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Unit 3 My friends第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ əʊ /。
本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。
之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合o-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则能够读出符合o-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程Step 1 Warm up1. 教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
Pep四年级上册UNIT3第三课时说课稿一．说教材：教材特点及内容：本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
对语音方面的要求是掌握字母的发音规律，引导学生总结发现字母的发音规律。
第三课时Let’s spell主要是在前两单元学习字母a和i的发音后，让学生通过读单词体会o字母在开音节中的发音。
重点是培养学生体会总结发音规律的能力，为以后学习单词中的字母及字母组合发音奠定良好的基础。
基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定位如下：知识目标：1.复习单词：strong, friendly, quiet和句子：I have a new friend. She’s (He’s) tall and thin. What’s her (his) name? Her (his) name is……2.学习元音字母o在开音节中的发音。
能力目标：培养学生体会总结元音字母在开闭音节中的发音规律的能力。
情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重难点：1．重点：学习元音字母o在开音节中的发音。
2．难点：初步感知开闭音节的读音规则。
教具准备：1.配套的教学课件。
2.图片（狗，盒子，身体，橘子，鼻子，可乐，Mr Jones,字条）和单词卡。
3.录音机和磁带。
二．说学情今年的四年级学生是接受新改课本的第一届，新改版的课本比之前更具趣味性，画面更加立体，吸引学生的注意力；对话更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内容由浅入深，使学生循序渐进的喜欢上英语学习……这众多的优点使得学生兴趣大增。
由于活动较多，基本上上课时都能做到面向全体，关注差生。
2013新版pep四年级上册英语教案第三单元UNIT 3 My friends第一课时教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。
2、John和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。
本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。
但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。
2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。
3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。
四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。
2.含有“oo” 的单词的拼读。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
3.分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。
2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。
引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。
每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。
正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。
任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。
教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。
四年级英语第三单元单元备课教课目标教课重难点能听懂会“ I have a new friend ,he’ s tall and并能strong在.”情境中运用。
能合适的用一些形容描述自己的朋友。
掌握 O在中的音能利用音的特色拼出能听懂会“My friend is strong .he has short hair⋯”并能在情境中运用。
能听和。
要点句型的掌握要点的利用字母 u的音及构更好地品能用到生活中●本元内容包含： A ： Let ’s talk Let ’splay Let’s learn Let ’schant Let ’sspellB：Let ’s talk A Let’splay Let’s learn Say and drawRead and write Let’s check Let’ssing教材解析C： Story time●教材解的用法本元要点学怎用一些形容来描述你的朋友注意区分 her 和his本元要求的不多，个音教课中注意指一A部分 Let ’s talk Let ’s play Let’s learn二A部分 Let ’s chant Let ’s spell三B部分 Let ’s talk Let’splay Let’slearnSay anddraw课时安排四 B部分 Read and write Let’s check Let ’s sing课题Unit 3My friends课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：教课目标：’s tall and strong.”并能在能听懂会“I have a new friend ,he情境中运用。
能听。
能合适的用一些形容描述自己的朋友。
教课要点：1．句型： I have a new friend ,he’s⋯2．： strong friendly quiet教课难点：1．音： friendly2．在句子中 her 与his 的使用教课准备：1．有人物和物的片2．教材相当套的教课音教课过程：更正补充内容（一）身／复（ Warm-up/Revision ）1．猜。
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit3【主题】My Friends【课时】第3课时：B. Let’s learn B. Say and draw一、教学目标1. 能听、说、认读单词“hair”，“sho e”和“glasses”。
2. 能用句型“He/She has ...”描述他人的特征。
3. 能根据描述画出相应的人物。
4. 加深学生彼此间的了解，激发学生用英语进行交流的欲望。
二、教学重难点重点能用句型“He/She has ...”描述他人的特征。
难点1. 单词“glasses”要用复数的原因。
2. 根据描述画出相应的人物。
三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、挂图、课件等。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。
T: Hi, boys and girls. Nice to see you.Ss: Hi, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. (出示姚明的照片) Who’s he?Ss: He’s Yao Ming.T: Yes, and he’s tall and strong. (出示沸羊羊的照片) Who’s he? Ss: He’s Feiyangyang.T: Yes, and he’s short and fat.2. 教师播放“B. Let’s sing”部分的歌曲，全班学生一起唱，然后教师与学生就歌曲内容进行对话，如：T: Do you want to be my friend?Ss: Yes.T: Let’s be good friends, OK?Ss: OK.T: Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends! (拍手并与学生击掌)通过与学生交朋友，拉近师生间的距离。
Unit 3 My Friends 教学设计Unit3 A let’s learn 教案一、教学目标1.知识技能目标a.能听、说、认读friends, friendly, quiet, tall and strong, short and thin 单词和词组。
b.能听懂、会说I have a friend. He / She is ... His /Her name is 并能在实际情景中运用。
c.学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
2.情感文化目标培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。
二、重点难点1.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。
2.thin 和quiet 的发音。
三、板书设计Unit 3 My Friends-What’s his name? - What’s her name?-His name is . - Her name is .He is and . He is . She is and . He is .四、教学步骤1.Step 1 lead-ina.greeting to the studentsT: Hello, everyone. Nice to meet you.S: Nice to meet you too.T: How are you?S: I’m fine. Thank you.b.let’s talkT :What’s your name ?S: My name is….(全班同学回答)T：Follow me . name, name, my name . name, name , your name. name ,name, his name, name ,name, her name.引出what’s his/her name?随机问班上男女生的名字，让学生以his/her name is…作答。
c.let’s guess. 出示pptT:What’s his name? S:His name is Ke Nan.T:Yes ,Ke Nan is a clever boy. 今天柯南遇到了一些问题，我们来帮帮他好不好？now ,let’s do it. Look at the first group。
Unit 3 Part A Let’s talkTeaching contents: Let’s talk Let’s playTeaching aims:1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情境中运用句型What’s his /her name? His/Her name is….询问他人姓名并能回答。
3.能够在情景中运用句型He’s/She’s……He/She has…描述人物的性格及外貌特征。
4,能够在语境中理解新词friendly, strong, his 的意思，并能正确发音。
Importants and difficulties:1.能够在情境中运用句型What’s his /her name? His/Her name is….询问他人姓名并能回答。
2.能够在情景中运用句型He’s/She’s……He/She has…描述人物的性格及外貌特征。
Teaching aidsWord card. Picture tapeTeaching steps:一、Preparation1.Greetings: (Good morning/How are you? /Where are you from?)2.Let’s do (三下Unit 3 Be tall be tall be tall tall tall……….)通过师生共做复习形容词tall, thin, long short fat二、Presentaion1．教学What’s his name?T: (承接上一环节)I’m tall, and you are short. But we are good friends.I have so many friends. Do you have some good friends?Then point to the students in the class and say: …is my friend. …is my friend.And this boy is my friend ,too.Oh, what’s his name? (重读帮助学生理解句意)引导学生用：His name is…回答。
新版pep英语四年级上册unit 3Myfriends教案(表格式)Subject: EnglishTopic: Unit 3 My friendsA Let's learnGrade: ___Main ___:Lesson 11.Students ___: "I have a good friend。
He's tall and strong。
Who is he。
His name is。
"2.Students will memorize new phrases and words: tall and strong。
short and thin。
friendly。
quiet。
They will also practice listening。
speaking。
and reading these words.___:Students ___.___:Students will learn to describe someone's appearance using the new words.Teaching Difficulties:Students may have difficulty using the new words to ___.___:Step 1: Warm up1.Greetings: ___ will ___ with the students。
asking their names。
The ___.2.Play the song "My friends".3.Show Sarah'___.Step 2: n and Practice1.Emphasize the use of "she's" when ___ introducing Sarah as "friendly and cute."___ the new words: short。
第三课时【教学内容】B．Let's talk & B．Let's play【教学目标】1．能用英语介绍自己的朋友。
2．会用第三人称he/she和动词has，初步了解和运用一般疑问句。
3．能掌握特殊疑问词who的用法。
【教学重点】1．正确认识本课单词：hair，shoe，glasses，right。
2．正确使用动词has，并能完成B.Let's talk中的对话练习。
【教学难点】第三人称及动词第三人称单数形成的应用。
【教学准备】1．教师准备眼镜、图片、多媒体课件、录音机及相关录音带。
2．学生自带一些照片。
Step 1Warmup&Revision1．请学生上台向其他人介绍自己最喜欢的明星的体貌及性格特征。
2．学生四人一组合作，每人在纸上画出自己最喜欢的动画人物。
画完后轮流介绍其体貌及性格特征，让其他学生猜。
Step 2Presentation & PracticeB.Let's talk1．教师拿一张照片，盖上大部分，从上往下一点一点地展现给学生，在展现的同时老师说：I have a friend.Is he a boy or a girl？(让孩子们看不到，激发孩子们的学习兴趣)接着揭晓答案，说，Oh，he'a boy！He is tall and he has short hair!2，让学生两人一组模仿课文对话来描述自己带的照片。
做到班级总动员，使人人都有交流的机会。
老师给予适当的提示：long hair，short hair，blue shoes，blue schoolbag…3．教师找一名班级中戴眼镜的同学，介绍给全班：This is my friend Sam.He is tall and thin.He has short hair and he has glasses.(让学生明白glasses的意思)4．找几组学生到前边用英语描述一个我们熟悉的同学，要利用今天学到的单词和句子。
