两只鸟蛋的教学设计

关于《两只鸟蛋》的教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

引导学生关注自然环境，培养学生的观察力。

1.2 教学内容教师通过展示两只鸟蛋的图片，引导学生观察鸟蛋的特征。

教师简要介绍鸟蛋的基本知识，如鸟蛋的结构、孵化的过程等。

1.3 教学活动教师向学生提问：“你们对鸟蛋有什么了解？”鼓励学生积极回答。

教师通过展示图片和讲解，引导学生了解鸟蛋的结构和功能。

第二章：观察鸟蛋2.1 教学目标培养学生观察和描述的能力，提高学生的细心程度。

增强学生对自然环境的好奇心和探索精神。

2.2 教学内容教师分发鸟蛋给每个学生，让学生亲自观察鸟蛋的外形、颜色、纹理等特征。

教师引导学生注意观察鸟蛋上的气孔和系带。

2.3 教学活动学生分组讨论，互相分享观察到的鸟蛋特征。

教师巡回指导，帮助学生观察并解答疑问。

第三章：鸟蛋孵化3.1 教学目标让学生了解鸟蛋孵化的一般过程，培养学生的生物学知识。

培养学生对生命的尊重和爱护之心。

3.2 教学内容教师讲解鸟蛋孵化的过程，包括温度、湿度等因素的影响。

教师介绍孵化成功的关键因素，如亲鸟的照顾和保护。

3.3 教学活动学生观看鸟蛋孵化的视频，加深对孵化过程的理解。

教师组织学生进行小组讨论，探讨孵化成功的关键因素。

第四章：保护鸟类4.1 教学目标培养学生对鸟类保护的意识，提高学生的环保意识。

引导学生关注生态环境，培养学生的社会责任感。

4.2 教学内容教师讲解鸟类保护的重要性，介绍鸟类面临的威胁和困境。

教师提出保护鸟类的建议，如建立鸟类保护区、减少污染等。

4.3 教学活动学生分组讨论，思考如何保护鸟类和生态环境。

教师鼓励学生提出个人行动计划，如参与鸟类保护活动、宣传鸟类保护等。

第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结本节课的学习内容，加深对鸟类保护的认识。

培养学生反思和评价的能力，提高学生的思维能力。

5.2 教学内容教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鸟类保护的重要性。

《两只鸟蛋》教案设计优秀7篇《两只鸟蛋》听后感篇一【设计理念】针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。

将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。

【设计关键词】童趣。

【学习目标】1、复习蛋、取等12个生字，会写听、唱2个字。

2、理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【学习重点】理解课文，有感情地朗读课文，背诵课文。

【学习难点】焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。

【课前准备】生字卡片、图片、鸟蛋实物、星星、小熊。

【教学过程】一、切入举偶1、出示实物：教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）猜完让学生看盒子里的鸟蛋，是两只鸟蛋。

师：今天，我们继续来学习两只鸟蛋这首诗，这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。

2、引出小熊，提出要求：两只鸟蛋！哎呀！把我给吸引来了。

你们欢迎我来你们班作客吗？我想问小朋友啊，蛋可以组哪些词呀！大家先别说，你们看这是什么？（星星）今天我们来玩小组比赛的游戏好不好？看看哪个小组最后得的星星最多，小熊给你们奖品哦！看这是什么，一双手捧着几个鸟蛋，在看，一变，这只手捧着一只刚从鸟蛋里出来的小鸟。

好，这就是要给最棒的小组的奖品，现在我们从蛋的组词开始比，看看哪个小组说的最多，好，哪个小组先来呀！二、初读课文，整体感知1、小朋友，我们快把课文学下来，然后教给小熊，好不好？我们在学课文之前先来复习一下生字，请看卡片。

出示生字卡片。

2、那么现在请小朋友自由读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

3、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。

《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。

整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。

2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。

3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。

教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。

讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。

在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。

当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。

教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

并能背诵课文。

3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。

2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。

要求：借助拼音读正确、读流利。

2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。

三、朗读识字。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的来历和特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会珍惜和感恩。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的来历和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的情感价值。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体手段等，引导学生进入课文所描述的情境。

2. 互动教学法：开展小组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感教学法：引导学生关注课文中所表达的情感价值，培养学生的爱心和感恩之心。

四、教学准备：1. 课文课件或教案。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解和认识。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文所描述的情境。

（2）教师辅导学生朗读生字词，确保发音准确。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。

5. 讨论与思考：（1）分组讨论：两只鸟蛋的来历和特点。

（2）邀请小组代表分享讨论成果，教师点评。

6. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调情感价值。

两只鸟蛋教案设计优秀3篇《两只鸟蛋》教案设计篇一学习目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

学习重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（出示两只小鸟图）这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪个小朋友上课最认真，呆会儿还要送小礼物给他呢！2、你了解小鸟些什么？3、在我们的校园里，小朋友上学、放学的路上，经常能看见小鸟的影子，听见小鸟动听的歌唱。

那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。

（板书课题）4、请你带着喜爱的语气轻声齐读课题。

二、读课文，整体感知1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？那就请你们快快打开书到39页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

（生读课文）2、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。

（同桌互读）3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位？为什么？4、在他们读课文前你想给读的小朋友提点什么要求？5、读的小朋友对听的小朋友有什么要求？6、谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？7、齐读。

还有想读的吗？想读的同学请你起立，我们一起来读，好吗？三、结合语境，识记生字1、课文中还有11个要求我们会认的生字朋友，请大家拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。

（生圈字读字）2、现在11个生字已经找到了，在组长的带领下，互相读一读，考一考，再把你好的记字方法在小组里互相说一说。

3、小组里学习生字。

4、识字游戏：看了小朋友们刚才的表现，这两只小鸟特别高兴，觉得咱班的小朋友都特别能干，他们也想来考考大家，就把他们的小宝贝都带来了。

（出示装有生字蛋的鸟巢）你瞧！每个鸟蛋上都写着快出生的小鸟宝宝的名字，你能叫出他们的名字吗？5、齐读生字。

两只鸟蛋教学设计12【学习目标】１、学会本课１４个生字。

２、正确流利有感情地朗读课文。

喜欢朗读诗歌。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重点】学会本课的１４个生字。

【教具准备】实物投影。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、音乐导入由“小鸟小鸟”的歌曲引出课题。

二、初读课文学习生字１、自由读课文，引导学生总结读书方法。

要求读准字音，认清字形，理解字义。

２、检查自学情况。

⑴指学生读课文，引导学生读准字音。

⑵去掉拼音读课文。

⑶各种形式检查学生识字情况。

①多次指学生认读生字。

②“开火车”认读生字。

③“我说我对”认读生字。

④学生抢读生字。

⑷用生字组词语或说一句话，渗透词义训练。

三、再读课文，感悟内容１、学生自由读课文，要求正确流利、有感情。

２、教师检查学生朗读情况。

３、教师范读，引导学生评价，进一步指导学生读课文。

４、学生有感情地朗读课文。

四、小结第二课时一、游戏导入，检查识字情况二、学生汇报识字方法三、指导书写１、学习偏旁“辶”以及“远”、“连”的笔顺。

２、学生在“我会写”中书写。

３、引导学生对自己的书写进行评价，自我修改。

４、指导书写二类字。

四、实践活动找朋友，辨别短语和句子。

五、有感情朗读课文，指导背诵六、小结两只鸟蛋教学设计13【教学目标】１、知识学习：认识“蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向”１２个生字，会写“听、唱”２个字。

２、情感陶冶：正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。

３、思维品质培养：懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

【教学重点、难点】认识１２个生字。

会写“听、唱”２个字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。

【课前准备】课件。

【教学过程】一、激情导入１、（播放各种鸟的图片，和鸟叫的声音。

）你们听到了什么？看到了什么？２、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋，还是天空，到处都有鸟儿的身影。

《两只鸟蛋》word版教案【可编辑】教案章节：一、课程导入；二、故事分享；三、生词学习；四、故事讨论；五、作业布置一、课程导入1. 教师准备两只鸟蛋实物或图片，引起学生兴趣。

2. 向学生提问：“你们知道鸟类是如何繁殖的吗？”3. 邀请学生分享他们对鸟类繁殖过程的了解。

二、故事分享1. 教师讲述《两只鸟蛋》的故事，引导学生关注故事情节。

2. 故事结束后，引导学生回顾故事内容，巩固记忆。

三、生词学习1. 教师挑选故事中的重点生词，如“鸟蛋、孵化、小鸟”等。

2. 教师解释生词含义，引导学生跟读，加强记忆。

3. 学生通过组词、造句等方式，运用生词。

四、故事讨论1. 教师提出问题，引导学生深入思考：“为什么我们要保护鸟类？”2. 学生分享自己的观点，讨论保护鸟类的重要性。

3. 教师总结讨论成果，强调保护环境、关爱动物的意义。

五、作业布置1. 教师布置作业：请学生写一篇关于保护鸟类的小短文。

2. 学生通过观察身边的鸟类，了解它们的习性，为写作做好准备。

3. 教师鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果。

1. 学生分组，每组选择一个生词进行绘画创作，形象展示生词含义。

2. 各组展示作品，其他学生和老师提问，猜猜生词是什么。

3. 教师点评各组作品，给予鼓励和指导。

七、角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、鸟妈妈、孵化器等）。

2. 各组根据故事情节进行角色扮演，其他学生观看。

3. 教师提问观众，了解他们对角色扮演的理解和看法。

八、小组讨论1. 教师提出问题：“如果你是小鸟，你会怎样保护自己的蛋？”2. 学生分组讨论，提出保护鸟蛋的方法。

3. 各组分享讨论成果，教师总结并给予评价。

九、写作练习1. 教师布置写作任务：请学生以“保护鸟类”为主题，写一篇倡议书。

2. 学生通过思考和调查，了解鸟类保护的相关信息，为写作做好准备。

3. 教师鼓励学生在课堂上分享自己的写作成果。

十、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结保护鸟类的重要性。

2023两只鸟蛋教案 15篇两只鸟蛋教案 1一、教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。

在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌学生出对学生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

二、教学目标：1、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。

2、技能目标：初步培养学学生正确、流利地朗读课文。

3、情感目标：培养学学生在学生活中学习学生字的兴趣。

三、教学策略：鉴于对教材的分析和目标定位，采用如下教学策略。

1、创造性地使用教科书，优化教学效果。

（1）创设轻松和谐的课堂氛围，激发学学生学习语文的兴趣，培养学学生学习语文的愿望；（2）注重教材拓展延伸。

（3）教学内容学生动化，拉近语文与学学生之间的距离，提高参与的积极性。

2、引导学学生自主学习，合作交流，提倡自主识字的多样化，让学学生在参与识字中，激发洋溢，富有快乐的学习。

四、教学过程：老师：播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么？仿佛看到了什么？那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？板书课题：两只鸟蛋老师：谁会认这四个字？学生：纷纷举起小手，认识这四个字。

老师：“蛋”这个字你们是怎么认识的？学生甲：这个“蛋”就是鸡蛋的“蛋”。

学生乙：这个“蛋”就是蛋黄派的“蛋”。

老师：太好了，同学们能在学生活中识字啦！齐读课题，读了课题，你们想知道什么呢？学生甲：我想知道这两只鸟蛋怎么了？学生乙：这两只鸟蛋在什么地方？学生丙：这是什么鸟的蛋？老师：自读课文吧！你们就会知道。

学生：好奇、很感兴趣地自读课文。

老师：检查自学效果。

（抽读，开火车读，自由选择课文中的句子读。

）老师：你们想知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？看录像。

（小鸟破壳而出的多媒体课件）老师：你们了解到了什么？学生甲：小鸟是从鸟蛋里孵化出来的。

学生乙：蛋壳里藏着一个小学生命，我们应该爱护鸟蛋。

老师：微笑地说：对，那你们谁摸过鸟蛋呀？什么感觉呢？学生：不约而同地一起说：小小的，凉凉的，真好玩的。

《两只鸟蛋》课程教学设计《两只鸟蛋》课程教学设计7篇作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《两只鸟蛋》课程教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《两只鸟蛋》课程教学设计篇1【情景说明】这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，我们的教学目的，也为了让我们的孩子能萌生出对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。

如何让学生对这首诗爱读、会读、趣读呢?在本教案中较好地体现了新课标的理念，如用多种形式，激发学习兴趣，调动学生积极参与，在具体的语言环境中识字，注重语文学习与实践活动相结合等做法。

同时利用了优美的多美媒体课件，为学生创设情境，引导学生品读，积累。

让学生在快乐中学习，让学生在朗读中放飞自己的理想。

【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、导入语：一日之际在于晨，一年之际在于春，你们坐得多精神哪，让老师带你们去一个美丽的地方。

(课件演示春天的动画)老师伴随音乐朗诵一首儿童诗：春天，你是从哪里来的?是风儿捎来的，是雨儿送来的，是阳光洒下来的，小树冒出了嫩芽，大地披上了绿装，春在河水里，春在树苗上，春在花草上，在整个世界上。

2、(课件点击出现小鸟的叫声)你们听，那是什么声音?想象一下小鸟们这时候可能在做些什么呢?(小鸟飞到树林中)你们看，小鸟来到了咱们身边，它要和大家做朋友呢!你们喜欢小鸟吗?有个小哥哥也和大家一样，特别喜欢小鸟，今天，他也来到了这片小树林，他来干嘛呢?让我们读读诗歌《两只鸟蛋》就知道了。

二、初读课文、检查识字情况1、自由朗读课文：注意看准拼音认真读，不认识的字多读几遍。

2、小朋友们，今天有这么多可爱的小鸟飞到咱们身边(出示小鸟生字卡)要来检查检查同学们是否交上了这些生字朋友?⑴ 开火车朗读生字⑵ 指名朗读生字，说说你是用什么方法记住这个生字的?学生自由谈识字方法，组词。

两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案 15篇两只鸟蛋教案 1教学目标1、认识12个生字、会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生朗读诗歌的兴趣。

教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。

教学难点理解课文最后一句话的含义。

德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。

二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、认读生字：1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。

四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。

书空，认识“蛋”。

1、学生用自己喜欢的方式读课文；2、划出生字。

1、自由读；2、开火车认读生字；3、如果读错，同学帮助指正。

4、扩词1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。

2、提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。

3、小组在全班汇报。

4、交流自己读后的体会，谈谈自己的'理解。

五、指导朗读：1、师范读。

3、配乐朗读。

4、指导评价，鼓励学生向优胜者学习。

1、先选自己喜欢的小节进行朗读。

2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。

3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。

4、对参赛选手进行评价。

学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。

树立榜样，鼓励学生背诵。

第二课时一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成“我会读”练习。

三、检查背诵情况。

三、指导书写：1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁；“连”与“远”都是半包围结构，走之底。

2、指导学生写好走之底。

3、指导学生在作业本上书写。

4、展示写得整齐、正确的作业。

开火车认读生字。

比比看谁读得准。

1、观察字型，说说所学字的特点。

2、指名在黑板上写3、学生互相评价。

练习设计1、背一背：将课文朗读给父母听。