出钠是一种非常活泼的金属，那它是否可以和其它的物质发生反应呢？下面我们再看一个实验：【板书】3、与非金属单质的反应【板书】（1）与其他活泼非金属的反应2Na + S Na2S注：钠与硫化合时剧烈反应甚至发生爆炸，生成硫化钠。
2Na + Cl2 2NaCl（2）与氧气的反应［探究实验］将金属钠放在石棉网上加热，使其与氧气反应【交流研讨】1、这组实验对你有何启示？列举你所知道的因条件不同影响反应产物的实例。
2、金属钠通常是怎样保存的？为什么？【板书】常温下：4Na + O2 === 2Na2O （白色）加热：2Na + O2 ===Na2O2 （淡黄色）［自我评价］在观察过程中，你有哪些成功的做法？有哪些优良的表现？有什么不足？［交流与讨论］学生交流各自的成功做法和不足之处。
［归纳小结］让学生把金属钠的物理性质和化学性质小结一下，教师再稍作强调：1.掌握物质性质的研究方法：观察、实验、分类、比较2.掌握钠的物理性质和化学性质。
［布置作业］1、完成教材练习与活动的1,32、完成本节课的实验报告实验报告，包括：一、实验名称：钠与硫酸铜水溶液的反应二、实验目的三、实验试剂和仪器四、实验步骤五、实验现象记录六、实验结论七、思考3、预习第二课时：研究物质性质的程序［课堂评析］达尔文有一句格言“最有价值的知识是关于方法的知识”，在研究物质性质的方法的教学中，主要是通过对金属钠性质的实验探究，引导学生分析、归纳得出研究物质性质的基本方法。
教学设计中，要以金属钠的性质和研究物质性质的基本方法两条主线贯穿教学的始终，通过学生主动参与的活动来完成教学任务。
1．采用创设情景、实验探究、观察思考等几个主要环节组织教学，通过亲自观察金属钠与水反应的实验现象，使学生初步认识研究物质性质的基本方法，加深对观察法含义的理解，培养学生观察能力、实验操作能力和探究意识，突出本节课重点。
2．通过交流研讨、实验探究、问题讨论等环节，指导学生根据金属钠与水、氧气反应现象，归纳得出钠的物理性质和化学性质。
帮助学生分析其中运用了哪些研究性质的基本方法，使物质的性质和研究物质性质的方法有机结合，是教学的另一个重点。
3．通过回顾初中化学学习中认识了哪些物质？运用了哪些方法研究它们的性质？并对钠与铁的性质分类比较，加深对观察法、实验法、比较法、分类法的含义的理解，以及在研究物质的性质中的具体作用，突破难点。
4．学生是否掌握了研究物质性质的基本方法和金属钠的性质，是本节课学习的主要目标，设计知识拓展练习环节，检验学生能否灵活运用知识，达到学以至用的目的。
本节教学内容丰富，决定了可以从多个方面对学生进行评价：纸笔评价、活动表现评价、档案袋评价。
1、教材提供的纸笔评价有课后练习，主要是从知识与技能这一维度来对学生进行评价，教师可以自己设计一此问题来评价其它两个维度的目标，如：查阅资料认识钠的主要用途，并谈谈自己的看法。
2、活动表现评价主要从本节的探究内容钠能与盐的水溶液反应吗？来进行评价，由于学生是初次进行探究，评价的范围可以广一些，但要求不能过高，评价前要印制好活动评价表，便于对学生进行全面评价。
3、档案袋评价：①可以将本节的活动探究的实验报告收进档案袋。
②学生课下查阅的资料写的文章收进档案袋。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
